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校园欺凌常识校园欺凌是指在学校或教育机构中，一个或多个学生对另一个学生进行恶意的身体、言语或心理上的伤害行为。
这种行为不仅对受害者造成了伤害，还对整个学校氛围和学生的学习和发展产生了负面影响。
了解校园欺凌的常识，可以帮助我们更好地预防和应对这种问题。
一、校园欺凌的类型1. 身体欺凌：包括打架、推搡、踢踹等直接对受害者进行身体伤害的行为。
2. 言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、恶意揶揄等言语上对受害者进行伤害的行为。
3. 社交欺凌：包括排斥、孤立、传播谣言等对受害者进行社交上的伤害的行为。
4. 网络欺凌：包括网络暴力、网络诽谤、网络骚扰等在互联网上对受害者进行伤害的行为。
二、校园欺凌的影响1. 对受害者的影响：校园欺凌可能导致受害者出现身体和心理上的问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
有些受害者甚至可能出现自杀的念头。
2. 对施暴者的影响：校园欺凌不仅对受害者造成伤害，也对施暴者本人产生了负面影响。
长期以来，施暴者可能形成攻击性的行为模式，影响其日后的人际关系和社会适应能力。
3. 对学校的影响：校园欺凌会破坏学校的和谐氛围，影响学生的学习积极性和学校的声誉。
同时，学校也可能面临法律责任和舆论压力。
三、预防校园欺凌的措施1. 提高学生的意识：学校应该定期开展校园欺凌教育活动，提高学生对校园欺凌的认识和了解。
教育活动可以包括讲座、宣传海报、校园广播等形式。
2. 加强监管和管理：学校应该建立完善的监管和管理机制，加强对学生行为的监督和管理。
教师和学校管理人员应及时发现和处理校园欺凌事件，确保学生的安全和权益。
3. 培养良好的学校文化：学校应该倡导尊重、友善和互助的学校文化，让学生在和谐的环境中学习和成长。
这需要学校领导的重视和全体师生的共同努力。
4. 建立支持机制：学校应该建立校园欺凌的举报和支持机制，让受害者能够及时获得帮助和支持。
同时，也要对施暴者进行适当的教育和辅导。
四、应对校园欺凌的方法1. 直接回应：受害者可以直接回应施暴者，表达自己的不满和抗议。
什么是校园欺凌校园欺凌是指在学校环境中，一个学生或一群学生对另一个学生进行持续的身体、言语或心理上的攻击、威胁或伤害的行为。
这种行为通常是有意的，并且目的是使受害者感到恐惧、羞辱和无助。
校园欺凌是一个严重的问题，对受害者的身心健康造成了严重的影响。
被欺凌的学生往往会感到沮丧、孤立和无助，他们可能会出现焦虑、抑郁、自卑、学习困难以及社交障碍等问题。
长期受到欺凌的学生甚至可能出现自杀的倾向。
校园欺凌的形式多种多样，包括但不限于以下几种：1. 言语欺凌：包括嘲笑、辱骂、恶意传言、威胁等言语上的攻击。
2. 身体欺凌：包括打骂、推搡、踢踹等身体上的暴力行为。
3. 社交欺凌：包括排挤、孤立、拒绝与受害者交往等社交上的伤害。
4. 网络欺凌：通过网络平台进行的欺凌行为，如网络暴力、网络谣言等。
5. 心理欺凌：包括恶意嘲笑、威胁、恐吓、恶意调侃等对受害者心理上的攻击。
校园欺凌的影响不仅仅局限于受害者，还会对整个学校的氛围和学习环境产生负面影响。
学生们可能因为担心自己成为下一个受害者而感到恐惧，学习积极性和社交能力也可能受到影响。
同时，教师和家长也需要面对如何处理欺凌事件以及如何提供支持和保护受害者的问题。
为了解决校园欺凌问题，各方面需要共同努力。
以下是一些可能的解决方案：1. 提高意识：学校、教师、家长和学生都需要意识到校园欺凌的严重性，了解其影响，并积极参与预防和解决校园欺凌的工作。
2. 加强教育：学校可以通过开展相关课程、举办讲座和活动等方式，向学生传授关于友善、尊重和合作的价值观，培养他们的同理心和沟通能力。
3. 建立支持体系：学校应设立专门的机构或部门，负责处理校园欺凌事件，并提供支持和保护受害者。
同时，教师和家长也应积极参与其中，提供必要的支持和帮助。
4. 加强监管：学校应建立健全的监管机制，对校园欺凌行为进行及时发现、报告和处理。
对于欺凌者，应采取相应的纪律措施，并进行教育和辅导。
5. 培养积极的学校文化：学校应创建积极向上、友善和尊重的学校文化，鼓励学生之间的合作和支持，使每个学生都能感受到安全和温暖的学习环境。
校园欺凌的界定校园欺凌是指在学校内发生的一种恶劣行为，其中一个学生或一群学生有意识地对另一个学生进行身体、心理或社交上的伤害。
这种行为通常是长期持续的，给受害者带来严重的负面影响。
校园欺凌行为的界定可以包括以下几个方面：1. 身体欺凌：指直接对受害者进行身体上的伤害，如打、踢、推搡、拳打脚踢等。
这种行为通常造成受害者身体上的伤害和疼痛。
2. 言语欺凌：指使用恶意言辞、侮辱性语言、嘲笑、恶意传言等方式对受害者进行心理上的伤害。
这种行为通常会导致受害者自尊心受损、自信心下降、情绪低落等问题。
3. 社交欺凌：指排斥、孤立、忽视、拒绝与受害者交往等方式对受害者进行社交上的伤害。
这种行为通常会使受害者感到孤独、无助、被边缘化。
校园欺凌行为的界定还应考虑以下几个因素：1. 恶意：欺凌行为必须是有意识的、故意的，而非偶然或无意识的。
受害者必须能够感受到施虐者的恶意。
2. 权力失衡：欺凌行为通常发生在一个或一群施虐者对一个或少数几个受害者的情况下。
施虐者通常具有一定的权力、优势或控制力，使得受害者无法有效反抗或保护自己。
3. 持续性：欺凌行为通常是长期持续的，而非偶发的。
持续性的欺凌行为会对受害者造成更严重的伤害和影响。
4. 影响：欺凌行为对受害者的影响应该是明显的、负面的，并且可能导致受害者在学业、社交、情绪等方面出现问题。
校园欺凌的界定需要根据具体情况和学校的实际情况进行评估和界定。
学校应该制定相应的政策和程序来预防和处理校园欺凌行为，并提供相关的支持和帮助给受害者。
同时，家长、教师、同学和社会各界也应该共同努力，共同关注和解决校园欺凌问题，为学生提供一个安全、友好的学习环境。
什么是校园欺凌校园欺凌是指在学校或者校园环境中，一个或者多个学生对另一个学生进行恶意的、反复的、故意伤害、威胁或者吓唬的行为。
这种行为可能是身体上的暴力，如殴打、踢踹、推搡等；也可能是言语上的伤害，如恶意讥笑、辱骂、恶意传言等；还可能是心理上的虐待，如排击、孤立、威胁等。
校园欺凌是一种严重的社会问题，不仅对受害者造成身体和心理上的伤害，还会对整个学校氛围和学生的学习、生活产生负面影响。
校园欺凌的特点主要有以下几点：1. 欺凌行为的反复性和持续性：校园欺凌往往不是一次性的事件，而是反复发生的。
欺凌者会对受害者进行长期的恶意攻击，使其处于持续的压力和威胁之下。
2. 欺凌行为的不对等性：校园欺凌通常是由一个或者多个欺凌者对一个受害者进行攻击，这种不对等的力量关系使得受害者很难自卫或者寻求匡助。
3. 欺凌行为的目的性：校园欺凌的目的通常是为了满足欺凌者的某种需求，如获得权力、满足自尊心、寻求快感等。
欺凌者通过欺凌行为来展示自己的优越感和支配力。
校园欺凌对受害者的影响是非常严重的。
受害者往往会浮现身体和心理上的问题，如焦虑、抑郁、自卑、自闭、学习成绩下降等。
有些受害者甚至会浮现自残和自杀的行为。
此外，校园欺凌还会对学校的整体氛围产生负面影响，导致学生的学习积极性下降，学校的声誉受损。
为了解决校园欺凌问题，学校、家庭和社会都应该共同努力。
以下是一些应对校园欺凌的措施：1. 加强教育宣传：学校应该加强对校园欺凌的宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害性和后果，提高他们的防范意识。
家长也应该积极参预，与孩子进行沟通，匡助他们认识到校园欺凌的问题。
2. 建立支持机制：学校应该建立起完善的支持机制，包括心理咨询师、社工人员等，为受害者提供必要的支持和匡助。
学校还可以成立学生互助小组，让学生之间互相支持和匡助。
3. 加强监督管理：学校应该加强对学生行为的监督和管理，建立起有效的反欺凌机制。
对于欺凌行为，学校应该及时采取措施进行制止，并对欺凌者进行适当的处罚。
校园欺凌常识校园欺凌是指在学校或者教育机构中，一个学生或者一群学生对另一个学生进行长期或者反复的身体、心理或者社交上的伤害行为。
这种行为给受害者带来了严重的身心伤害，并对其学习、生活和发展产生了负面影响。
为了提高大家对校园欺凌的认识，预防和应对校园欺凌，以下是校园欺凌常识的详细内容。
1. 校园欺凌的定义和形式校园欺凌是指学生之间的欺凌行为，包括但不限于身体欺凌（打、踢、推搡等）、言语欺凌（辱骂、恶意传言等）、心理欺凌（威胁、吓唬等）和网络欺凌（利用互联网和社交媒体进行欺凌行为）。
校园欺凌行为可以发生在课堂、操场、食堂、宿舍等各个场所。
2. 校园欺凌的危害校园欺凌不仅给受害者带来身体上的伤害，还会对其心理健康造成严重影响。
受害者可能浮现焦虑、抑郁、自卑、社交障碍等心理问题，甚至导致自杀行为。
同时，校园欺凌也会影响受害者的学习积极性和学业成绩，对其未来的发展产生负面影响。
3. 校园欺凌的原因校园欺凌的原因多种多样，包括但不限于家庭环境、社会环境、学校氛围、个人性格等因素。
家庭暴力、家庭纠纷、父母离异、缺乏父母关爱等家庭问题可能导致学生产生欺凌行为。
社会环境中的暴力文化、媒体影响等也会对学生产生负面影响。
学校氛围的不良和缺乏有效的管理也会为校园欺凌提供土壤。
个人性格方面，欺凌者可能存在攻击性、自卑、自大等问题，而受害者可能是外貌、性别、性取向等方面的差异导致的。
4. 校园欺凌的预防和应对为了预防和应对校园欺凌，我们需要采取以下措施：4.1 学校层面学校应制定严格的校园欺凌防治政策，明确校园欺凌的定义、禁止和处理措施，并将其纳入学校规章制度中。
学校应加强对教师和学生的培训，提高他们对校园欺凌的认识和应对能力。
学校还应建立健全的心理辅导机制，为受害者提供及时的心理支持和匡助。
4.2 家庭层面家长应加强对孩子的教育和监督，培养他们正确的价值观和行为规范。
家长应与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习和生活情况，及时发现和解决问题。
什么是校园欺凌校园欺凌是指在学校或者校园环境中，一个或者多个学生以恶意、故意地对待他人，通过言语、身体或者心理上的伤害来迫使受害者感到恐怖、羞辱或者痛苦的行为。
校园欺凌是一种严重的社会问题，对受害者的身心健康造成为了严重的伤害，甚至可能导致长期的心理创伤。
校园欺凌的形式多种多样，包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌。
言语欺凌是指使用侮辱性、威胁性或者羞辱性的言语来伤害他人，如讥笑、恶意调侃、恶意传言等。
身体欺凌是指使用肢体接触或者暴力行为来伤害他人，如打、踢、推搡等。
网络欺凌是指利用互联网和社交媒体平台来对他人进行恶意攻击、侮辱或者威胁。
校园欺凌对受害者的影响是深远而严重的。
受害者可能会浮现身体上的伤害，如擦伤、淤血或者骨折等。
更重要的是，受害者可能会受到心理上的创伤，导致自尊心受损、自信心丧失、焦虑、抑郁甚至自杀的倾向。
校园欺凌还可能影响受害者的学业表现和社交能力，使其在学校和社会中感到孤立和无助。
校园欺凌的原因是复杂多样的。
其中一些原因可能包括家庭环境的不良影响、学校氛围的不友好、同学之间的竞争压力、个人心理问题等。
受欺凌者可能因为与众不同、外貌、性别、种族、宗教信仰等原于是成为目标。
欺凌者可能出于控制、威慑、攀比、娱乐等目的来欺负他人。
为了解决校园欺凌问题，需要全社会的共同努力。
学校、家庭和社会都有责任来预防和打击校园欺凌。
以下是一些应对校园欺凌的措施：1. 提高师生的意识：学校应该进行校园欺凌意识的培训和教育，让师生了解校园欺凌的危害和后果，并提供相应的应对策略。
2. 加强监管和管理：学校应建立完善的校园欺凌监管机制，加强对校园欺凌行为的监督和管理，及时发现和处理欺凌事件。
3. 提供心理支持：学校应该提供心理咨询和支持服务，匡助受害者恢复自信，解决心理问题，并提供必要的心理疏导。
4. 建立友善的校园环境：学校应该鼓励和培养友善、尊重和包容的校园文化，营造一个和谐的学习和生活环境。
5. 加强家庭教育：家长应该关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通和信任关系，教育孩子尊重他人，培养他们正确的价值观和行为准则。
校园欺凌常识引言概述：校园欺凌是指在学校或者学校周边环境中，某些学生或者群体对其他学生进行身体、言语或者心理上的侮辱、威胁和伤害的行为。
这种行为对受害者的身心健康造成为了严重的伤害，同时也对整个学校环境的和谐与稳定产生了负面影响。
本文将从欺凌的定义、形式、影响、预防和处理等五个方面，详细介绍校园欺凌的常识。
一、欺凌的定义1.1 身体欺凌：指欺凌者对受害者进行身体上的侵犯，如打、踢、推搡等。
1.2 言语欺凌：指欺凌者用言语侮辱、讥笑、威胁或者恶意传播谣言等方式对受害者进行伤害。
1.3 心理欺凌：指欺凌者通过吓唬、排击、孤立等手段对受害者进行心理上的伤害。
二、欺凌的形式2.1 直接欺凌：指欺凌者直接对受害者进行攻击或者伤害，如面对面的讥笑、打骂等。
2.2 间接欺凌：指欺凌者通过传言、排击、孤立等方式对受害者进行伤害，不直接面对面进行攻击。
2.3 网络欺凌：指欺凌者利用互联网和社交媒体平台对受害者进行侮辱、威胁或者恶意传播谣言等行为。
三、欺凌的影响3.1 受害者的身心健康：欺凌行为对受害者的身心健康造成严重影响，导致其浮现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至引起自杀念头。
3.2 学校环境的和谐与稳定：校园欺凌的存在破坏了学校的和谐与稳定，影响学生的学习积极性和教学氛围。
3.3 欺凌者的成长问题：欺凌者在长期的欺凌行为中，容易形成暴力倾向和欺凌他人的习惯，对其自身的成长也带来负面影响。
四、欺凌的预防4.1 教育宣传：学校应加强对校园欺凌的宣传教育，提高学生对欺凌行为的认知和警惕性。
4.2 建立支持体系：学校应建立健全的心理咨询和支持体系，为受害者提供及时的匡助和支持。
4.3 培养友善氛围：学校应鼓励学生之间的友善互助，培养积极向上的人际关系，减少欺凌行为的发生。
五、欺凌的处理5.1 即将制止：学校和教师应及时制止欺凌行为的发生，保护受害者的权益。
5.2 调查核实：学校应对欺凌行为进行调查核实，了解事实真象，确保公正处理。
校园欺凌的界定校园欺凌是指在学校或教育机构中，一方或多方以恶意行为对待他人，造成被欺凌者身心健康受损的行为。
这种行为通常是以持续性的、有意的、有伤害性的方式进行的，旨在使被欺凌者感到恐惧、羞辱、痛苦或困惑。
校园欺凌可以采取多种形式，包括但不限于：1. 言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、恶意传言、恶意调侃等言语攻击行为。
2. 身体欺凌：包括推搡、拳打脚踢、扇耳光等对身体的直接伤害行为。
3. 社交欺凌：包括排挤、孤立、拒绝与他人交往等行为，使被欺凌者在社交圈中感到孤立和排斥。
4. 心理欺凌：包括恐吓、威胁、恶意调侃等对心理状态的攻击行为，使被欺凌者产生心理压力和困扰。
5. 网络欺凌：包括网络暴力、网络诽谤、网络骚扰等在网络平台上对他人进行的欺凌行为。
校园欺凌的界定需要考虑以下几个方面：1. 恶意性：欺凌行为必须是有意的，即行为人故意对他人进行伤害或恶意攻击。
2. 持续性：欺凌行为通常是一种长期的、反复发生的行为，而不是偶发事件。
3. 伤害性：欺凌行为必须对被欺凌者的身心健康造成实质性的伤害或困扰。
4. 不平等关系：欺凌行为通常发生在一个或多个人对另一个人或少数群体进行的，存在权力不平等的关系中。
校园欺凌的界定还需要综合考虑以下因素：1. 年龄：校园欺凌通常发生在学生之间，主要集中在儿童和青少年群体。
2. 场所：校园欺凌主要发生在学校或教育机构内部，包括教室、操场、食堂等场所。
3. 目击者：校园欺凌行为通常会有目击者存在，他们可以提供证词或支持被欺凌者。
4. 影响：校园欺凌行为对被欺凌者的身心健康产生负面影响，包括自尊心下降、学习兴趣减退、社交困难等。
校园欺凌的界定对于学校和教育机构来说非常重要，因为它可以帮助学校制定相关的政策和措施来预防和应对校园欺凌。
校园欺凌的界定也有助于教育工作者和家长更好地辨别和处理校园欺凌事件，保护学生的身心健康和安全。
为了有效应对校园欺凌问题，学校和教育机构可以采取以下措施：1. 建立明确的校园欺凌防治政策，明确校园欺凌的界定和相关处罚措施。
校园欺凌常识校园欺凌是指在学校或教育机构中，一个学生或一群学生对另一个学生进行恶意攻击、侮辱、威胁或伤害的行为。
这种行为可能是身体上的暴力、言语上的侮辱、社交媒体上的羞辱或其他形式的恶意行为。
校园欺凌对受害者的心理和身体健康造成了严重的负面影响，甚至可能导致长期的心理创伤。
为了解决校园欺凌问题，学校和社会各界都应该加强对校园欺凌的认识和预防。
以下是一些校园欺凌常识，希望能够帮助大家更好地了解和应对这一问题：1. 什么是校园欺凌？校园欺凌是指一个学生或一群学生对另一个学生进行恶意攻击、侮辱、威胁或伤害的行为。
这种行为可能是身体上的暴力、言语上的侮辱、社交媒体上的羞辱或其他形式的恶意行为。
2. 校园欺凌的形式有哪些？校园欺凌可以采取多种形式，包括但不限于身体暴力（打、踢、推搡等）、言语侮辱（嘲笑、辱骂、恶意揶揄等）、社交媒体上的羞辱（发布侮辱性言论、恶意曝光隐私等）以及其他形式的恶意行为。
3. 校园欺凌对受害者有什么影响？校园欺凌对受害者的心理和身体健康造成了严重的负面影响。
受害者可能出现焦虑、抑郁、自卑、失眠等心理问题，甚至可能导致长期的心理创伤。
身体上，受害者可能遭受伤害、体力下降，甚至导致自杀等极端情况。
4. 如何预防校园欺凌？预防校园欺凌需要学校、家庭和社会各界的共同努力。
学校应该加强对校园欺凌的宣传教育，提高学生的意识和认识。
家庭应该与孩子保持良好的沟通，关注孩子的情绪和行为变化。
社会各界应该加强对校园欺凌的关注和支持，提供必要的帮助和资源。
5. 如何应对校园欺凌？对于受到校园欺凌的学生，应该及时寻求帮助。
首先，要保持冷静，不要与欺凌者发生直接冲突。
其次，要向学校或老师报告欺凌行为，寻求他们的帮助和支持。
同时，可以寻求家长、亲友或心理咨询师的帮助，共同解决问题。
最重要的是，要坚信自己的价值和能力，不让欺凌行为影响到自己的自信和自尊。
6. 校园欺凌的法律责任校园欺凌是违法行为，欺凌者可能要承担法律责任。
教育目的：1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。
今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。
二、有关校园欺凌的事例近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2.多人围殴女生事件11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。
记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。
据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。
视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。
视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。
通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”4. 福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
三、学会正确面对校园欺凌这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。
针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。
同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。
要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。
同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。
不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加;2.以大欺小，以众欺寡;3.为了一点小事，大打出手;4.同学之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。
预防欺凌的办法：第一，不能“怕”字当头。
在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。
因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。
如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。
因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。
但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。
我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。
因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。
第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。
无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。
这也是防范校园欺凌的一条途径。
一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。
要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
遇到校园欺凌要保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。
以下是小编分享的小学校园欺凌主题班会教案，欢迎参考。
小学校园欺凌主题班会教案一一、活动主题：我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。
我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：(一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。
其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。
校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。
有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。
因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。
欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。
“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。
“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。
同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。
学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。
最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。
根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；3、积极寻求家长、学校和社会的保护；4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。
