学校体育学试题1

解释（每题2分）1；社会适应能力：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。

2；我国学校体育目的：是促进学生正常生长发育，增强学生体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

3；体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。

4；过程性评价：是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况、存在问题，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。

5；体育课程资源（狭义）：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

二、判断题（每题1分）l、夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度。

（√）2、“苏联模式”是东欧及亚洲各社会主义国家参照的体育教学制度，其最大的特点是规定了统一的教学大纲。

（√）3、体能的发展是随着年龄的增长而变化，表现出明显的年龄差异，但与性别差异不大。

（╳）4、体育课程的编制应考虑社会因素、体育学科因素和学生自身因素。

（√）5、体育课程的实施只是体育教师的份内事，无需与其他人员参与合作。

（╳）6、竞技体育项目根本不能进入体育课程，因为它是为竞赛所用，而体育教学内容则是教会学生科学锻炼的方法。

（╳）7、有位体育教师说：“现在按新课标上课没有准备活动部分了”，你认为对吗。

（╳）8、课外体育活动即是学生参加校内外无组织的体育活动。

（╳）9、过程评价是在学期中段与学期末对学校体育工作较为全面的总结性评价。

（╳）10、处于生长发育关键时期的学生是学校体育过程构成的基本因素，学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体。

（√）三、填空题（每题2分）1、从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”思想的转变，把体育人文价值的基本取向视为培养绅士同样重要的作用，推动了体育教育化的发展。

2、新课标根据素质教育的要求和体育课程的目标，从身体——心理——社会三维观及体育的特点出发，将体育课程的学习内容划分为五个学习领域。

3、学校体育目标应考虑学生的需要、社会的需要和学生的需要。

4、体育课程的编制模式一般有：学科本位体育课程模式、学生本位体育课程模式、社会本位体育课程模式和综合体育课程模式。

5、体育课的评价内容有体能评价、知识与技能评价、学习态度评价、情意表现与合作精神评价和健康行为评价。

6、学校课余训练的基础性表现在内容既要全面，又要突出重点，即包括身体、技术、战术、思想、心理和智力等方面。

7、身体训练是技术、战术训练的基础，包括一般身体训练和专项身体训练两个种。

8、体育课程资源根据其存在方式分类，一般分为显性体育课程资源和隐性课程资源两类。

9、对学生的学习过程随时进行各方面及时的口头评是性属于过程性评价。

10、体育实践类课程的主要学科特点之一是“技艺性”，即主要通过身体练习、并使其与思维活动相结合，来掌握体育知识、技术、与技能。

四、选择题（每题2分）l、在体育课中提高学生的社会交往能力，主要是引导学生摆脱以自我为中心的意识，认识到作为集体一员的（）和义务，增强对集体和社会的责任感。

A信任B责任C任务D职责2、从教育思想和体育思想来看，我国现在的体育课程改革是使学校体育的本质回归到服务于（）需要上来。

A社会文化生活B人的全面发展C战争D健身娱乐3、体育教学与其它课程教学主要不同的特点是（）。

A消耗相当体力 B 室内外场馆进行C师生双边关系D教师示范4、循环练习法的主要特点是（）。

A增大运动负荷B预防纠正动作C加强纪律性D加强合作5、20世纪60年代末，（）学者明确提出了终身体育的主张。

A苏联B日本C中国 D 美国6、联合教科文组织在1996年进一步把教育的4个支柱（学会认识、学会做事、学会共处、学会生存）和（）教育作为21世纪教育的基本原则。

A德育B智力 C 体育D终身7、人体生长发育有着性别、种族、地区、时代和（）的差异。

A性格B个体C兴趣D特点8、周期性原则的主要依据是（）。

A竞技状态形成规律B动作技能形成规律C人体生长发育规律D人体生理活动能力变化规律9、个性倾向由需要、（）、兴趣、信念和世界观等构成。

A气质B动机C性格 D 能力10、校外体育活动的主要形式有全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、（）活动、小团体活动和个人锻炼活动。

A俱乐部B家庭体育C社区D学生会五、简答题（每题4分）l、体育学习评价的目的有哪四个方面？答：1）了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。

2）判断学生在体育学习中存在的不足。

3）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。

4）培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和相互教育的效果。

2、体育课程学习的特征主要表现为哪六个方面？答：1）在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主。

2）学生的体育学习是在教师指导下进行的。

3）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行。

4）在体育学习中学生要承受一定的运动负荷。

5）体育学习参学生良好情感和品德的形成具有独到的作用。

3、体育教师的工作职责有哪六个方面？答：1）努力提高政治业务水平。

2）教书育人，全面关心学生身心健康。

3）上好体育课，不断提高教学质量。

4）搞好课外体育工作。

5）协助学校和教研室做好各项工作。

6）认真进行教学研究和科学研究4、体育课程的本位功能包括哪四个方面？答：1）促进学生掌握体育学科特征的知识和技能。

2）提高学生体能、机能和适应能力。

3）促进学生与智力因素和非智力因素的发展。

4）促进学生个体社会化进程——社会适应，即知识技能、身体发展、情感意志和社会适应4大功能。

六、论述题（每题10分）1、进入21世纪，科学人文主义成为体育课程理论的重要哲学根据。

结合一堂体育课的教学实际，请你谈谈在“新课标”教学中如何具体体现出更多的“人文关怀”思想？2、结合自己所学的“体育场地设施资源的开发与利用”知识，谈谈场地设施的改造意见与建议。

答；1主要观点：1）人文精神的认识。

2）课程目标包括人文关怀的要素。

3）一堂体育课的具体阶段目标（要求在举例中课的各部分均能体现）。

4分2、主要观点：1）所学知识：改造的意义——进行合理的调整和规划、部署，为体育课程的教学提供有利条件。

根据各校的具体情况与特点进行改造——改造必须保证学生运动的安全性和注意设法扩大运动场地面积并实际为学生所使用。

2）结合实际进行改造的意见与建议（要具体、有效）。

学校体育学一、名词解释1、终身学习：终身学习之旨趣是在使每一个人在人生的每一个阶段﹐都有适合其需要的教育机会，在纵向而言，包括家庭教育、学校教育与社会教育的衔接，在横向而言，是正规教育、在职教育与非正式教育的协调。

2、重复训练：指相对固定条件下，按照一定要求反复进行某一练习的一种方法。

3、个性：是指个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征，也指某人区别于他人所具有的意识倾向性以及经常出现的较稳定的心理特征的总和。

（我们教学时就注意事项到人体生长发育有着性别、种族、地区、时代和个体差异。

）4、个性心理：其特征由气质、性格和能力三方面因素组成。

个性倾向性由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。

5、社会适应能力又称社会健康：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。

6、社会化：是指人的内化、角色学习和获得价值的统一过程，即是把一个生物的人塑造成一个合格社会成员的过程。

7、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。

8、体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。

9、课外体育活动概念：课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

10、学校课余体育训练的概念：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。

11、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

12、技术训练：是指学习、掌握和提高运动技术的训练过程。

技术又是形成战术的基础，全面和熟练的运动技术（运动技术是指合理有效地写成动作的方法），可以增加战术的数量和提高战术的质量。

13、战术训练：是在一定的身体训练和技术训练的基础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对手的水平和外部情况，正确地分配力量，充分发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜利的行动方案。

可分一般战术和专项战术。

14、变换训练法：是指在练习过程中，有目的地变换练习条件进行训练的一种方法。

使用时注意明确目的与任务、及时纠正学生的错误动作。

15、我国学校体育目的：是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康与学生各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促进其成为具有德、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

16、过程性评价：在教学过程中为学习效果更好而对学生学习的各方面不断进行的评价。

17、体育课程资源：①广义的概念——指有利于实现体育课程目标的各种因素。

②狭义的概念——是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利用的一。

二、简答题（1）、学校体育对促进学生身体发展的作用：答：1、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。

2、提高机能水平，全面发展体能。

3、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

（2）、学校体育中促进学生身体发展的基本要求：答：1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。

2、根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。

（3）、学校体育对学生心理发展的作用：答1、促进智力的与能力的发展。

2、调节情绪，缓解心理压力。

3、有助于情感的发展。

4、锻炼意志，增强进取心。

5、培养与形成健康的个性。

（4）、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求：答：1、把心理发展渗透到学校各项体育活动中。

2、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。