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我的教育故事征⽂我的教育故事征⽂（精选19篇） 教育也是⼀种教授育⼈的过程，可将⼀种最客观的理解教予他⼈，⽽后在⾃⼰的⽣活经验中得以⾃⼰所认为的价值观。
教育，是⼀种提⾼⼈的综合素质的实践活动。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于我的教育故事征⽂（精选19篇），希望能给⼤家带来帮助。
我的教育故事征⽂篇1 来到xx中学，我⼜当上了班主任，已经有五个年头没有在这个岗位上了，社会不断发展，学⽣也不同了。
⼜听说学校的学⽣有些不好管，⼼理真是忐忑不安。
我想，刚接触要给学⽣和家长的印象是什么呢？根据我对教育的理解，认为是：我是肯⽤⼼的⽼师。
所以，还没开学，我就给每个学⽣家长打了电话，做了诚恳的⾃⼰介绍。
⽽学⽣呢，我想我并不了解每个学⽣的情况，虽然有些表现不好，但也许⽐在⼩学有进步了呢，所以前三个星期，我都没有批评过⼀个学⽣。
现在，我很庆幸这样做了，为我和他们的关系打下了信任的基础，在这个基础上，我之后的教育都有了良性的⽀持理解。
每个班，都会有⼏个在学习、思想、⾏为等⽅⾯存在⼀些不良习惯的学⽣，⽽教育好这类学⽣是班主任⽼师的重要任务。
我班有个名叫冯⼦程的学⽣，通过⼀段时间的了解，我知道他在⼩学已经是“天王”级⼈物了。
上课经常讲话，经常不完成作业，课间经常打同学。
平时，总是很多脏话，甚⾄对待⽼师都骂脏话。
对于他我真的花了很多时间和精⼒，经常是刚教育谈话完⼀转背他就笑开了，⼜是⼀样，不听课，挠乱其他同学。
这样⽆数次，但他总管不住⾃⼰。
后来找家长谈话，前两次也是⽆济于事，最多能改正半天。
对于这样的学⽣，所有任课教师都很头疼，我也⼏乎失去了信⼼，⼀看到他就烦，很讨厌。
这种情况下他认为⽼师放弃了他，所以变本加厉。
后来，我调整了⼀下⾃⼰的⼼态。
我对⾃⼰说：“决不能放弃，总会有办法的。
”第三次，我⼜约见了他的家长，家长也⾮常有决⼼，针对他讲脏话及不做作业的现象，我们⼜进⾏了长时间的交流，决定先抓抓他的礼貌问题。
我先结合他的爸爸⾮常有礼貌这⼀事实，号召他向爸爸学习，不要丢爸爸的丑。
我说我的家庭教育故事《我说我的家庭教育故事》哎呀呀，说起我的家庭教育故事，那可有得聊啦！就说有一次吧，那是个周末的早上，我正睡得香呢，就感觉有人在晃我。
“懒虫，太阳都晒屁股了才起床！”一听这大嗓门，不用看就知道是我妈。
我嘟囔着：“哎呀，妈，好不容易周末，让我多睡会儿嘛。
”“睡睡睡，就知道睡，快起来，跟我一起去菜市场买菜！”我妈不由分说地就把我拽起来了。
没办法，我只好不情不愿地跟着她去了菜市场。
到了菜市场，那可真是热闹非凡啊！人来人往，各种叫卖声不绝于耳。
我妈在一个菜摊前停下，开始和老板砍价。
“老板，你这菜咋卖的呀？”我妈问。
“五块钱一斤。
”老板回答。
“啥？五块？太贵了吧，便宜点呗！”我妈开始施展她的砍价功夫。
“哎呀，大姐，这已经很便宜啦，不能再少啦。
”老板一脸为难。
“四块，四块我就拿点。
”我妈不依不饶。
我在旁边看着，觉得好有意思，忍不住偷笑。
这时候旁边一个大妈也凑过来说：“就是呀，便宜点嘛，我们都经常在你这儿买的。
”老板没办法，只好答应了四块一斤。
我妈得意地朝我笑了笑，好像打了一场胜仗似的。
买完菜回到家，我爸正在客厅看报纸呢。
“哟，买这么多菜呀！”我爸说。
“那可不，今天给你们做顿好吃的。
”我妈说着就进厨房忙活去了。
我呢，也帮着打打下手，一家人热热闹闹的，特别温馨。
这就是我家的一个小日常，虽然很平凡，但却充满了爱和温暖。
这就是我的家庭教育呀，教会了我生活的点点滴滴，也让我感受到了家的重要性。
嘿嘿，我爱我的家！。
我的生活教育故事陶研征文我的生活教育故事始于我从小就对陶瓷艺术的独特魅力产生了浓厚的兴趣。
记得那是一个阳光明媚的春天，我和父母一起来到一家知名的陶瓷工坊参观。
当我第一次接触到陶瓷制作的过程时，我被各种各样的陶瓷艺术品所吸引。
我在工坊里看到了陶瓷师傅花费大量时间和精力制作出来的精美作品，不禁被他们的技艺和执着所深深震撼。
迷恋陶瓷艺术的我，开始了我的陶瓷学习之旅。
父母满怀支持和鼓励，为我报了一家陶瓷学校的培训班。
每天放学后，我总是兴高采烈地来到陶瓷学校，迫不及待地投入到陶瓷制作的创作之中。
在陶瓷学校里，我学习了陶瓷制作的基础知识和技巧，了解了各种陶瓷的种类和特点。
我学会了挑选合适的陶瓷原料，掌握了制作陶瓷器皿的流程和方法。
从捏制、造型到上釉和烧制，每一个环节都需要我用心去完成。
在制作过程中，我不仅学到了技巧，更培养了自己的观察力、耐心和细致性。
我会仔细观察每一块陶瓷作品，研究它的纹样和釉色，然后尝试着通过自己的创作来表达自己的想法和情感。
通过陶瓷制作，我逐渐懂得了坚持与耐心的重要性。
在制作一件作品的过程中，经常会遇到不顺心的事情，比如捏制不成功、釉色不合适等。
但是我从不气馁，而是不断调整自己的心态和方法，尝试着去解决问题。
经过一次又一次的失败和尝试，我逐渐领悟到了制作陶瓷作品的真谛。
随着时间的推移，我的陶瓷作品也越来越多样化和精美。
从简单的花瓶到精雕细琢的人物雕塑，我尝试着不同的样式和风格，展现出自己与众不同的创作思路。
陶瓷艺术不仅让我获得了技巧和知识，更重要的是让我明白了生活中的教育是无处不在的。
通过制作陶瓷作品，我懂得了坚持与努力的成果，体验到了创造美的乐趣。
这让我明白了只要心怀梦想，努力去追求，就能在生活中发现无限的可能性。
陶瓷艺术教育让我在艺术道路上找到了属于自己的热爱和兴趣，也成为了我成长道路上重要的一部分。
我坚信，陶瓷艺术将伴随我一生，成为我人生中最美好的一段。
我的教育故事演讲稿大家好，我是XXX，今天我想和大家分享一下我的教育故事。
从小到大，教育对每个人来说都是一个重要的环节。
我记得小时候，每当我遇到困难的时候，我的父母总是会鼓励我，告诉我要坚持不懈地去学习，因为只有通过知识和技能的积累，才能够在社会上立足。
这种教育观念深深地影响了我，也让我明白了教育的重要性。
在我的教育过程中，老师起到了非常重要的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是人生道路上的引导者。
我记得高中时，有一位语文老师对我影响很深。
她不仅教会了我知识，还教会了我如何去思考、如何去表达。
她总是鼓励我们多读书，多思考，多写作文。
正是她的教诲，让我在语文学习上有了更大的进步，也培养了我对文学的兴趣。
除了老师，同学们也是我教育生涯中重要的一部分。
在学校里，我们相互学习，相互交流，相互帮助。
我记得大学时，我和同学们一起组队做毕业设计，每个人都发挥自己的特长，共同完成了一个优秀的项目。
这段经历让我明白了团队合作的重要性，也让我学会了如何与人合作、如何去倾听和尊重他人的意见。
教育是一个终身的过程，我相信在今后的人生道路上，我依然需要不断地学习和成长。
我会继续保持对知识的渴望，不断充实自己，不断提高自己的能力。
同时，我也会将我所学到的知识和经验传递给他人，让更多的人受益。
教育是人生中最宝贵的财富，它不仅仅是知识的传递，更是品德的培养，思维的拓展。
我希望每个人都能够珍惜教育，用心去学习，用心去教育，让我们的社会变得更加美好。
谢谢大家！。
我说我的生活教育故事【故事背景】前段日子，班上常有孩子丢东西，都是些转笔刀啦、橡皮啦等小东西，我粗略调查了一番，没有什么结果，也没往心里去。
突然，有一天一个孩子说丢了钱，我顿感事情严重了，如果再不“管一管”会造成不好的影响，对孩子的成长也不利。
【我的故事】一天早上，李群哭着跑到我面前说：“老师，我妈妈昨天晚上给我的5元钱不见了。
”我一听就火了，“你带钱来干什么，放哪里了？”“我想买本子和钢笔的，我放铅笔盒里了。
”“你确定是在学校丢的吗？”“嗯，妈妈给我钱，我就放在铅笔盒里，刚刚我还看了，可是我上厕所回来就不见了，呜呜……”我帮他找遍了所有能找的地方也没有找到，看来钱一定是被“拿走了”无论如何，这次我一定要查个水落石出，那一节课，我动用了我所能用上的所有好话，我希望会有孩子勇敢的站起来，告诉我钱在哪里，可是事情无果。
我一筹莫展，问吧，问不出结果，搜吧，如果搜不到不仅会失去我在孩子们心目中的威信，而且以后此类事情肯定会更多，关键是会养成个别学生的不良习惯，我必须想办法解决问题。
怎样解决呢？我思索着，突然，昨晚电视里的一个镜头闪现在脑海里，对，就用这个办法！想到这里，我来到李群面前，“你把钱放在哪里了？”“铅笔盒。
”“把铅笔盒给我。
”说着，我拿起他的铅笔盒对大家说：“我只能把铅笔盒带去，让公安机关帮忙查手印了，这上面一定有拿钱人的手印，如果是我们同学不小心拿走的，希望他告诉我，可以用任何方式，我一定会保密的，如果是查出来的话，就不是秘密了”一个上午就这样过去了。
下午来到学校，我惊喜地发现办公桌上多了一个练习本，我激动地打开，果然里面夹了一张纸条：老师，我错了，李群的钱是我拿的，还有以前同学们丢的东西都是我拿的，我不是故意的，老师你真的不告诉任何人吗？以后我再也不了。
请相信我！×××看完纸条我如释重负，“案子”终于破了。
可是怎样对待×××呢？想了想，我给他写了一张纸条：×××你好！老师谢谢你帮了我，我会遵守诺言的，请你放心，以后有什么困难请告诉老师，从此，我们就是朋友了。
学生感恩意识缺乏【故事背景】从日常上网教学中，我了解到现在的孩子缺乏礼貌问题很严重，集体观念和感恩意识很差。
【我的故事】2009年3月2日下午，我在上第一节课时发现李江的椅子那有纸，于是我让他捡起来，以维护好室内的环境。
他连看都没看，捡起了右面的一张纸，我说，“左面还有”。
他很不耐烦地捡了起来，我说：“你知道这是谁扔的吗？”他回答道：“我哪知道？”我听他这样说当时很生气，便问道，“你这是用什么语气跟老师说话？”他丝毫没有意识到自己的错误，分辩道，“你刚才调位，我最初也不坐这，我哪知道是谁丢的？”听他称老师为“你”，我更加生气了。
下课铃响了，我把他喊到了办公室，冷静一会儿后，我问他，“这件事中你什么地方做对了？”他抬起头用疑惑的眼神看着我，我又将刚才的话重复了一遍。
他说，“我不知道。
”于是我因势利导，你说“我哪知道”与“我不知道”这两个语句有何不同？他说，“第一个句子是反问句，语气强烈”他接着说，“老师，在这件事中我没有对的地方。
”我说，“老师认为一件事中每个人都有对和错的地方，你是否已经习惯于用这样的语气跟家长，老师说话？”他点了点头，用衣袖擦起了眼泪。
见此情景，我递给他一张纸，他说，“与这件事无关的事我不想说，这件事中我说话的语气确实不对，更不应该顶撞您，老师，我向您道歉。
”从他的话语中我感到他似乎有什么心结，我想进一步了解李某性格乖戾的原因。
于是，我接着说：“与这件事无关的事是什么呢？”你不说出来，一是表明此次谈话你不够真诚：二是你怎么让老师更了解你呢？”他的眼里又溢出了泪水，想了半晌，他说，“您跟我来。
”我跟他来到了楼道，他向我讲述了关于他的故事——在每年的年三十全家人吃团圆饭时，他都到外面去，原因是认为父母太唠叨，他从小在河北老家与奶奶一起长大，上有一个哥哥，也在老家河北读书，等到他三年级时父母因想念孩子，就把他转到了上古林小学上，他从小学就不愿与老师交流，加之父母只注重孩子的学习，拿他与哥哥比[哥哥的成绩比他好]他的内心很孤独，于是为了引起父母的注意，他就在班里、学校里纠集一些小伙伴打架。
我说我的生活教育故事系鞋带的故事【故事背景】现在的小学生们绝大多数是独生子女,自理能力很差。
他们对父母老师的依靠性很强。
当他们独立生活时, 会感到很不适应。
特别是在上学以后, 由于需要独立思考问题、解决问题, 需要和老师、同学交往, 他们往往会感到茫然不知所措。
【我的故事】王某是一个三年级的学生,更是一个好动的小男孩。
由于他的父母在外地工作, 所以王某和爷爷奶奶一起生活。
自然和其他孩子一样, 王某受到老人的百般疼爱。
天天上学放学时, 老两口一起接送, 一个负责背着孙子的书包, 另一个拉着孩子的手嘘寒问暖。
然而, 王某在课堂上的表现却令人失望。
上课不会坐端正, 常常做小动作、出怪声, 手里总要摆弄着小东西, 开学不久, 就成了令老师头疼的人物了。
正当老师们束手无策时,系鞋带的故事发生了。
一天, 做完了课间操, 我正预备和同学们回教室, 看到王某两只鞋子的鞋带都开了,在脚下踩着。
这样子走路可太危险了!“快停下来,系上鞋带再走!”我赶快喊住他。
他却匆匆说了声:“我不会!”继续往前走。
我立马就火了,一把拉住他,扶着他的肩膀说:“把鞋带系上,这样多危险呀!”“我不会系!”他的声音更不耐烦了。
他的胳膊在我的手里挣扎着, 试图摆脱老师, 赶快跑掉。
就这么僵持了一会,我忽然灵机一动,蹲下身子,尽量用暖和的语气说:“那么,老师帮你系吧! 不过, 老师有个条件, 你要认真看着我做, 学着自己系鞋带。
好吗?” 当我抬起头时,他正愣愣的看着我,小嘴巴动了一下,想说话但没说出来。
当我转身离开时,闻声身后轻轻的声音“谢谢老师”王某便咚咚咚跑开了。
回到办公室, 回想着王某的眼神, 我决定应该做点什么了。
王某之所以连系鞋带这样的事都不会做,可见他在家里也是一个衣来伸手,饭来张口的“小皇帝”。
对于这样的学生我们老师和家长应负很大的责仁。
而且, 学校里还存在着很多很多的“王某”。
这也说明学校教育和家庭教育存在问题。
【故事感言】长期以来, 我们的学校教育和家庭教育走入了一个误区不少教师和父母心目中的“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩, 只注意了智育, 而忽视了思想品德、道德素质的教育。
爱你,懂你,呵护你——我的生活教育故事《爱你,懂你,呵护你——我的生活教育故事》
一、我的出生
我出生在一个简单的家庭，父母都不是很有钱，但他们给了我最大的爱，他们把我当作他们的宝贝，只要我有什么事情，他们都会全力支持，也会给我最好的照顾。
从出生之日起，他们就给我安排了一个丰富的生活，在家里，我每天不仅有妈妈和爸爸的陪伴，而且还有一群善良可爱的小伙伴，他们陪伴我多年，把我的童年变得充实而快乐。
二、我的家庭教育
家庭教育是我童年最重要的一部分。
从小，我的父母就给我做出一个榜样，他们会告诉我什么是好的、什么是坏的，这是我们最好的家长。
另外，父母也给我提供了最好的教育。
他们给我们许多知识，让我们去了解更多，知道更多，这是我们最好的教师。
最重要的是，父母教给我们的是一种美好的品德，勤奋、坚强、谦虚、尊重他人等，他们给了我们最深的影响。
三、我的学习教育
在学习教育方面，我父母给予了我最大的支持，他们给了我最好的书籍，让我可以在学校学习，也给我买了许多学习用具，让我的学习有了基础。
另外，我的老师也给予我了最大的支持，他们不仅给我们讲授
知识，而且给我们提供了积极的精神支持。
有了老师的支持，学习变得更加轻松，也让我更容易掌握知识。
四、我的生活教育
在生活教育方面，我父母给了我最大的支持，他们给了我最多的关爱，也给了我最多的指导，让我能够更好的把握生活中的变化，更好的看清自己的人生方向。
另外，我的朋友，也给予了我最大的支持，让我能够更好的融入社会，把握生活。
总之，我得到最好的生活教育，爱你、懂你、呵护你，今天我依然会继续为自己的追求而奋斗！。
苦涩的青苹果——我的生活教育故事哪个少男不钟情，那个少女不怀春。
初中阶段的少男少女，正是情窦初开的年纪，很容易陷入爱的迷茫。
当老师的，轻描淡秀的说说，似乎是玩笑话，可能不起作用；说多了呢？又可能引起学生的反感。
我就遇到过这样一件事。
在外国语教毕业班的时候，我们班里有两个学习比较优秀的孩子，男的叫王某，女的是于某某。
两个学生长相俊秀，品学兼优，更重要的是，他们有很多相同的地方：都是语文尖子生，都写一笔漂亮的字，都是感情细腻、文笔优美的“小才子”。
我非常喜欢他们，常常在班上读他们的文章，作为全班同学学习模仿的榜样。
后来，我发现，一到下课时间，王某就立马跑到于某某的身边，谈天说地，眉飞色舞。
两人经常旁若无人地谈上很长时间才意犹未尽地分开。
这还不算什么，我还发现上课时王某经常注意力分散，有时呆呆的看着于某某发呆。
久而久之，王某学习成绩急剧下降。
我终于看出了端倪。
怎么办呢？外国语的学生都住校，两周回家一趟，晚上在教室上自习。
一天语文自习课上，我把他俩叫到走廊，说：“男女同学之间有好印象，这很正常，但如果过从甚密，影响了学习就不好了。
”王某特别敏感，脸色马上就变了：“你们大人怎么这样？男女同学之间难道除了恋情就不可能有纯洁的友情吗？”说完，气哄哄的转身回了教室。
留我原地无语，无奈。
这时，于某某满含歉意的说：“老师，其实我们真没什么，只是王某说他喜欢和我在一起，我出于面子才没有反驳他。
您放心，只要我不胡思乱想就行了。
”原来，王某某在“单相思”呀！找到了症结，我还要继续管下去。
我再次找到王某，给他讲了一个我同学的故事。
我上高中的时候，有一位同学姓赵，当时，“爱”上了漂亮的女同学盈，而且，从高一到高三，“爱情”与日俱增。
但是，赵毕竟是一个农家的孩子，深知自己与“吃商品粮”的城市小姐之间的鸿沟有多么深。
所以，他没有贸然表白。
他决定通过自己的努力，以高考录取通知书作为“情书”。
于是刻苦学习，奋发向上。
看起来，这个动机似乎足够幼稚可笑的，但的确给赵的学习提供了无穷的动力。
我说我的生活教育故事变则通，通则顺【故事背景】现在多数家庭只有一个孩子，在家中多为娇生惯养，使孩子养成以自己为中心的习惯，很难做到谦让别人，因此在平时生活中要采取变通的做法来教育孩子。
【我的故事】前些日子，7岁儿子姨妈家的4岁小妹敬敬到我家来玩。
吃饭的时候，敬敬坐了儿子的小椅子，儿子因此不高兴，拉着我的手要我给他要回来。
我对儿子说；“妹妹是客人，我们应该对客人好一点，让她坐着吧，我们坐马扎。
”儿子不肯，缠着我不放。
我就对敬敬说：“敬敬，小椅子是哥哥的，你坐马扎把椅子还给他怎么样？”无奈，敬敬也不退让。
可是儿子却非要要回椅子不可。
平时以温和教育为信仰的我实在被儿子缠得难受，生气地说；“那你把她推到一边，把椅子抢过来！”儿子没动。
（当时我是气坏了，如果儿子真的那样做我会阻止的，因为我怕伤着敬敬。
）我又对敬敬说；“你不给哥哥的，哥哥生气，把你从椅子上翻下来伤着我可不管。
”也许是慑于儿子的威力，懂事的敬敬乖乖地离开了椅子。
我大做文章，极力夸奖她：“敬敬，你是最棒的，这么小的人还让着大哥哥，我最喜欢你！”吃饭的时候，我把所有的爱都给了敬敬：给她最好吃的，和她说话等等，就是不搭理儿子，故意冷淡他。
机灵的儿子似乎看出了什么，他小心翼翼地对我说；“妈妈，我不坐椅子了，给妹妹吧！”我说：“你问问妹妹吧！”娇小的敬敬爽快地接受了儿子的椅子。
一场争夺椅子的战争就这样过去了。
又过了几天，敬敬又来玩，到了吃饭的时候，儿子突然对我说；”妈妈，我把椅子让给妹妹坐。
”我突然一愣，原来儿子还想着上次吃饭争夺椅子的事。
看来上次那件事在他的心里留下了深深的烙印。
我在想，教育不是万能的，虽然我们提倡快乐教育、幸福教育，对学生要温和，不要刺激等等，但有时候不使用点手段恐怕解决不了问题或是很难解决问题。
我这样说绝不是否认说教的功能。
确实没有教育孩子是不行的，因为他不能从理论上认识到问题的实质，由此他们的行动也就没有了标准。
正如上面发生的让椅子的事件，如果我的孩子没有我以前对他的教育，他就认识不到到自己和妹妹争夺椅子是错误的，那他也不可能那么快就改变自己的错误做法。
事半功倍的教育方法[故事背景]在多年的教育工作中，我深刻地认识到：空谈理论，往往缺乏说服力，不能让学生信服，也就达不到教育学生的目的；因此，我才注意观察生活，从生活中寻找富有教育作用的事实例子，来教育学生。
[我的故事]针对空谈理论教育学生作用不大的实际，我就从生活中寻找实际例子。
有一次，我在班上举了这样一个例子：2008年正月初6，我们一家在吃饭，和我儿子谈起上学的问题，我举了这样一个例子：儿子，我为什么要支持你继续上学，就是因为上学有用，上学才前途光明。
例如我们两个都是高中毕业，我们知道长方体是怎样画怎么看，但是你妈就不会；为什么呢？因为你妈是小学毕业，没有上过高中。
我对象不服气，用筷子笔画着，不就是这样吗？我们两个笑了；我说:那是长方形，不是长方体；并且我立即放下筷子，找了纸笔，实际画了一个立体图，让我对象看，这时她才信服了。
我儿子也信服了；并且说一定要好好学习。
此时，学生也都颔首称是。
事后，我又了解了几个学生，他们都说真正的受到了教育，是发自肺腑的教育。
[故事感言]对于孩子和学生的教育是一样的，事实上，无论是教育一个学生，或者是做一个人的工作，空谈理论，是不会让人信服的。
“事实胜于雄辩”就是这个道理吧。
【故事背景】学校要求统计学生的社会信息，几个同学没交上来，我到班上去问：“王刚，你爸爸叫什么名字？做什么工作？”“他爸爸是收破烂的！”一个声音不大不小的在班里炸开，接着是一阵哄笑。
王刚一句话也没说，红着脸低下了头。
我校外来务工子女较多，现实中，因其父母工作、知识素养、生活水平等各方面原因，“另眼相待”正在使外来务工子女承受着比普通孩子高出数倍的心灵压力，这将非常不利于这些孩子的健康成长。
而对本地孩子，在人际交往中培养真诚、宽容、豁达的个性，学会尊重，学会关爱等的教育显得尤为重要。
【我的故事】针对班里的这种现象，我给孩子们讲了一个我亲身经历过的故事：“在今年暑假里，我在我家楼下替父亲守冰糕摊。
一个卖肉夹馍的外地人经常来小区叫卖，因为经常来，可能都认识了吧，来往的人他都热情地打招呼，可是他的形象却不怎么让老师喜欢。
这是一个中年男人，胖胖的，穿衣服从不系扣子，腆着大肚子。
肚子上还纹着一个笑眯眯的弥勒佛，手指上还带着一个大大的戒指。
他只要做完了生意，就大声地唱着歌，蹬着他的三轮离去。
给我的感觉就是那种‘不敢惹’外地人。
一天早上，天热得很，他忙完了生意，来买我的雪糕，说要黑香米的，说了几遍我都没听明白，他爽朗地大笑，然后一个字一个字地跟我说我才听懂。
我从冰柜里找到一支黑香米的，刚要递给他，却发现这支雪糕被压得变了形，包装袋也破了。
”讲到这里，我对同学们说：“同学们猜一猜，接下来会发生什么事情？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？”孩子们都不假思索的举起了手。
“我觉得他肯定很生气，要求换一支！”“我觉得他会把雪糕摔在地上，然后扬长而去。
”“如果是我，我当然要求换一支好的，因为我又不少给你钱。
”……孩子们的猜测如出一辙，我趁机打住他们的发言，说：“如果老师遇到这种情况也会要求换好的，我们要维护我们消费者的权利，那么这个人是不是像我们想的那样做的呢？”我接着讲我的故事：“当我发现雪糕出现问题后，连忙说：‘对不起，我给你换一支吧！’他却说：‘没事，没事，就要这支！什么样子也一样吃，它又没缺没少，样子再好看吃到肚里都一样！’我感到一丝愧疚，连忙说：‘真是不好意思，我再送一支吧！’他却说什么也不要，还给我讲了一个让我汗颜的道理：‘我做买卖我知道，稍微有点不好看的就难卖，最后就会白白浪费掉，其实太没必要了，互相理解就好了！’说完向我摆摆手，唱着歌，蹬着车走了。
望着他的背影，我突然感觉这个人好可爱，其实从他车上贴的‘投币口，自找零钱’我就已经感受到了他的胸襟。
”我的故事讲完了，孩子们竟然默默无闻了，我趁热打铁，问：“听了这个故事，你想说些什么？”沉默了一会儿，有几个孩子举起了手。
“人与人之间要互相理解！”“看人不能只看外表！”“不要歧视外地人！”……看到孩子们已经明白了我讲故事的用意，我很欣慰，我告诉孩子们，我们能走到一起是难得的缘分，我们要互相尊重，互相关心；职业没有高低贵贱之分，人品却有优劣区别；外来务工人员给我们家乡建设作出了贡献，应该受到我们的尊敬。
【故事感言】小学时期是少年儿童心理发展的一个重要时期，是孩子学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。
陶行知曾经说过：智育注重自学，德育注重自治。
对于学生在成长的过程中出现的问题，教师要善于创设情景，因势利导，教育学生在集体生活中，真诚和宽容往往得到相同的回报。
换一种教育方式，会创造出教育奇迹。
【故事背景】我所任的班级有一个叫刘洋的同学，在班里学习较差，每次测验成绩一直不及格。
主要是由于家庭环境造成，父母的工作都是给个体打工，整天为生活而忙碌着，而且双方都没有老人帮忙照顾孩子，小刘洋从小就随着父母长大，有时，父母都上夜班，晚上就把小刘洋自己留在家里。
后来，刘洋上学了，父母由于工作紧张，再加上父母对孩子的学习没有足够的重视，致使孩子没有养成良好的学习习惯，因而成绩很差。
刘洋表现在课堂上不专心听讲，手里不停地玩笔和纸，作一些小动作还经常在桌子、书上画小人。
作业经常不交，不完成。
【我的故事】一、针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住刘洋中午在小饭桌吃饭的机会，首先对他像母亲一样加倍的关心他。
比如，下午到校后经常询问他中午吃的什么，吃的怎样，有时也让他随我回家一起吃饭，并不时地把自己盘中的肉夹给他吃，饭后再趁机和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对刘洋进行教育。
从中也让家长了解到刘洋有什么心里话就愿和我说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
二、要有耐心，我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。
对待刘洋，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱、教师的爱是永远的。
三、学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。
我从美术老师那里了解到刘洋在班里是画画最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他又成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。
此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。
教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更简,更新的目标。
总之，作为班主任老师也好，任课老师也好，一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。
要相信后进生不是与生俱来的。
面对学生成长过程中必不可少的错误和暂时的落后，我们何尝不能够以宽容之心待之呢？宽容学生，实现“教育无痕”，需要我们具有高超的教育智慧和艺术。
此时，我不禁想起了一则伊索寓言：风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。
冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。
太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。
【故事感言】简短的寓言故事告诉我们，作为一名教育者我们要的是润物无声的教育，委婉的说服比强迫更为有效。
【故事背景】从家长会上了解到班里个别学生有好东西、新玩意儿，他的孩子就哭着闹着也想要；见别的同学穿上新衣服，就嚷着买更好、更贵的。
孩子根本不知道钱难赚，花钱如流水。
组织对孩子适时、适量、适度的进行金钱观教育，迫在眉睫。
【我的故事】（一）珍惜他人付出的劳动。
会花钱、舍得花钱，已经成为当今许多孩子共同的消费特点，但当问孩子，钱是怎么挣来的，很多孩子却并不知道。
因为他们没有挣钱的经历，当然不知道大人赚钱的辛劳。
因此，帮助孩子正确认识金钱，珍惜并尊重大人为此付出的劳动，是班主任应该布置给学生的一项作业。
为此，我事先与家长交流，得到了家长的支持，布置了这样的一系列作业：（1）听一听父母的讲述，了解大人工作的辛苦。
写一篇爸爸妈妈为了这个家所付出的艰辛的日记。
（2）节假日带上照相机，去拍拍街头巷尾，车站等处工作中的人们。
体会赚钱的紧张和劳累。
（3）计算一年的家庭收入及支出。
写一篇数学日记。
（4）算一算你一年的花销需要父母用多少时间多少汗水才能获得。
通过这一系列的活动，教育学生认识到他们所拥有的东西是通过辛苦的工作换来的，从而懂得了要珍惜并尊重他人付出劳动的道理。
(二)如何正确的用钱。
面对这一话题，学生们展开热烈的讨论：他要买羡慕已久的玩具，他要买自己最爱吃的零食，她要买漂亮的衣服，她要买学习用品……我以此为契机，教育学生要学会用钱、学会省钱，学会正确安排手中的零用钱，培养他们正确的消费行为。
通过讨论，学生们对金钱有了初步的认识：金钱是财富的象征，在市场经济条件下尤其如此，有了钱才能进行建设，各种事业、各种活动都需要钱。
钱也是家庭生活中不可缺少的，衣食住行、读书娱乐......事事离不开钱，时时离不开钱。
但君子爱财，应该"取之有道，用之有度"。
我又不失时机的对学生进行实例教育：全球首富比尔盖茨家产都捐出来成立公益基金会，扶危济困；香港首富李嘉诚经常做善事，汶川大地震后一捐就是一亿元，他们这种回馈社会的善举都获得人们的赞扬和尊敬。
【故事感言】当前，随着社会经济的发展，家庭收入逐年增加，父母给孩子的钱也在增多。
教育孩子树立正确的金钱观家长和教师要言传身教，自己也要有正确的金钱观，否则“己之不正，焉能正人？”。
【故事背景】从家长会上了解到孩子过生日攀比很严重，我决心解决同学们过生日攀比的问题。
调查了解后，我决定试用举办班级集体生日会的办法解决这个问题。
【我的故事】班会课上，我以“我的生日”为题，请同学们讲述自己的生日故事。
话题刚落，同学们滔滔不绝地讲述起自己如何过生日，收到了哪些生日礼物，父母准备了哪些好吃的，还描述了和好朋友一起过生日的盛况。
听完同学们的“夸夸其谈”，我便半含酸味地说道：“同学们过生日有这么多好吃的，有这么多同学被邀请，怎么没有请老师去的啊，真不够意思！”听完我这句话，孩子们哄堂大笑，纷纷表示下次过生日一定邀请老师参加。
我说：“很感谢同学们的好意，咱们班这么多同学过生日，我要是都参加的话，礼物要买很多啊，老师负担不起呢。
”孩子们又说道：“只要老师光临就已经是很大的面子了，还谈什么礼物啊”。
我说：“同学们过生日，父母和同学隆重祝贺，当然是高兴了，但是同学们浪费的是父母的血汗钱。
