三年级上册数学教案-第一课时同分母分数加减法人教新课标

三年级上册数学教案《第一课时同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《同分母分数加减法》是小学三年级上册数学的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

通过学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在计算同分母分数加减法时，部分学生可能会对分母的理解不够深入，导致计算错误。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同分母分数加减法的计算法则，并通过大量练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算法则。

2.难点：理解同分母分数加减法的计算原理，灵活运用计算法则解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在具体情境中感受同分母分数加减法的实际意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，自主探究同分母分数加减法的计算法则。

3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。

2.练习题：准备一定数量的同分母分数加减法练习题，用于课堂练习和巩固知识。

3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩多少蛋糕？让学生思考并回答问题，从而引出同分母分数加减法的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，介绍同分母分数加减法的计算法则。

引导学生理解同分母分数加减法的原理，即分母不变，分子相加减。

三年级上册数学教学设计《6 同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《6 同分母分数加减法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行计算，并解决一些实际问题。

教材通过例题和练习，引导学生探究、发现同分母分数加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，能够理解分数的意义，并具备一定的计算能力。

但在实际操作中，部分学生可能会对同分母分数加减法的计算法则理解不透彻，导致计算错误。

此外，学生的学习习惯和数学思维能力也有所差异，需要在教学中关注个体差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算法则。

2.难点：理解同分母分数加减法的计算原理，能在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如卡片、分数板等，帮助学生直观地理解分数加减法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引出同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示同分母分数加减法的计算法则，引导学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用同分母分数加减法的计算法则进行计算，教师巡回指导，及时纠正错误。

8.4同分母分数加减法（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够熟练进行同分母分数的加减运算。

2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 同分母分数加减法的计算方法。

2. 同分母分数加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法。

2. 教学难点：理解同分母分数加减法的计算原理，能够熟练进行同分母分数的加减运算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解同分母分数加减法的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示同分母分数加减法的计算过程。

3. 练习法：让学生进行大量的同分母分数加减法的练习。

4. 交流法：组织学生进行小组讨论，分享同分母分数加减法的计算经验。

五、教学过程1. 导入新课通过复习分数的基本概念，引入同分母分数加减法的学习。

2. 讲解同分母分数加减法的计算方法（1）分母不变，分子相加减。

（2）化简结果，得到最简分数。

3. 演示同分母分数加减法的计算过程通过实例演示同分母分数加减法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习同分母分数加减法让学生进行大量的同分母分数加减法的练习，巩固计算方法。

5. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享同分母分数加减法的计算经验，提高学生的合作能力。

6. 总结对本节课的内容进行总结，强调同分母分数加减法的重要性。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

七、板书设计1. 板书标题：8.4同分母分数加减法2. 板书内容：（1）同分母分数加减法的计算方法（2）分母不变，分子相加减（3）化简结果，得到最简分数八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。

4. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量。

人教新课标版三年级上册数学教案-8.2.1 同分母分数的简单加、减一、教学目标1. 让学生理解同分母分数加、减法的概念和运算方法。

2. 培养学生运用同分母分数加、减法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 同分母分数加、减法的概念。

2. 同分母分数加、减法的运算方法。

3. 同分母分数加、减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数加、减法的运算方法。

2. 教学难点：同分母分数加、减法的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）同分母分数加法的概念和运算方法引导学生观察同分母分数加法的例子，总结同分母分数加法的概念和运算方法。

（2）同分母分数减法的概念和运算方法引导学生观察同分母分数减法的例子，总结同分母分数减法的概念和运算方法。

（3）同分母分数加、减法的应用通过例题，让学生运用同分母分数加、减法解决问题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计同分母分数加、减法的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数加、减法的概念、运算方法和应用。

5. 课后作业布置同分母分数加、减法的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维，培养学生的数学素养。

3. 课后要及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改和反馈。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对同分母分数加、减法的掌握程度。

2. 评价学生在课堂上的表现，包括参与度、思维能力和合作意识。

3. 对学生的学习进步和存在的问题进行总结，为后续教学提供参考。

总之，本节课通过引导学生观察、探究和运用，让学生掌握了同分母分数加、减法的概念、运算方法和应用，培养了学生的数学思维和合作意识。

【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。

使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。

通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与⽅法。

在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。

同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。

3、情感、态度与价值观。

通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。

增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。

教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。

教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。

解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。

1.⼝答下⾯各题。

（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。

（2）5/6是5个（）/6。

（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。

（4）2个1/9是（）。

2.说说分数的具体含义。

3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。

哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。

三、探究新知。

出⽰教材分吃西⽠的情境。

（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。

⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。

三年级上册数学教学设计《第一课时同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标三年级上册的数学内容，主要教授同分母分数加减法的计算方法。

这是学生在学习了分数的基本概念和性质之后，进一步深入学习分数的重要内容。

通过本节课的学习，学生将能够掌握同分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和性质有一定的了解。

但是，对于分数的加减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对于分数的计算规则理解不够深入，需要通过具体的例子和操作来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.难点：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解同分母分数加减法的运算规则。

2.引导发现法：教师引导学生通过自主探究和合作交流，发现同分母分数加减法的运算规则。

3.巩固练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些分数卡片和计算工具，用于实际操作和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如分蛋糕的问题，引出同分母分数加减法的需求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍同分母分数加减法的运算规则，让学生初步理解和掌握。

三年级上册数学教案-6 同分母分数加减法-人教新课标教学目标：1. 让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。

2. 培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

教学重点：同分母分数加减法的计算方法。

教学难点：同分母分数加减法的实际应用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾分数的意义和基本性质。

2. 提问：同学们，我们已经学习了分数的意义和基本性质，那么你们知道分数可以用来进行加减法计算吗？二、新课讲解1. 讲解同分母分数加减法的概念：分母相同的两个分数相加或相减，只需将分子相加或相减，分母保持不变。

2. 举例讲解：通过具体的例子，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固同分母分数加减法的计算方法。

三、实际应用1. 出示实际问题：让学生运用同分母分数加减法解决实际问题。

2. 讨论与解答：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对同分母分数加减法的理解。

2. 强调同分母分数加减法在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、举例、练习和实际应用等环节，让学生掌握了同分母分数加减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和掌握。

在今后的教学中，教师还需加强对学生学习方法的指导，培养学生良好的数学思维习惯和合作意识，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

同时，教师应不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 复习导入：让学生回顾分数的意义和基本性质。

通过复习导入，教师可以帮助学生巩固已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

三年级上册数学说课稿《6 同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《6 同分母分数加减法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和性质，以及分数的加减法运算规则的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在三年级上册的学生中，他们对分数的概念和性质已经有了一定的了解，但在实际运用中，可能会对分数的加减法运算产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过具体的情境和操作，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用同分母分数加减法的运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、实物和操作，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对同分母分数加减法的兴趣。

2.探究：学生分组讨论，通过操作和交流，引导学生探索同分母分数加减法的运算方法。

3.讲解：教师引导学生总结同分母分数加减法的运算方法，并进行讲解和示例。

4.练习：学生进行练习，教师进行指导和反馈。

5.应用：学生解决实际问题，巩固和运用同分母分数加减法的运算方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出同分母分数加减法的运算方法。

《同分母分数的简单加、减法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

二、教学内容1. 同分母分数加法的计算法则：分母不变，分子相加。

2. 同分母分数减法的计算法则：分母不变，分子相减。

3. 同分母分数加、减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。

2. 教学难点：理解同分母分数加减法的计算法则，并能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同分母分数加减法的实例，引导学生发现同分母分数加减法的规律。

2. 新课：讲解同分母分数加、减法的计算法则，通过例题进行演示和讲解。

3. 练习：让学生独立完成一些同分母分数加、减法的练习题，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：让学生运用同分母分数加、减法解决一些实际问题，如计算分数的加、减等。

六、板书设计1. 《同分母分数的简单加、减法》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示PPT、黑板板书等教学资源，重点突出同分母分数加、减法的计算法则。

七、作业设计1. 基础练习：完成一些同分母分数加、减法的练习题。

2. 提高练习：完成一些稍微复杂的同分母分数加、减法的练习题。

3. 拓展练习：运用同分母分数加、减法解决一些实际问题。

八、课后反思1. 教学过程中是否充分讲解和演示了同分母分数加、减法的计算法则。

2. 学生是否能够独立完成同分母分数加、减法的练习题，并正确计算。

3. 学生是否能够运用同分母分数加、减法解决实际问题。

4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

《同分母分数的简单加、减法》（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着三年级的孩子们，我满怀期待。

今天我们要学习的课题是《同分母分数的简单加、减法》。

在这个阳光明媚的早晨，我将带领孩子们走进数学的世界，探索同分母分数加减法的奥秘。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，本节课主要讲解第四单元的第一节——同分母分数的简单加、减法。

内容主要包括同分母分数加法和同分母分数减法的计算法则。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握同分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的计算法则的掌握和运用。

难点：理解同分母分数加减法的计算过程中，分母不变，分子相加减的原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一块巧克力，分成两半，然后问孩子们：“如果我再拿出一块同样的巧克力，我们怎样才能知道两块巧克力一共有多少呢？”孩子们积极地回答：“把两块巧克力再拼在一起。

”我微笑着点头，然后引入：“今天，我们就来学习如何把两个分数拼在一起。

”2. 知识讲解：我通过多媒体课件，展示同分母分数加减法的计算过程，并在黑板上进行板书，让孩子们直观地理解同分母分数加减法的计算法则。

3. 例题讲解：我选取了两个同分母的分数，如1/4和3/4，通过实际操作，让孩子们看清楚计算过程，理解分子相加减，分母不变的原理。

4. 随堂练习：我设计了几个同分母分数的加减题目，让孩子们当场计算，并及时给予指导和解答。

5. 作业设计：1/3 + 2/3；4/5 1/5；2/8 + 3/8（2）运用所学知识，解决实际问题：小明的铅笔有3/5米，小红的铅笔有2/5米，请问两人的铅笔一共有多少米？六、板书设计同分母分数加法：分母：不变分子：相加同分母分数减法：分母：不变分子：相减七、作业设计1/3 + 2/3；4/5 1/5；2/8 + 3/8（2）运用所学知识，解决实际问题：小明的铅笔有3/5米，小红的铅笔有2/5米，请问两人的铅笔一共有多少米？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，觉得孩子们对同分母分数加减法的计算法则掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是有点困难。

《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。

难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。

1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。

（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。

”----板书课题【设计意图】明确学习方向。

尽快切入主题。

2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。

2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。

）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。

5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。

A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。

如何渗透。

）（2）用文字描述。

（3）口头表达：用分数单位来解释。

（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。

（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。

人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

2.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解算理，正确计算。

教学关键：通过小组合作探索、对比观察感知同分母分数加减法的计算方法。

教学方法：自主探究，合作交流。

教具准备：西瓜，圆片，方格卡片。

教学过程：一、复习旧知，引入新课1.让学生任意说说想到的分数，师随机扳书这些分数：1/5、3/6、4/10……）。

2.根据板书，用“（）/（）里面有（）个1/（）”的话说一说。

二、创设情境，探究新知（一）分吃生日蛋糕的情景：1.小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块。

2.情景追问：从上面的图画中，你知道了什么？（引导学生用数学语言表达：小明吃了蛋糕的1/8，妈妈吃了蛋糕的2/8）3.情景存疑：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”学生可能提出：①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？②小明比妈妈少吃了多少？③蛋糕还剩下多少？……4.选择第一个问题来解答师：谁能说说怎样列式？（要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上）（二）动手实践自主探索1.教学分数加法（1）生猜一猜：1/8+2/8等于多少？（2）操作验证“1/8+2/8=？”①先在小组内交流，选取一种自己小组喜欢的方法进行操作验证。

验证一：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8。

验证二：2/8是2个1/8，2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8；②各组进行交流汇报。

三年级上册数学教案-第一课时同分母分数加减法人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数加减法的计算法则。

2. 教学难点：理解同分母分数加减法的计算法则，并能够熟练运用。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察同分母分数加减法的特点，发现分母不变，只需将分子相加或相减。

（2）教师通过举例，引导学生总结同分母分数加减法的计算法则。

（3）学生尝试运用计算法则进行同分母分数加减法的计算，教师巡回指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，进行同分母分数加减法的竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调同分母分数加减法的计算法则。

6. 课后作业布置适量课后作业，让学生巩固同分母分数加减法的计算法则。

四、教学反思通过本节课的教学，使学生理解和掌握了同分母分数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

五、板书设计同分母分数加减法1. 分母不变，分子相加或相减。

2. 结果要化成最简分数。

通过本节课的教学，使学生理解和掌握了同分母分数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的同分母分数加减法的计算法则的教学。

第八单元分数的初步认识教学设计2.分数的简单计算第1课时同分母分数的简单加、减教学内容教材第96、97页例1、例2,及第97页“做一做”第2题中部分算式,第98页练习二十一第3题。

内容简析例1借助直观演示,帮助学生理解同分母分数加法的算理和算法,进一步加深对分数含义的理解。

例2借助直观演示,帮助学生理解同分母分数减法的算理和算法。

教学目标1. 学生通过操作和观察,初步理解简单的同分母分数加减法的算理。

2. 通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,培养学生抽象概括与观察类推的能力。

3. 培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点在同分母分数加减法的学习过程中,掌握直观演示、类推、归纳思想的运用。

教法与学法1. 本课时教学同分母分数加、减法的计算方法时,主要是运用直观演示、类推和归纳的教学方法:首先用直观演示的方法,探究同分母分数加法的算理和算法;其次是用直观演示和类推的方法学习同分母分数的减法的算理和算法,最后归纳同分母分数加、减法的计算方法。

2.本课时学生主要是通过操作、观察、类推、概括等方法来学习同分母分数加、减法计算方法。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题故事导入法:师:同学们,今天老师给大家带来了妈妈分西瓜的故事,想听吗?师:有一对好兄弟,他俩既活泼可爱,又乖巧懂事,经常帮妈妈做事情,一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了,不一会儿就累得满头大汗,妈妈说:“孩子们歇会儿吧,妈妈给你们切西瓜。

”我们一起来看看切西瓜的过程吧,妈妈把这个西瓜平均切成了8份,兄弟俩高兴的吃了起来,不一会儿,哥哥就吃了其中的2块,弟弟吃了其中的1块。

同学们,你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几吗?他们一共吃了这个西瓜的几分之几?课件显示:一个西瓜被平均分成了8块,从中分出两块西瓜到哥哥的头像,再分出1块西瓜到弟弟的头像上。

【品析．．．:．故事和课件相结合的导入方式．．．．．．．．．．．．．,．能够激发学生学习的兴趣．．．．．．．．．．．,．可直接进入到教材．．．．．．．．例题中。

三年级上册数学教案《6 同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《6 同分母分数加减法》是人教新课标三年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的四则运算的基础上进行的。

教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生发现同分母分数加减法的运算规律，让学生在实践中掌握运算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的概念和分数的四则运算已经有了一定的了解。

但是，学生在实际操作同分母分数加减法时，可能会出现分母混淆、运算顺序错误等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确同分母分数加减法的运算规则，并通过大量的实践练习，帮助学生巩固运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.同分母分数加减法的运算方法。

2.如何在实际问题中运用同分母分数加减法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生发现和解决实际问题，让学生在实践中掌握同分母分数加减法的运算方法。

同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题等。

2.教学素材：实物、图片等。

3.分组学习工具：纸、笔、计算器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些实际问题，让学生尝试解决，从而引出同分母分数加减法的重要性。

例如，展示一些有关分数的购物场景，让学生计算总价。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生讲解同分母分数加减法的运算方法。

引导学生发现同分母分数加减法的运算规律，让学生在实践中掌握运算方法。

操练（10分钟）教师给出一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题心得，分享解题方法。

教案：《同分母分数的简单加、减法》年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解同分母分数的加、减法的概念和方法。

2. 培养学生运用同分母分数的加、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学重点：1. 同分母分数的加、减法的计算方法。

2. 同分母分数的加、减法的应用。

教学难点：1. 同分母分数的加、减法的计算方法的理解和掌握。

2. 同分母分数的加、减法的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习导入：引导学生回顾分数的概念和性质，以及分数的加、减法的基本知识。

2. 情境导入：通过创设情境，引导学生思考同分母分数的加、减法在实际生活中的应用。

二、探究（15分钟）1. 讲解同分母分数的加、减法的概念和方法。

2. 示例讲解：通过具体的例子，讲解同分母分数的加、减法的计算步骤。

3. 练习：让学生进行同分母分数的加、减法的练习，巩固所学知识。

三、应用（10分钟）1. 实际问题：引导学生运用同分母分数的加、减法解决实际问题。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。

四、总结（5分钟）1. 让学生总结同分母分数的加、减法的计算方法和应用。

2. 教师进行点评和补充。

五、作业布置（5分钟）1. 布置同分母分数的加、减法的练习题。

2. 布置实际问题，让学生运用同分母分数的加、减法解决。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解同分母分数的加、减法的概念和方法，通过具体的例子和练习，让学生掌握同分母分数的加、减法的计算步骤。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握同分母分数的加、减法计算方法的关键步骤。

在这个环节中，学生将通过具体的例子和练习，逐步学会如何进行同分母分数的加、减法计算，并且通过练习来巩固所学知识。

三年级上册数学教案第一课时：同分母分数加减法人教新课标一、教学目标1.能够理解同分母分数的概念。

2.能够掌握同分母分数的加法和减法方法。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.同分母分数的加法和减法。

2.实际问题中的应用。

三、教学难点1.能够熟练运用加减法的方法解决问题。

2.提高学生逻辑思维能力。

四、教学准备1.教材：人教新课标三年级上册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.知识背景：学生已经掌握基本的数学运算和分数概念。

课堂教学流程第一步：引入1.引入同学们对分数的回顾，提问：“什么是分数？你们能举例子说明吗？”2.引导学生回忆利用分数解决日常问题的场景，激发学生学习的兴趣。

第二步：讲解1.介绍同分母分数的概念，通过示例讲解同分母分数的加减法运算规则。

2.展示实例，让学生模仿计算同分母分数的加法和减法。

第三步：练习1.让学生在黑板上做同分母分数加减法的练习，师生互动，纠正错误。

2.给学生发放练习册，让他们独立练习。

第四步：拓展1.引导学生灵活运用所学知识，通过拓展问题延伸学习。

2.提出实际生活中的问题，让学生想办法用同分母分数解决。

第五步：总结1.对本节课的知识点进行总结归纳，强调同分母分数加减法的要点。

2.鼓励学生积极参与，提问与回答。

课后作业1.完成练习册上的相关题目。

2.思考并写出生活中运用同分母分数的实际例子。

参考资料1.《人教新课标数学教材》三年级上册。

2.《小学数学教学指导大全》。

通过以上教学流程，学生将能更好地掌握同分母分数加减法的运算方法，提高数学解题能力和逻辑思维能力。

希望本节课能够为学生打下坚实的基础，让他们在数学学习中更上一层楼。

《同分母分数加减法》优秀教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《同分母分数加减法》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《同分母分数加减法》优秀教案篇1教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。

2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。

教学过程：一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。

）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。

）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？幻灯出示复习题。

【此处使用微视频，对孩子们巩固旧知能够起到事半功倍的效果。

】二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。

还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。

教师板书课题。

A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。

请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。

同桌或小组内的同学交流自己的方法。

（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。

（4）小结方法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。

（5）练习：根据刚刚学过的同分母加法计算法则计算，看谁做得快！【此处使用微视频，学生们可以清晰的理解例题1，引出分数加法的意义，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。

红色为修改部分：同分母分数加减法教学内容：三年级数学上册98页信息窗3 及99-100 页自主练习。

教学目标：1．理解并掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。

2．在折一折、涂一涂、画一画的过程中，逐步培养学生动手操作、抽象概括等能力，体会数形结合、类推等数学思想方法。

3. 在解决有关分数实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力及学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解同分母分数加减法的算理，探索用“ 1”减一个分数的计算方法。

教具、学具教师准备：课件、含有分数算式的卡片。

学生准备：预习课本、白纸、彩笔。

教学过程一、创设情境，提出问题同学们，你们喜欢喝果汁吗？瞧，这是小厨师妞妞，今天继续由她给大家分果汁，让我们一起去品尝吧！（课件出示情境图：）1）观察情境图，从图中你能得到哪些数学信息?预设: 妞妞把一杯果汁分给亮亮和玲玲两个人。

亮亮喝了这杯果汁的错误! 未找到引用源。

，玲玲喝了这杯果子的错误! 未找到引用源。

（2）师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?预设: ①亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？预设: ②亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？⋯⋯二．自主学习，小组探究我们先来解决第一个问题：①亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？1. 理解题意，列出算式（1）动脑思考: 要想求“亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？”必须知道什么？该怎样列算式呢？学生理清题意，列出算式错误! 未找到引用源。

＋错误! 未找到引用源。

教师追问：这个算式与我们以前学过的加法算式有什么不同？这就是我们这节课要研究的分数加减法。

板书：分数加减法（学生根据加法的意义，列出加法算式，体会分数加法的意义同整数加法的意义相同。

）2 ．独立思考，小组探究算法怎样计算错误! 未找到引用源。