一年级行为习惯的培养.docx

一年级学生行为习惯养成教育一、重视教师的示范引领作用小学一年级学生的学习往往从模仿开始，人们常说，什么样的老师教出什么样的学生。

班主任与学生朝夕相处，举手投足间都对学生有着潜移默化的影响，班主任的形象会成为学生仿效的标准。

因此，我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意教师自身的示范引领作用。

教师为人师表不是为了教育别人而有意摆出的样子，而是在任何场所、任何时间的自然流露。

于是，在日常工作中，我总是有意无意间这样坚持着：坚持说普通话，坚持使用文明礼貌用语，坚持在获得学生帮助的时候说谢谢，坚持在学生问好的时候礼貌地做出回应，坚持在工作中出错时主动向学生认错并道歉，坚持见到废纸就弯腰捡起，坚持上下楼梯靠右走，坚持轻轻地说话、轻轻地翻书、轻轻地挪移桌凳……一句话，我所有要求学生做到的，自己首先身体力行，坚持做到。

用教师的行为去影响学生，不仅体现出对学生的尊重，更令学生在潜移默化中受到教育，一些学生不仅在一时一事上养成好习惯，而且还能举一反三，各方面都做得很好。

二、重视家长的支持和配合日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。

据此可知，家庭对孩子行为习惯的形成，个性的发展有着重要影响。

为了避免我们的教育出现“5+2=0”的现象，我们必须重视家校联系，获得家长的支持与配合。

一年级新生入学之前要对家长进行培训。

形式可以多样化，比如：学生领取通知书的时候，发放《一年级新生入学家长必读》，也可以在新生入学之前召开新生家长见面会。

内容方面主要强调如下几个方面：1.告知家长一年级和幼儿园的区别，让学生和家长在心理上做好准备。

2.新生入学必须准备的学习用品及具体要求。

3.明确告诉家长一年级学生行为习惯养成教育目标。

4.附带一些教育案例，向家长传授一些教育技巧或方法，影响家长形成正确的教育观念。

新生入学后班主任要通过家访、校讯通等对家长进行潜移默化的影响。

我们可以把一年级养成教育目标分批提出，请家长配合。

一年级的学生应养成哪些学习习惯一年级的学生应养成哪些学习习惯小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

我认为一年级的学生应养成如下学习习惯：1、提前预习的习惯。

由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。

帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。

通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、及时复习的习惯。

据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

3、主动识字的习惯。

对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。

多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。

心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4、经常阅读的习惯。

当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。

选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5、口语交际的习惯。

家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

6、善于提问的习惯。

学问学问，既要学，又要问。

辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。

对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

7、规范书写的习惯。

德育论文一年级行为习惯的培养第一篇：德育论文一年级行为习惯的培养一年级行为习惯的培养著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,一年级则是良好习惯养成的关键期。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯?一、抓住时机,具体指导。

小学低年级的学生一时很难适应角色的转换,对学校的学习完全生疏,许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了,但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚,孩子才能明白是怎么回事。

例如,刚入学的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。

我根据孩子们爱记儿歌的特点,编出了三字经:“铃声响,进课堂。

快坐好,速安静。

坐如钟,站如松。

手放好,脚放平。

老师讲,记在心。

”同学们很快就记住了。

接着,我首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意“三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。

只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚。

在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周升旗,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

通过大家的努力,我班的纪律有了很大的改变,得到了任课老师的称赞。

孩子们的习惯正逐步形成,趁势我提出了更高的要求,以激起他们更深层的好胜心。

我又从听课质量上提出要求,孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐,同时,也明白了成功的来之不易,也就更珍惜劳动的果实,对自己的要求也越来越高了。

一年级学生的良好行为习惯的培养一年级学生，刚从幼儿园进入小学，他们都带着一些不适合学生行为的习惯。

如：上课想下位走动，想和别人说说话就情不自禁的去说。

对学校的基本行为规范，基本要求，一概不知，对一些事分不清好坏，动不动九告别人怎么样，从来不检查自己，如：某学生用手去摸了一下同桌学生，这个学生就会告老师，他在打我。

两人玩过火一点，学生又会来告别人打他等。

很多行为习惯都需要我们在教育教学中逐步的实行培养。

如何实行呢？一、规范行为要求学生进学校起，就对学生讲明学校的要求，哪些事应该怎样做，哪些事不能做。

如：听到上课铃声想起应迅速进教室，坐在自己的座位上，这时就不能随便说话、打闹、玩耍了。

在课题上，自己应怎么坐，如何参与学习。

教师提问自己应积极思考，举手经教师允许，发言回答问题。

举手后教师没有抽到的，应认真听别人回答问题等基本的行为。

在学校中应遵守哪些纪律，应积极参与哪些活动等，有些行为教师应通过一定时间训练，并在教学中持续的规范。

语言应文明，交给新生文明日常用语，不说粗话，举止文雅，不和别人打架，团结同学等。

二、利用教学实行培养1、良好的学习兴趣的培养学生的学习兴趣直接会影响到学生的学习好坏。

首先让学生参与学习，成为学习的主体，感到学习的趣味性。

如6的理解，让学生用小棒或圆片等，自己摆出6，然后自己把它分成两份，看有多少种分法，看谁能完整的分全，学生会在动手动脑中知道：6能够分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3。

这样学生在有趣的动手动脑中学习到知识。

2、培养良好的语言表达水平一年级学生的语言表达水平十分差，说句话往往只说一半。

我们在教学中首先要让学生积极发言，发言中准确的语言，不全的语言，教师给以肯定和矫正。

让学生知道今后应注意哪些。

其次要多实行语言表达的训练，如：让学生自己编简单的题，教师给学生图形，让学生用语言表达。

这样慢慢地学生就会形成良好的表达水平。

三、教师以身作则规范行为要培养好学生的行为习惯，教师首先应规范自己的行为，养成良好习惯。

如何培养一年级xx的优良行为习惯俄罗斯出名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。

一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

这个比喻非常好。

今天的家长要想给自己的儿女留下什么？我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。

一、起点要简易达成新入学的一年级小学生，只有六、七岁，依赖性强，动手能力差，没受过正途的教育训练，长辈宠爱有加，大多没有养成优良的习惯，有的甚至刁钻任性。

这时，教育切不可太心急。

欲话说：“心急吃不了热豆腐”。

只有耐烦，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，也才能树立学生养成优良行为习惯的自信心。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成优良作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

要求低学生很简易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

这样为学习设置台阶，使其不断进步。

二、要求要细化实在一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。

为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。

如要求学生课堂中怎样做？我就编了一首儿歌“铃声响，坐端正；书文具，摆桌上；课堂中，守规矩；老师讲，认真听；会思考，勤动脑；要发言，先举手；小眼睛看老师，这样上课真正好”。

有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，教师一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有用地提醒、督促了不守纪律的孩子。

三、训练要严格有用提出了一些细小的要求，如果不进行结壮有用的训练，等于是空话一句。

小学一年级行为习惯的培养一、一年级孩子应培养的行为习惯1、培养孩子专心致志的习惯专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。

在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。

有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。

做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。

2、培养孩子良好的阅读习惯。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。

阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。

3、培养孩子认真书写的习惯。

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。

书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

4、培养孩子有条理的习惯。

生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。

因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

5、培养孩子独立解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。

孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

6、培养孩子及时改错的习惯。

由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。

一年级孩子行为习惯的养成（共五则范文）第一篇：一年级孩子行为习惯的养成一年级孩子行为习惯的养成在幼儿园，孩子的活动以游戏为主。

随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该怎样把握好这一关键时期？我觉得向学生传授文化知识固然是重要的，但是更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。

著名教育家叶圣陶先生就说过这样一句话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此一年级小学生入学教育不容忽视，作为家长，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

可以以下几个方面进行准备：(一)行为上的准备:行为上的准备包括：培养孩子的纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止等。

(1教育孩子遵守学校纪律。

上了小学将要到一个受纪律约束的环境里，此时家长要教育孩子，在学校要遵守纪律，上课专心听讲，不能玩东西，不与同学说话，发言时要先举手，老师同意了再讲。

排队、上课时行动迅速，不带零食或其他与上课无关的东西到校。

(2培养孩子的时间观念。

家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。

这包括：要按时到校，不能迟到；放学后，如无家长接要按时回家，不要在路上玩耍；回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。

(3培养文明行为。

要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，要尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会用礼貌语言。

家长尤其要教育孩子在学校里要尊敬老师，友爱同学。

(4 要培养孩子正确的站、坐、行姿势。

家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。

物质准备:(1)学习用品的准备。

刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。

一年级是孩子们开始接触学习和社会环境的重要阶段，同时也是初步养成行为习惯的关键时期。

为了帮助一年级的孩子们养成良好的行为习惯，以下是一个完整的养成方案。

一、日常行为习惯1.整齐划一：教育孩子们在日常生活中注重整齐划一，例如整理书包、放妥课桌上的物品等。

鼓励孩子们保持自己的个人空间整洁有序。

2.自控力：培养孩子们克制自己的欲望，例如等待轮到自己说话、不插队等。

通过角色扮演和游戏等方式让孩子们体验自控带来的快乐和积极影响。

3.讲卫生：教育孩子们养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、咳嗽时遮住口鼻等。

组织孩子们参与卫生清洁活动，让他们体会到保持卫生的重要性。

4.合作交流：培养孩子们与他人合作和交流的能力，例如与同学分享、听取他人意见等。

鼓励孩子们多与他人合作玩乐，锻炼沟通与合作的技巧。

5.尊重差异：教育孩子们尊重他人的不同，包括不嘲笑他人、不歧视他人等。

通过故事、绘本等方式让孩子们了解不同人之间的差异和价值。

二、学习行为习惯1.认真听讲：教育孩子们养成注意听讲的习惯，例如端正坐姿、目光专注等。

每天安排一定时间进行集中注意力训练，提高孩子的接受信息能力。

2.完成作业：鼓励孩子们按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

建立一个适当的作业管理和监督机制，帮助孩子们提高自制力和责任心。

3.纪律遵守：教育孩子们遵守校规校纪和教师要求，例如遵守上课纪律、按时上下课等。

制定一套明确的纪律制度，并严格执行，帮助孩子们养成良好的自律和遵守规则的意识。

4.反思总结：教育孩子们学会自我反思和总结，例如每天回家后反思一天的学习和行为情况等。

鼓励孩子们对自己的行为进行评价和反馈，从而进一步优化和改进。

5.目标设定：帮助孩子们明确个人学习目标，并提供合适的学习方法和策略。

定期检查目标完成情况，鼓励孩子们不断进步并培养学习动力。

三、社交行为习惯1.进退有礼：教育孩子们在与他人交往时，注意礼貌、尊重和友善。

培养孩子们与他人交往时的谦虚、包容和宽容的态度。

一年级学生行为表现及学习习惯养成引言本文档旨在探讨一年级学生的行为表现和研究惯养成。

一年级是学生入学后的第一个阶段，对他们的行为和惯的培养尤为重要。

通过本文档，我们将了解一年级学生可能面临的行为问题，并提供一些简单的策略来帮助他们养成良好的研究惯。

行为表现主动参与一年级学生应当被鼓励主动参与课堂活动。

通过积极参与，他们能够增强研究体验，提高专注力和自信心。

教师可以采取以下策略：- 设计有趣的课程内容，吸引学生的兴趣。

- 鼓励学生与同学互动，分享观点和经验。

- 大力发扬学生的优点，增强他们的自尊心。

纪律与规范一年级学生需要明确的纪律和规范来帮助他们建立良好的行为惯。

教师和家长可以一起采取以下措施：- 制定简单明确的课堂纪律规范，如遵守上课时间、课堂安静等。

- 建立奖惩制度，激励学生遵守规则并惩罚违反纪律的行为。

- 定期与家长沟通，共同监督学生的行为表现。

情绪管理一年级学生常常需要研究如何管理自己的情绪。

教师和家长可以提供以下支持：- 培养学生识别和表达情绪的能力。

- 教授情绪调节技巧，如深呼吸、冷静思考等。

- 鼓励学生寻求帮助，分享他们的困惑或问题。

研究惯养成规律作息良好的作息惯对学生的健康和研究效果至关重要。

教师和家长可以采取以下措施帮助学生养成规律作息的惯：- 制定定期的作息时间表，包括作业时间和休息时间。

- 鼓励学生按时上床睡觉，保证充足的睡眠时间。

- 以身作则，成为孩子良好作息惯的榜样。

研究计划一年级学生需要研究制定研究计划，提高自我组织和时间管理能力。

教师和家长可以支持学生的研究计划：- 教授学生制定研究目标，并将其分解为可管理的小目标。

- 鼓励学生制定每日研究计划，合理安排研究时间。

- 提供必要的研究资源和工具，帮助学生实现研究计划。

多样研究方式一年级学生需要尝试多样的研究方式，找到适合自己的方法。

教师可以提供以下支持：- 创造多元化的研究环境，鼓励学生通过合作研究和自主探究等方式来研究。

⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养 对于低年级⼩学⽣来说，从⼀⼊学，就培养他们形成良好的学习⾏为习惯是很重要的。

今天⼩编要和⼤家分享的是⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养，希望能够帮助到⼤家，家长⽼师们赶紧收藏吧。

⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养 ⼀、读书习惯。

先让学⽣养成双⼿捧书读的习惯。

⼆、写字习惯。

教师应随时提醒：“写字必须‘三个⼀’”， 三、坐姿。

教师在恰当的时机按照约定呼叫：“⼀、⼆、三!”学⽣应当会回答：“坐端正!”或是教师以某种动作⼿势予以个别提⽰，既达到了⽬的，也不会影响教学的进⾏。

四、注意⼒。

⼩学⽣的⼼理特点决定了⼩学⽣集中注意⼒的时间是有限的。

这就要求教师有驾驭课堂稳定住学⽣注意⼒的能⼒。

可针对⼩学⽣好动的特点，从激发兴趣⼊⼿;或者⾛到学⽣中间，利⽤“暗⽰法”提请学⽣注意，“拍⼀拍”、“拨⼀拨”、“点⼀点”等;如不便⾛下讲台，可⽤“稍停法”(暂时停⽌讲授)，“注视法”、“指向法”等，引起某些学⽣的注意，收拢其注意⼒;在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

除此⽽外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同⼿法的灵活运⽤，对培养学⽣的集中注意⼒的习惯也是重要的。

此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫⽣(做眼保健操等)的习惯，学习⽤具正确使⽤的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与⼩学⽣的学习和进步有密切关系，都应纳⼊培养教育的范围。

只要⽼师⼼中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有⽅法，要求⼀致，就可使学⽣从⼩养成良好的学习⾏为习惯。

所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的⼀种⽐较固定的、不易改变的⾏为倾向。

它也是⼀种与需要相联系的稳定的⾏为⽅式。

⼩学语⽂课程标准要求：“重视提⾼学⽣的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的⼈格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”要达到这个标准，我认为应从培养⼩学⽣良好的⾏为习惯开始。

对于⼩学⽣⽽⾔，中⼩学教育阶段是青少年⼉童长⾝体、长知识的时期，是对他们进⾏道德情操、⼼理品质和⾏为习惯养成教育的时期。

（完整）怎样培养一年级学生的良好习惯怎样培养一年级学生的良好习惯——家长学校讲稿一、行为习惯（一）养成良好的坐姿习惯一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。

而且良好的坐姿对自己的身体有益处。

对人的眼睛也是一种享受。

要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。

让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。

（二）养成有礼貌的习惯自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说“观其行而知其言，闻其言而知其人”。

所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。

要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。

碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。

在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。

并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像“请妈妈为我检查一下作业”。

之类的话。

用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯（三）养成爱卫生的习惯爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。

因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。

可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。

可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。

（四）养成勤劳的习惯现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是“勤劳”，“节约”又为何物。

培养一年级学生的好习惯一年级的孩子，刚刚从幼儿园进入小学生活，他们懵懵懂懂，学习观念淡薄，不知道学习知识有什么用？一方面，他们习惯了三年的幼儿园生活，蹦蹦跳跳，简单开心。

另一方面，两个月的暑假生活，也是无拘无束，自由快乐。

因此，对于刚刚入学的孩子们来说，让他们养成良好的各种习惯就显得尤为重要。

我们一年级的老师要用爱心、耐心、细心让学生逐步适应小学的学习生活。

我根据教材安排和孩子们的年龄特点，重点培养孩子们一下几个习惯：一、培养学生课堂常规的习惯刚刚入学的一段时间，孩子们还会保留幼儿园的一些习惯，随意下位、不举手发言、注意力不集中、自己玩自己的等等。

特别是40分钟的课，对他们而言漫长而无聊。

所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到：1，不要太早着急学习课程，所谓无规矩不成方圆，要把常规放在首位。

因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上下位、乱叫，影响全班学生，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，引导学生认真的学习知识。

2，如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练，还可以编一些口令。

例如上课思想不集中、和同桌讲话，我们可以说：“1、2、3，坐端正，小小手，放桌上。

”让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。

对于个别上课思想不集中的，可以点名回答问题，让他注意力集中，上课认真听讲。

3，让他们养成上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。

也可以编一些口令“小眼睛，看黑板。

小嘴巴，不说话”时间久了，就会养成条件反射，听到口令就会看黑板。

二、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，教师为引导，学生为主导。

师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。

注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。

一年级学生行为举止及学习习惯养成
介绍
一年级是学生从幼儿园进入小学的过渡阶段，行为举止及研究惯的养成对他们的成长非常重要。

这份文档旨在帮助一年级学生培养良好的行为惯和研究惯，以帮助他们在学校中取得成功。

行为举止
1. 尊重他人：鼓励学生尊重他人，包括老师、同学和其他学校工作人员。

教育他们要礼貌待人，不欺负或嘲笑他人。

2. 遵守纪律：向学生明确学校的纪律要求，比如按时到校、守时上课、保持安静等。

规范学生的行为，让他们明白什么是适当的行为。

3. 自律意识：鼓励学生培养自律的惯，如整理书包、自觉完成作业等。

培养他们对自己行为的责任感。

研究惯
1. 规律研究：指导学生养成每天有规律的研究时间，包括完成作业、复课堂知识等。

帮助他们建立良好的研究计划和时间管理能力。

2. 注意力集中：教育学生在研究时保持专注，避免分心。

可以
采用引导注意力的活动和方法，如专注力训练游戏、有效的教学方
法等。

3. 合作研究：鼓励学生在小组活动中互相合作，共同解决问题。

培养他们的团队意识和合作精神。

总结
培养一年级学生良好的行为举止和学习习惯对他们的成长和发
展至关重要。

通过尊重他人、遵守纪律和培养自律意识，他们能够
建立积极的人际关系和自我管理能力。

同时，规律学习、注意力集
中和合作学习等习惯能够帮助他们取得学业上的成功。

学校和家长
共同努力，将会为一年级学生打下良好的基础，奠定他们未来学习
的坚实基础。

一年级小学生学习行为习惯的培养培养小学一年级学生的良好研究惯对于他们未来的发展至关重要。

因此，我们需要在入学之初就开始培养他们的良好惯，这将对他们的研究和未来的生活产生积极的影响。

一年级的学生通常有好动、好问、模仿性强等特点，他们的注意力也比较短暂。

因此，我们需要采取一些常规的研究惯培养方法，重点是激发他们的欲望并反复训练，以形成良好的惯。

首先，我们需要培养学生认真听讲的惯。

为了实现这一目的，我们需要要求学生在上课时不要开小差或做小动作，集中注意力。

同时，我们需要让学生认真听其他同学回答问题，仔细研究他们的回答是否正确，是否需要补充。

为了吸引学生的注意力，教师在讲课时应该精神饱满、语言生动有趣、条理分明、方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，让每个同学都乐意听讲。

其次，我们需要培养良好的读书惯。

由于一年级的学生刚开始读书时往往是“小和尚念经有口无心”，读过的字往往记不住。

因此，我们需要让学生在读书时做到“身坐正，脚放平、手指字、眼看字，字字过目”。

同时，我们还可以采取多种形式，如让学生听录音、听老师读、听“小老师”范读等，让学生模仿着、尝试着跟着读，逐渐地改掉唱读的惯。

对于班级中的优等生，我们需要提供更多的阅读材料，让他们尝试着自己读报，或者利用午会课的时间挑选简练的短文让他们范读，提高他们的阅读兴趣。

此外，我们还可以开展一些有趣的活动，如“小青蛙故事赛”，让学生自己找故事或创编故事，以提高他们的阅读能力和创造力。

这些活动不仅可以让学生感到自豪，还可以提高他们的阅读兴趣，让他们更加投入研究中。

三、坐姿很重要，特别是对于小学生这个身体发育成长的年龄段来说。

坐姿的好坏不仅会影响研究，还会影响学生身体骨骼的正常发育。

为了让学生保持良好的坐姿，我经常在适当的时候喊出“一、二、三！”然后学生会回答：“坐坐好”。

我也会使用一些手势来提醒学生，这样既能达到目的，也不会影响教学的进行。

四、小学生的心理特点决定了他们集中注意力的时间是有限的。

一年级学生六个行为习惯的培养一年级新生的很多表现，一方面是个体自我成长过程中的自然流露，另一方面是学前生活和学习中各种习惯的延续。

他们良好的课堂习惯还没有形成，对老师提出的一些要求还难以适应。

此时，老师们切不可操之过急，一定要把握好孩子们的心理特点，采用潜移默化的教育策略，帮助学生养成良好的课堂习惯。

习惯之一：站队我首先让学生知道要想听清楚老师的讲解、看清老师的示范动作，就要站好队；站队就要安静、站好、站直；听到上课铃声、老师的哨音就要快速站好队。

站队包括课前的站队、课中需要集合的站队、一个内容结束后需要讲解时的站队。

无论是哪一个站队，我都会在开学的第一次课就把站队的基本要求告诉学生，并和学生一起来执行要求，如：固定上课时站队的地点，让学生知道只要是室外课就在规定的地点站队，站队时做到快、静、齐；活动结束需要集中讲解时的站队，要求快、静、齐；观看学生展示时要站队，要求快、静。

习惯之二：听课让学生养成一个能认真听讲的好习惯。

刚踏入一年级的小学生，很难集中注意力来认真听老师的讲解，这时我都会耐心地进行引导，在设计课时要精讲，并且要求学生在我讲解时要把小嘴巴“闭闭牢”、大眼睛睁起来，小耳朵“竖起来”，聪明的脑袋“转起来”，小手小脚“不要动”。

当我在讲解中有个别学生出现不按要求来做时，我都会及时地提醒学生，从不置之不理，而且在前几次课中，每次我在讲解和示范动作时都要强调一下，时间长了，学生就逐渐养成了良好的听课习惯。

习惯之三：提问在讲解、练习过程中，难免有学生会提出一些问题，我在课前根据上课内容的需要都会告诉学生什么时间可以进行提问，提问的时候要举手示意，这样坚持一段时间后学生就逐渐养成了良好的提问习惯。

上面提到的让学生养成良好的听课习惯后，我也在关注学生的提问，在认真听讲的过程中会有学生发出疑问，我都会引导学生学会提问，把握好提问的时机。

如：我讲解完一个问题或说完一个游戏规则后可以提问；我在指导完学生后，在巡视过程中可以提问；我让有问题的学生可以说了，这时可以提问；在练习过程中遇到紧急的问题必须要我来解决的问题可以直接提问；对动作技能不清楚或不明白的时候可以随时提问。

★小学一年级行为习惯_共10篇范文一：一年级小学生学习行为习惯的培养一年级小学生学习行为习惯的培养一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

对于一年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。

如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。

刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。

这时，良好习惯培养应重扎实。

以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

一、培养认真听讲的习惯为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的。

为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，教师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。

因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。

二、良好的读书习惯。

由于一年级小学生刚开始读书时往往是“小和尚念经有口无心”，读过的字往往记不住。

针对这一现象，我要求小朋友在读书时做到“身坐正，脚放平、手指字、眼看字，字字过目”。

一年级的小学生刚开始读书时大多都是奶声奶气、拖拖拉拉，唱读现象比较严重，因此，在课上我采取让学生听录音、听老师读、听“小老师”范读等多种形式，请学生模仿着、尝试着跟着读，渐渐的同学们读书时不再是一字一顿的唱读了。

对于班级中的一些优等生，仅仅读语文书已经不能满足他们的需求，因此我让他们尝试着自己读报，有时会利用午会课的时间挑些简练的短文让他们范读，使他们有一份自豪感，提高他们的阅读兴趣。

一年级孩子习惯的养成教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。

”让孩子从小培养好习惯，会让孩子将来有一个好人生。

好习惯是开启成功的钥匙。

因而在对一年级学生的教育中，针对他们自身的特点，从行为训练入手，综合多种教育方法，为孩子们最终形成良好的行为习惯奠定基础。

一、让家长配合教师开展家庭教育首先使家长明白：家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。

家庭教育同其它教育相比亲和力、感染力更强，而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。

培养孩子良好行为习惯，不能这几天要求很严，过几天又听之任之，这样培养的效果会事倍功半。

因此，家长有坚强的教育意志，立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做，经过日复一日的意志要求才能形成习惯。

如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。

这方面，我们班何临风的母亲做得就非常好。

临风，他是一个没有上大班直接上一年级的孩子。

他母亲唯恐孩子跟不上，学习吃力。

每天接送，在接送时，向我了解孩子的情况，回家有重点地进行辅导。

经过半学期的努力，现在的临风跟刚入学的临风已经大不一样。

做事专心，做题认真，当天事能当天完成，已经成为我们班的甲等生。

因而，家庭教育的力量是不容忽视的，在孩子学习知识，学会做人的过程中，与父母们风雨同行，共同努力是非常必要的。

二、习惯教育，儿歌伴行通过儿歌，寓教于乐，既符合孩子的年龄特征，又使孩子在快乐中很快掌握学校常规和课堂常规，从“小园生”成功地向“小学生”转化。

儿歌代替枯燥乏味地说教，使孩子能轻松愉快地养成好习惯。

（一）第一次上课刚入学的第一节课，当我发现有几个小朋友懒洋洋地歪着身子时：好习惯，要养成，助成长，益终生。

写字要离本一尺，本一尺。

胸部要离桌一拳，桌一拳。

手指要离笔一寸，笔一寸。

每样作业按时交，按时交。

长大是个好孩子，好孩子。

这首儿歌脱口而出，边读儿歌，边做动作。

孩子的坐姿立马就端端正正。

（二）第一次值日当我宣布谁谁今天值日，一阵雀跃后开始忙碌，可越忙越乱，越忙越脏。