中心小学学生矛盾纠纷排查调解记录

学生矛盾纠纷排查调解记录学生矛盾纠纷处理记录班级：班主任：日期：序号矛盾纠纷主要内容涉及人员处理情况备注导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：1、借他人零用钱未还。

2、损坏他人物品对方要求索赔。

3、因争抢活动场地发生“摩擦”。

4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。

5、部分学生对他人产生嫉妒心理。

6、学生打闹。

7、谈恋爱8、高年级欺负低年级同学9、误解物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。

一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。

作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。

二．培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。

工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。

2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。

2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。

学生矛盾纠纷排查调解记录日期：2024年10月30日时间：上午10点地点：学生事务中心主持人：xxx记录人：xxx与会人员：1.学生A（以下简称A）2.学生B（以下简称B）3.辅导员C（以下简称C）4.学生事务中心工作人员D（以下简称D）会议背景：A和B是同班同学，之前因为一次小打小闹产生了矛盾，经过沟通未果，双方请求学生事务中心介入调解解决此纠纷。

会议内容：1.主持人开场致辞，介绍了会议目的和流程，并提醒与会人员尊重对方，讲述自己的观点时客观、理性、平和。

2.A陈述问题：A表示，在上周五的英语课上，B故意抄袭了他的作业，还公开夸耀自己偷懒成功。

这让A觉得受到了侮辱和不公平待遇。

3.B陈述问题：B辩解说A的说法并不属实，他并没有抄袭A的作业，只是做了相似的题目罢了。

他觉得A无理取闹，而且他们之间也存在着其他矛盾。

4.辅导员C发言：C表示对此事已有初步了解，并建议学生双方理性对待，并主动找出实质性的解决办法。

同时，建议D作为学生事务中心代表告诉学生有关考试作弊的法律法规和学校纪律。

5.学生事务中心工作人员D简要介绍了学校考试作弊的惩罚措施，并强调学生应遵守校规校纪。

6.A和B进行交流和对话，主持人对对话进行引导和管理，确保双方能够听取对方的观点，并互相尊重。

7.A和B分别表达对方的观点，发现共同点和差异点。

主持人帮助双方理清思路，消除误解。

8.主持人提出解决办法：（1）对于抄袭作业的指控，鉴于A没有确凿证据，建议A给B一次道歉并相信他的解释，以化解此矛盾。

（2）对于其他矛盾，建议双方先沉下心来，找个合适的时机，坐下来好好沟通解决。

9.双方接受了主持人的解决办法，并表达了合作的意愿。

10.主持人总结会议内容并提醒双方在今后相处中更加理解包容，尊重对方，如果遇到类似的矛盾，首先通过对话和协商解决，若无法解决再寻求学生事务中心的帮助。

会议结束，记录人整理成文本并发给与会人员，以备后续参考和纪录。

备注：本次调解记录经双方确认无误，双方以及记录人签字确认。

第1篇班级：五年（2）班日期：2023年4月15日地点：教室主持人：张老师记录人：李同学---一、班会开始（上课铃声响起，全体同学按时进入教室，安静坐下。

）张老师：同学们，大家好！今天我们召开班会，主要目的是解决我们班级最近出现的一些矛盾纠纷，让大家学会正确处理同学之间的矛盾，共同营造一个和谐、友爱的班级氛围。

现在，我们开始今天的班会。

---二、通报近期矛盾纠纷情况张老师：同学们，最近一段时间，我们班级出现了一些小矛盾，有的同学之间因为一些小事情产生了分歧。

为了让大家了解情况，我们先来通报一下。

1. 小明和小红在课间玩耍时，因为争夺玩具发生了争吵。

2. 小刚在排队时，不小心撞到了小丽，两人因此发生了争执。

3. 小花和小强在值日时，因为分配任务产生了分歧。

---三、讨论解决方法张老师：接下来，我们讨论一下如何解决这些矛盾。

学生甲：我觉得我们可以先冷静下来，心平气和地沟通，了解对方的想法。

学生乙：是的，我们可以尝试换位思考，站在对方的角度考虑问题。

学生丙：如果矛盾无法解决，我们可以寻求老师或者其他同学的帮助。

张老师：非常好，同学们提出的解决方法都很合理。

现在，我们针对每个具体案例，讨论一下具体的解决步骤。

案例一：小明和小红因为争夺玩具发生争吵。

学生丁：我们可以先让他们各自冷静一下，然后分别找他们谈话，了解他们的想法和感受。

学生戊：如果他们情绪比较激动，我们可以让他们先去教室外散散心，等冷静下来再讨论。

张老师：很好，这种方法可以有效地缓解矛盾，避免事态升级。

案例二：小刚不小心撞到小丽，两人因此发生争执。

学生己：小刚应该主动向小丽道歉，承认自己的错误。

学生庚：小丽也应该宽容一些，毕竟小刚不是故意的。

张老师：同学们说得对，主动道歉和宽容是解决矛盾的重要步骤。

案例三：小花和小强在值日时，因为分配任务产生了分歧。

学生辛：我们可以重新分配任务，让每个人都能接受。

学生壬：如果任务分配不合理，我们可以一起讨论，找到最佳解决方案。