二年级语文三个儿子的教案设计(最新)

二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。

3.知道要孝敬父母的道理。

教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。

教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。

教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。

想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。

(板书课题)齐读。

3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。

一会我们到课文中寻觅答案。

二、读文，合作识字。

(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。

2、给生字编序号。

3、注意一读二看三监督。

4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。

在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。

三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。

边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。

四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。

1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。

(练读、指名读、指导读、齐读、引读。

)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。

”第二个妈妈自豪地说：“————————。

”第三个妈妈平淡地说:“————————。

2024小学二年级语文《三个儿子》教案2024小学二年级语文《三个儿子》教案1教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

教学重点、难点理解老爷爷的话。

教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、自读课文。

三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的`课本剧表演。

2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。

（1）理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。

（4）场景中的布置、人员的安排。

（5）表演中，组员如何默契配合，灵活应变。

3、汇集意见，筛选、确定方案。

四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。

2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。

4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。

5、小结。

6、有感情的朗诵课文。

五、将课文编成简单的课本剧表演。

1、小组讨论。

（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。

（2）确定自己所扮演的角色。

（3）设计场景的布置。

2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。

3、课本剧表演。

4、互评互议。

六、课后拓展将这个故事讲给别人听。

2024小学二年级语文《三个儿子》教案2教学目标：1．读准生字新词。

2．读准人物说话时的语气。

3．感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学难点：读准人物说话时的语气。

教学过程：一、谈话激趣。

1．师：喜欢认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。

他们就在我们今天的课文里。

2．揭示课题，并齐读。

二、初读课文，读准字音。

本次课程设计的主题是《三个儿子》，是一篇二年级语文小故事。

通过这个主题，我们将通过教师引导、与学生互动、综合实践等方式，使学生能够在课堂上切实体验到故事中主人公们顽强拼搏的精神，提高学生的语言表达能力，培养学生的敬业精神和执着追求目标的品质。

本教案将分为以下几个方面进行详细介绍。

一、教学目标1. 学生能够理解《三个儿子》故事中的故事情节。

2. 学生能够通过角色扮演、朗读等活动，提升自己的语言表达能力。

3. 学生能够通过微小行动的体验，体会三个儿子在困难面前的拼搏精神，并在今后的学习和生活中，培养自己的敬业精神和执着追求目标的品质。

二、教学内容《三个儿子》是一篇二年级语文小故事，主要讲述的是一个家庭中的三个儿子，分别为大儿子、二儿子和小儿子。

在家里，小儿子是最小的，其他两个儿子却常常会嘲笑他，认为他太傻了。

最终，小儿子却因为努力学习，发挥自己的优势，甚至最终在工作上超过了其他两个兄弟，获得了父母的肯定与赞扬，成为了一个值得骄傲的儿子。

三、教学步骤1.导入（1）通过多媒体展示一些成功人士的图片或视频，问学生们他们认为这些人的成功与失败之间有什么样的区别？（2）把学生分成小组，让他们讨论自己认为的成功与失败之间的区别。

请各小组的代表用表格形式汇报出来。

2.故事讲解通过朗读《三个儿子》故事，让学生深入了解故事情节和角色。

3.角色扮演（1）把班级分成三组，分别由大儿子、二儿子和小儿子三个小组成，要求他们准备一些线索，并朗读一些台词；（2）每个小组一次当演员，一次当观众，让所有学生获得角色扮演和观察的机会；（3）教师引导学生思考，把自己对故事人物角色的刻板印象抛开，尝试用更加公正的心态去体会每个人在故事中的表现和精神状态。

4.实践体验（1）通过班级活动或学校官方培训，让学生体验一些小事情，如寒假作业、课后游戏比赛、参加社团、艺术、外交等学校项目，并写下一个关于体验的心得体会；（2）教师与学生分享和讨论他们的体验，鼓励和表扬那些克服困难的学生，向他们传达及时鼓励、明确目标、进取心和敬业精神的正面影响。

二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文的朗读和理解。

三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。

2.如何让学生体会到母爱的伟大。

四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。

简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。

2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。

教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。

3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。

学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。

教师提问，引导学生思考课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。

教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。

学生表演，体验课文中的情感。

6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。

7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。

3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。

4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。

七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。

2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。

有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。

路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。

二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)二年级下册语文三个儿子教案1教学目标：1、会认6个字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。

信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。

今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。

（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。

启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。

）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。

重点的词句句子多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音。

3、重点练读文中带有生字的句子。

小组内合作学习生字，交流识字方法。

如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”等。

4、游戏巩固识字。

如：开火车认读、听读举卡片等。

教师相机引导学生交流重点字的识字方法。

5、推荐小组成员分段读课文。

组织学生正音评价。

（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。

教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。

教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。

）讨论：通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。

简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。

）写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。

小学二年级语文教案三个儿子教学详案9篇三个儿子教学详案 1一、教材目标：1.学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理2.完成“读读说说”练习二、重点、难点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

三、教学过程（一）、复习导入同学们，今天我们来继续学习23课《三个儿子》，下面老师来考考大家，谁敢来接受挑战？1、复习生字、词语。

聪明水桶车轮歌声特别拎着跟头嗓子胳膊晃荡沉甸甸走走停停2、回顾：文中讲述了一件什么事？（填空）课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在谈论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们都没有看见妈妈手中的水桶，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。

第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？我们这节课来看看。

下面请你们自由地朗读课文，找出三个妈妈谈论儿子的话。

（二）、自读自悟。

1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。

2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。

（三）、自主发现、朗读交流。

（多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”）同桌互读——个读1.谁来当第一个妈妈，读一读。

谁还想当第一个妈妈？2、评评议议，模仿读一读3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们来看看另一位儿子怎么样？（多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”）4、这个儿子怎样？所以这里也要读出“自豪”的情感。

生个读。

这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的？谁来读读。

（多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”）这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读表现出来吗？5.个读，教师示范读6.全班齐读。

自由练读——品读三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。

《三个儿子》教案例文一、教学目标1.认识生字词，理解课文内容，体会三个儿子的不同特点。

2.培养学生朗读、感悟、表达的能力。

3.教育学生尊敬父母，关爱家人，树立正确的价值观。

二、教学重点1.理解课文内容，认识生字词。

2.体会三个儿子的不同特点，感悟课文主旨。

三、教学难点1.培养学生朗读、感悟、表达的能力。

2.引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。

2.简要介绍课文背景，让学生对故事产生好奇心。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和表情。

三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字词的意思和读音。

2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

四、课堂讨论1.引导学生讨论三个儿子的不同特点，让学生发表自己的看法。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词和课文的理解。

2.引导学生回顾三个儿子的不同特点。

二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。

2.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文主旨。

三、课堂活动1.学生分组讨论，思考如何关爱家人，尊敬父母。

2.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

2.布置课后作业：写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。

五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。

2.写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。

六、教学反思本节课通过讲解《三个儿子》这篇课文，让学生认识到了尊敬父母、关爱家人的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟、表达能力，引导学生树立正确的价值观。

课后作业的布置旨在让学生将所学内容付诸实践，达到学以致用的目的。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。

重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。

对话示例：教师：“同学们，你们觉得三个儿子中，谁最懂得关心妈妈呢？”“我觉得第二个儿子最懂得关心妈妈，因为他帮妈妈提水。

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

小学二年级语文《三个儿子》教案《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。

在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。

启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。

教学目标：1、会认6个字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。

信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。

今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。

（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。

启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。

）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。

重点的词句句子多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音。

3、重点练读文中带有生字的句子。

小组内合作学习生字，交流识字方法。

如：一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

、又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

等。

4、游戏巩固识字。

如：开火车认读、听读举卡片等。

二年级下册语文《三个儿子》教案设计学习目标：1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

识记字形，规范生字的书写。

2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。

教学重点及难点：1、识记字形，规范生字书写;2、通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

课前准备：电脑课件教学过程：一、歌曲导入《世上只有妈妈好》。

听第一段音乐，你有什么感受?师：是的，在妈妈的眼中，孩子是永远的宝贝，是妈妈的骄傲。

今天我们就去认识一下在妈妈的关爱下快乐成长的三个儿子。

板书课题，学生书空。

齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1、老师范读课文，把不会的字圈出来，注意听老师怎么读的。

2分钟2、学生字 6分钟j sǎnɡ hunɡ līn tǒnɡ既然嗓子晃荡拎水桶聪明胳膊停下沉甸甸听老师读，加上自己的预习，谁可以当小老师带读?小组汇报认读词语。

荡”单独读第四声，在此词中读轻声;沉甸甸中的“甸”单独读第四声，在ABB类词中读第一声，并通过学生拎装满水的水桶体会水重而沉就是沉甸甸的意思。

你还学过哪些这样的词语?(红彤彤、黄澄澄、绿油油……) (2分)去拼音齐读 (1分)出示生字：你是怎么记住这些生字的? (3分)既嗓晃拎桶聪胳膊停甸三、学习课文。

(一)过渡：把生字宝宝送进课文，还认识吗? 8分钟1、自由读课文1—6段，想想：三位妈妈是怎样夸自己的儿子的?找出三位妈妈的话。

用“ ”画出来。

(2分)2、出示学习要求：把自己就当成妈妈，读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来 (1分)3、把自己当成妈妈，多种方法进行朗读，读出妈妈的感情来。

(5分)A “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”这位妈妈说这句话时是怎样的心情?(自豪、骄傲等)，说这句话时会有怎么样的表情?(抬头，笑，眼睛放光) 再进行朗读练习。

个别读。

齐读。

B “我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。