【部编版】道德与法治九上：第六课《建设美丽中国》精品教案(含反思)

导学案课题课型新授课学科道德与法治使用年级九年级学习目标1.情感态度价值观目标：树立生态文明理念，增强可持续发展的意识。

2.能力目标：能从日常生活中保护环境节约资源，践行生态文明的理念。

3.知识目标：认识人与自然的关系，知道节约资源保护环境的基本国策。

基本流程了解学习目标-问题探究-发出倡议-课堂总结流程学习内容学法指导一、出示学习目标。

二、问题探究：三、观看视频：塞罕坝获联合国“地球卫士奖”。

（一）根据视频，学生思考问题：1、为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“漫漫黄沙”？2、结合材料谈谈人与自然的关系。

3、违背自然一味索取有什么后果？教师总结：我们要坚持人与自然和谐共生。

追问：怎样坚持人与自然和谐共生？学生回答，总结知识点：（1）实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

（2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；（3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

（二）结合视频，观察图片，阅读材料回答问题。

材料三：55年来，从一棵树到百万亩林海，从最初的369人依然上坝到三代人传承不息，塞罕坝将荒沙地变成绿水青山，将退化的土地变成人间的天堂，创造了令世界为之惊叹的奇迹。

思考：1、为什么塞罕坝又从“沙地荒原”变回“林海绿洲”？2、我们从塞罕坝的变迁中得到哪些启示？学生讨论，展示，总结怎样走绿色发展之路。

（三）讨论作为公民我们应如何落实绿色发展理念，建设美丽中国？四、发起倡议：学生根据学校周边环境污染及环境破坏的情况。

起草一份倡议书，传播自己的的环保理念。

学生书写并展示倡议书。

（一）学生认真观看视频，思考问题，展示。

（二）学生阅读材料，观察、对比塞罕坝林场建设初期和现在的图片，讨论问题并回答。

（三）结合自己实际情况，说说应怎样落实绿色发展理念。

板书设计构建思维导图，搭建知识体系，让学生学到的知识系统化、结构化、具体化、形象化，记忆更深刻。

教学反思首先通过几张密集的人口图片导入主题《发展中的人口问题》，激发学生学习和探究的热情，为后续教学埋下伏笔，为后面的学习做好准备。

通过学生材料分析、视频感悟、合作探究、课堂小结、当堂训练等环节来实现教学重难点。

在教学中以启发式引导点拨学生动口、动手、动脑主动参与教学过程，师生互动良好。

教师对教材内容把握比较透彻、挖掘比较深入，在教材内容上作了适当的拓展，如二孩政策与计划生育基本国策的关系等问题做了拓展，丰富学生知识面。

本节课的教学前后衔接连贯，顺畅，课堂结构完整、严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，达到较好的教学效果。

附件：一、课堂训练二、拓展延伸三、教学点评一、课堂训练1.2015年12月27日，第十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了《关于修改人口与计划生育法的决定》，“全面二孩”政策于2016年1月1 起开始实施。

“全面二孩”政策是指每对夫妇都可以生育两个孩子的政策。

这项举措（ D ）①是以我国现阶段的国情为依据②基于我国人口与经济发展的矛盾已弱化③意味我国计划生育基本国策的取消④旨在促进我国人口长期均衡持续发展A.①②B.②③C.③④D.①④2读图回答问题：（以下是我国近十年人口调查部分图表）图一：近十年我国65岁及以上人口比重；图二：近十年我国15岁以下人口占比情况。

(1）图一、二分别反映了我国人口什么样的变化趋势？试分析其可能带来的负面影响。

（2）面对可能带来的负面影响，我们应采取哪些措施？答案（1）图一反映了我国人口老龄化日趋明显，图二反映了我国人口出生率低。

负面影响：可能会加重家庭负担，加大社会保障压力，影响经济发展或社会进步等。

（2）需要调整生育政策，生育要有计划，但计划并非一成不变，而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善，要全面实施二孩政策。

二、拓展延伸我国已经步入人口老龄化国家行列，养老问题日益突出，怎样解決这一向题，请你献计献策。

道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思1正视发展挑战教学反思部编新教材注重根据框题内容开展深度学习，在自我体验、探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。

本框题教学我主要运用丰富的活动，多样的教学手段帮助学而生从是什么的角度阐述我国在发展中所面临的挑战，即人口、资源、环境的问题。

为学生进一步学习怎么办，更认同国家发展理念，自觉促进人与自然和谐发展提供重要指导。

建构主义强调：以学生为主体，注重学生对知识的探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。

教师是学生建构知识的忠实支持者、积极帮助这和引导着。

所以本课我采用了活动体验法、案例分析法、讨论交流法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机，为学生主动构建知识搭建平台。

在整个教学过程中，教师发挥组织者、帮助者、促进者的作用。

所以在本课中我努力创设情境，组织活动进行“协作学习”，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到学生对本课知识进行构建的目的。

本课注重贯彻课堂教学的趣味性、活动性、开放性和真实性原则，运用信息技术手段展现生动有趣、贴近生活的教学过程。

本节课，我注重在学生已有知识经验的基础上，通过丰富的活动让学生增加体验保持学习的强烈动机，通过两个讨论的生生协作和师生对话，很好的突破了重难点，顺利完成了教学目标，教学效果较好。

个人认为本课主要有以下几个亮点：1、以生为本，将课堂还给学生。

整个课堂始终坚持学生是学习的主体，学生参与度高。

自主学习、合作讨论、要点归纳等活动均是在给学生搭建平台完成知识构建。

教师的引导、调控、激励为课堂增温、添色起到了积极的作用。

这样的课堂更有实效。

2、讨论交流，发展思维品质。

运用小组讨论交流的方式，让学生在讨论交流中获取知识，提高分析问题、解决问题的能力。

讨论时间充分，参与度高，发言比较深度。

学生在思维碰撞中，明辨观点达成共识，突破难点，达到潜移默化的教育效果。

这样的课堂更有深度。

九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第六课《建设美丽中国》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足于学生生活实际，培养学生对美丽中国的认识和热爱，提高学生的道德素养和法治观念。

本节课内容主要包括：理解美丽中国的含义、了解我国环境资源的现状、掌握保护环境的基本国策和公民责任。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的环境资源观念和生态保护意识，但对美丽中国的内涵和建设路径的认识尚不深刻。

学生在日常生活中能关注到环境问题，但缺乏系统性和深入的分析。

此外，部分学生对法律法规的了解有限，影响了他们在环保实践中的行动力。

因此，在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们的环保法治意识。

三. 教学目标1.让学生理解美丽中国的含义，认识到建设美丽中国的重要性。

2.使学生了解我国环境资源的现状，增强环保意识。

3.培养学生掌握保护环境的基本国策和公民责任，提高法治观念。

4.引导学生积极参与环保实践，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.理解美丽中国的含义及其内涵。

2.掌握保护环境的基本国策和公民责任。

3.引导学生将环保理念付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受美丽中国的魅力，增强环保意识。

2.案例分析法：选取典型的环保案例，让学生了解我国环境资源的现状，提高法治观念。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。

4.实践教学法：学生参与环保实践活动，将理论知识与实际操作相结合。

六. 教学准备1.教学素材：环保案例、美丽中国的图片和视频等。

2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。

3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽中国的图片和视频，引导学生关注我国的环境资源现状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍美丽中国的含义，让学生理解建设美丽中国的重要性。

第六课建设美丽中国(共筑精神家园)一、教学内容1.知道人与自然和谐相处的必要性和重要性，理解建设生态文明和走绿色发展道路的紧迫性和正确性。

2.自觉养成节能、环保、低碳、文明的绿色生活方式。

3.增强保护环境、节约资源的意识，树立起可持续发展的理念。

二、重点难点重点：建设生态文明。

难点：坚持绿色发展道路。

三、教学过程（共1课时）【知识点梳理】1.为什么要坚持人与自然和谐共生?(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对作出的智慧选择。

(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和人类作为自然的部分，也有责任避免自然受到不必要的必要的伤害,同时为开发和利用自然补偿和修复。

(3)人与自然相互依存， ,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(4)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合(5)如果我们对自然只是味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

2.怎样实现人与自然和谐发展,建设生态文明?(1)要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为，以人与自然为目标。

(2)坚持的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。

(3)坚持的发展理念，实现中华民族永续发展。

3.如何坚持绿色发展道路?(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系:保护生态环境就是保护，改善生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

(2)坚持绿色富国、绿色惠民:坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益;坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。

(3)走绿色、循环、低碳发展之路:要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

(4)实行严格制度、严密法治:建设生态文明，必须严守资源消耗、环境质量_____、生态保护。

第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1 教学分析【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。

教学难点：人口问题的本质。

2 教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨环保问题。

二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。

2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。

人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。

我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。

2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第1课时正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第1课时正视发展挑战》，主要让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对这些挑战。

教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国在生态环境、资源利用、经济发展等方面存在的问题，并提出了相应的解决措施。

本课时内容旨在培养学生对国家发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会认知，对国家发展有初步的了解。

但在面对具体问题时，仍可能存在一定的认知偏差。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国的发展挑战，激发他们的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，提高学生的社会责任感。

2.培养学生正确面对发展挑战的态度，树立可持续发展的观念。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力，为我国未来发展贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

2.难点：培养学生正确面对发展挑战的态度，树立可持续发展的观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的发展挑战。

2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实际操作中感受发展挑战，培养他们的社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情境模拟材料，让学生在实际操作中感受发展挑战。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国发展过程中的图片，让学生了解我国在生态环境、资源利用、经济发展等方面所取得的成就，同时引导学生关注我国在发展过程中所面临的挑战。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响；理解计划生育和保护环境的必要性和重要性；树立计划生育和保护资源环境的观念能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识；积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点；认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。

教学难点：人口问题的本质。

2教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心。

思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？提示：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨环保问题。

二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．活动——探究与分享P75－76：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？2．小结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。

人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。

我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战。

第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》是人教版道德与法治九上第六课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性，培养学生的环保意识和生命意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识和生命意识，对生活中的生态环境问题有一定的了解。

但部分学生可能对生态环境问题的严重性认识不足，缺乏具体的保护措施。

此外，学生对教材中的案例和分析可能存在理解困难，需要教师进行深入讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生了解共筑生命家园的重要性，认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性。

2.培养学生具备环保意识和生命意识，养成保护环境、关爱生命的习惯。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，能够为地球上的生命共同体做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。

2.难点：培养学生具备环保意识和生命意识，以及分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解生态环境问题的严重性和保护生态环境的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何为地球上的生命共同体做出贡献。

3.实践活动法：学生进行环保实践活动，培养学生的环保意识和生命意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括案例分析、讨论题目等。

3.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料，以便于学生更好地理解案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的生命共同体图片，引导学生关注生态环境问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，了解生态环境问题的严重性。

第六课建设美丽中国——共筑生命家园一、教学目标1、知识目标：理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和保护环境的基本国策。

2、能力目标：通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。

3、情感、态度、价值观目标：体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。

二、重点难点1、重点建设生态文明。

2、难点坚持绿色发展道路。

三、课时计划1课时四、教学过程导入新课诗文朗诵《饮酒.其五》、《天星桥》1、活动目的：通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣，直观感受大自然呈现给人们的美丽画卷。

2、活动方式：邀请两位同学有感情朗诵。

教师:请大家闭上双眼，跟我一起欣赏美诗文朗诵。

学生A: 《饮酒.其五》学生B：《天星桥》教师：感谢两位同学把我们带入如此美妙的意境。

在刚刚的两篇美文中，你感受到了怎样的画面？（此处学生自由发言，点到即可，言之有理都可给予肯定。

）学生回答示例：学生A: 幽静的山谷、茂密的丛林、潺潺的溪水、飞鸟的鸣叫、美丽的大自然！学生B：山青水绿、鸟语花香、奇山怪石……教师：这就是大自然美妙的声音，这正是大自然呈现给人类最美丽的画卷。

这也正是当前咱们人类应该共同追求的和谐画面。

然而，环境资源问题在人类文明发展史上却屡次制造悲剧！20世纪世界十大环境公害（PPT展示）1930年马斯河谷烟雾事件1943年洛杉矶光化学烟雾事件1948年多诺拉烟雾事件1952年伦敦杀人雾事件1953--1956年水俣病事件1955--1972年骨痛病事件1968年日本米糠油事件1984年印度博帕尔事件1986年切尔诺贝利核泄漏事件1986年剧毒物污染莱茵河事件活动探究一：《伦敦“杀人雾”事件》教师：接下来，请大家观看短片，让我们一起回顾1952年的伦敦“杀人雾”事件。

学生：四人小组讨论并探究以下两个问题，时间为两分钟，讨论完指定问题发言人。

第六课建设美丽中国第2课时正视发展挑战——资源环境面临危机【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。

教学难点：环境、资源问题的实质。

【学情分析】青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方向。

中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。

当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。

加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的优患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

【内容依据】本课所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”，具体对应的内容标准是:“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”:“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力";“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。

本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是:“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”;“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。

【教学方法】情境教学法、启发式引导法、讲授法、谈话法、归纳总结法以及练习巩固法相结合；【学法指导】观察法、互动探究法、小组合作法、归纳法、练习法等相结合；【课时安排】1课时【教学准备】精心备课、制作多媒体课件、选择练习题、制作导学案；【教学过程】一、导入新课教师设问：党的十九大报告提出我们要建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家，但是在当前我国快速发展，经济腾飞的过程中出现了三大不容乐观的问题影响“美丽中国”的建设，它们分别是什么？教师总结：它们的解决除了需要国家积极应对之外，还需要我们大家的参与。

第六课建设美丽中国1 教学分析【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

教学方法：问题式探究、多媒体教学2 教学过程一、复习提问１、我国的环境形势是怎样的？具有怎样的危害？二、导入新课观看《地球环保公益宣传片—珍爱生命珍爱家园_》导入新课珍爱生命，珍爱家园，共筑生命家园三、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人与自然和谐共生1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？（为什么要追求人与自然和谐共生？（难））3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

(2)人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(3)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)建设生态文明1．观看《1952年伦敦烟雾事件》。

2．思考：伦敦“杀人雾事件”说明了什么道理？(怎样建设生态文明?(重、升考）3．教师总结：(1)实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

部编道德与法治九上教学设计：第六课建设美丽中国-第1课时正视发展挑战一. 教材分析《道德与法治九上》第六课的主题是“建设美丽中国”，本课时为第一课时，内容是“正视发展挑战”。

本节课的主要内容是我国在发展过程中所面临的环境、资源、人口等发展挑战，以及如何正确面对和解决这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解我国的发展现状，认识到发展过程中存在的问题，从而培养学生正确的价值观和责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家和社会发展有一定的了解。

但在面对具体的发展挑战时，部分学生可能还存在一定的认识偏差。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确认识和分析我国的发展挑战，培养学生的责任感和使命感。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国在发展过程中所面临的环境、资源、人口等发展挑战，学会分析和发展问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到我国发展过程中存在的问题，培养学生的责任感和使命感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：我国在发展过程中所面临的环境、资源、人口等发展挑战。

2.难点：如何引导学生正确面对和解决这些挑战，培养学生的责任感和使命感。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解我国的发展挑战。

2.合作探讨：分组讨论如何解决我国的发展挑战，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析：分析具体的发展挑战案例，引导学生深入理解问题，并提出解决方案。

4.师生互动：教师引导学生思考问题，解答学生的疑问，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九上第六课《建设美丽中国》第一课时。

2.课件：制作相关的课件，辅助教学。

3.案例资料：收集一些关于我国发展挑战的案例，用于分析讨论。

4.视频资料：准备一些与课题相关的视频资料，用于导入和拓展。

建设美丽中国设计说明此课通过体现人口、资源、生态环境建设内容的视频、数据、社会现象、典型案例探究等活动,引导学生通过学习,了解人口问题、资源问题、环境问题的本质是发展问题,明确基本国策实施的必要性,树立人与自然和谐共生的基本理念,增强生态文明建设的使命感和责任感,用实际行动践行绿色生活理念。

学习目标1.通过对环保公益广告、人口发展趋势视频的思考分析,表达真实感受,触发学生对现象背后人口、资源、环境问题的关切,使其感受到人口数量增长与资源环境发展的矛盾是一个普遍性问题,并非中国独有,而是国际社会共同面临的挑战;培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质。

2.通过对数据、图表、人口流动社会现象的分析,了解我国人口现状的基本特点和新特点,理解实施计划生育政策的意义和必要性,树立忧患意识,正视新的挑战。

3.通过观看“我国人口政策变迁”的视频,知道我国为解决人口问题所采取的积极措施,理解这些措施实施的背景与意义;辩证看待人口政策的变化和调整,理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善;认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策。

4.通过对相关数据、视频、生活现象的分析,知道我国资源、环境所面临的严峻形势,反思我国经济发展的理念和方式,认识只有走绿色发展道路,才能走出人口资源环境与经济发展之间的困境;增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同,用实际行动践行绿色生活理念。

5.通过对伦敦“杀人雾”事件的反思,理解人与自然相互依存、和谐相处的关系,树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识,坚持走绿色、循环、低碳发展之路。

6.通过观看图片和视频,引导学生思考,在社会主义现代化建设中如何应对当下人口、资源、环境带来的挑战,避免重蹈西方工业化的覆辙,理解经济发展与生态环境保护之间的关系,了解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,树立忧患意识,提升生态文明素养,明确生态文明建设的重要性和紧迫性,增强生态文明建设的使命感和责任感,明确绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。

部编道德与法治九上教学设计：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园一. 教材分析《建设美丽中国》是部编道德与法治九上第六课的内容，本节课的主题是共筑生命家园。

教材从人与自然、人与社会、人与自己三方面来阐述如何建设美丽中国，实现可持续发展。

本课时主要讲解人与自然的关系，强调保护环境、珍爱生命的重要性。

二. 学情分析九年级学生已经具有一定的环保意识，但对美丽中国的概念和内涵还比较模糊。

学生在生活中接触到环境问题，但缺乏系统的理论指导。

本节课需要引导学生从道德与法治的角度认识美丽中国，树立环保意识，培养保护环境、珍爱生命的责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解美丽中国的内涵，认识保护环境、珍爱生命的重要性，学会从道德与法治的角度关注生态环境。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识和行动能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国，关注生态环境，树立人与自然和谐共生的观念，培养为社会、为民族负责的责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解美丽中国的内涵，认识到保护环境、珍爱生命的重要性。

2.难点：如何引导学生从道德与法治的角度关注生态环境，树立环保意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解环保的重要性，引发学生思考。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度看待环保问题，提高学生的思维能力。

3.实践法：让学生参与环保实践活动，培养学生的环保行动能力。

4.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九上第六课《建设美丽中国》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例：收集一些环保方面的案例。

4.视频：准备一些环保方面的视频资料。

5.实践活动：安排一次环保实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些美丽的自然景观，引发学生对美丽中国的向往。

然后提问：什么是美丽中国？美丽中国与我们的生活有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现环保案例，让学生了解环保的重要性。

《建设美丽中国》课后反思《建设美丽中国》是九年级上册第三单元第六课，对于本课从课前准畚到讲课结束的整个过程，让我收获了很多，下面我简单谈谈我对本课的一些反思：一、在教学中注意转变教学理念，增强教学对话，提高教学的吸引力，提高了课堂教学的实效性。

在本课的教学过程中，我通过设置问题情境，让学生在讨论交流中完成自身的体验过程，在教学过程中我重在引导，引导学生学习讨论、引导学生交流与合作、引导学生感悟体验。

从整堂课的反馈来看，收效甚好。

二、教学中突出学生的主体地位：学生是学习的主体，唯有调动学生的积极性，才能发挥他们的主体能动性，凡学生能力所至，必然要放手让学生学会自主学习，合作学习，探究学习。

如在学习人口问题时，我发动学生做国家的小主人，为我国解决人口问题寻找出路和策略；在学习环境问题时，我又让学生小组探讨怎样做才能更好的保护环境、节约资源？这种小组合作式的学习方式，激发他们的参与热情，激发他们的主人翁意识，不仅有利于培养学生良好的学习态度，学习习惯和学习能力，还使得学生个体的价值得到充分的尊重，更有利于学生未来的可持续发展。

也正是这样的变学生被动接受者为参与者的角色转换，使得思想政治课的教学课堂不再是无源之水，无本之木，而是源头活水，长流常新。

三、通过学习，学生对环境问题有了一定的认识，懂得坚持保护环境这一基本国策的必要性，我给学生布置了一道思考题：作为中学生，我们在保护环境方面能做些什么呢？由此达到学以致用，自觉落实保护环境的基本国策落实到行动上，以突破难点。

本堂课还存在一些问题： 1.学生对我国环境的严峻形势只停留在自主学习上。

如果能利用多媒体课件展示一些环境恶化方面的图片会更加直观，这样学习效果会更好些。

2.学生对于有关人口与环境的资料了解的比较少。

如果课前布置学生搜集有关材料，课上让学生展示，这样既能激发学生的学习主动性，提高学生的能力，又能与学生生活实际紧密联系，学以致用。

3.在高效课堂的路上我还是一个新手，在今后的工作中一定要多加学习。