【教资面试经验】浓缩的10分钟—小学数学试讲

小学数学教师资格证面试试讲试题及答案1.《认识四边形》【基本要求】（1）试讲时间约10分钟。

（2）直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。

（3）感知四边形的特征，能判别四边形，在四边形内部进行分类。

（4）教案设计及要求解析教案设计：结合所提要求，进行10分钟教案设计或教学设计。

《认识四边形》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。

二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。

进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点：感知四边形的特征，能判别四边形。

教学难点：对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特征。

四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。

五、教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。

（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。

（二）寻找四边形1．找生活中的四边形。

师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。

请你摸给大家看。

2．找主题图中的四边形。

师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。

）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1．指导分法。

师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。

教师面试如何能够在10分钟试讲一堂完整的课当公告上说明面试时间为10分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在10分钟试讲一堂完整的课。

小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这10分钟的试讲。

根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。

导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。

数学面试试讲10分钟万能模板一、引入话题尊敬的考官，大家好！今天我试讲的主题是“XXX”，这个知识点是数学中非常重要的内容，也是学生们需要掌握的核心知识点。

在我们的日常生活中，数学的应用无处不在，而这个知识点更是与我们息息相关。

那么，让我们一起走进这个神秘的数学世界，探索一下这个知识点吧！二、介绍知识点首先，我们来了解一下这个知识点的基本概念。

XXX是指……（概念解释）。

这个知识点有两个关键的要素，分别是……（要素1）和……（要素2）。

它们是这个知识点的核心，也是我们后续讲解和应用的基础。

三、讲解例题接下来，让我们通过一个具体的例题来深入理解这个知识点。

例题题目为……（题目），我们可以通过分步解答的方式来解决它。

第一步……（步骤1），第二步……（步骤2），直到最后一步得出答案。

在讲解过程中，我会强调每一步的思路和用到的数学知识，以便学生们能够更好地理解。

四、分析数学应用讲完了例题，让我们来看一下这个知识点在现实生活中有哪些应用。

首先……（应用1），这个应用与我们的日常生活息息相关，比如……（具体案例）。

其次……（应用2），这个应用在科学研究和工业生产中有着广泛的应用，比如……（具体案例）。

通过这些应用，学生们可以更好地理解数学在现代社会中的重要性。

五、互动环节现在我们来到互动环节。

在这个环节中，我会邀请学生们积极参与讨论，提出自己的问题和想法。

我会根据他们的问题和想法进行回答和引导，以便更好地帮助他们理解和掌握这个知识点。

同时，这也是一个考察学生们的学习态度和思维能力的机会。

在这个环节中，我会鼓励学生们大胆提问、积极思考，同时也欢迎他们与我进行互动和交流。

六、总结回顾经过了前面的讲解和互动环节，让我们来回顾一下今天所学的内容。

我们学习了……（知识点名称）这个重要的数学概念，了解了它的基本概念和要素，通过讲解具体的例题深入理解了它的应用方法和技巧。

同时，我们还通过互动环节与学生们进行了交流和讨论，帮助他们更好地掌握了这个知识点。

教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。

二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。

1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。

1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。

1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。

课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生初步了解分数的概念，能够正确地读、写分数。

2. 培养学生动手操作、观察比较的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、交流分享的意识。

教学重点：1. 分数的概念。

2. 分数的读法、写法。

教学难点：1. 分数的读法、写法。

2. 分数与除法的关系。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果如果平均分成2份，每份是苹果的几分之几？2. 学生回答：每份是苹果的1/2。

3. 教师总结：刚才我们把苹果平均分成2份，每份是苹果的1/2，这就是分数。

二、新课讲解1. 教师讲解分数的概念：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。

2. 教师讲解分数的读法：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子。

3. 教师讲解分数的写法：分数的写法是先写分子，中间加“/”，最后写分母。

4. 教师举例说明分数的读法和写法。

三、课堂练习1. 学生练习读分数，如：1/2、3/4、5/6等。

2. 学生练习写分数，如：读出分数后，写出相应的分数。

四、合作学习1. 学生分成小组，每组选一个代表。

2. 教师出示一个图形，让学生小组讨论，用分数表示图形的某一部分。

3. 小组代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调分数的概念、读法、写法。

2. 学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过实际操作、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了分数的概念、读法、写法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作，培养学生的观察能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作学习能力。

3. 课后及时进行教学反思，改进教学方法，提高教学质量。

02
导入环节设计
导入目的及意义阐述
激发学生兴趣
通过生动有趣的导入，吸 引学生的注意力，激发他 们的学习兴趣和积极性。
引出课题
导入环节是引出课题的契 机，通过与课题相关的内 容或情境，自然过渡到新 课的学习。
建立知识联系
通过导入环节，帮助学生 将新旧知识联系起来，形 成知识网络，为后续学习 打下基础。
拓展延伸
根据教学内容和学生实际，适当进行拓展 延伸，丰富学生的知识面。
教学方法与手段选择
01
02
03
教学方法
根据教学内容和学生特点， 选择合适的教学方法，如 讲授法、讨论法、演示法 等。
教学手段
运用多种教学手段，如多 媒体、实物展示、板书等， 以激发学生的学习兴趣和 积极性。
学生活动设计
设计丰富多彩的学生活动， 如小组讨论、角色扮演、 游戏等，让学生在活动中 学习和体验。
识印象。
04
学生活动组织与实践指导
学生活动类型及特点分析
角色扮演类活动
01
通过扮演不同角色，让学生在模拟场景中体验和学习，培养其
表达能力和沟通技巧。
竞赛类活动
02
激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高其解决问题的能力
和创新思维。
实践操作类活动
03
通过动手实践，让学生将理论知识应用于实际，培养其动手能
反馈应以鼓励和引导为 主，帮助学生树立信心，
激发学习动力。
反馈应针对学生的个性 特点和需求，提供个性
化的指导和帮助。
家校沟通渠道拓展
01 家长会
定期召开家长会，向家长汇报学 生的学习情况和表现，征求家长 的意见和建议。
02 家访
对有特殊情况的学生进行家访， 深入了解学生的家庭背景和成长 环境，为学生提供更加个性化的 指导和帮助。

教师编制试讲10分钟小学数学
近年来，中国教育各领域取得丰硕成果，尤其是小学数学教育。

作为小学数学教师，我认为有必要编制一个10分钟的小学数学试讲框架，以检测学生的数学知识储备情况和学习能力的提高。

首先，在10分钟的小学数学试讲中，教师应首先简单介绍年级所授数学知识，并解释知识要点的基本概念，使学生明确课题的内容和分析的基本方法，能够通过实际例子让学生了解数学应用。

其次，在所讲授的10分钟中，教师应根据不同学生的学习水平和学习能力，对所介绍的数学问题进行分层，以便学生能够跟上课程的进度，掌握并理解每个知识点的重要性。

此外，为了使学生能够更加深入的了解课程的内容，在10分钟的课堂中，教师应该经常提问和讨论，及时解决学生的疑问，并营造有益于学习的教学氛围，使学生从学习过程中获得真正的收获。

最后，在10分钟课堂教学中，教师还可以通过多媒体等教学资源，使提出的课题及其解决方法更加有趣，引发学生的学习热情，从而吸引学生参与到课堂中，使学生能够得到更多的数学知识。

因此，作为小学数学教师，我认为有必要编制一个10分钟的数学试讲框架。

在编制的框架中，教师应首先简单介绍本班学生所在年级的数学知识，并解释知识要点的基本概念；根据学生的学习水平和学习能力将数学问题进行分层;经常提问和讨论，及时解决学生的疑问;合理利用多媒体等教学资源，使课堂教学更有趣。

只有这样，才能使学生在10分钟内充分了解数学知识，同时也能使学生在学习中
受益匪浅。

小学数学面试写的试讲教案简单教案标题：小学数学面试写的试讲教案简单教学目标：1. 能够理解和应用小学数学中的基本概念和操作；2. 能够解决简单的数学问题并进行口头解释；3. 能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 教学内容的简洁明了；2. 教学方法的多样性；3. 学生参与度的提高。

教学准备：1. 白板、黑板或投影仪；2. 教学课件或教学素材；3. 学生练习册或试卷。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简要介绍今天的课程内容，并与他们进行互动交流，了解他们对数学的理解和兴趣。

二、呈现（10分钟）1. 使用教学课件或教学素材，向学生展示一个简单的数学问题，如：3个苹果加上2个苹果等于多少？2. 鼓励学生思考，并请其中一位学生上台解答问题。

引导学生使用手中的苹果或其他实物进行演示，以帮助他们理解问题。

三、讲解（15分钟）1. 在黑板或白板上绘制一个简单的加法运算表格，如：+---+---+---+| 3 | + | 2 |+---+---+---+2. 请学生一起帮助填写表格，解答问题，并解释加法运算的基本原则和步骤。

3. 引导学生回顾和总结刚才的解题过程，确保他们对加法运算有清晰的理解。

四、练习（15分钟）1. 发放学生练习册或试卷，让学生独立完成一些简单的加法运算练习，如：2+1、4+3等。

2. 鼓励学生互相合作，讨论解题方法，并提供必要的指导和帮助。

五、总结（5分钟）1. 请学生回答一些问题，总结今天所学的内容，如：你学到了什么？加法运算有什么规律？等等。

2. 确保学生对今天的课程有清晰的理解，并提醒他们继续练习和巩固所学的知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置适当的作业，如完成练习册中的指定题目，或者设计一些简单的加法运算题目供学生练习。

教学反思：这个教案的设计主要针对小学数学面试写的试讲教案简单，注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

通过简单的加法运算示例，引导学生理解加法运算的基本原则和步骤，并通过练习巩固所学的知识。

小学数学教资面试试讲万能模板1000字教师面试是教育招聘中非常重要的一环，很多考生可能对面试感到比较紧张。

为了帮助大家在小学数学教师面试中更好的表现，下面是一份试讲模板，可以供大家参考。

试讲模板：一、引入首先，欢迎各位评委和面试官到场，感谢题目。

今天，我将向大家讲解小学数学中的一个非常有意思的话题——“几何中的直线和角”。

二、内容1. 直线：在几何中，直线是指一个无限长且宽度为零的物体线。

直线有多种分类方式，例如按方向分为水平直线、竖直直线和斜直线三种；按与位置关系分为垂直直线和平行直线等。

2. 角：角可以被定义为其中心是共同的两条不同线段的图形。

角可以表示两条线段之间的夹角。

在角的概念中，还有很多分支，例如锐角、直角、钝角等。

3. 直线和角：在几何的学习中，直线和角是重要的基础知识。

直线和角之间有很多的关系，例如角的大小可以通过两条直线所成的夹角来计算。

四、案例演示我为大家准备了以下两个案例：案例一：小张手中有一根长度为12厘米的棒，现在她将这根棒剪成两截，一端为 $x$ 厘米，另一端为 $y$ 厘米。

请你来算一算，当棒被剪成一个直角三角形时，$x,\\, y$ 各应该有多大？首先让我们绘制直角三角形 $ABC$。

设 $AC=x$，$BC=y$，$AB=12$。

由勾股定理可知：$$x^2+y^2=12^2$$ 同时，$BCA$ 为直角，因此：$$\\angle BAC=\\arctan{\\dfrac{y}{x}}$$ 由于 $AB=12$，因此：$$\\angle BAC=\\arccos{\\dfrac{x}{12}}$$ 因此：$$\\arctan{\\dfrac{y}{x}}=\\arccos{\\dfrac{x}{12}}$$ 化简可得：$$\\arctan{x}+\\arctan{\\dfrac{y}{x}}=\\arctan{\\dfrac{12}{ x}}$$ 上式两边同时取正切，可得：$$\\dfrac{x+y}{xy}=\\dfrac{12}{x}$$ 消去 $x$：$$y=\\dfrac{144}{x}-x$$ 因此，$$y=\\sqrt{36^2-x^2}=\\dfrac{36^2}{x}-x$$$$9x=y+\\dfrac{36^2}{y}$$$$\\dfrac{dy}{dx}=-\\dfrac{36^2}{y^2}+1$$$$y'=-\\dfrac{1}{2}\\sqrt{419+80\\sqrt{5}}$$$$x'=\\dfrac{36^2}{y'}-y'=2\\sqrt{419+80\\sqrt{5}}-36$$$$y=24+6\\sqrt{5},x=12+2\\sqrt{5}$$案例二：在平面直角坐标系上有三个不在同一条直线上的点 $A(x_1,y_1)$，$B(x_2,y_2)$ 和 $C(x_3,y_3)$。

教师资格证考试浓缩的10分钟——小学数学试讲试讲各环节如何准备？在每年的教师资格证面试试讲环节，考生都会暴露出来许多问题，例如试讲超出规定时间，试讲时间严重不足或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理等，诸多问题导致考生在试讲过程中名落孙山，或者很难发挥出理想成绩。

为了便于广大考生备考和复习准备，华图教师对教师资格证考试面试试讲进行分析，针对试讲各个环节给出合理的时间分配建议，以便考生在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、导入环节针对于小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。

通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。

第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。

华图教师对小学数学教材内容进行分析，分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子，供大家在资格证面试过程中进行参考。

数与代数部分，例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。

（开始游戏）师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。

通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分，例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积乘华图翅膀圆教师梦想大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。

数学一、出题方向数学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题。

小学3~6年级出题，其中四年级和五年级偏多。

出高中各学段都可能出题，重点在一-二年级。

二、试讲课题小学1。

正方体和长方体的表面积2。

口诀求商3。

分数乘法4。

小数的认识。

5。

百分比初中1。

整式的加减2。

二元-次方程组的加减消元法3。

平方差公式的应用4。

-元二次方程的根与系数之间的关系5。

证明三角形内角和定理6。

证明角平分线的性质高中1。

直线的点斜式方程2。

奇函数的概念3。

指数函数单调性4。

函数的零点存在性定理5。

圆的一-般方程6。

两平面互相垂直定理的判定及其应用三、试讲模板（10分钟）1。

导入(1~1.5分钟)同学们，这首儿歌里面就有我们今天要学习的课题XXX，或者是直接复习导入。

这里的导入一般是生活例子、儿歌、游戏导入(小学多用)。

复习导入、知识导入、问题导入、图片导入(初高中多用)。

2。

自主探究( 6.5分钟)第一环节：( 1.5分钟)开始讲述基础知识(设置一个问题)。

知识点的基础讲解，这里一-般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容。

( 这里是最基本的一一个知识，比如小数的认识、什么是小数、什么叫做平方根、零点定理两个根在图形上的标识。

)第二环节：升华知识( 3.5分钟)语述：刚刚讲完这部分之后老师给咱们大家出个题(设置-一个易错的题目，引出注意的地方) ，请同学们回答一下，我们这个举手最高的学生，你来回答一下。

嗯，好，先请坐，其他同学有不同意见吗?最终讲解正确答案。

咱们做错的同学也不要灰心。

关于我们这部分知识大家还要注意的是。

在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特点、定理、规律等，在这里要引导着学生跟着自己的思路引出自己想要表达的内容。

( 提问引导学生回答问题。

有两个问题必须有：一个是问题易错点，利用提问的机会来纠正易错点同时注意点评方式给予鼓励；一个是设置的问题应该是一些简单的你不用详细去讲解的内容让学生回答一带而过。

小学数学面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。

今天我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的初步认识”。

【引入】在日常生活中，我们经常会遇到需要平均分配的情况，比如一块蛋糕要分给几个小朋友，这时候就需要用到分数的概念。

分数是数学中一个非常重要的概念，它帮助我们更精确地描述和计算事物的一部分。

【新课讲解】首先，我们来认识一下分数的基本概念。

分数由两部分组成：分子和分母。

分子表示我们所关注的那部分数量，而分母表示整体被分成的等份数。

例如，如果我们把一个苹果平均分成两份，那么每份就是这个苹果的1/2。

接下来，我们通过一个实际的例子来加深对分数的理解。

假设我们有一个披萨，现在要平均分给四个人。

我们可以把披萨切成四等份，每个人分到一份，那么每个人得到的就是1/4。

【互动环节】现在，我想邀请几位同学上来，我们用一张纸来模拟披萨，把它平均分成不同的份数，然后讨论一下每个人能得到多少分数。

【练习题】请大家拿出练习本，完成以下题目：1. 如果一个圆被平均分成6份，每份占整个圆的多少？2. 一个班级有30个学生，如果每5个学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？【总结】通过今天的学习，我们了解了分数的基本概念和应用。

分数是一种非常有用的数学工具，它帮助我们更好地理解和处理平均分配的问题。

希望大家能够熟练掌握分数的相关知识，并将其应用到实际生活中去。

【作业布置】今天的作业是完成课本上的练习题，并且尝试在生活中找到一些可以用分数来描述的情况，记录下来，下节课我们一起分享。

【结束语】感谢大家的聆听，今天的试讲到此结束。

如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。

再次感谢大家，祝大家学习愉快。

谢谢老师我今天试讲的题目是xxx（写板书）现在开始我的试讲上课同学们好请坐导入：①（在开始今天的课程之前，老师有个小故事想与大家分享xxx）②（同学们知道吗？xxx）③（老师有个困难需要同学们的帮助xxx）（老师看同学们都满脸疑惑，没关系，这就是我们这节课要学习的新知识xxx）④（同学们，你们看xxx同学们可以借助尺子和白纸摆一摆，画一画，他们所形成的的图形有自己独有的名字，就是我们今天这节课要学习的xxx。

老师看很多同学都画出来了，那老师想把几个小朋友的图形请到黑板上，好，你你你，你们来）新授：请同学们仔细观察黑板上的ppt，用你们智慧的小眼睛看一看，找一找，你能发现哪些（数学）信息呢?这位同学你手举得最高，你来回答哦，你发现了xxx那么通过这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？哦，你想知道xxx 你想知道xxx大家提出的问题都很有研究价值，我们今天就先来研究xxx现在同学们先独立思考，然后在开启我们四人小组作战模式，限时五分钟，让我们转动我们的小脑筋来解决这些问题吧老师在巡视的过程中发现（同学分找到了很多解题思路/方法）（同学们还是有所疑惑，那老师给你们一个小小的提示xxx）好，时间到，有哪个小组愿意分享你们的成果呢？这个小组你们来回答xxx还有哪个小组要补充（有不同意见吗？）集体的力量就是伟大，你们想出了（这么多不同的/这么特别的）解法，真是一群爱动脑的孩子①（除了这种方法你们还能想到别的方法吗，哦，大家都不知道了，没关系，今天老师给大家带来一种新的方法xxx，我们一起来看一看吧）②（哦，3组还有不同的意见，他们说xxx非常棒，你们的思维真独特，那么你能不能当回小老师，来把你们想法分享给同学们呢？你们听明白了吗？哦，这位同学说xxx，你来解释解释他说xxx真好，这一问一答完美的解释了xxx，请给他们鼓个掌）有哪个同学想总结下，好，你来，xxx，你听的真仔细，总结的可真到位，请坐巩固：看来那里这节课，同学们都掌握的很不错了，但在数学王国里处处充满挑战，你们准备好迎接挑战了吗？①（请同学们将多媒体上的数学题写在练习本上，谁来黑板上板演，好，这位同学你来这位同学做的完全正确，同学们你们都做对了吗，做对的请举手哇，老师看到了成片的小树林，老师真为你们感到骄傲！）②（老师想起xx个同学来讲台上做个小游戏 xxx）小结：不知不觉，愉快的一节课就要结束了，老师想问关于这节课，你们都收获了哪些知识呢？哦，这位同学说xxx 哦，你来补充其实xx的奥秘远不止这些，只要你们有双善于发现的眼睛，勤于动脑，还有有更多的发现作业：①老师今天要布置一项特殊的作业，同学们回家与父母分享下今天学习到的知识，让父母出几道题考考大家，下节课我们一起分享②（同学们，课上时间有限，课后仍需加强巩固哦，下面老师布置下作业作业1：完成课后练习题1、2作业2：学有余力的同学就今天的学习内容制定一份数学画报，下节课我们一起分享）好，现在下课，同学们再见我的试讲完毕，谢谢题目：xxx一教学目标1 知识与技能学生了解xx的意义，掌握xx的方法，解决实际问题2 过程与方法学生通过小组讨论，自主探究的学习方法，激发学习兴趣，提高自主学习能力，积累数学活动经验3 情感态度与价值观通过本节课的学习，密切了数学与生活的联系，提高了学习数学的兴趣与信心二教学重难点重点：难点：三教学方法教授发，小组讨论法，提问法，练习法四教学过程1 导入2 新授环节一：小组讨论-点评-板书环节二：继续提问-探究-点评环节三：强调3 巩固4 小结5 作业五板书设计..练习课同学们都喜欢看熊出没吗？今天光头强乘天气晴朗又出来砍树，熊大熊二出来阻止，发生了争吵，这时候琦琦国王想现实自己的王威就说，你们谁能顺利通过本王的测试，谁就说的算，本王会为你主持公道。

小学数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板题目：《认识小数》内容：基本要求教师带领学生初步认识小数试讲时间为10分钟【教学设计逐字稿】各位评委老师好!(鞠躬)我应聘的是小学数学教师03号考生，今天我试讲的课题是《认识小数》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

在上课之前老师先给大家播放一段有趣的视频，请同学们认真观看，看完后老师会提问大家。

同学们视频观看完了，视频中的小朋友和妈妈们一起购买橡皮擦和儿童剪刀，可是这位小朋友看不懂价格标签，有哪位同学可以帮助他呢?(稍停顿环视)好!这位男同学你来帮一下他。

这位男同学说，他也不看不懂标签。

不过没有关系，这位同学能够站起来说明勇气可嘉!大家给他掌声!(鼓掌)有哪位同学知道呢，请积极举手!好!这位女同学你来说一下。

这位女同学说，一块橡皮擦的价格是0.8元;一把剪刀的价格是3.9元，标签上是用小数表示的。

这位同学回答很好，声音也很洪亮!那么我们今天就来学习《认识小数》。

(板书：认识小数)同学们请看大屏幕上的4幅图片，第一幅图片是一位阿姨购买西红柿，称重台上显示价格是3.45。

第二幅图片是货架上的铅笔和圆珠笔的价格，分别是0.85元和2.60元。

第三幅图片是医生帮小朋友量体温，温度是36.6，体温正常。

第四幅是儿童购买儿童票，规定儿童身高标准，分别是1.2米和1.5米。

请同学们仔细观察这些数字和以前我们学习过的整数有什么不同?现在分为4个小组来讨论，讨论之后每个小组请派出代表来报告。

讨论结束了，刚才我看到大家讨论的非常激烈。

现在我们分别请出4个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。

讨论结束了，我们4个小组的代表都汇报了结果，都认为这些数字都有小圆点，而整数没有小圆点，而且这些数的读法和整数的读法也不同。

是的，这些小数的确和整数不同，都有一个小圆点，像这样数字叫做小数。

(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)同学们，你们还记得我们以前学过的分数吗?分数中间的有一条线，这条线叫做什么呢?今天我们看到的小数中间有个小圆点又叫做什么呢?大家都思考完毕了，我请最后一排穿蓝色上衣的男同学回答一下。

小学数学面试试讲教案【篇一：小学数学教师面试题】小学数学教师面试，十分钟说课（随机抽一说课内容）我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用,因此，把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题能力。

本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形的高及初步认识了三角形的基础上进行教学的。

教材通过实际情景引出三角形，然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念，从而在这基础上学习三角形的特征、三角形的底和高（钝角三角形钝角边上的高在这里不作要求），最后，通过实验探索特性得出三角形具有稳定性。

本课是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何、三角形的面积及其他图形的面积打下基础。

二、说目标1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含义，会在三角形内做高。

2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念，在三角形内做高教学难点：在三角形内做高三、说学生这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，他们对周围事物的感知和理解能力不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形.但是对于三角形做高，要充分利用以前所学习的知识“垂直的概念”，它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。

教育工作者面试：10分钟的一堂课如何试讲引言面试时，通常会要求教育工作者进行一次10分钟的试讲，评估其教学能力和表达能力。

这是一个关键环节，可以通过示范自己的教学技巧和知识水平，展示自己的教学能力和适应能力。

本文将介绍如何在面试中进行10分钟的试讲，希望能够对教育工作者们有所帮助。

步骤1. 了解试讲要求在试讲前，先了解试讲的具体要求，包括教授的科目、年级、教材内容等。

同时还要了解试讲评估的重点，比如教学目标的设定、教学方法的选择、学生参与的程度等。

确保自己清楚面试官的期望，这样才能根据要求准备好试讲内容。

2. 确定教学目标根据试讲要求，确定一两个教学目标。

教学目标应该具体、明确，既能满足教材内容要求，又能体现学生的研究需求。

在10分钟内，要确保学生达到教学目标的一定程度。

3. 设计教学内容根据教学目标，设计教学内容。

可选择适当的教学方法，如讲解、示范、讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

注意控制教学的时长和步骤，确保在10分钟内顺利完成教学内容。

4. 编写教案根据教学内容，编写教案。

教案应包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学资源等内容。

教案的编写有助于自己更好地准备和组织教学活动，也方便面试官对教学内容有一个清晰的了解。

5. 练演练针对编写好的教案，进行多次练演练。

可以在家中模拟教学环境，通过录像或找人扮演学生来进行演练。

这样可以提高自己的教学流利度和自信心，并通过反思找到可以改进的地方。

6. 精心准备教学材料和工具根据教学内容和教学方法，准备好相应的教学材料和工具。

确保教学材料充分符合教学目标，并且能够引起学生的兴趣。

同时，要对教学工具的使用熟练，以免出现技术问题或时间浪费。

7. 注意教学语言和表达在试讲中，要特别注意自己的教学语言和表达能力。

语言要简洁明了，易于理解。

表达要清晰准确，避免使用太过专业或晦涩的术语。

同时还要注意语速和语调的把握，以及与学生的互动，使学生们能够更好地理解和参与教学活动。

十分钟小学数学面试说课稿模板.doc一、选题依据本次面试我将为大家带来一节小学数学课，选题是“分数与小数之间的转化”。

我选此题的原因有以下几点：1、分数与小数在日常生活中随处可见，对学生掌握分数小数基本概念以及它们之间的相互转化具有重要意义。

2、这个课题很好地集中了我国小学数学课程的多个知识点，能够帮助学生形成相互联系的知识网络，加深印象。

3、此题难度适宜、教材配套、教学设计灵活，便于展开探究式、合作式学习，培养学生的数学思维、探究精神与协作能力。

二、教学目标通过本节数学课的学习，学生应做到：1、掌握小数转分数的方法，能够灵活应用。

3、能够正确读写小数，尤其是对于循环小数的不规律性要有初步认识。

三、教学重难点本课的重点在于使学生掌握分数与小数之间的转化方法，难点在于对于循环小数的理解与处理。

因此在教学时，应尤其关注难点，分层次、多角度提供帮助。

四、教学内容及步骤1、启发学生：通过具体的学习环节，如学生的开学聚会等，启迪学生小数与分数的概念。

2、小数的读法：引导学生正确准确读写小数。

3、小数转分数：借助教材及具体实例，让学生明白如何把小数转换为分数。

5、循环小数：通过多个实例让学生形成对循环小数的初步认识。

教学步骤：1、启发，探究（5分钟）：让学生在自己的思维中初步认识分数和小数的关系。

例如，假设学生上周有开学仪式，而有 50 个学生参加了会议。

如果他们有三分之一的人是男孩，那么这些男孩的百分比是多少？这就是引导学生认识分数和小数的例子。

最终将带学生到小数读法的转换。

2、引入小数的读法（5分钟）：通过示范，让学生熟悉小数的读法，并告诉他们小数点的位置对读法的影响。

3、小数转分数（15分钟）：通过数学问题演示和实例演示，教学小数转分数的几种方法。

例如，将 0.5 转化为分数，学生可以将其转化为 5/10，进一步规约为 1/2。

还可以根据简单的计算进行转换，例如 0.25 可以转化为 25/100，再进一步转化为 1/4。