《孔雀东南飞并序》名师课件(第1课时)
- 格式：ppt
- 大小：700.00 KB
- 文档页数：16
下载文档原格式
合集下载
2《孔雀东南飞并序》课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
书难托。莫！莫！莫！ 泪装欢。瞒，瞒，瞒！
孔雀东南飞（并序）
诗句
释义
终老不复取
“取”通“娶”，娶妻
箱帘六七十 “帘”通“奁”，梳妆用的镜匣
通 吾今且报府 假 府吏见丁宁 字 蒲苇纫如丝
“报”通“赴”，到 “丁宁”通“叮咛”，叮嘱 “纫”通“韧”，柔软而结实
摧藏马悲哀
“藏”通“脏”，脏腑
合葬华山傍
诗句 及时相遣归 会不相从许 特 殊 还必相迎娶 句 久久莫相忘 式 好自相扶将 嬉戏莫相忘
诗句
共同点
誓天不相负
不得便相许 怅然遥相望
君既若见录
宾语前置：“相”“见” 作代词，代指动作一方， 位于动词前
府吏见丁宁
诗句
为仲卿母所遣 特 殊 句 式 出置前窗下
自挂东南枝
诗句 渐见愁煎迫
徘徊庭树下
共同点 被动句：判断标志“为… 所…”“见”
根据所学知识，分析诗歌中所用的赋比兴手法。
3.鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指 如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
鉴赏：运用赋比手法，极写刘兰芝的“世无双”，为下文 县令、太守两度求亲做铺垫，同时与悲剧结局形成巨大反 差，更令读者扼腕、愤慨。
省略句：省略介词“于”
你认为下列句子的翻译哪一种更好？为什么？
1.左手持刀尺，右手执绫罗。 左手拿着剪刀和尺子，右手拿着绫罗绸缎（动手做衣裳）。 双手拿着剪刀、尺子和绫罗绸缎（动手做衣裳）。 2.朝成绣夹裙，晚成单罗衫。 早晨就做成了绣花的夹裙，晚上做成了单罗衫。 一天就做成了绣花的夹裙和单罗衫。
诗句
一 幸复得此妇
词 多
红罗复斗帐
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
（5）运用侧面衬托的手法刻画人物形象。
县令之子 太守之子 求婚者地位
窈窕世无双 娇逸未有婚 便言多令才 有此令郎君
求婚者才貌
遣丞为媒人 主簿通语言
说媒者身份
青雀白鹄舫，四角龙子幡， 婀娜随风转。金车玉作轮， 踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。 杂彩三百匹，交广市鲑珍。 从人四五百，郁郁登郡门。
（5）适 始适还家门 处分适兄意 适得府吏书 逝将去女，适彼乐土 少无适俗韵 而适类于予 而吾与子之所共适
出嫁 适合，按照 刚才 到……去 迎合，顺应 恰好 享有
（6）谢 谢家来贵门 阿母谢媒人 多谢后来人 旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢
太守家迎娶
“青雀白鹄舫，四角龙子幡 ， 婀娜随风转。金车玉作轮，踯 躅青骢马 ，流苏金镂鞍 。赍 钱三百万，皆用青丝穿。杂彩 三百匹，交广市鲑珍。从人四 五百，郁郁登郡门。”
铺陈写太守办喜事豪华 排场，表现太守家煊赫 的财势；突出表现兰芝 容貌美，人品好；反衬 焦母的没有眼光；反衬 刘兰芝不贪图富贵、忠 贞于爱情高尚情操；热 闹场面与兰芝同焦仲卿 的绝望痛苦形成鲜明的 对照，增强悲剧效果。
2.运用多种手法塑造人物形象
（1）赋（铺陈手法）
“十三能织素 ，十四学裁 衣，十五弹箜篌，十六诵
兰 诗书 。十七为君妇……” 芝 自 诉
强调兰芝从小心灵手巧、热爱劳动、知书达礼、聪明 能干、多才多艺，很有教养，暗示焦母逐走媳妇的无 理。为下文兰芝被逐作铺垫，与后文刘母的话照应， 以激起读者的同情。
汉末建安中
地点： 庐江
人物： 焦仲卿、刘氏、仲卿母
起因： 刘氏为仲卿母所遣
经过： 自誓不嫁、其家逼之
结果： 投水、自缢
写作缘由： 时人伤之
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
部编高中语文选择性必修下册
飞孔
雀
东
并 序
南
《孔雀东南飞》作为一首叙事长诗，其中的人 物对话有什么作用？
你能从这段对话中读出什么？
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。
“妇人有三从之义， 无专用之道。故未嫁从 父，既嫁从夫，夫死从 子。” ——《仪礼》
君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施。 便可白公姥，及时相遣归。”
勇于反抗 自尊自爱 坚强沉着 外柔内刚
法
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
迎亲
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，
(反衬）不 慕荣利
交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 强化悲剧
色彩
艺如丝，磐石无转移。
刘兰芝把焦仲卿比作磐石，把自己比 作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之 口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永 不变心。
一是展现人物的细微心理变化。
比如焦仲卿在焦母“捶床”大怒之后，与兰芝的对话，兰芝离家前两人 的对话。因为处境的不同，焦仲卿外化的语言显示出了内在心理的微妙 变化，兰芝的应对也就随之改变。
二是塑造了多样立体多面的人物。
比如兰芝，仲卿，焦母等人。
三是推动情节的发展。
比如焦母，“小子无所畏，何敢助妇语”，这一段话彻底断绝了兰芝留 在焦家的可能。分析对话的作用，要从具体的对话内容着手，注意说话 人的身份、个性、处境，避免以惊人的认识去臆断古人，揣摩对话蕴含 的人物心理、潜台词，洞察对话体现出的细微的人性。
塑造人物形象
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
飞孔
雀
东
并 序
南
《孔雀东南飞》作为一首叙事长诗，其中的人 物对话有什么作用？
你能从这段对话中读出什么？
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。
“妇人有三从之义， 无专用之道。故未嫁从 父，既嫁从夫，夫死从 子。” ——《仪礼》
君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施。 便可白公姥，及时相遣归。”
勇于反抗 自尊自爱 坚强沉着 外柔内刚
法
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
迎亲
金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，
(反衬）不 慕荣利
交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 强化悲剧
色彩
艺如丝，磐石无转移。
刘兰芝把焦仲卿比作磐石，把自己比 作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之 口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永 不变心。
一是展现人物的细微心理变化。
比如焦仲卿在焦母“捶床”大怒之后，与兰芝的对话，兰芝离家前两人 的对话。因为处境的不同，焦仲卿外化的语言显示出了内在心理的微妙 变化，兰芝的应对也就随之改变。
二是塑造了多样立体多面的人物。
比如兰芝，仲卿，焦母等人。
三是推动情节的发展。
比如焦母，“小子无所畏，何敢助妇语”，这一段话彻底断绝了兰芝留 在焦家的可能。分析对话的作用，要从具体的对话内容着手，注意说话 人的身份、个性、处境，避免以惊人的认识去臆断古人，揣摩对话蕴含 的人物心理、潜台词，洞察对话体现出的细微的人性。
塑造人物形象
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
《孔雀东南飞-并序》ppt课件
热闹是他们的，而我什么也没有。
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
蛮横无理 独断专行
焦仲卿 焦家 焦母
理想爱情捍卫着 封建礼教抗争者
矛
冲
盾
突
封建家长制 封建礼教化身
刘兰芝 刘家 刘兄
年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养
见利忘义 尖酸刻薄
鲁迅说：悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。
谢 ②阿母 媒人
③多 后世人
（出嫁） （适合） （刚才）
（辞别） （辞谢） （告诉）
《孔雀东南飞》擅长通过多 种方式来塑造人物，请同学 们选点研读，通过品读文本， 品悟和把握人物形象。
知识迁移——天色记时法
天色纪时法：古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰， 它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中 日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。
《孔雀东南飞》是我国文学史上现实主义诗歌 发展中的重要标志，但本诗结尾却是 “化鸟双 飞”，这符合现实吗？你认为该怎么理解？
本诗可以说是一篇现实主义和浪漫主义 有机结合的佳作，在前文现实主义的叙述后， 结尾则充满想象地化写出“在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝”经典语录。以超脱现实的 结尾来寄托反人们对被迫害者的无限同情和 追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望，
（代“我”，指刘兰芝） （代“你”，指焦仲卿） （代“你”，指刘兰芝） （代“她”，指婆婆） （代“他”，指媒人）
相（xiāng）
副词，表示互相、彼此。
① 见常日稀 ③六合正 应
②久久莫 忘 ④黄泉下 见
相（xiàng）
名词，相貌；宰相，丞相。 动词，察看，仔细看；选择；辅助，辅佐
忠于爱情 善良孝顺 懦弱拘谨
蛮横无理 独断专行
焦仲卿 焦家 焦母
理想爱情捍卫着 封建礼教抗争者
矛
冲
盾
突
封建家长制 封建礼教化身
刘兰芝 刘家 刘兄
年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养
见利忘义 尖酸刻薄
鲁迅说：悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。
谢 ②阿母 媒人
③多 后世人
（出嫁） （适合） （刚才）
（辞别） （辞谢） （告诉）
《孔雀东南飞》擅长通过多 种方式来塑造人物，请同学 们选点研读，通过品读文本， 品悟和把握人物形象。
知识迁移——天色记时法
天色纪时法：古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰， 它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中 日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。
《孔雀东南飞》是我国文学史上现实主义诗歌 发展中的重要标志，但本诗结尾却是 “化鸟双 飞”，这符合现实吗？你认为该怎么理解？
本诗可以说是一篇现实主义和浪漫主义 有机结合的佳作，在前文现实主义的叙述后， 结尾则充满想象地化写出“在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝”经典语录。以超脱现实的 结尾来寄托反人们对被迫害者的无限同情和 追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望，
（代“我”，指刘兰芝） （代“你”，指焦仲卿） （代“你”，指刘兰芝） （代“她”，指婆婆） （代“他”，指媒人）
相（xiāng）
副词，表示互相、彼此。
① 见常日稀 ③六合正 应
②久久莫 忘 ④黄泉下 见
相（xiàng）
名词，相貌；宰相，丞相。 动词，察看，仔细看；选择；辅助，辅佐
《孔雀东南飞(并序)》+课件-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
以此下（这里是使动用法 ）心意，慎勿违吾语。”
焦母听了儿子的话，（用拳头）敲着坐具大发脾气（骂道）：“你这小子没有什么害怕 的了，怎么敢帮你媳妇说话！我对她已经没有什么恩情了，当然不能答应你的（要求）。”
焦仲卿默默不敢作声，对母亲拜了两拜，回到自己房里，张嘴对妻子说话，却哭得连话 也说不成句：“本来我不愿赶你走，但有母亲逼迫着。你只好暂时回娘家去。我现在暂且回 太守府里办事，不久我一定回来，回来后必定去迎接你回我家来。为此，你就受点委屈吧， 千万不要违背我说的。”
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第2课 孔雀东南飞并序
学习目标
1.运用人物对话，分析人物性格，评价人物形象 2.鉴赏铺陈、排比、比兴的手法 3.分析故事浪漫主义结尾的意义，理解诗歌主题思想
1.编者介绍
徐陵(507—583)，字孝穆，东海郯(今山东郯城
北)人。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼， 为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈 后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作， 诗文皆以轻靡绮艳见称。主要作品：《徐孝穆集》。 选编诗集《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的一 部诗歌总集。
我人低贱，东西也不值钱，不配拿去迎接你日后再娶的妻子，留着作为我赠送（给你）的纪念品吧，从此 没有再见面的机会了。时时把这些东西作个安慰吧，（希望你）永远不要忘记我。”
鸡鸣啼了，外面天将亮了，刘兰芝起床打扮得整整齐齐。穿上绣花夹裙，每穿戴一件衣饰，都要更换 好几遍。脚下穿着丝鞋，头上戴（插）着闪闪发光的玳瑁首饰，腰上束着白绢子，光彩像水波一样流动， 耳朵戴着用明月珠做的耳坠，手指纤细白嫩像削尖的葱根，嘴唇红润，像含着红色朱砂，轻盈地踏着细步， 精巧美丽，真是世上没有第二个。
刘兰芝对焦仲卿说：“不要再白费口舌了！记得那一年冬末，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆 婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？白天黑夜勤恳地工作，我孤孤单单地受尽辛苦折磨，总以为没有过错， 终身侍奉婆婆。（我）到底还是被赶走了，哪里还说得上再回到你家来？我有绣花的齐腰短袄，上面美丽的刺 绣发出光彩，红色罗纱做的双层斗帐，四角挂着香袋，盛衣物的箱子六七十个，箱子上都用碧绿色的丝绳捆扎 着。样样东西各自不相同，种种器皿都在那箱匣里面。
焦母听了儿子的话，（用拳头）敲着坐具大发脾气（骂道）：“你这小子没有什么害怕 的了，怎么敢帮你媳妇说话！我对她已经没有什么恩情了，当然不能答应你的（要求）。”
焦仲卿默默不敢作声，对母亲拜了两拜，回到自己房里，张嘴对妻子说话，却哭得连话 也说不成句：“本来我不愿赶你走，但有母亲逼迫着。你只好暂时回娘家去。我现在暂且回 太守府里办事，不久我一定回来，回来后必定去迎接你回我家来。为此，你就受点委屈吧， 千万不要违背我说的。”
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第2课 孔雀东南飞并序
学习目标
1.运用人物对话，分析人物性格，评价人物形象 2.鉴赏铺陈、排比、比兴的手法 3.分析故事浪漫主义结尾的意义，理解诗歌主题思想
1.编者介绍
徐陵(507—583)，字孝穆，东海郯(今山东郯城
北)人。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼， 为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈 后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作， 诗文皆以轻靡绮艳见称。主要作品：《徐孝穆集》。 选编诗集《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的一 部诗歌总集。
我人低贱，东西也不值钱，不配拿去迎接你日后再娶的妻子，留着作为我赠送（给你）的纪念品吧，从此 没有再见面的机会了。时时把这些东西作个安慰吧，（希望你）永远不要忘记我。”
鸡鸣啼了，外面天将亮了，刘兰芝起床打扮得整整齐齐。穿上绣花夹裙，每穿戴一件衣饰，都要更换 好几遍。脚下穿着丝鞋，头上戴（插）着闪闪发光的玳瑁首饰，腰上束着白绢子，光彩像水波一样流动， 耳朵戴着用明月珠做的耳坠，手指纤细白嫩像削尖的葱根，嘴唇红润，像含着红色朱砂，轻盈地踏着细步， 精巧美丽，真是世上没有第二个。
刘兰芝对焦仲卿说：“不要再白费口舌了！记得那一年冬末，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆 婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？白天黑夜勤恳地工作，我孤孤单单地受尽辛苦折磨，总以为没有过错， 终身侍奉婆婆。（我）到底还是被赶走了，哪里还说得上再回到你家来？我有绣花的齐腰短袄，上面美丽的刺 绣发出光彩，红色罗纱做的双层斗帐，四角挂着香袋，盛衣物的箱子六七十个，箱子上都用碧绿色的丝绳捆扎 着。样样东西各自不相同，种种器皿都在那箱匣里面。
2 《孔雀东南飞并序 》课件(共52张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
②在辞别焦家时，诗中特意描写了兰芝晨 起严妆这一情节。结合前文思考：这一描写的 有何用意？
——面对焦母的刁难和仲卿的卑怯，兰芝从 “君家妇难为……及时相遣归”到“进止敢自 专？……勿复重纷纭”的陈述，可见其对“被遣 命运”保持着自尊而清醒的认识；“留待作遗施” 更有对仲卿的深情留恋和依依不舍。
而“晨起严妆”的精心梳妆，从头到脚，衣 饰足履，样样妥帖精致，不仅巧妙地对兰芝绝世 无双的美作了必要的补叙，也为下文县令和太守 的两度求婚作张本，既展示其爱美之心（“君家 妇难为”的忙碌、刁难而无暇、无心梳妆），又 有力地表现出其冷静镇定、外柔内刚、不卑不亢、 自尊独立的性格。（夸张、渲染的手法）
介，被 动，拜见
汝真女子之见也
名，见解
风吹草低见牛羊
通“现”，出现
适得府君书
处分适兄意
适
始适还家门
余自齐安舟行适临汝
从上观之适与地平
副，刚才 动，适合，依照
动，出嫁 到…去
副，恰好
我自不驱卿
葳蕤自生光
自
自名秦罗敷
好自相扶将
物物各自异
阿母谢媒人
谢家来贵门
多谢后世人
谢
乃令张良留谢
哙拜谢，立而饮之
旦日不可不蚤自来谢项王
本自无教训，兼愧贵家子。 新妇识马声，蹑履相逢迎。 共事二三年，始尔未为久。 说有兰家女，承籍有宦官。 多谢后世人，戒之慎勿忘。 新妇谓府吏：勿复重纷纭。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。
古：教养。 今：教育训诫；从错误或失败中取得的知识。
古：迎接。 今：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。
古：在一起过日子。 今：在一起工作。
及花之既谢
副，本来 自然 代，其
副，亲自 助，无义
(精品)中学语文《孔雀东南飞 并序》(38张ppt)课件
与其相似的其他作品故事神话 诗歌等
“梁祝化蝶”
“牛郎织女会七夕”故事
陆游与唐琬的“沈园《钗头凤》故事”
红酥手，黄藤酒， 满城春色宫墙柳。东 风恶，欢情薄，一怀 愁绪，几年离索。错、 错、错。
春如旧，人空瘦， 泪痕红邑鲛绡透。桃 花落，闲池阁，山盟 虽在，锦书难托。莫、 莫、莫。
——陆游《钗头凤》
（2）其次，写了兄长对待兰芝的态度， 诵读描写兰芝兄长的语言，分析其性 格特征。
1、“作事何不量” 2、“先嫁得府吏，后嫁得郎君。 否泰如天地，足以荣汝身” 3、“不嫁义郎体，其往欲何云？
短短几句，把一个自私横暴， 趋炎附势的兄长形象刻画得十 分深刻和逼真。
（3）再者写了太守家办婚事
作者运用铺陈和排比，大 肆渲染太守家对婚事的排 场，其用意是什么？
世情薄，人情恶， 雨送黄昏花易落。晓 风干，泪痕残，欲笺 心事，独语斜栏。难！ 难！难！
人成各，今非昨， 病魂常似秋千索。角 声寒，夜阑珊，怕人 寻问，咽泪装欢。瞒！ 瞒！瞒！
——唐琬《钗头凤》
2、读文章第二自然段，思考： 兰芝在自请遣归的陈辞中自 述闺中的生活经历用了什么 手法？其意何在？
明确：
此处使用了铺陈排比的手法。
意在表明：一方面兰芝有着良好 的家教和文化修养，是个多才多 艺的女子。另一方面证明“女行 无偏斜”，婆婆对她的责难毫无 道理。
3、兰芝遣归前，仲卿替她求情有 什么作用？
• “朝成绣夹裙，晚成单罗衫 ”： “朝”与“晚” 成互文，意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗 衫；“ 枝枝相覆盖，叶叶相交通”也是如此用 法。
小组讨论句子翻译
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南 市买辔头,北市买长鞭. 2、将军百战死，壮士十年归 3、不以物喜，不以己悲。Leabharlann 4、秦时明月汉时关布置作业
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
孔雀东南飞，五里一徘徊。
孔
雀
汉 乐 府
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
机关名称
②魏晋六朝：将乐府所唱的诗（汉人原称“歌谣”）也叫
“乐府”。
新体诗名称
③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。
如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的
“乐府”实际成为一种批判现实的讽刺诗。
这段刘兰芝的哭诉，都告诉了我们哪些信息？
1、白富美强 2、聚少离多 3、你娘难伺候 4、我们离婚吧
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小 出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不 堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
你觉得刘兰芝的这番话说得好不好？好在哪里？
刘兰芝与小姑子亲如姐妹
爱憎分明、重情义 有修养、机智、不懦弱
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要打扮得这么美？
（兰芝面对母亲）阿女含泪答：“兰芝 初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日 违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐 更谓之。”
放手后各自活下来和双双殉情，哪一种结局更 具有悲剧性？
探寻多元主旨
延伸思考：文本还给了你哪些启示？
（1）沟通与交流：非暴力沟通、语言的艺术 （2）现实突围与精神觉醒
孔雀东南飞
现实突围与精神觉醒
慷慨赴死，是一种现实的突围，也是一场精神的觉 醒。
对于悲剧的原因或许可以概括为“个体生命与 时代生命步调不一致时必然发生的崩 盘”。
（兰芝面对兄长）兰芝仰头答：“理实 如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分 适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会 永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
孔
雀
汉 乐 府
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
机关名称
②魏晋六朝：将乐府所唱的诗（汉人原称“歌谣”）也叫
“乐府”。
新体诗名称
③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。
如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的
“乐府”实际成为一种批判现实的讽刺诗。
这段刘兰芝的哭诉，都告诉了我们哪些信息？
1、白富美强 2、聚少离多 3、你娘难伺候 4、我们离婚吧
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小 出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不 堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
你觉得刘兰芝的这番话说得好不好？好在哪里？
刘兰芝与小姑子亲如姐妹
爱憎分明、重情义 有修养、机智、不懦弱
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要打扮得这么美？
（兰芝面对母亲）阿女含泪答：“兰芝 初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日 违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐 更谓之。”
放手后各自活下来和双双殉情，哪一种结局更 具有悲剧性？
探寻多元主旨
延伸思考：文本还给了你哪些启示？
（1）沟通与交流：非暴力沟通、语言的艺术 （2）现实突围与精神觉醒
孔雀东南飞
现实突围与精神觉醒
慷慨赴死，是一种现实的突围，也是一场精神的觉 醒。
对于悲剧的原因或许可以概括为“个体生命与 时代生命步调不一致时必然发生的崩 盘”。
（兰芝面对兄长）兰芝仰头答：“理实 如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分 适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会 永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
《孔雀东南飞(并序)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
同义复词与偏义复词
（一）同义复词：古诗中为了字数的整齐和音节的 和谐，常用意义相同或相近的字连起来当作一个单 词用，实际意思相当于其中的单个字的意义。
①女行无偏斜 ②会不相从许 ③不久当归还 ④今日被驱遣
（二）偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来 当一个词使用，实际上只取其中一个词的含义，另 一词作陪衬。
乐府和汉乐府
1、自读课文，结合小序，复述故事梗概
2、按开端——发展——再发展——高潮——结局， 理清全诗情节，为每部分拟一小标题。
3、分组讨论，概括分析人物（刘兰芝、焦仲卿、焦母、 刘兄）形象
4、探究主题，讨论悲剧产生的原因。
1、自读课文，结乐合小府序和，复汉述乐故事府梗概
交代了故事发生的时间、地点、人物，故事的 结局，作诗的缘由。
乐府和汉乐府
时代
昼
夜
周 日食隅中日晡 日 黄人夜鸡平 出时中日昃时 入 昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申 酉 戌亥子丑寅 兔龙蛇马羊猴 鸡 狗猪鼠牛虎
现 5- 7- 9- 11 13 15 17 19 21 23 1- 3代 7 9 11 - - - - - - -1 3 5
13 15 17 19 21 23
互文
①山清水秀→山水清秀 ②南征北战→南北征战 ③手忙脚乱→手脚忙乱 ④奇山异水→奇异山水 ⑤秦时明月汉时关。（ “秦”“汉”互文） ⑥烟笼寒水月笼沙。（ “烟”“月”互文） ⑦将军百战死，壮士十年归（ “壮士”“将军” 互文） ⑧枝枝相覆盖，叶叶相交通。 ⑨东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。（“东市”“西市”“南市”“北市” 互文）
词曲
乐府和汉乐府
汉乐府民歌的主要特点
1.反映社会现实的广阔和深刻。 现实性 2.叙事成分占很大的比重。 叙事性 1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙 事诗歌的一大发展。 2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征，要求口吻 毕肖。 3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。比兴手法 4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。形式多样
统编版选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》课件
❖ “黄泉下相见，毋违今日言” ❖ 表现爱情的忠贞和无奈的抗争，将故事的悲
剧性推向高潮
❖ 阅读28-30段，思考： 1.通过焦仲卿和焦母临别前的对话，可以看出两人 的性情究竟是怎样？
❖ 焦仲卿性情 ❖ 愚孝
❖ 焦母性情 ❖ 专横跋扈
第31段
第32段
表现激愤之情和美好的愿望
人物分析
焦仲卿无法劝说母亲留下妻子时， 焦刘二人对未来的预想有何不同？
3.可怜体无比 古义：可爱
今义：对某人的不幸表示同 情（同情人家）
4.却与小姑别 古义：回头 今义：转折连词
古今异义
5.举手长劳劳 古义：怅惘若失的状态
今义：没这个词 7.处罚适兄意 古义：处理，安排
今义：⑴处理；⑵对犯 错的人的处罚决定。
9.虽与府吏要 古义：约
今义：需要
6.踯躅青骢马 古义：缓慢不进 今义：徘徊
东汉建安年间庐江府小官焦仲卿之妻 被焦母休后拒婚不嫁与仲卿双双殉情。
按开端——发展——再发展——高潮—— 结局，理清全诗情节，为每部分拟一小标题。
开头 （1）起兴，托物寓情 兰芝被遣 （2） （开端） 夫妻誓别 （3-12） （发展） 兰芝抗婚 （13-22） （再发展） 双双殉情 （23-32） （高潮） 警告后人 （33） （结局）
4、省略句
（1）省略主语 （吾） （2）省略介词 相见常日稀 （汝）便可 出置（于）南窗下
白公姥 （吾与之）结发 长叹（于）空房中
为枕席
自挂（于）东南枝
艺术手法
这首诗的开头和结尾有什么作用
开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。
采用民歌中常用的起兴手法，用具体的形象来渲染气 氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文 故事。
剧性推向高潮
❖ 阅读28-30段，思考： 1.通过焦仲卿和焦母临别前的对话，可以看出两人 的性情究竟是怎样？
❖ 焦仲卿性情 ❖ 愚孝
❖ 焦母性情 ❖ 专横跋扈
第31段
第32段
表现激愤之情和美好的愿望
人物分析
焦仲卿无法劝说母亲留下妻子时， 焦刘二人对未来的预想有何不同？
3.可怜体无比 古义：可爱
今义：对某人的不幸表示同 情（同情人家）
4.却与小姑别 古义：回头 今义：转折连词
古今异义
5.举手长劳劳 古义：怅惘若失的状态
今义：没这个词 7.处罚适兄意 古义：处理，安排
今义：⑴处理；⑵对犯 错的人的处罚决定。
9.虽与府吏要 古义：约
今义：需要
6.踯躅青骢马 古义：缓慢不进 今义：徘徊
东汉建安年间庐江府小官焦仲卿之妻 被焦母休后拒婚不嫁与仲卿双双殉情。
按开端——发展——再发展——高潮—— 结局，理清全诗情节，为每部分拟一小标题。
开头 （1）起兴，托物寓情 兰芝被遣 （2） （开端） 夫妻誓别 （3-12） （发展） 兰芝抗婚 （13-22） （再发展） 双双殉情 （23-32） （高潮） 警告后人 （33） （结局）
4、省略句
（1）省略主语 （吾） （2）省略介词 相见常日稀 （汝）便可 出置（于）南窗下
白公姥 （吾与之）结发 长叹（于）空房中
为枕席
自挂（于）东南枝
艺术手法
这首诗的开头和结尾有什么作用
开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。
采用民歌中常用的起兴手法，用具体的形象来渲染气 氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文 故事。
高中语文 《孔雀东南飞(并序)》课件 粤敎版必修1
引子 托物起兴 开端（兰芝）请归
贤良聪慧
（被遣）夫家：求情、憎恶、严妆
发展
辞别、誓别
（阿兄）逼婚：伤归、拒婚
逼嫁、迎娶
高潮
结局 （双双）殉情：死别、别母、殉情
尾声 合葬化鸟
编辑ppt
情意笃厚 镇静刚强
蔑视权贵 敢于反抗
忠贞不渝，忠于爱情 的青年女子。
教冲突，而焦母刘兄则以为坚守这些封建教条才能真正维护自
己和亲人的幸福。显然，在当时社会条件下，焦母、刘兄是强
者，而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此，他们的死，
是历史的必然要求与这个要求实际上不能实现的产物。他们的
死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封
建礼教的早期叛逆者，因为他们没有逆来顺受地屈从。死与屈
编辑ppt
讨论文章的开头与结尾的比兴手法 找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
编辑ppt
如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种 可能：或向焦母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维 护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因 为他们所处的社会条并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去 承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原 因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建 意识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子 去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝 用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦， 出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也 遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些 封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这 些封建规范。他们的认识不能不编受辑p时pt 代的局限。刘兰芝、焦仲卿与 焦母刘兄不同的是：刘焦的爱情理想与这些封建
《孔雀东南飞》(并序)PPT课件
也可以分为三部分
1，兰芝被遣，（2-12） 2，兰芝抗婚，（13-21） 3，焦刘殉情。（22-31）
自遣
①兰芝自诉 ②兰芝自遣
分别
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9 （4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10 （5）惜别依依，。11-12
抗婚：
（1）还家 13 （2）第一次拒婚 14-17 （3）被迫允婚 17-20 （4）太守家盛大迎亲 21
殉情——高潮、结局
（1）被嫁心伤 22-23 （2）互明忠贞 24-26 （3）仲卿别母 27-29 （4）兰芝投水 30 （5）仲卿自缢 31
尾声：
两家求合葬 鸳鸯交颈啼
4，问题探讨：
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？
托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分 离。以孔雀失偶起兴，
一是引起故事情节， 二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予 了对女主人公的喜爱和赞美， 三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆 的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、 感伤的基调。
（2）诗中有两段写刘 兰芝的诗句几乎完全 一样，请找出来，简 析这种繁笔（不厌其 烦，细加描述）的作 用。
一更 二更 三更 四更 五更
19：00~21：00 21：00~23：00 23：00~01：00 01：00~03：00 03：00~05：00
（2）
终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”，愆违，过失。 也写做“叮咛”，嘱咐。 似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。
孔雀东南飞 （并序）
请听流行歌曲
人教版语文必修二 《孔雀东南飞(并序)》 ppt课件 (64张)
陆游和唐婉的爱情故事
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
钗头凤·世情薄
钗头凤·红酥手
世情薄，人情恶，雨送
红酥手，黄滕酒，满 黄昏花易落。晓风干，
城春色宫墙柳。东风恶， 泪痕残，欲笺心事，独
欢情薄，一怀愁绪，几 语斜阑。难！难！难！
年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪 人成各，今非昨，病魂 痕红浥鲛绡透。桃花落， 常似秋千索。角声寒， 闲池阁，山盟虽在，锦 夜阑珊，怕人寻问，咽 书难托。莫！莫！莫！ 泪装欢。瞒，瞒，瞒！
兰芝为什么要“严妆”？这样写有 什么作用？
运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她 的美，表现了她大家闺秀的风范，她是 “严妆”而来，所以“严妆”而去，表现 了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美 向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示 了她的无辜与坚强。
兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？
这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教 养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。 使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专 由”成为无稽之谈。
孔雀东南飞（并序）
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。 1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由
1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
❖ 3、刘兰芝的话“我有亲父兄……”为下文兄长逼嫁 和兰芝投水自尽埋下了伏笔。
返回
进一步 发展
快速阅读这一部分，想想写了几方面 内容。
第一，写了兰芝回家后母亲的态度； 第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家； 第三，写了太守家为婚事的铺陈。
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
最后的颜面，有尊严的离开。
文本解析
【探究4】刘兰芝为何会被遣回家？
提示：“七出”：无子、淫、不顺父母、口多言、 盗窃、嫉妒、上恶疾
①没有生育孩子； ②出身卑贱、并非门当户对； ③长期寡居，逐渐蛮横无理； ④恋子情节，不想有人分享儿子的爱
文本解析 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发 同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜， 何意致不厚？”
但在母亲逼迫下只好休了她 ③同时也塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长
形象
文本解析 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自
不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还， 还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
再拜：拜两次 举言：开口说话 自：本来 卿：古时丈夫对妻子的爱称 但：只是
手法：此处运用了铺陈排比的手法。 意义：①证明刘兰芝有着良好的家教和文化修养，是个 多才多艺的女子。
②证明了下文的“女行无偏斜”以及婆婆对她的 责难毫无道理。
文本解析
【探究3】“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归 ”，刘兰芝为什么要自请遣归？
原因：①不堪焦母的使唤虐待 ②知道遣回之势不能挽回，不如自己提出来保住
纷纭：凌乱 谢：辞别 奉事：行事 进止：行动 作息：劳动和休息，偏义复词， 单指劳作
伶俜：孤单的样子 萦：缠绕 谓言：以为 卒：完成、尽 更：再次
文本解析 妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七
十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足 迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还 家去，念母劳家里。”
文本解析
【探究4】刘兰芝为何会被遣回家？
提示：“七出”：无子、淫、不顺父母、口多言、 盗窃、嫉妒、上恶疾
①没有生育孩子； ②出身卑贱、并非门当户对； ③长期寡居，逐渐蛮横无理； ④恋子情节，不想有人分享儿子的爱
文本解析 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发 同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜， 何意致不厚？”
但在母亲逼迫下只好休了她 ③同时也塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长
形象
文本解析 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自
不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还， 还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
再拜：拜两次 举言：开口说话 自：本来 卿：古时丈夫对妻子的爱称 但：只是
手法：此处运用了铺陈排比的手法。 意义：①证明刘兰芝有着良好的家教和文化修养，是个 多才多艺的女子。
②证明了下文的“女行无偏斜”以及婆婆对她的 责难毫无道理。
文本解析
【探究3】“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归 ”，刘兰芝为什么要自请遣归？
原因：①不堪焦母的使唤虐待 ②知道遣回之势不能挽回，不如自己提出来保住
纷纭：凌乱 谢：辞别 奉事：行事 进止：行动 作息：劳动和休息，偏义复词， 单指劳作
伶俜：孤单的样子 萦：缠绕 谓言：以为 卒：完成、尽 更：再次
文本解析 妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七
十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足 迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还 家去，念母劳家里。”
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
诗
哀汉悼末建动词安，中写作，庐于江是府，就小吏表焦修仲饰卿妻刘氏被，动为句仲卿母所遣，自
前 小
誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时
序 人伤之，为诗云尔。
状语后置句
句末语气词连用
➢（1）交代了故事发生的时间、地点、人物、情节，交代成诗的原因，说明
作 本文是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。
• 运用比兴手法
• 以孔雀失伴，比喻夫妻离散；以孔雀飞离时徘 徊眷恋的情景，引出下文故事；
• 孔雀徘徊反顾，为全诗奠定下了悲剧的基调和 缠绵凄楚的氛围
• 在结构上，和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系。
以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使首尾呼 应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。
疏通文意
2段：“十三能织素①，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书②。 十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节③情不移，贱妾④留空房， 相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断⑤五匹，大人⑥故⑦嫌迟。
照料、服侍 七月七日和每月的十九日。
梳理情节
序言、开端（1-6）：兰芝请归 （被遣）
1、托物起兴（起兴） 2、兰芝自诉（自诉） 3-6、仲卿劝母（求情）
孔
发展（7-12）：夫妻誓别
7-8、夫妻话别（赠物） 9-10盟誓（誓别）
东
再发展（13-21）：兰芝抗婚
13、兰芝见母（伤归） 14-18、兰芝拒婚（拒婚）
关于作品
• 《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题
为《古诗为焦仲卿妻作》。
（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）
• 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗
(共357句，1785字，小序10句，53字）， 故事发生在汉末建
《孔雀东南飞(并序)》ppt课件
素：形容词作名词，白色细绢。织素较织其他丝织品难度要大。 为：做，担任。 守节：指府吏坚守为吏的本分。移：改变。 相见：互相见面。 鸡鸣：四更，丑时，凌晨1-3点。 断：指把织成的布从机上截断下来。 匹：量词，用于整卷的绸或布. 大人：指在高位者，如王公贵族，或对父母长辈的称呼（父亲大人 ）。这里指兰芝的婆婆。 故：仍旧，还是，副词。不堪：不能胜任。 驱使：差遣；役使。这里指迫使、使唤。 徒留：白白地留(在你家)。徒，白白地，副词。 施：用。白：告诉，禀告。 公姥：公公婆婆。这里是偏义复词，专指婆婆。 相：副词，这里表示一方对另一方的行为，兼有替代宾语的作用， 可译为“我”.
封建制度规定：妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：
不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。——（《大戴礼记》）
无子，淫泆yì，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾 ——（《仪礼•丧服》）
何意：谁（怎）能料想到。致：招致、招来。不厚：不满意。
焦母训子
4、阿母谓府吏： “何乃太区区！此 妇无礼节，举动自 专由，吾意久怀忿 ，汝岂得自由！东 家有贤女，自名秦 罗敷，可怜体无比 ，阿母为汝求。便 可速遣之，遣去慎 莫留！”
赠物留念
8、新妇谓府吏：“勿复重纷纭 ！往昔初阳岁，谢家来贵门。 奉事循公姥，进止敢自专？昼 夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言 无罪过，供养卒大恩；仍更被 驱遣，何言复来还！妾有绣腰 襦，葳蕤自生光，红罗复斗帐 ，四角垂香囊，箱帘六七十， 绿碧青丝绳，物物各自异，种 种在其中。人贱物亦鄙，不足 迎后人，留待作遗施，于今无 会因。时时为安慰，久久莫相 忘！”
兰芝告别
10 、 上 堂 拜 阿 母 ， 阿 母怒不止。“昔作女 儿时，生小出野里， 本自无教训，兼愧贵 家子。受母钱帛多， 不堪母驱使。今日还 家去，念母劳家里。 ”却与小姑别，泪落 连珠子。“新妇初来 时，小姑始扶床，今 日被驱遣，小姑如我 长。勤心养公姥，好 自相扶将。初七及下 九，嬉戏莫相忘。” 出门登车去，涕落百 余行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解题释义
1. 作品简介： 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首
长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是 汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主 义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最 早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基 础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今 第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
4.偏义复词 （1）偏义复词：两个词义相关或相反的词，连起来做一 个词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只 作陪衬。是古代的一种语言习惯，有凑足音节的作用。
①《陋室铭》：“往来无白丁”中的“往来”，侧重于来； ②《桃花源记》：“忘路之远近”中的“远近”，侧重于远； ③《出师表》：“先帝创业未半而中道崩殂。”崩，指皇帝 死，殂指平民死；其中，偏义在崩，殂是衬字。 ④《鸿门宴》：“备他盗出入与非常也。”偏在入。
整体感知
理清脉络： 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（2-5）——故事的开端 第二部分：夫妻誓别（6-12）——故事的发展 第三部分：兰芝抗婚（13-21）——故事的发展 第四部分：双双殉情（22-31）——故事的高潮 第五部分：告诫后人（32）——故事的尾声
课文小结
诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述， 揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的 罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反 抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求 婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
（2）文中的偏义复词： 便可白公姥 公姥：婆婆（偏义复词） 昼夜勤作息 作息：工作（偏义复词） 我有亲父兄 父兄：同胞兄（偏义复词） 我有亲父母 父母：偏指母亲（偏义复词） 逼迫兼弟兄 弟兄：偏指兄（偏义复词） 其日牛马嘶 牛马：偏指马（偏义复词）
5.词类活用： 孔雀东南飞：向东南 卿当日胜贵：一天天地 逆以煎我怀：使……受煎熬 足以荣汝身：使……荣耀
2.“汉乐府”：
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责 是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或 宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐 府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》 而起的一种新诗体。
字义疏通
1.一词多义
（1）谢
谢家来贵门：辞别 阿母谢媒人：谢绝 多谢后世人：告诉
取通“娶”，娶妻 纫通“韧”，柔韧牢固 帘通“奁”，古代女子梳妆用镜匣 誓：古“愆”字，愆违，过失 要：通“邀”，相约 奄奄通“晻晻”，日色昏暗无光的样子 傍通“旁”
3.古今异义 守节情不移 共事二三年 汝岂得自由 可怜体无比 槌床便大怒 以此下心意 本自无教训 处分适兄意 叶叶相交通
守节：遵守府里的规矩 共事：共同生活 自由：自作主张 可怜：可爱 床：古代一种坐具 下心意：低心下意，受些委屈 教训：教养 处分：处置 交通：交错，这里指挨在一起
儿已薄禄相：命相、相貌 相见常日稀：互相
及时相遣归：我
会不相从许：你
好自相扶将：她
嬉戏莫相忘：我
誓天不相负：你
（5）见
君既若见录：我 (例：见谅) 府吏见而见疑，忠而被谤：被
2．通假字 终老不复取 蒲苇纫如丝 箱帘六七十 谓言无誓违 虽与府吏要 奄奄黄昏后 合葬华山傍
孔雀东南飞 并序
2021/2/27
第一课时
学习目标
1.落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义 词，特别是“相”“谢”“见”的意思。 2.了解并识记相关文化常识，初步背诵相关名句。 3.理清故事线索，把握故事发展过程。 4.加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术 效果。
有这样一则经典故事，陆侃如获法国巴黎大学文学 博士学位，博士论文涉及古诗《孔雀东南飞》，答辩将 终，一法国教授率尔发问：“何以孔雀要向东南飞？” 举座愕然，面面相觑，陆侃如漫然应曰：“因为‘西北 有高楼’”。盖《古诗十九首》有“西北有高楼，上与 浮云齐”句，则孔雀只得东南飞矣。”虽属戏言，其机 敏智慧的回答却被传为佳话。今天，我们就一起走近这 篇经典名篇《孔雀东南飞》。
（2）适
始适还家门：出嫁 处分适兄意：依照 适得府君书：刚才
（3）区区
何乃太区区：愚拙
感君区区怀：真情挚意
（4）相：省视，察看。在本文中的用法可分为三类：
xiāng，副词，一方对另一方有所动作，偏指一方，有称
代作用，可代“你”、“我”、“他”
（“她”“它”）等。
xiāng，表相互，彼此。
xiàng，名词，相貌