方案-让音乐课真正“活”起来(1)

优化教学方法，让音乐课活起来现如今，随着教学手段的不断创新和发展，音乐课程也需要适应这个时代的变化。

传统的音乐教学方法往往比较单一、枯燥，无法引发学生的兴趣。

为了让音乐课活起来，我们可以尝试以下优化教学方法：1. 融入多媒体技术：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，让学生通过观看视频、听音乐和参与互动，更好地感受音乐的魅力。

这不仅可以提升学习效果，还能激发学生的学习兴趣。

2. 组织音乐比赛：组织音乐比赛可以让学生们通过比拼技巧和表演能力，来展示自己的才艺。

不仅能增加学生们对音乐的热爱，还能培养学生们的合作意识和舞台表演能力。

3. 制定学习目标：在教学计划中设定明确的学习目标，让学生们明白学习音乐的意义和目的。

通过明确学习目标，学生可以更有动力地参与到音乐课中来。

4. 引导学生自主学习：给予学生一定的探索和发现的机会，让学生们在教师的引导下，主动探索和学习音乐知识。

这样不仅可以提高学生们的学习兴趣，还能培养学生们的探索精神和创造力。

5. 创设情境教学：通过创设生活情境，让学生们在情境中学习音乐知识和技能。

学习音乐节奏可以和打击乐器结合，学习音乐表演可以和合唱团合作，让学生们能更好地将知识运用于实际情境中。

6. 引导学生参与课堂互动：创造活跃的教学氛围，鼓励学生们积极参与课堂互动，与教师和同学们进行交流和讨论。

这样可以激发学生们的学习兴趣，提高课堂效果。

7. 融入现代音乐元素：在教学过程中融入一些现代音乐元素，如流行音乐、电子音乐等，让学生们更接近当代音乐，并能更好地欣赏和理解现代音乐。

8. 进行实践操作：除了理论知识的传授，还可以进行实践操作，让学生们通过实际操作乐器、合唱等活动来提高音乐水平。

这样不仅可以增加课堂的趣味性，还能加深学生们对音乐的理解和掌握。

9. 鼓励学生创作：给予学生充分的创作空间和机会，鼓励学生们创作自己的音乐作品。

学生们通过创作，可以更好地表达自己的情感和想法，同时也可以培养学生们的创造力和艺术修养。

音乐课活动策划方案一、引言音乐是一门艺术，通过音符的排列组合，创造出美妙动人的旋律。

音乐课作为学校教育的一部分，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。

为了丰富音乐课教学内容，我们需要策划一系列的音乐活动，以激发学生的学习兴趣。

本文将探讨如何制定一个全面丰富的音乐课活动策划方案。

二、目标设定音乐活动的目标应该是多样的，既要满足学生对音乐的兴趣和哈比，也要培养他们对音乐的欣赏能力和理解力。

在策划音乐课活动时，我们应具体考虑以下方面：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；2. 提升学生的艺术表达能力；3. 增进学生对音乐的欣赏和鉴赏能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、活动内容1. 音乐会举办音乐会可以给学生一个展示自我的机会，激发他们学习的热情。

我们可以组织学生们自主选择自己喜欢的乐器或歌曲进行表演，让他们用音乐展示自己的才艺。

2. 声乐培训举办声乐培训班或讲座，邀请专业的声乐老师来给学生们上课，教授唱歌的技巧和艺术表达的方法。

这样的课程不仅可以提高学生的声乐水平，还可以培养他们的艺术表达能力。

3. 乐团排练成立学校乐团，并进行定期的排练。

乐团可以包括管弦乐、合唱团以及其他声乐和器乐表演团体。

通过乐团排练，学生们可以培养团队合作和协调性，提升表演水平。

4. 曲目分享会组织学生们分享自己喜欢的音乐曲目，听取其他同学的意见和建议。

这样的活动可以拓宽学生的音乐视野，激发他们对不同音乐类型的兴趣。

5. 音乐游戏设计一些寓教于乐的音乐游戏，让学生们在欢乐的氛围中学习音乐知识。

例如，猜歌曲名称、模仿乐器声音等等，这些游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用音乐知识。

六、实施步骤1. 制定活动计划表要确保活动的顺利进行，我们需要制定一个详细的活动计划表，包括活动时间、地点、活动内容以及参与人员等相关信息。

活动计划表可以清晰地指导活动的实施。

2. 资源准备为了顺利开展音乐活动，我们需要准备所需的场地、乐器、音响设备等。

学生音乐课活动方案第一部分：音乐课的重要性音乐作为一门艺术形式，在学生的成长中扮演着重要的角色。

音乐不仅可以激发学生的艺术创造力，还可以培养他们的审美情趣、提高他们的自信心和团队合作能力。

因此，为了更好地开展音乐课活动，我们需要制定一个合理的方案。

第二部分：音乐课的目标音乐课的目标应该是全面培养学生的音乐素养。

除了学习乐理知识和技能外，我们还应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

通过音乐课的学习，学生可以更好地理解音乐的内涵，提高他们的审美能力。

第三部分：音乐课的内容音乐课的内容应该根据学生的年级和兴趣爱好来确定。

对于初学者，我们可以从音乐基础知识入手，如乐谱阅读、节奏训练等。

对于高年级的学生，我们可以引入一些音乐历史和音乐理论知识，让他们更系统地学习音乐。

此外，我们还可以通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队合作精神和协调能力。

第四部分：音乐课的教学手段为了让学生更好地理解和学习音乐，我们可以采用一些互动、体验式的教学手段。

例如，我们可以组织音乐游戏，使学生在游戏中学习音乐的知识和技能。

此外，我们还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、音乐软件等，增强学生的学习兴趣和互动性。

第五部分：音乐课的评估方法为了了解学生在音乐课上的学习情况，我们需要制定一套科学、全面的评估方法。

除了传统的听力、乐理、演奏等测试外，我们还可以采用一些创新的评估方式，如学生自主演奏、作曲等，以激发学生的创造力和表现能力。

第六部分：音乐课的课外活动除了课堂教学外，我们可以组织一些音乐课外活动，如音乐比赛、音乐会等。

这些活动不仅可以增强学生的学习动力，还可以展示学生的才艺和成果，激发他们的艺术热情。

第七部分：音乐课的师资力量为了保证音乐课的质量，我们需要有一支专业素质过硬的师资力量。

音乐教师应该具备良好的音乐素养和教学经验，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐才能。

第八部分：音乐课的资源支持为了更好地实施音乐课，我们需要充分利用各种音乐资源。

让音乐课“活”起来全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：让音乐课“活”起来音乐课是学校教育中不可或缺的一部分，它能够启发学生的音乐天赋，培养学生的音乐兴趣，丰富学生的课余生活。

有些学校的音乐课却显得乏味无趣，学生们对音乐产生了抗拒情绪，这使得音乐教育的效果大打折扣。

如何让音乐课“活”起来，成为当前音乐教育工作者们亟需解决的问题之一。

要让音乐课“活”起来，就要改变过去教学方式的单一性。

传统的音乐教学方法往往是老师在黑板上讲解，学生们在课桌上习曲子。

这种教学方式容易使学生们产生审美疲劳，对音乐失去兴趣。

要改变这种现状，教师们应该尝试多种教学方法，比如采用多媒体教学，通过音乐视频、音乐游戏等形式来激发学生的兴趣。

可以组织学生进行音乐欣赏活动，让学生们了解不同类型的音乐作品，培养他们的音乐情感和审美能力。

要让音乐课“活”起来，就要加强音乐课程的实践性。

音乐是一门实践性很强的学科，但是在传统的音乐课上，学生们往往只停留在理论知识的学习上，缺乏对音乐实践的机会。

要改变这种现状，可以在音乐课上增加一些合唱、合奏、舞蹈等实践性很强的活动，让学生们在实践中感受音乐的魅力，增强他们的动手能力，提高他们的音乐素养。

要让音乐课“活”起来，就要注重发掘学生的音乐潜能。

每个学生都有自己的音乐天赋，但是在传统的音乐课上，学生们往往只停留在一味的模仿和死记硬背上，导致了学生们音乐能力的浪费。

要改变这种现状，教师们可以通过丰富多彩的方法来引导学生，比如可以组织一些音乐比赛，让学生们展示自己的才艺，增强学生们的自信心，激发他们的学习热情。

可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的音乐学习计划，让学生在兴趣的驱使下主动学习，提高学习效果。

要让音乐课“活”起来，就要注重音乐教育的与时俱进。

随着社会的不断进步，音乐也在不断发展，旧的音乐课程往往无法满足现代学生的需求。

要改变这种现状，教师们要不断提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法和理论知识，不断更新音乐教材，使之符合现代学生的认知规律和学习特点，更好地满足学生的学习需求。

音乐（心得）之让音乐课“快乐”起来音乐论文之让音乐课欢乐起来近几年来，我们在不断探究的实践当中，构建了主动唱演的学校音乐课堂教学形式，变过去由老师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参加学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和制造美，满意同学的自我认知、自我表现和自我进展的需要，把音乐课真正上成同学主动学习课，搭成让同学自主表演的旋转舞台和幻想剧场，让音乐课真正地活起来。

一、在情境中感受美----以美激趣。

孩子们在紧急的文化课之后，迈进音乐课堂的一刹那，被美丽而富有艺术情境的教学环境所感染，如同进入音乐的殿堂。

心感到欢快与美妙，激起他们剧烈的学习欲望，使其自觉、开心全身心地投入到音乐活动中。

二、在教学中孕育美----以美润心。

在进行课堂教学时，假如老师一味注意课堂纪律，只重视学问的灌输，这样不利于同学共性进展和自信念的形成。

同学带着厌恶、压抑的心情去上音乐课，试问同学怎么会欢乐呢？怎么会对音乐课感爱好呢？所以首先要消退同学心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松和谐的学习氛围，老师应保持良好的自身心情，注意自己的语言艺术，将自己的欢乐心情传染给同学。

学校音乐教材大多是文情并茂的作品，具有鲜亮的美的形象，每一首曲子都能展现一副美的图画，给人以视觉美和听觉美。

教唱歌曲决不能单纯教孩子唱会一首歌，还要让同学在学习音乐中感受到美，受到艺术上良好的熏陶，以培育同学的审美力量。

例如教学《春天来了》这首歌，为了让孩子们感受春天的美，课前，我让同学观看生活，观看大自然。

上课时，我导言入题都说春天是五彩缤纷、百花齐放的季节，那么，春天究竟美在哪儿？小伴侣，你们找到春天了吗？由于有过切身体验，孩子们发言踊跃，迫不及待地向大家介绍自己找到的春天。

接着，用多媒体展现春天的景象，并富有激情地朗诵山青了，树绿了，小草偷偷的探出小脑袋，柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着悦耳的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。

春天再次映入孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色深深地吸引住了。

让音乐课“活”起来【摘要】近几年来，在课改的大浪潮中，在我们的不断探索实践中，“主动课堂”模式已经在我校轰轰烈烈的开展开来，也逐渐的渗透到了小学音乐课堂教学中，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他学生在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭建让学生自主表演的舞台，让音乐课真正地“活”起来。

【关键词】生活；情感；活动；评价音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一。

在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。

然而，实践证明：长期的传统“教唱式”教学模式，已经使学生处于被动的地位，音乐课堂常常以教师为中心，不能有效激发学生热爱音乐的本性，把音乐教育禁锢在固定的区域内，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。

这一模式已经不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。

音乐课堂教学改革势在必行！近几年来，在课改的大浪潮中，在我们的不断探索实践中，“主动课堂”模式已经在我校轰轰烈烈的开展开来，也逐渐的渗透到了小学音乐课堂教学中，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他学生在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭建让学生自主表演的舞台，让音乐课真正地“活”起来。

一、把音乐课融入到生活中音乐来源于社会生活。

从我刚开始接触音乐时起，无论是我的启蒙老师，还是书本，或是同行们都这么说，但通过我这几年的实践，我才更加深刻的领悟到这一点，的确在我们的生活中处处都有音乐存在，因为音乐是一门感性艺术，它源于自然、劳动和生活。

风声、雨声、读书声、小鸟的叫声、小贩的吆喝声、工厂里机器的轰鸣声…….这些都深深地根植于我们的日常生活之中，而如果我们能从中细心地去挖掘，细心地去品味，那我们每天都能从中感受到节奏、速度、旋律、和声等诸多的音乐素材。

让音乐走进学生心灵，课堂真正”活”起来随着时代的不断发展和进步，课程改革的不断提升，促使我们必须改变单一的教学手段，为学生营造宽松愉悦的氛围。

培养学生以心灵感应心灵，以情感感应情感，让音乐走进学生的心灵，使课堂真正”活”起来。

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动调动人的兴趣，打动情感，让人愉快的从中受到教育。

几年来，我们在不断探索的过程中，构建了”主动唱演”的课堂教学形式，变过去有教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的”自我认知”、”自我表现”和”自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习的课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。

让学生在音乐课中建立信心，激发兴趣，从而达到兴趣盎然。

一、创造灵活、具有生活气息的音乐课堂音乐教学具有多元性，它不拘于一种固定模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践，小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼，好玩好动、好奇心强、想像力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来的。

因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想像的翅膀，尽情地施展自己的才华。

我们要根据儿童好动，好玩游戏的心理特征，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念，复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化，具体化。

让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位上的束缚中解放出来。

让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界。

在轻松愉快的气氛中获得音乐知识技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

二、情感在音乐教学中的培养情感是感知音乐的基础，要丰富学生的情感体验，就要不断挖掘音乐中的情感因素。