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三年级上册生命、生态与安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生尊重生命、爱护生命的意识。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 生命的种类：介绍植物、动物、微生物等不同类型的生命。
3. 生命的价值：讨论生命的意义和价值，引导学生珍惜生命。
教学活动：1. 观看生命的故事视频，引发学生对生命的思考。
2. 分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感受。
3. 制作生命的手工作品，展示对生命的尊重和爱护。
第二章：生态环境的保护教学目标：1. 让学生了解生态环境的概念，认识到生态环境的重要性。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教学内容：1. 生态环境的定义：介绍生态环境的基本特征和作用。
2. 生态环境的破坏：讨论人类活动对生态环境的影响和危害。
3. 生态环境保护的方法：介绍节约资源、减少污染、保护植被等措施。
教学活动：1. 观看生态环境的图片和视频，引发学生对生态环境的关注。
2. 分组讨论，让学生分享自己对生态环境保护和改善的想法。
3. 制作生态环境保护的标语和海报，提高学生的环保意识。
第三章：交通安全教学目标：1. 让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教学内容：1. 交通规则的定义：介绍交通规则的基本要求和意义。
2. 交通安全知识：讲解交通安全的基本原则和注意事项。
3. 违反交通规则的危害：讨论违反交通规则带来的危险和后果。
教学活动：1. 观看交通安全教育视频，引发学生对交通安全的重视。
2. 分组讨论，让学生分享自己对交通安全知识的了解和经验。
3. 进行交通安全游戏和模拟演练，增强学生的交通安全意识。
第四章：火灾逃生与自救教学目标：1. 让学生了解火灾逃生的方法和自救技巧。
2. 培养学生面对火灾时的冷静和勇敢。
教学内容：1. 火灾逃生的原则：介绍火灾逃生的基本原则和注意事项。
七年级上册生命、生态、安全教案全册第一章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的起源和生命的奇迹。
2. 培养对生命的尊重和珍惜。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的神奇和生命的可贵。
2. 生命的奇迹：介绍一些生命的奇迹，如自然界中的奇妙生物和生命现象，让学生感受到生命的奇妙和生命的力量。
教学活动：1. 引导学生思考生命的起源和生命的奇迹，让学生发表自己的看法和感受。
2. 通过图片和视频展示生命的奇迹，让学生观察和思考。
3. 让学生分组讨论，分享自己了解到的生命的奇迹，并展示自己的成果。
作业：1. 让学生写一篇关于生命的奇迹的作文，表达自己的感受和思考。
2. 让学生收集一些关于生命的奇迹的资料，进行进一步的学习和研究。
第二章：生态系统的奥秘教学目标：1. 了解生态系统的概念和作用。
2. 培养对生态环境的关心和保护意识。
教学内容：1. 生态系统的概念：介绍生态系统的定义和组成，让学生了解生态系统的基本知识。
2. 生态系统的作用：介绍生态系统在自然界中的作用，如物质循环、能量流动、生物多样性等，让学生了解生态系统的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考生态系统的概念和作用，让学生发表自己的看法和理解。
2. 通过图片和视频展示生态系统的实例，让学生观察和分析。
3. 让学生分组讨论，分享自己对生态系统的理解和认识，并展示自己的成果。
作业：1. 让学生写一篇关于生态系统的作文，表达自己的理解和认识。
2. 让学生收集一些关于生态系统的资料，进行进一步的学习和研究。
第三章：食品安全与健康教学目标：1. 了解食品安全的概念和重要性。
2. 学会辨别和选择安全的食品。
教学内容：1. 食品安全的概念：介绍食品安全的定义和重要性，让学生了解食品安全的基本知识。
2. 食品安全的选择：介绍如何辨别和选择安全的食品，如查看食品标签、了解食品来源等，让学生学会选择安全的食品。
教学活动：1. 引导学生思考食品安全的概念和重要性，让学生发表自己的看法和理解。
六年级《生命·生态·安全》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 让学生理解生态环境的重要性，知道人类活动对生态环境的影响。
3. 让学生掌握一些基本的安全知识和自我保护能力。
二、教学内容第一课时：生命的起源与多样性1. 生命的起源：引导学生了解生命的起源，知道生命是如何一步步发展演化的。
2. 生命的多样性：让学生认识了解不同种类的生命体，包括植物、动物、微生物等。
第二课时：生态环境的重要性1. 生态环境的定义：让学生理解生态环境的概念，知道生态环境对人类和生物的重要性。
2. 人类活动对生态环境的影响：引导学生了解人类活动对生态环境的正负面影响，以及这些影响所带来的后果。
第三课时：基本安全知识1. 交通安全：让学生掌握基本的交通安全知识，包括遵守交通规则、如何安全过马路等。
2. 防火安全：引导学生了解火灾的危害，学会预防火灾和火灾时的自我保护方法。
第四课时：自我保护能力1. 防范意识：让学生树立防范意识，学会保护自己的个人隐私和人身安全。
2. 自我保护技巧：引导学生了解和掌握一些自我保护的技巧和方法。
第五课时：综合实践活动1. 生命体验活动：组织学生参与一些生命体验活动，如植树、参观动物园等，增强对生命的理解和尊重。
2. 生态环境保护行动：引导学生参与生态环境保护行动，如垃圾分类、节约用水等，培养环保意识。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解和掌握相关知识。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动的参与度等多方面进行评价，以了解学生对知识的掌握和对技能的应用情况。
五、教学资源1. 教材：《生命·生态·安全》教材。
2. 课件：相关的教学课件和图片。
3. 实践活动材料：如植树工具、垃圾分类标识等。
六、第六课时：食品安全与健康1. 食品安全：让学生了解食品安全的概念，知道食品安全的重要性。
年级上册教案•教案背景与目标•生命安全教育•生态环境教育目录•食品安全与营养健康•疾病预防与心理健康•家庭教育与社会责任•课程评价与反馈教案背景与目标背景介绍当代社会面临日益严峻的生态环境问题，培养学生的生命生态安全意识至关重要。
四年级学生正处于认知发展的关键时期，需要通过相关课程加强生命教育和生态教育。
《生命生态安全》课程旨在引导学生珍爱生命，关注生态环境，培养可持续发展观念。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标教材与资源教材辅助资源拓展资源生命安全教育生命安全概念生命安全的定义生命安全教育的重要性帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量。
校园内安全注意事项校园安全设施与标识家庭内安全注意事项不乱动、乱接电线、灯头、插座等；不用湿手或湿布触摸电器；不在飘窗或阳台上玩耍；不独自使用燃气灶具等。
家庭安全设施与工具了解家庭内的烟雾报警器、燃气报警器、灭火器等安全设施，并学会正确使用相关的安全工具。
应急避险技能火灾逃生技能掌握火灾逃生的基本方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿前行、寻找安全出口等。
地震避险技能了解地震时的避险原则，如就近躲避、保护头部和颈部、避开高大建筑物等。
其他自然灾害避险技能根据当地常见的自然灾害情况，掌握相应的避险方法和技能。
生态环境教育生态系统的概念生物群落与其生存环境之间，以及生物种群相互之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，形成的一个不可分割的自然整体。
自然环境的组成包括大气、水、土壤、生物等自然要素。
生态平衡的重要性保持生态平衡对于维护地球生命系统的稳定和人类生存发展至关重要。
生态环境概念校园环境保护垃圾分类处理校园绿化美化学会垃圾分类投放，减少污染和资源浪费。
节能减排行动家庭环境改善家庭卫生清洁绿色家居装饰家庭垃圾分类1 2 3环保主题班会环保社会实践环保创意制作环保实践活动食品安全与营养健康食品安全知识食品污染的种类和来源01食品添加剂的认识02食品标签与QS标志03营养健康饮食人体所需的营养素介绍蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水等六大营养素的作用和来源。
六年级下册《生命生态安全》教案第一章：《生命的宝贵》1. 教学目标：让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命。
2. 教学内容：引导学生从生活中感受到生命的美好，通过实例让学生明白生命只有一次，要珍惜。
3. 教学方法：讨论法，案例分析法，情感引导法。
第二章：《生态环境的多样性》1. 教学目标：让学生了解生态环境的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
2. 教学内容：介绍不同生态环境的特点和价值，探讨人类活动对生态环境的影响。
3. 教学方法：观察法，图片展示法，小组讨论法。
第三章：《安全常识》1. 教学目标：让学生掌握基本的安全常识，提高自我保护意识。
2. 教学内容：学习日常生活中常见的安全知识，如防火、防盗、防骗等。
3. 教学方法：讲解法，示范法，情景模拟法。
第四章：《健康生活》2. 教学内容：学习饮食、睡眠、运动等方面的健康知识。
3. 教学方法：讲解法，互动问答法，小组讨论法。
第五章：《自我保护》1. 教学目标：让学生学会自我保护，提高应对突发事件的能力。
2. 教学内容：学习遇到危险时的应对方法，如地震、火灾等。
3. 教学方法：讲解法，示范法，情景模拟法。
第六章：《交通安全》1. 教学目标：让学生了解交通安全知识，增强交通安全意识。
2. 教学内容：学习步行、骑车、乘车的交通安全规则，认识交通标志。
3. 教学方法：讲解法，观看交通安全视频，角色扮演法。
第七章：《网络素养》2. 教学内容：了解网络的两面性，学习如何正确使用网络，避免上网陷阱。
3. 教学方法：讲解法，小组讨论，网络安全游戏。
第八章：《心理健康》1. 教学目标：让学生认识到心理健康的重要性，学会简单的心理调节方法。
2. 教学内容：了解心理健康的基本概念，学习应对压力和情绪的技巧。
3. 教学方法：讲解法，心情分享会，心理小游戏。
第九章：《防范侵害》1. 教学目标：提高学生防范侵害的意识，学会自我保护和求助。
2. 教学内容：识别不同类型的侵害行为，学习防范和应对策略。
生命生态安全五年级上册教案以下是一份关于生命生态安全五年级上册教案的示例：
一、教学目标
让学生了解生命生态安全的重要性，掌握一些基本的安全知识和生态保护方法。
二、教学重难点
重点：生命生态安全的关键概念和具体做法。
难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中。
三、教学准备
相关图片、视频资料。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天开始学习生命生态安全啦，大家知道为什么要学这个吗？
生：不太清楚呀。
师：那老师告诉你们哦，这可关系到我们的生活呢，比如怎么保护自己，怎么爱护大自然。
那大家想想，生活中有哪些需要注意安全的地方呀？
生：过马路要小心。
生：不能玩火。
师：对啦，这些都是很重要的安全知识。
那在大自然中呢，我们要怎么保护生态呀？
生：不乱扔垃圾。
师：非常棒！那我们来看一些图片，看看这些行为对不对。
（展示图片）
师：大家说说看。
生：这个不对，乱砍树会破坏环境。
师：很好，那我们应该怎么做呢？
生：要多种树。
师：对呀，那同学们还能想到其他保护生态的方法吗？
……
师：那今天我们学了这些知识，以后大家要怎么做呀？
生：要注意安全，保护生态。
五、教学反思
通过师生对话的形式，学生的参与积极性较高，但在引导学生深入思考和拓展知识方面还可以进一步加强，以后要更加注重提问的技巧和深度。
同时，教学准备还可以更丰富一些，比如增加一些实际案例让学生分析。
六年级下册《生命生态安全》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、关爱自然的态度，提高学生的生态安全意识。
3. 引导学生掌握一些基本的生态保护知识和技能，能够自觉维护生态环境。
二、教学内容1. 生命的重要性：让学生通过讨论、案例分析等方式，了解生命的宝贵和独特性。
2. 生态保护的意义：让学生了解生态环境恶化对生物圈和人类自身的影响，认识到保护生态环境的重要性。
3. 生态安全知识：让学生学习一些基本的生态保护知识和技能，如节约用水、减少污染、保护植物等。
4. 生态安全意识培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的生态安全意识。
5. 实践与反思：让学生结合自己的实际生活，制定一个生态保护行动计划，并进行反思。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和观点交流。
2. 案例分析法：通过具体的案例，让学生了解生态环境问题的实际情况。
3. 实践操作法：引导学生进行实际操作，如节约用水、垃圾分类等，培养学生的实践能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色在生态保护中的责任和作用。
四、教学准备1. 教学材料：准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2. 教学环境：创设一个安全、舒适的教学环境，准备一些必要的教学设备。
3. 学生分组：将学生分成小组，准备一些小组讨论的道具和材料。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践等。
2. 学生理解度：通过提问、讨论等方式，了解学生对生态保护知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践操作中的表现，如节约用水、垃圾分类等。
4. 学生反思能力：让学生提交生态保护行动计划和反思报告，评估学生的反思能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生动的生态保护故事，引起学生对生命生态安全的兴趣。
2. 探究生命的重要性：让学生通过小组讨论，分享对生命宝贵性的认识和体会。
七年级上册生命、生态、安全教案全册第一章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养对生命的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生命的定义和起源。
2. 生命的多样性及其重要性。
3. 尊重和保护生命的方法和意义。
教学活动：1. 引导学生思考生命的定义和起源，开展小组讨论。
2. 展示不同生物的生命特点，引导学生了解生命的多样性。
3. 组织学生进行保护生命的实践活动，如植树造林、关爱动物等。
第二章：生态系统与环境保护教学目标：1. 了解生态系统的组成和功能。
2. 培养环境保护意识和行动。
教学内容：1. 生态系统的定义和组成。
2. 生态系统的作用和功能。
3. 环境保护的重要性和方法。
教学活动：1. 引导学生思考生态系统的定义和组成，开展小组讨论。
2. 展示生态系统的功能和作用，如氧气产生、碳循环等。
3. 组织学生进行环境保护的实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
第三章：自然灾害与自我保护教学目标：1. 了解常见自然灾害的特点和危害。
2. 培养自我保护意识和行动。
教学内容：1. 常见自然灾害的分类和特点。
2. 自然灾害的危害和应对方法。
3. 自我保护的重要性和方法。
教学活动：1. 引导学生了解常见自然灾害的分类和特点，开展小组讨论。
2. 讲解自然灾害的危害和应对方法，如地震、洪水等。
3. 组织学生进行自我保护的实践活动，如紧急疏散演练、地震逃生等。
第四章：网络安全与自我保护教学目标：1. 了解网络安全的概念和重要性。
2. 培养网络安全意识和自我保护能力。
教学内容：1. 网络安全的定义和重要性。
2. 网络安全问题的类型和危害。
3. 网络安全自我保护的方法和技巧。
教学活动：1. 引导学生思考网络安全的定义和重要性，开展小组讨论。
2. 讲解网络安全问题的类型和危害，如网络诈骗、信息泄露等。
3. 组织学生进行网络安全自我保护的实践活动，如设置复杂密码、不轻信陌生信息等。
第五章：健康生活与自我保护教学目标：1. 了解健康生活方式的重要性。
三年级下册《生命生态安全》教案第一单元热爱生命1、寻找生存得家园教学目标：1、了解动物迁徙得原因，即为了寻找适合生存得环境。
2、了解生命体对生存环境得适应过程，感受生存得艰辛与智慧。
3、尊重不同生命体得生存环境。
教学重难点：了解动物迁徙得原因；从动物得迁徙中体会适者生存得自然法则。
教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼与灰熊等头饰。
教学时间：2课时教学过程：一、生命小问号从燕子得迁徙、鲑鱼得洄游等生命现象入手，引出要探究得问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子您为啥来，燕子说，这里得春天最美丽……”（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅就是为了美丽得春天吗？”引发学生思考，自由发言。
（3）瞧一瞧，想一想：请学生瞧书上得图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？二、生命小博士了解动物迁徙得目得就是寻找能满足生存需要得家园，感受有水、有食物、安全得家园对于生命体得重要意义，并从不同得动物为了适应环境得变化而被迫迁徙得艰辛中感受到生存得考验，体会“适者生存，优胜劣汰”得自然法则。
过渡活动：游戏-松鼠与大树玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。
松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里得桌子），否则就要扣分。
风来了，狂风吹。
活动中可加上夸张得动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福得表情或动作等。
活动一：头脑风暴-快速说出家得好处（1）学生快速说出家得好处，人与动物均可。
（2）结合教材得图片引导学生说一说：我得家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动，比如：我就是小松鼠，我得家在树上。
辅导建议：强调不同得生命依赖着不同得生命环境，食物、水、安全得环境等都构成动物生存得家园，我们应该尊重并保护它们得生存家园。
活动二：讲生命得故事引导学生结合图片动情得讲述牛羚（牛羚俗称角马。
教学辅助资源中有更详细得介绍）大迁徙得故事，有条件得学校可观瞧相关得视频。
让学生了解牛羚大迁徙得艰辛过程，感受动物得坚强毅力。
活动三：自编儿歌表演引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游，海里长成大鲑鱼。
大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼与灰熊，飞跃瀑布与沟坎，生下鱼子才安息。
”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。
体会鲑鱼洄游得目得与路途得艰辛，感受动物生存得勇气，理解生命成长发展得自然规律。
在此基础上，有条件得学校还可观瞧相关得视频。
三、生命小智慧了解人类从古至今，为了适应大自然得剧烈变化，也经历了无数次得大规模迁徙并在不断得迁徙中寻找适合生存得家园，从中感受人类生存与发展得艰辛与智慧。
活动一：情景表演-复原不同时期人类得生活设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。
山洞里穿草裙（旧报纸代替），手拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛；土坯子青瓦房，懂得陶艺与铁器，农业生活有生气；万丈高楼拔地起，电脑信息传万里，哈！现代生活来得可真不易。
可在教室得四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学生表演时可加上动作与表情。
通过表演活动了解不同时期人类生活得特点，体会“家园”对人类生存得意义，感受人类生存得智慧。
活动二：读一读引导学生读教材上得故事，进一步加深理解与认识。
活动三：画一画动物与人都需要一个可以生存得家园，让学生画出自己心中得美好家园图，意在引导学生体会人与自然与谐相处得道理。
辅导建议：家与家园有所区别，家事安身得地方，家园得意义更广泛，指能满足生存需要得环境。
强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧创建家园”。
可设计一个仪式化得动作，为自己得智慧喝彩。
2、生命健康得守护神教学目标1、了解人类与疾病不懈抗争得历史，感受人类得智慧与勇气。
2、了解具体得医学进步事件，感受医学得进步对人类生命得保护。
3、激发学生用积极得预防行动去战胜疾病得信心与勇气。
教学重难点：了解医学得进步对人类生命得保护；体会人类与疾病作斗争得不屈毅力与智慧教学准备：学生自己得预防接种证教学课时：2课时教学过程一、生命小问号揭示生命现象，引出学生关心得问题。
情景游戏：哑剧表演。
结合预防甲流得情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生猜，或让学生表演学生猜。
将主题引导到打预防针上来。
接着，教师引导学生回忆打预防针得经历与经验，并结合当前人们最普遍关心得问题，如甲型HINI流感得防治等，引出问题：为什么要打预防针？二、生命小秘密明线讲述“牛痘得故事”，背后隐含“预防接种”得思想，就是学生明白预防接种得重要性与价值。
三、生命探索让学生了解我国古人与天花作斗争得智慧；青霉素得发现就是一项划时代得发现；医学得进步，大大延长了人类得寿命。
活动一：讲述故事-从人痘到牛痘先引导学生瞧漫画，再讲述这个故事。
听完后让学生谈谈感想。
讲述故事时注意凸显以下信息：1天花就是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花得侵袭，预防接种得思想暗含其中；3琴纳就是一位伟大得一声，发明了牛痘疫苗，使天花绝迹。
活动二：头脑风暴-接种得疫苗我知道为了有效地预防与消灭传染病得发生与流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年得健康。
每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学等都要出示“儿童预防接种证”。
可以说，儿童预防接种证就是儿童健康得保障。
因此，设计这个环节得目得就是让学生进一步了解预防接种得重要性与价值。
引导学生先瞧瞧自己得预防接种证，然后说出3种以上自己接种过得疫苗名称。
活动三：模拟表演学生提前做青霉素、病毒等得头饰。
课堂上，教师先引导学生瞧漫画，讲述青霉素发明得故事；然后再引导学生进行模拟表演青霉素与病毒作斗争得场景；最后引导学生讨论；青霉素得发现对疾病有什么作用？活动四：预测生命得长度医学得进步不仅保护了人类得生命，而且还提高了人类得平均寿命。
引导学生用手势来表达不同时期人类得平均寿命。
再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。
四、生命小智慧感受医学得进步使人们对疾病得预防与治疗有了信心，了解人类得智慧促使医学不断地发展，让人们对未来健康得生活充满期待。
活动一：五指行动计划学生先准备一个印有自己手掌印得纸片，并剪下来。
紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。
比如：用知识守护生命、健康生活方式、加强锻炼、个人卫生等。
然后组织小组交流：我得五指行动计划。
活动二：生命频道课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究ide一些报道，课上组织学生像播新闻一样得进行报道。
“生命频道现在开播”。
组织教学时应注意以下几点：提前帮助学生审编收集到得资料，知道学生精选播报得内容，可用大纸条将精炼得一句话写下来并贴到黑板上。
3、美丽得藏族聚居区教学目标：1、让学生了解藏族聚居区得基本自然环境以及人们衣食住行得习俗。
2、从人们衣食住行得方式了解到这不仅就是环境影响得结果，更就是人们长期积累得应对环境得生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们得日常生活方式与节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然得生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级得小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区得自然环境与藏民族日常生活得方式去理解其中包含得智慧有一定得难度。
尤其就是如何正确理解藏族文化中得宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区得风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程一、生命小问号活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道得相关得词语。
问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详得藏族民歌作为背景音乐。
如果就是四川藏族聚居区得学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问得时候要求学生按照集合分类说出相关得词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分得文字，欣赏美丽得风光。
教材上得4张图片，从上到下，从左到右分别就是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。
活动二：图片全接触提问：您曾见过这些美丽得景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游得经历与见闻。
如果就是藏族聚居区得学生，教师可以给大家瞧瞧旅游杂志得相关报道与图片，让大家感受一下在人们眼里，这就是多么美丽得一片土地。
二、生命小秘密向学生介绍一下四川藏族聚居区得基本地理概况，让学生说了解其实这里得气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对得可以闯关进入下一道题，打错得就淘汰。
瞧谁就是最后得胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关得题目。
1）第一关：四川藏族聚居区得地势。
（A、很矮 B、很高）2）第二关：四川藏族聚居区得气候。
（A很冷 B很热）3）第三关：四川藏族聚居区得农田里可以种植。
（A西瓜B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省得藏族人民得生活情况有个初步得了解。
活动二：连线给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页得课文，让学生把相应得事物与其生产原料用线连接起来。
青稞对应糌粑与青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。
活动三：细说藏袍学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师得引导下制作一幅拼图。
教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮得石头房子。
可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余得部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定得颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余得部分涂成绿色，代表草地。
从杂志上找到并剪下马、牦牛与羊得图片，贴在图画中草地得位置上。
也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，瞧瞧谁拼得家园最漂亮。
活动四：制作玛尼堆先阅读课文了解玛尼堆就是什么，教师可补充各种玛尼堆得图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆得图片，带到课堂大家一起分享。
教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷得神堆，更重要得事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里得人因为游牧或者其她原因需要迁徙，经常会走到空无她人得旷野里，而这个时候瞧到玛尼堆，就瞧到了人得痕迹，就意味着有人在此经过，旅行得人就知道自己离人居得地方不远。
玛尼堆所传达得信息给人以巨大得安慰与勉励。
每个经过得人，都会添加一块石头，就是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。
让学生依次传递自己刚才制作得拼图，每个人在经过自己得一张拼图上面，贴上一个浅色得圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖得地方，依次堆积。
