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《太阳》教学设计《太阳》教学设计1教学目标：1．随文借助拼音识字。
2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。
3．试着动手制作一个太阳钟。
4．能给大家介绍自己做的太阳钟。
教学重点、难点：了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。
教具准备：木板、钉子、彩笔、胶水。
教学过程：一、激趣引入（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）你还可以通过什么判断时间？（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。
（出示课题：做太阳钟）二、初读课文，了解大意。
（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）（二）借助拼音自读过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。
你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书P70小声读课文，答案就在里面。
注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）（三）小组合作学习1．组内读课文2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？丁丁怎么“做”太阳钟？（在课文中找出答案，用笔画一画。
）3．课件演示制作过程过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟，看看和你理解的一样吗？课件1：出示一块圆圆的木板。
课件2：木板中心钉进一根大钉子。
课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。
师：谁知道一共有多少刻度？刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。
（指名读第3自然段中丁丁的话。
）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！出示课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。
科学华师大版第一册第1章第3节最近的恒星——太阳[设计用意]突出新科学课程的理念，培育学生的探讨能力和分析能力，引导学生在探讨进程中寻觅答案，取得知识；提倡学生主动参与，乐于探讨，勤于动手，表现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化【教学目标】1．了解太阳的大小、温度、能量和表面活动。
2．了解太阳与地球和人类之间的紧密关系。
3．了解从地心说到日心说的变革和进展。
【方式与进程】学生搜集有关太阳文字、图片、动画、影视材料。
鼓励学生试写科幻故事，并找机缘展示学生的功效。
【情感态度与价值观】：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣【教学重点、难点】重点：太阳活动类型、周期及对地球的影响难点：太阳活动的物理现象【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生踊跃参与，探讨【教学进程设计】目标程序教师活动学生活动新课导入“万物生长靠太阳”。
“地球的热量源泉是太阳”。
引导学生用一句话描述太阳。
太阳由什么所组成的？离地球有多远？对人类的影响有那些？这就是本节课要学的内容。
描述对太阳的感受。
太阳概述1．出示太空拍摄的太阳照片。
引导学生用一段话描述对太阳的新感受。
2．归纳：据科学研究，太阳是由炽热气体组成的，能自己发光叙说对太阳的新感受。
的球状天体，是距离地球最近的一颗普通恒星。
3．介绍太阳概况：(1)日地平均距离1.5亿千米。
(2)太阳的直径约为140万千米。
（是地球的109倍）(3)表面温度约6000摄氏度。
(4)中心温度达1500万摄氏度。
(5)主要成分是氢和氦。
计算太阳光到达地球的时间。
太阳大气的外部结构及太阳的活动引导学生读太阳的剖面图。
介绍太阳大气层结构特征与太阳活动：从里——外1．亮度、密度减小厚度增大温度升高。
2．光球——黑子；色球——耀斑、日珥；日冕——太阳风。
3．归纳太阳活动的主要标志为：黑子和耀斑读图活动笔记太阳活动对地球的影响1．引导学生读太阳黑子的数量变化图。
归纳：太阳黑子的活动周期约为11年。
2．列举太阳活动对地球的影响事例：(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。
《太阳》教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解太阳的基本特征和太阳系的基本结构。
学会使用板书设计来展示太阳的相关信息。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力和思维能力，通过观察太阳和太阳系的图片，分析其结构和特征。
培养学生的动手能力，学会使用板书设计来展示太阳的相关信息。
3. 情感态度价值观：激发学生对太阳和太阳系的兴趣，培养学生的探索精神。
培养学生对自然界的敬畏之心，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 太阳的基本特征：太阳的质量、体积、温度等。
2. 太阳系的基本结构：太阳、行星、卫星等。
三、教学难点：1. 太阳和太阳系的板书设计。
四、教学准备：1. 太阳和太阳系的图片资料。
2. 板书设计工具。
五、教学过程：1. 导入：利用太阳和太阳系的图片，引导学生观察并思考：太阳是什么样的？太阳系由哪些天体组成？2. 新课导入：介绍太阳的基本特征：质量、体积、温度等。
介绍太阳系的基本结构：太阳、行星、卫星等。
3. 板书设计展示：展示太阳的板书设计，包括太阳的形状、大小、温度等特征。
展示太阳系的板书设计，包括太阳、行星、卫星等天体的位置和结构。
4. 学生动手实践：学生分组，每组设计一个太阳或太阳系的板书。
学生展示自己的板书设计，并解释其设计和展示的内容。
拓展学生对太阳和太阳系的了解，引导学生思考太阳对地球的影响以及太阳系的形成和演化。
6. 作业布置：学生回家后，绘制一幅太阳或太阳系的图画，并写上其特点和结构。
7. 板书设计：太阳的板书设计：太阳的形状、大小、温度等特征。
太阳系的板书设计：太阳、行星、卫星等天体的位置和结构。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和动手实践的情况。
2. 学生板书设计评价：评价学生设计的板书是否准确、清晰地展示了太阳和太阳系的特点和结构。
3. 学生作业评价：评价学生绘制的太阳或太阳系的图画是否准确地表现了其特点和结构。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了太阳和太阳系的特点和结构，是否符合学生的认知水平。
太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节，详细内容如下：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，对地球生命的重要性。
2. 太阳的结构：分析太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流带等，以及太阳的表面和大气层。
3. 太阳的能量传递：讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球，以及地球对太阳辐射的吸收和反射。
4. 太阳活动：介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动，并探讨它们对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。
重点：太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。
细节：教师通过多媒体课件展示太阳的结构图，结合教材内容进行讲解，并在黑板上板书关键词。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳，了解太阳在不同时间的变化。
细节：教师组织学生观察太阳，记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化，并引导学生思考这些变化的原因。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳辐射的例题。
细节：教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并在黑板上进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
七、作业设计（1）简述太阳的结构及其功能。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：提供详细的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下次教学提供借鉴。
太阳【教学目标】1．了解太阳的大小、温度、能量和表面活动。
2．了解太阳与地球和人类之间的密切关系。
3．了解从地心说到日心说的变革和发展。
【教学重难点】1．重点：太阳的大小、温度、能量、表面活动及与人类的密切关系。
2．难点：太阳与人类之间的密切关系。
【教学过程】一、引入新课先请同学么欣赏几幅自然美景。
问：在地球上为什么会有白天和黑夜？（因为有太阳）太阳为什么能使白天变亮？（因为太阳能发光）为什么白天比黑夜热？（因为太阳能发热）太阳为什么是恒星？请说出证据。
（因为太阳能发光和发热）那么多的恒星都能发光、发热，为什么我们只能感受到太阳发出的光和热？引入：太阳是离我们地球最近的恒星。
二、新课教学下面我们来了解一下这节课的学习目标。
我们已经知道太阳是离我们地球最近的恒星，那么它有多大，离我们多远呢？请快速阅读课本中的内容，结合自己所了解的情况谈一谈。
大：质量：太阳的质量是地球的33万倍。
如果太阳是一只5千克重的铅球，那么地球只是一粒芝麻。
体积：太阳的体积是地球的130万倍。
如果太阳是一只足球，那么地球只是一粒芝麻。
远：日地之间的平均距离有1．496×108千米。
如果一个人以每秒10米的速度从地球跑向太阳，那么需要多少年？从上面的描述来看，太阳的确是又大又远。
那么太阳为什么会给我们送来光明和温暖呢？请同学们根据书中的知识及自己的了解探究一下。
太阳不断地向外发出巨大的能量，这种能量叫做太阳能。
每秒的太阳发出的总能量高达3.86×1026焦耳。
这些能量相当于把全世界的海水升温120℃以上。
太阳表面的温度约为6000℃。
这么多的能量和这么高的温度，为什么我们感到还是很温暖。
因为太阳离我们地球很远，所以对人类来说，这些能量已经足够了。
（可结合后裔射日这个神话故事来讲。
）下面我们就来欣赏一下通过各种手段拍摄到的太阳的图案。
请大家注意观察一下太阳表面的活动。
请学生通过课文中的内容几小资料了解一下几点：1．太阳表面是很不稳定的气体，太阳表面大气层处在激烈的活动中，日珥和黑子是太阳活动最明显的标志。
《太阳》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解太阳的基本知识，包括太阳的结构、类型、特点等。
（2）掌握太阳对地球的影响，如光照、温度、气候等。
（3）学会观察太阳，了解太阳活动对地球的影响。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，培养学生对太阳的兴趣和好奇心。
（2）通过小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
（2）增强学生的环保意识，关注太阳活动对地球环境的影响。
二、教学内容1.太阳的结构（1）太阳的内部结构：核心、辐射带、对流层。
（2）太阳的外部结构：光球、色球、日冕。
2.太阳的类型（1）主序星：太阳正处于主序星阶段。
（2）红巨星、白矮星等：太阳未来的演化阶段。
3.太阳的特点（1）太阳的直径约为109倍地球直径，质量约为333000倍地球质量。
（2）太阳的表面温度约为5800K，核心温度约为1500万K。
（3）太阳辐射能量巨大，对地球生命具有重要意义。
4.太阳对地球的影响（1）光照：太阳是地球生命的主要能量来源。
（2）温度：太阳辐射影响地球气候和季节变化。
（3）气候：太阳活动对地球气候有一定影响。
5.太阳活动（1）太阳黑子：太阳表面的暗区，与太阳磁场有关。
（2）耀斑：太阳表面短暂而强烈的辐射爆发。
（3）太阳风：太阳释放出的带电粒子流。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）太阳的结构、类型、特点。
（2）太阳对地球的影响。
2.教学难点：（1）太阳内部结构的理解。
（2）太阳活动对地球的影响。
四、教学方法1.讲授法：讲解太阳的基本知识。
2.观察法：观察太阳，了解太阳活动。
3.实验法：进行太阳能实验，如太阳能热水器、太阳能电池等。
4.探究法：探讨太阳活动对地球的影响。
5.小组讨论法：分组讨论太阳相关话题。
五、教学过程1.导入新课：通过图片、视频等形式展示太阳的壮观景象，激发学生的兴趣。
2.讲解太阳的基本知识：结构、类型、特点等。
《太阳》
教学目标
知识与技能目标
1.可以描述太阳的大小、质量、温度，并与地球比较，知道日地距离。
2.给一张太阳表面图片，能说出各部分结构（光球、色球、日冕）以及它们的位置和次序。
3.熟悉日珥、太阳黑子等太阳活动，了解太阳黑子周期。
4.能具体说出生活中运用太阳能的例子。
5.简述从地心说到日心说的变革与发展。
过程与方法目标
1.通过观察发现现象，学习理论知识，利用知识解释现象。
2.引导学生进行讨论、探索，因为太阳还有很多未解之谜。
情感、态度与价值观目标
1.激发学生关注宇宙并探索宇宙奥秘的兴趣。
2.锻炼学生注意观察日常实例，并利用课本知识来解决问题的能力。
教学重点、难点
1.重点：太阳的大小、温度、质量及日地距离等，并与地球作比较；太阳能的概念以及生活中应用的实例。
2.难点：太阳表面结构，光球、色球、日冕，以及它们所在的位置和次序；熟悉日珥、太阳黑子等太阳活动以及了解太阳黑子周期。
教学器材
多媒体课件。
教学过程
一、引入
1.提问：我们知道太阳是恒星，那么恒星有哪些特点呢？
2.学生讨论回答恒星的特点：发光发热，由炽热的气体组成。
3.PPT 展示图片，活泼生动，吸引学生眼球，并将其注意力转入课堂。
二、太阳概述
讲述：刚才我们已经回顾了恒星的特点，据科学研究，太阳是由炽热气体组成的，
能自己发光的球状天体，是距离地球最近的一颗普通恒星。
1.日地距离。
讲述：现在我们了解太阳的有关情况（太阳概况）：日地平均距离为1．496×108千米。
提问：若光的速度为3×108m/s，大家想下我们照射到的太阳光是什么时候的？假设人的步行速度为5km/h，那么他日夜不停地向太阳走去，要多久才能到达太阳呢？
2.太阳的大小、质量和表面温度。
太阳的直径约为140万千米，是地球的109倍；
太阳的质量是1.989×1030千克>，是地球的33万倍；
太阳表面温度约6000摄氏度，中心温度达1500万摄氏度。
三、太阳大气的外部结构
1.过渡：地球表面由大气组成，称为地球大气（以后我们会深入学习），类似的，太阳表面也有大气结构，称为太阳大气。
2.提问：大家知道什么是剖面图？我们来看一下PPT展示。
3.讲述：我们把太阳从中间劈开，侧面看过去。
由三个部分构成太阳大气。
这三部分从内道外分别为光球、色球、日冕。
光球厚度约500千米，黄色，温度为6000摄氏度；色球层的厚度大约2000千米，红色；日冕是太阳大气最外面的一层，从色球层的边缘向外延伸出，最远可以达到4～5个太阳半径。
日冕的亮度只有光球的百分之一，平时根本看不见。
四、太阳活动及对地球的影响
展示图片：在太阳大气中还会发生有趣的现象，我们称为太阳活动。
大家先看一下这张图片，大家看到了什么？
1.太阳黑子
这就是太阳黑子，它发生在光球层，太阳表面的地方温度周围低2000°C左右，从地球上看起来这些地方就比较暗，好像太阳表面上出现了一些小黑点称为太阳黑子。
2.太阳黑子周期
根据长期观察，太阳黑子有时多，有时少。
连续两次出现太阳黑子最多的时候为极大值，对应的年份称为峰年，连续两次峰年之间的时间间隔为11年，我们称之为太阳黑子周期。
3.太阳黑子对地球的影响
（1）干扰地球的地磁场：地球上的指南针失灵；信鸽会迷路；无线电通讯也会受到严重阻碍，会对飞机、轮船和人造卫星的安全航行、还有电视传真等等方面造成很大的威胁。
（2）黑子还会引起地球上气候的变化：黑子多的时候地球上气候干燥，农业丰收；黑子少的时候气候潮湿，暴雨成灾。
（3）太阳黑子数目增多的时候，地球上的地震也多。
树木的生长情况也随太阳活动的11年周期而变化。
黑子多的年份树木生长得快；黑子少的年份就生长得慢。
更有趣的是，黑子数目的变化甚至还会影响到我们的身体，人体血液中白血球数目的变化也有11年的周期性。
4.日珥
提问：大家先看一下图片，太阳表面的突出的东西像什么？
讲述：太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥，日珥是通常发生在色球层的，它像是太阳面的"耳环"一样。
我们可以在日全食可以看到它。
五、地心说与日心说
简单介绍地心说，哥白尼的生平和他的日心说。
