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关于教育名言名句关于教育名言名句11.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?3.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?4.君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
5.不患人之不己知,患不知人也。
6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也7.吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
8.温故而知新,可以为师矣。
9.学而不思则罔,思而不学则殆。
10.知之为知之,不知为不知,是知也。
11.日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣12.君子欲衲于言，而敏于行13.敏而好学,不耻下问14.有颜回者好学，不迁怒，不贰过15.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子16.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?17.不愤不启,不悱不发。
举一隅而不以三隅反,则不复也。
18.三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
关于教育名言名句2１、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。
让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
──苏霍姆林斯基２、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
──苏霍姆林斯基３、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
──苏霍姆林斯基４、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
──苏霍姆林斯基５、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
教育学名言名句经典摘抄
以下是一些经典的教育学名言名句，供您参考：
1. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
- 叶芝
2. 教育是使人成为人。
使人成为有道德的人。
使人成为正确地认识和自觉地按照客观规律改造世界的人。
- 冯友兰
3. 教育者的任务不在于传授知识，而在于教会学生掌握知识的方法和能力，激发他们的创造性和潜能。
- 布鲁纳
4. 教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
- 第斯多惠
5. 教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
- 陶行知
6. 教育是国家发展的基础，是社会文明的标志。
- 斯宾塞
7. 教育是培养人的社会活动，旨在促进人的全面发展。
- 夸美纽斯
8. 教育必须适应人的天性和发展的规律，培养具有独立思考和创造力的人。
- 皮亚杰
9. 教育不仅是一种传授知识的活动，更是一种价值观、人生观的塑造过程。
- 哈钦斯
10. 教育是点燃心灵的火焰，是心灵的启蒙。
- 卡耐基。
经典教育名言名句经典教育名言名句11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、执着杏坛，乐于奉献。
3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4、表扬用喇叭，批评用电话。
5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9、把一切知识教给一切人。
（夸美纽斯）10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、德高为师，身正为范。
12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
（华罗庚）13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
（马卡连柯）14、我爱我师，我更爱真理。
（亚里士多德）15、尚自然，展个性。
（蔡元培）16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
――（德）第斯多惠17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。
（前苏联）捷尔任斯基18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
19、不要随便给一个人定性。
20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。
合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
教育家名言名句经典摘抄
1、“学习使人快乐，而不快乐的学习无异于折磨。
”——伏尔泰
2、“惟有教育能使人们充分发挥自己的潜力，取得成功。
”——安徒生
3、“最好的教育是让学生在热爱之中学习。
”——居里夫人
4、“教育不是灌输，而是唤醒”——伯特拉克
5、“所有真正的教育都是自己教育。
”——查理·斯贝克
6、“没有什么比智力更有价值的东西，也没有任何能够比教育更贵的了。
”——查理·斯贝克
7、“一个学着动手做有用的事情的人，比一个只会用功读书的人受欢迎的多！”——乔治·华盛顿
8、“没有任何教育方法能够一蹴而就，只有在对学生实施各种适当的教育方式，不断地进行修改和改进，才能使其达到最佳状态。
”——布鲁诺·罗素
9、“上帝赐给我们最珍贵的礼物是思想，而教育就是使思想得到最佳发挥的最好方法。
”——埃尔维斯
10、“教育的目的是培养学习的习惯，而不是灌输已知的知识。
”——贝尔佩伊特。
关于教育的经典名言名句关于教育的经典名言名句 1寄语：把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
来自贝多芬《贝多芬语言》，培训祖国的花朵不仅仅是教师的责任，也是家长的的任务，每位家长都望子成龙望女成凤，教育是一门终身学习的艺术！1. 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
──《增广贤文》2. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
——苏霍姆林斯基3. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
——郭沫若4. 婴儿的情绪，是认识世界的反映。
5. 许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。
有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。
当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。
——马克·吐温6. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知7. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
8. 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
9. 教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶10. 身教重于言传。
——王夫之11. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
12. 人生办一件大事来，做一件大事去。
13. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
”14. 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。
1.玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者，建国君民，教学为先。
2.学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。
可疑而不疑者不曾学，
学则须疑。
譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
3.知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。
4.教育为公以达天下为公。
5.学而不思则罔，思而不学则殆。
──孔子
6.君子立孝,其忠之用,礼之贵。
7.学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。
咸无焉，为众人。
学，行
之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。
可疑而不疑者不曾学，学则须疑。
譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
8.父善教子，教于孩裼。
9.对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。
对学生而言，为
人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
10.振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。
清张之洞
11.善之本在教：教之本在师。
12.关于教书育人1。
师也者，教之以事而喻诸德也。
13.一个好的教师，必须承认，每个学生都能成才。
那些把学生分为三六九等的
做法，决不是好教师的做法。
教育，必须是终身教育。
学习，必须是终身学习。
教育与学习，不再是随着学校教育结束而结束。
14.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
15.善教者必有善学者，而后其教之益大，教者但能示以所进之之善，而进之之
功，在人之自悟。
教育名言名句
1. 「宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
」- 王国维
2. 「学如逆水行舟，不进则退。
」- 《论语》
3. 「授人以鱼不如授人以渔。
」- 孟子
4. 「教育的最高原则是培养创造力，而不是记忆力。
」- 阿尔伯特·爱因斯坦
5. 「教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。
」- 威廉·巴特勒·叶芝
6. 「读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
」- 笛卡尔
7. 「教育不仅是培养头脑，更重要的是培养品格。
」- 马丁·路德·金
8. 「教育是人类生活最重要的事情，因为教育不仅能改变一个人的命运，也能改变整个社会的命运。
」- 奥黛丽·赫本
9. 「教育的根本目的是唤醒学生内心的激情，激发他们对知识的渴望和探索的精神。
」- 约翰·杜威
10. 「不要问社会给你能够做什么，而是问你能为社会做什么。
」- 约翰·F·肯尼迪。
教育类古代名言名句精选1.君子能长育人材，则天下喜乐之矣。
——《诗经·小雅·菁菁者莪·序》2.得天下英才而教育之，三乐也。
——《孟子·尽心上》3.礼者，所以正身也。
师者，所以正礼也。
——《荀子·修身》4.君师者，治之本也。
——《荀子·礼论》5.人有师法而知，则速通。
——《荀子·儒效》6.有师法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。
——《荀子·儒效》7.不是师法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也。
——《荀子·修身》8.凡探险明珠，不于合浦之渊，不得骊龙之夜光也；美玉，不于荆山之岫，不得连城之譬也。
——晋·葛洪《抱朴子·祛惑》9.猎者，必之山林；渔者，必之江湖；而学者，必游于贤人君子之域。
——明·高启《审游赠陆彦远》10.教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。
——《吕氏春秋·尊师》11.义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。
——《吕氏春秋·尊师》12.疾学在于尊师。
——《吕氏春秋·劝学》13.经师易求，人师难得。
——《北周书·卢诞传》14.致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，职教化者在师儒。
——宋·胡瑗《松滋县学记》15.教者必以正。
——《孟子·离娄上》16.教以言相感，化以神相感。
——清·魏源《默觚·治篇》17.身教亲于言教。
——清·魏源《默觚·治篇》18.立教有本，躬行为起化之原。
——清·王夫之《四书训义·孟子》19.宽而不畏，严而见爱。
——宋·朱熹《宋名臣言行录》20.所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。
——《礼记·大学》21.小孩怀子三月，出居别宫。
目不邪视，耳不妄听。
音声滋味，以礼节之。
——北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》22.人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
关于教育的名言名句、常见理论关于教育的名言名句、常见理论2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解;——俄乌申斯基3、玉不琢,不成器；人不学,不知道;是故,古之王者,建国君民,教学为先;——礼记4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领;——爱因斯坦6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理;——第斯多惠7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光;——罗曼&183;罗兰12、千教万教教人求真,千学万学学做真人;——陶行知13、大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书,乃是教学生；我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学;——陶行知15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生;——陶行知16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理；不是打消规则,乃是大家立法守法；不是放任,乃是练习自治的道理;——陶行知18、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福;我们的教育信念应该是：培养真正的人让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生;——苏霍姆林斯基19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的;教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术;——苏霍姆林斯基21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度;——苏霍姆林斯基22、三十年的教学经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力;——苏霍姆林斯基23、在学校中求学的真正目的不在知识本身,而在如何制造新知识以应需求的方法;——杜威24、学然后知不足,教然后知困;知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也;故曰：教学相长也;——学记25、如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受到一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致的话,那就要比十多个各随己意的优良教师要好得多;——马卡连柯26、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来;蔡元培;常用的教育理论木桶理论：一只木桶盛水的多少,取决于最短的那块板子,其他较长板子的长度所带来的效果成级数增长;学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高；学生综合素质中的最弱项往往影响其整体形象,并可能影响其整个人生；个别学生的所作所为常常影响一个班集体的形象；一小部分老师的形象可能会影响到社会对其所属的教师群体的整体评价;因此,弥补弱势学科,改掉性格中的致命弱点,不让集体中的任何一员落伍掉队,意义重大;也正因如此,在实施素质教育的过程中,应切实贯彻&8220;一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切&8221;的理念;破窗理论：建筑物的一扇窗子或一块玻璃被人砸碎,如果不及时补上,其它的玻璃将碎得更快;因为,在别人看来,反正是破窗子,再多碎一块也无所谓;个别学生未被教育好,会影响到其他学生,一个知识点的疑惑被认为无所谓,会有更多的疑惑被认为无所谓；忽略或原谅自己偶尔的一些小过错,也就会继续为新的过错找理由,最后难免悔之晚矣,即所谓的&8220;小洞不补,大洞受苦&8221;;因此,我们在自我管理、班级教育中,应懂得防微杜渐;磁化效应：一般,普通的铁都具有磁性,但通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显现出来,因为其内部分子结构凌乱,正负两极磁性互相抵消了,而用磁石加以引导后,铁分子变得井然有序,铁也就具有磁性,具有吸引力了;一个优秀集体的形成,同样也需要一种良性的外力作用加以引导;校长有人格魅力,才会有一个团结上进的教师集体；班主任有人格魅力,才会有一个和谐奋进的班级；老师有人格魅力,学生才会喜爱其所教的学科;&8220;一个好的校长就是一所好的学校&8221;,&8220;亲其师,信其道&8221;,讲的正是这个道理;安泰效应：安泰是古希腊神话中的大力神,是海神波塞冬与地神盖娅所生;他力大无穷,无往不胜;因为他只要靠在大地上,就能从大地母亲那里汲取无穷的力量,继续作战,直至打败对手;他的对手发现了这个秘密,便诱使他离开地面,在空中杀死了他;学生失去了班集体,生活学习因孤立无助而事倍功半；老师失去了学生的拥护和支持,能力再强也会马上变得软弱无力；校长失去了老师、集体的拥护和爱戴,只能是孤掌难鸣;因此,要学会依靠大家、依靠集体,&8220;我为人人&8221;才有可能&8220;人人为我&8221;;失去了力量的源泉,能力再强,也终有失败的时候;80/20法则：公司80%的利润是20%的人创造的,对20%的人的管理却要花费80%的时间和精力;有些20%的付出可能给你带来80%的业绩,而付出80%的劳动可能只有20%的回报;班级管理中,80%的学生可能只要你花费20%的时间,而还有20%的学生你却要投入80%的精力；学习上,80%的知识点只要花费20%的时间,而某些20%的知识点却需要80%的投入;80/20法则告诉我们,工作学习要善于抓重点,一些小的失误可能给你带来较大的影响;实施素质教育中,既要培优,又要转差,&8220;一个都不能少&8221;;拍球效应：拍篮球时,用的力越大,篮球就跳得越高;对学生的期望值越高,学生潜能的发挥就越充分,取得的成绩也会越好；反之,批评学生的不良行为时,教师的火气越大,学生的抵触情绪也会越强烈;优秀的老师相信&8220;好孩子是夸出来的&8221;,因此总是尽可能地信任学生,不断鼓励学生；而批评则尽可能委婉,不使矛盾激化;食盐效应：做菜时缺了其他任何调料都勉强可以吃,惟独缺了盐,手艺再高的厨师再怎么调和其他调料都没法食用;盐,不可或缺;但是放的太多呢舀一勺往嘴里送,只能使人反胃呕吐；想吃甜食却端来咸菜,同样让人皱眉;所以,好东西也应适度、适时,&8220;需要的才是最好的&8221;;教育实践中,经常有老师批评学生之后说：&8220;我是为了你好&8221;但学生并不怎么领情,原因在此;爱,是最好的教育;精诚所至,金石为开;善于鉴赏别人,自己也会被人赏识;大凡成功的老师,无不以&8220;爱学生,爱教育,爱生活&8221;为起点;对学生,惩十过不如奖一长;只有不称职的老师,没有不够资格的学生;。
教育名言名句大全任何人都应当有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
下面是作者带来的有关教育名言名句大全，期望大家爱好。
教育名言名句大全11. 忠言逆耳利于行，忠言逆耳利于病。
──司马迁2. 毛病在所难免，宽恕就是神圣。
——波普3. 求知与求学的愿望应当采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯4. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的缺失。
——马卡连柯5. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
——清人唐彪6. 教育的艺术是使学生爱好你所教的东西。
——卢梭7. 人们只有通过练习解决问题和努力于发觉，才能学会发觉的探索方法。
——布鲁纳说8. 学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子9. 思想象爱和死一样，别人不能代替。
——罗斯坦10. 教育的最大的要领是：使身体锤炼和思想锤炼相互调解。
——卢梭11. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的没法偿清的债务了。
——乌申斯基12. 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东13. 所有智力方面的工作都要依靠于爱好。
——皮亚杰14. 金钱虽然不会使人幸福，但是它能平静人的神经。
——欧凯西15. 创造人的是自然界，启发和教育人的却是社会。
——别林斯基16. 言必信，行必果。
——孔子17. 学校应当成为一个小型的社会，一个雏形的社会。
——杜威18. 儿童的一切教育都必须遵守一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——蒙台梭利19. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超20. 使学生对教师尊重的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦教育名言名句大全2. 陶行知先生说过：“发觉千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”2. 即便是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——(法)爱尔修理3. 习惯真是一种坚强而庞大的气力，它可以主宰人生。
教育类名言名句导读：本文是关于教育类名言名句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知2、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。
警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
——墨白3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。
——朱敬本4、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
——列宁5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
——亚里士多德6、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基7、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——马卡连柯10、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
——马卡连柯11、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
——苏霍姆林斯12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知13、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
——吴玉章14、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基15、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基16、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
——乌申斯基17、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯18、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦19、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
——苏霍姆林斯基20、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
——高斯21、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
——孙双金22、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知23、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
——叶芝24、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
——佚名25、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。
美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
——李吉林26、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹27、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——周一贯28、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉·詹姆士29、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——佚名30、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基31、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
——奥斯特洛夫斯基32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知33、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
——苏霍姆林斯基34、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基35、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
——契诃夫36、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
——詹·马修斯37、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——爱因斯坦38、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬39、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
——佚名40、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
——蒙田41、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯42、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
——第斯多惠43、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔44、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
——哈罗德·泰勒45、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
——苏霍姆林斯基46、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知47、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
——苏霍姆林斯基49、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培50、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞51、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞52、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶53、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子54、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅55、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
——席勒56、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知57、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。
这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
——凯洛夫58、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。
——李吉林59、智力教育就是要扩大人的求知范围。
——詹·拉·洛威尔60、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔61、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
——歌德62、数子十过，不如奖子一长。
——颜元63、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源64、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基65、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭66、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基67、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基68、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
——阿米尔69、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基70、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
——西塞罗71、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基72、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦73、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特74、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
——苏霍姆林斯基75、教养决定一切。
桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
——马克吐温76、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基77、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
——培根78、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠79、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语80、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知81、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知82、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
——席勒83、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
——培根84、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
——贝多芬85、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基86、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊87、青年人的教育是国家的基石。
——富兰克林88、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——萨克雷89、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
——克莱因90、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐91、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
——加里宁92、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
——苏霍姆林斯基93、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基94、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基95、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗96、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
——柏拉图97、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
——爱迪生98、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
