部编版语文一年级下册【教学设计】《写字表》 优质课

人教版部编语文一年级下册《写字表》教案一、教学目标1.了解《写字表》的内容和编排。

2.掌握《写字表》中包含的基础笔画和常用汉字。

3.练习正确的书写姿势和笔画顺序。

4.提高学生对汉字书写的兴趣和自信心。

二、教学准备1.人教版部编语文一年级下册《写字表》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.学生练字本、铅笔/毛笔4.讲台/桌椅三、教学内容1. 《写字表》概述《写字表》是一年级下册的重要学习资料，其中包含了一年级学生学习的基础笔画和常用汉字。

通过学习《写字表》，可以帮助学生打好汉字书写的基础，为以后学习提供良好的基础。

2. 学习内容安排1.学习基础笔画–横、竖、撇、捺、折、钩等基础笔画的书写方法及顺序。

2.掌握常用汉字–根据《写字表》内容，学习和书写一些常用的汉字，如“人”、“日”、“月”等。

3. 教学方式•通过板书、示范、学生模仿等方式进行教学。

•师生互动、小组合作等形式促进学习。

4. 教学步骤1.导入：通过问答等方式了解学生对《写字表》的理解程度。

2.学习基础笔画：依次介绍并示范各种基础笔画的书写方法。

3.学习常用汉字：指导学生根据《写字表》中的示范进行书写练习。

4.巩固练习：让学生在练字本上多次练习，提高书写的熟练度。

5.总结归纳：和学生一起回顾本节课的内容并提出问题，巩固学习成果。

5. 教学反馈•观察学生上课表现并做记录，及时反馈学生的学习情况。

•鼓励学生互相展示、交流和分享学习成果。

四、教学效果评价1.学生书写《写字表》中的汉字时，笔画书写准确、流畅。

2.课堂上学生积极参与，表现出对汉字书写的兴趣和自信心。

3.教师定期对学生书写进行检查，发现问题及时指导并进行纠正。

五、教学反思针对教学过程中出现的问题和不足，及时总结反思，并在日后的教学中加以改进。

同时，与学生、家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和问题解决。

以上就是人教版部编语文一年级下册《写字表》教案的所有内容。

希望能够帮助教师们更好地进行教学。

隆安宝塔实验小学2016 年秋季学期一年级语文（上）课时备课表授课教师：赵梦影授课时间年月日（星期）上午第节教学内容学习园地七第二课时教学目标1.能正确说出每组生字中标红的笔画名称，区分弯钩和竖钩、竖提和竖折等笔画，并能正确书写。

2.能借助拼音把八字成语读正确，读流利，能就理解成语的大意，并能背诵。

教学重难点重点：能区分相似笔画，能把八字成语读熟。

难点：能理解八字成语大意。

教学训练点教学准备（最好有课件）图片、PPT 教学一、图片导入，激情促写。

导入语：同学们，我们都知道孙悟空的本领可大了，但写字却把他给难倒了，你们有信心帮他度过这个难关吗？那现在请大家把课本翻到100页，字词句运用的“比一比，写一写”。

上课之前呢，老师想跟大家玩个“比一比，说一说”的游戏。

1.出示课件：大家来找茬的图片师问：有谁能说出左边这幅图和右边这幅图有什么不一样的地方吗？（小猪提的篮子，小猪的眉毛，嘴巴）个人思考隆安宝塔实验小学过程过渡语：哇，同学们的火眼金睛和孙悟空一样厉害呢。

不过你们别忘了要帮孙悟空一个忙。

瞧，课本里面的八个生字宝宝都是我们的老朋友，他们听到我们玩游戏的声音连忙赶过来，现在我们大声地把他们请出来吧！ 2.出示课件：将比一比里的字一展现出来。

过渡语：同学们，你们爱交朋友吗？（爱）我们的生字宝宝跟你们一样爱交朋友呢，他们两个两个的交起了朋友，手拉手回到了田字格的家中。

现在让我们请出第一对朋友，他们是（了、才） 3.出示PPT：了，才过渡语：你们还能像刚才玩游戏一样将这两个生字宝宝长得像但又不一样的笔画说出来嘛？火眼金睛在哪里？生：“了”字的第二笔是“弯钩”，“才”字的第二笔是“竖钩”师板书。

过渡语：眼睛可真尖，大家都找到了吗？请大家跟我读：“弯钩”“竖钩”（各三遍），下面我们把他们带回家吧！小手（举起来）师范写，生再写。

过渡语：接下来，让我们请出第二对好朋友，他们是（长、山），非常棒，火眼金睛在哪里？出示PPT:长，山生：“长”的第三笔是“竖提”，“山”的第二笔是“竖折”，师板书。

【部编新人教版语文一年级下册】《写字表》第1套【省一等奖】优质课预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《我爱写字》教学设计旅顺口区九三小学丁玉娜教学目标：1.复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。

2.对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。

3.激发对中国汉字的热爱，培养良好的审美能力。

教学重点：复习正确的写字姿势及执笔姿势，培养良好的写字习惯。

教学难点：对本学期学过的字按不同结构进行分类整理，掌握不同结构字的书写方法。

教学过程：一、激趣导入小朋友们，这个学期我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家收获了累累硕果。

今天这节课我们对本学期的写字内容进行复习，相信大家一定会温故而知新。

二、复习执笔姿势和写字姿势1、工欲善其事必先利其器，那大家想一想，在写字之前我们应该做好哪些准备工作呢？（执笔姿势和写字姿势）2、在我们学习的过程中，为了帮助同学们记忆，我们整理了执笔姿势歌和写字姿势歌，请小朋友们自己先复习复习。

3、指名复习执笔姿势歌。

小朋友们互相纠正。

4、指名复习写字姿势歌，小朋友们互相纠正。

二、复习写字口诀过渡语：同学们刚才复习的歌诀帮助我们牢记了正确的执笔姿势和写字姿势，在写字时，我们还创编了写字口诀，可以帮助我们把字写得更加美观。

谁来说一说我们都学习了哪些写字口诀呢？（基本笔画歌，笔顺规则歌，结构形式歌。

）1、复习基本笔画歌。

2、复习笔顺规则歌。

3、复习结构形式歌。

三、按结构归类复习生字过渡语：刚才复习的这些与写字有关的歌诀大家掌握的非常熟练，相信大家在写字的时候也一定会灵活运用。

1、出示按不同结构选择的一部分字，结合结构形式歌看看写的时候应该注意什么。

（1）自读生字，领读生字。

（2）观察一下这些字都有哪些结构？（3）小组合作给生字分类，每人负责一种结构用彩色笔画出来。

一个小组到白板上直接分类。

（4）汇报交流。

部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。

部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

教学过程：一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。

1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。

《小青蛙》·写字表识字3：青清气晴情请生井，既是声旁也是形旁，表示矿坑。

青，甲骨文（屮，生，出现、出产）（井，矿坑），表示某种产自矿井的东西。

古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。

金文将甲骨文字形中的写成，强调“青”由矿井“产生”。

造字本义：从矿井采掘的苔色矿石。

篆文基本承续金文字形。

隶书误将篆文字形中的“井”写成“月”，导致字形费解。

清，篆文（水）（青，即“倩”，美丽、漂亮），造字本义：水无杂滓，明丽澄澈。

清的助记方法是，青色的水是最干净的。

气，甲骨文字形与“三”相似。

“一”代表混沌初始，“二”代表天地。

在“二”之间加一横指事符号，代表天地之间的汽流。

金文为使之区别于数目字“三”，将第一横写成折笔。

有的金文将上下两横写成折笔。

篆文承续金文字形，加强了笔画的流动感，将“气”从指事字变成象形字。

造字本义：易于在天地之间均匀扩散、飘逸的第三态物质，汽流。

气，字形就想吹拂的风。

青古指蓝色,也有表意作用。

本义:雨止无云,情，金文（心，意愿）（青，“倩”，漂亮），表示美意。

造字本义：痴心，美意。

情的记法是，心情美丽，情意真挚。

请，金文（言，说）（倩，漂亮），造字本义：说漂亮话赞美对方，以期对方接受邀聘。

请的记法是，言语漂亮，才能请到别人。

生，甲骨文是指事字，在草叶（屮）下面加一横表示地面的指事符号，表示新芽破土而出。

有的甲骨文用“土”代替表示地面的指事符号，成为会义字：（屮，新芽）（土，地面），明确草和土的关系。

造字本义：草木破土萌发。

金文、篆文承续甲骨文字形。

隶书将篆文上部的“屮”简化成，失去植物嫩叶萌发的形象。

生的字形就像土地上长出的草芽。

★整理：ayyhz 版权所有谢绝翻印
汉字书写的基本笔顺规则
1.汉字笔顺的基本规则
①.先横后竖（十、干、丰）。

②.先撇后捺（八、天、今）。

③.从上到下（三、豆、喜）。

④.从左到右（口、做、树）。

⑤.从外到内（同、问、句）。

⑥.先外后里再封口（日、国、血）。

⑦.先中间后两边（小、水、办）。

2、汉字笔顺的补充规则
①.点在上边或左上，先写（衣、为、义）。

②.点在右上或字里，后写（我、瓦、发）。

③.左上和右上包围结构，先外后里（历、司、勺）。

④.左下包围结构，先里后外（建、延、过）。

⑤.下包上结构，先里后外（画、凶、函）。

⑥.上包下结构，先外后里（风、周、问）。

⑦.左包右结构，先上后里再左下（巨、医、匣）。

整理的最新部编版语文教材《写字表》，选用了和写字表字体相同的较宜书写的规范楷体，大号范字，可帮助学生明辨细节，加深对字体结构的理解记忆，从而提高习字效率。

部编版《语文》一年级上册写字表（100字）
部编版《语文》一年级下册写字表（200字）
★独体字是学习合体字的基础，同一独体字和不同的偏旁部首进行组合，可组合出多个不同的字。

上下结构中上下压扁；
左右结构中左右压瘦；
包围结构中整体缩小。

导学案【学习目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

【学习重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

难点：小组合作交流识字方法。

【学习过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。

2、导入课题，齐读课题。

注意轻声。

3、理解“姑、娘”两个生字宝宝。

【探究活动二】认读生字交流识记导入：《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想来自己读一读这个故事吗？要想读好课文，首先就要闯过生字宝宝的关卡。

第一关汉字王国mián niáng zhì yàn gàn rán kē piáo 棉娘治燕干然颗瓢bì tǔ la huā gū碧吐啦花姑1、带拼音读生字。

导学设计【导学目标】1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

【导学重难点】重点：1、理解“棉、娘、治、燕、别、干、”13个生字，理解“大字头”，会写“奇、星”两个生字，交流识字方法。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知故事情节。

难点：小组合作交流识字方法。

【导学过程】第一课时【探究活动一】谜语导入激发兴趣1、猜谜语：像云不是云，地上开百花，像雪不是雪，越冷大家就越爱它。

（预设：棉花，是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像翩翩起舞的小姑娘，让我们一起亲热地叫叫她的名字—棉花姑娘。

）2.导入课题，齐读课题。

(“娘”单独读时是第二声，姑娘这个词语里读轻声。