《游褒禅山记》导学案

《游褒禅山记》导学案《游褒禅山记》导学案高一语文共2课时制作：王志军班级姓名第一课时。

一、学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。

2.理解词义，辨析词类活用现象3.学习作者“尽吾志” 和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度。

二、预习检测 1. 王安石(1021--1086)，___宋_______、_________、_________。

晚号_______，抚州临川人。

神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。

其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。

其作品今存《____________》等。

2．“记”'是一种文体,可以记叙,也可以_______、_________、_________、________。

3．标调拼读：褒_______庐______窈_______怠_______圭_______父_______三、研读探究（一）先全班学生齐读，然后抽查个别学生1—3名，从中发现问题要做具体指导。

（二）学习第一、二段１．根据课文注释及自主预习，翻译第一段。

２．重点词语及句式⑴实词：唐浮图慧褒始舍于其下－－舍：_______以故其后名之曰褒禅－－名：________⑴ 虚词：盖音谬也－－盖：___ _____盖余所至－－盖：________⑴ 句式：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－___________________今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也－－___________________唐浮图慧褒始舍于其址－－________________（三）内容分析第１自然段：⑴这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之、山之、山之、山之。

⑴第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？第２自然段：⑴作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）①。

②。

③。

④。

⑴作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？四、达标练习（一）文言现象归纳1. 通假字长乐王回深父____________________（二）词类活用 1.始舍于其址。

_________________ 2.名之曰褒禅。

___________________3.有泉侧出。

___________________ 4.问其深，则其好游者不能穷也。

________5.好游者亦不能穷也。

________ 6. 而其见愈奇。

________________7. 盖其又深，则其至又加少矣。

_______8. 火尚足以明也。

_______________9. 不得极夫游之乐也。

______________________________10. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。

________________________11. 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

______________________________（三）文言固定句式1.其孰能讥之乎？________________ 2.何可胜道也哉！_________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

___________________ （四）特殊句式1.有志与力，而又不随（之）以怠。

2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。

3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。

（五）古今异义词1.比好游者尚不能十一。

______________________________2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。

______________________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

______________________________4. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。

______________________________五、作业布置。

练习册的相关作业。

第二课时一、预习检测：抽生翻译前两段。

二、解读探究（一）重点研读第三段１．翻译本段、背诵本段。

２．掌握下列文言知识（1）字词于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作_____________________（2）句式古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得－－_______________此余之所得也－－___________３．讨论：这一段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？（二）研习第四、五段１．翻译这二段。

２．探讨（１）在第四段里，作者申述了怎样的观点？这一观点是怎样引申出来的？（２）本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系呼应的？记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，对后边的议论起了什么作用？三、达标训练。

基础知识检测1．选出加点字理解全部正确一项（）A．以其乃华山之阳（北面）名（命名）之也谬（弄错）其传而莫能名（说清楚）者，何可胜道（说）也哉B．其下平旷（平坦空旷），有泉侧（从旁边）出不得极（尽，这里有尽情享受的意思）夫游之乐也C．火尚足以明（明亮）也非常（不平常）之观（景观）D．以其求思（探究问题）之深而无不在也其好游者不能穷（贫困）也2．下列句子中与现代汉语意义相同的一项加点词语是（）A．臣以为布衣之交尚不相欺B．此所以学者不可以不深思而慎取之也C．非常之观，常在于险远D．至于幽暗昏惑而无物以相之3．对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（）A．始舍于其址（名词活用为动词，筑舍定居）B．以故其后名之曰“褒禅”（名词活用为动词，取名，称呼）C．好游者不能穷也（形容词活用为动词，走到尽头）D．后世之谬其传而莫能名者（形容词活用为动词，谬论，谬误）4．文中所言“至”的条件有若干，下列说法不属于这些条件的一项是（）A．要有志，不随以止B．力要足，又要不随以怠C．至于幽暗昏惑，需要足以明之火D．要有相之之物5．对下列词语解释不正确的一项是（）A．古人之现于天地、山川……，往往有得（心得、收获）B．盖余所至，比好游者尚不能十一（十一处地方）C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（极，尽情享受）D．则或咎其欲出者（责怪）6．对下列加点词解释不正确的一项是（）A．余之力尚足以人，火尚足以明也（明亮）B．非常之观，常在于险远（险峻）C．以其求思之深而无不在也（探究问题）D．有怠而欲出者（懈怠）7．与“莫名其妙”中“名”意思相同的一项是（）A．山不在高，有仙则名B．以其乃华山之阳名之也C．郭橐驼，不知始何名D．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉四、总结与巩固根据课文内容概括本文主题思想：五、作业布置1. 课后及练习册的随堂作业；２.背诵并默写第三自然段。

《游褒禅山记》导学案答案王安石(1021--1086)，北宋政治家、思想家、文学家。

晚号半山，被推为“唐宋八大家”之一。

其作品今存《王临川集》等。

“记”'是一种文体,可以记叙,也可以记人、记事、记游、记物。

４．第一段说明、记叙，介绍褒禅山的有关情况；第二段记游，记写游山情况；第三／四段议论，第五段补记游山的有关情况。

第一课时⑴这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之址、山之院、山之洞、山之碑。

⑴第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。

第２自然段：⑴作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）① 前洞的平旷与后洞的幽深对比；② 前洞“ 记游者甚众”与后洞“ 来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。

⑴作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？通过这些对比，下文转入议论便水到渠成，有了很好的伏笔。

第二课时３．讨论：这一段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？用一“叹”字紧承上文，领起全段；接着以古人作为立论标准，从“求思”的深度和广度两个方面，分析了古人“往往有得”的原因；再拿世人的避难就易，同它对比；然后精辟地阐述了宏伟的目标、险远的道路和“志、力、物”之间的内在联系，既强调了“志”这个主观因素的关键作用，也强调了“力、物”这两个客观条件的重要作用，反映出作者能辩证地看问题；最后又强调只要尽己之志，虽不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”，这既是本段的中心，也是全文的主旨。

作者在这所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。

这些道理，对于我们的治学、从事工作，无疑都有启发作用。

（１）在第四段里，作者申述了怎样的观点？这一观点是怎样引申出来的？作者认为治学不应该轻信盲从，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己大脑的认真思考辨析，然后谨慎地选取其中合理的部分，扬弃那些谬误的东西。

这一观点是很可贵的。

作者从第一段、的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”者之众，自然得出治学必须“深思慎取”的结论，逻辑十分严密。

（２）本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系呼应的？记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，对后边的议论起了什么作用？表现在三个方面：一是两个部分之间用了过渡句（第二段的最后几句，第三段开头一句），使文章前后衔接，过渡自然。

二是两部分在文字上前后呼应，意思贯通。

记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，正是处处为议论部分埋下很好的伏笔，使议论有依据，三是记游与议论这两部分之间，游山与治学处世这两类事情之间，内在联系紧密，作者把治学处世比作游山，抓住它们之间的共同点，围绕这一共同点来展开议论。

记游，处处为说理埋下伏笔；议论，句句与记叙遥相呼应。

两者相得益彰，浑然一体，从而深刻表现了文章的主题。

五．总结与巩固１.根据课文内容概括本文主题思想：通过游褒禅山的所见所感，阐明了无论是治学还是处事，都须有百折不挠的意志和深思慎取的态度，才能取得成功。

我们今天强调立志和王安石所说之“志”，具体内容虽然不同，但“尽吾志”的精神，“深思慎取”的态度，仍有积极的借鉴意义。

训练案二、基础知识检测１.Ｂ２.Ａ３.Ｄ４.Ｃ５.Ｂ６.Ａ７.Ｄ。