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西方文论1.古希腊罗马主义一、古希腊早期1、毕达哥拉斯“数的和谐”2、赫拉克利特“对立和谐”“火”是宇宙万物的本源首先提出“艺术模仿自然”。
3、德莫克利特模仿说1、艺术模仿的对象是社会的人。
要求文艺真是，反对虚假的描写。
2、重视作家、艺术家的天才、灵感和语言。
“灵感”不再是“神灵附体”，意识到艺术创造和社会实践有某种联系。
认为文学艺术家只有运用准确、圣多而能真实地表现客观事物的语言，其作品才能使人信服。
3、求美是人与动物相区别的标志之一。
根据文艺的职能提出“快乐说”，是文艺审美作用理论的萌芽。
追求和创造美“是一种神圣心灵的标志”，为以后的美学研究确定了方向。
追求高尚的快乐。
从实用观点出发，把“快乐”、“不适”与利害联系起来，提出“快乐和不适构成了那‘应该做或不应该做的事’的标准”。
最稀有的给最大快乐。
4、苏格拉底模仿说与功用说1、模仿说。
中心思想是神学目标论。
神创造宇宙自然和人。
神创造自然和艺术的目的是为了满足人的全部欲望。
哲学重点应该研究人类本身的灵魂及需要；遵循“艺术模仿自然”，强调通过描写眼睛、姿态等外在的东西，表现人物“精神方面的特质”，即描绘出人物的“心境”、“品格”和“感情”。
2、功用说二、柏拉图文艺对话录1、理式模仿说①“理式”的基本含义。
②文学艺术是理式摹仿的摹仿。
镜子说的来源③理式模仿说的唯心主义本质与理论价值。
2、文艺的社会功用说①理想国的建设与文学艺术。
②摹仿的艺术的三条罪状。
③对审美教育的重视与政治第一的文艺标准。
3、灵感说①灵感的基本含义。
②柏拉图对灵感的解释（“神灵附体”、“迷狂”、“灵魂回忆”）。
③灵感说显示出柏拉图理论的矛盾及其价值。
三、亚里士多德《诗学》1、文艺本质论①文艺是人的行动的摹仿。
②诗比历史跟富有哲学意味。
③文艺求其相似又比原物更美。
2、悲剧理论①悲剧的含义。
②悲剧情节和人物性格。
③悲剧的布局。
④悲剧的社会作用：“卡塔西斯说”一、贺拉斯《诗艺》1、古典主义原则2、理性主义倾向3、艺术创作的“合式”原则①人物的性格要前后一致并与年龄相符；再现古代作品中人物时，要描写人物素质低性格特征。
基于思维导图的俄国文学“小人物”形象分析作者：刚雪玲马晓慧侯永强来源：《文教资料》2018年第08期摘要：“小人物”形象是俄国文学中的一个重要现象，在19世纪俄国文学创作中起着举足轻重的作用。
研究“小人物”形象利于学生更深刻地理解俄国文学。
如何有效梳理与记忆“小人物”形象这一线索成为如今许多俄语学习者的难题。
思维导图作为一种发散思维的工具，不仅能有效分析这条脉络，而且对整个俄语学习大有裨益。
关键词：思维导图“小人物”形象梳理记忆俄语学习一、引言“小人物”形象是19世纪俄国文学中一个重要的人物形象。
普希金在《驿站长》中创作出“维林”这一形象，开创了小人物的先河，随后众多作家开始创作这一主题。
果戈理在继承普希金思想的同时，又塑造了不同性格的“小人物”，从而开拓了小人物的主题。
陀思妥耶夫斯基通过《穷人》等作品将小人物创作推向顶峰。
他们大多对这类人寄予同情与怜悯，或重在揭发官僚制度对小人物的迫害，描写小人物悲惨的命运批判沙皇专制制度，激起社会对这一阶层的关注。
作家在不同时期创作出的小人物形象各异，所要表达的思想感情各有不同。
学生学习这一主题时，只研究单个作品是无法掌握“小人物”整条线索的。
思维导图作为一种思维工具，具有梳理、联想、记忆等功能，因此在研究“小人物”过程中起着关键作用。
二、思维导图的概念及应用情况（一）思维导图的概念思维导图Mind Mapping是由英国著名心理学家、教育家托尼·巴赞（Tony Buzan）在1970年创立的一种图形思维工具。
思维导图①是发散性思维的表达，也是人类思维的自然功能。
这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙。
思维导图可以应用于生活的各个方面，根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图会以多种形式呈现，通过感官刺激真正进入人的大脑，因为相对于单调的文字笔记大脑更易于接受有视觉、维度刺激的思维导图。
思维导图又称层级图，通过划分层次和类别能使思维自然有序地形成。
基于思维导图的俄国文学“小人物”形象分析作者：刚雪玲马晓慧侯永强来源：《文教资料》2018年第08期摘要：“小人物”形象是俄国文学中的一个重要现象，在19世纪俄国文学创作中起着举足轻重的作用。
研究“小人物”形象利于学生更深刻地理解俄国文学。
如何有效梳理与记忆“小人物”形象这一线索成为如今许多俄语学习者的难题。
思维导图作为一种发散思维的工具，不仅能有效分析这条脉络，而且对整个俄语学习大有裨益。
关键词：思维导图“小人物”形象梳理记忆俄语学习一、引言“小人物”形象是19世纪俄国文学中一个重要的人物形象。
普希金在《驿站长》中创作出“维林”这一形象，开创了小人物的先河，随后众多作家开始创作这一主题。
果戈理在继承普希金思想的同时，又塑造了不同性格的“小人物”，从而开拓了小人物的主题。
陀思妥耶夫斯基通过《穷人》等作品将小人物创作推向顶峰。
他们大多对这类人寄予同情与怜悯，或重在揭发官僚制度对小人物的迫害，描写小人物悲惨的命运批判沙皇专制制度，激起社会对这一阶层的关注。
作家在不同时期创作出的小人物形象各异，所要表达的思想感情各有不同。
学生学习这一主题时，只研究单个作品是无法掌握“小人物”整条线索的。
思维导图作为一种思维工具，具有梳理、联想、记忆等功能，因此在研究“小人物”过程中起着关键作用。
二、思维导图的概念及应用情况（一）思维导图的概念思维导图Mind Mapping是由英国著名心理学家、教育家托尼·巴赞（Tony Buzan）在1970年创立的一种图形思维工具。
思维导图①是发散性思维的表达，也是人类思维的自然功能。
这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙。
思维导图可以应用于生活的各个方面，根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图会以多种形式呈现，通过感官刺激真正进入人的大脑，因为相对于单调的文字笔记大脑更易于接受有视觉、维度刺激的思维导图。
思维导图又称层级图，通过划分层次和类别能使思维自然有序地形成。
