老师读书笔记 读《高效课堂22条》心得体会

课堂教学常规22条策略心得体会（共6篇）第1篇：高效课堂22条心得体会如何做好英语高效课堂经常听这么一句话：“向三十五分钟要质量。

”做教师的都知道要提高教学质量，课堂上是关键。

假期里我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了，还需要教师思想的转化、课前精心准备、把课堂还给学生，体现了学生的主体地位等才行。

在课堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者。

对英语教师而言，应从以下几个方面努力，务求使自己的课堂作到高效、有趣。

1、分层教学，以人为本，谋求减负新平台学生的个性是千差万别的，为了充分尊重学生的个性差异，对每位学生负责，使各项教学措施更具针对性，努力提高教学效益，要实行分层教学。

（1）备课分层。

备课过程中，要从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。

强调备课的针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“培优”、“补差”，使教师在教学的各环节上都能面向全体学生。

（2）课堂教学分层。

在课堂教学中，把握课堂提问的策略，让各层次学生都有话说。

通常在学习新知识时提问中等生，利用知识上的不完善来把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发全体学生深入理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进—步理解知识，缩短与他人的距离。

（3）作业分层。

作业设计一般分为基础题、提高题、拔尖题，在布置作业时确定全体学生的必做题，同时给学生一定空间，让他们根据自己的能力来选择其他作业，这样既满足了每个学生的学习需求，又充分调动了学生的学习积极性。

分层教学的实施，不仅提高教学效率，还减轻学生课业负担，使学生有时间有空间在自己感兴趣的科目上进行拓展和自我完善，为学生终身发展奠定了基础。

2023年高效课堂22条心得体会范文（通用6篇）高效课堂22条心得体会1随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。

当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。

一直以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。

这就要求我们必须在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。

具体我做了以下几点：第一.融洽的师生关系是基础。

十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提,而和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。

关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点，特别需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特别难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的最大障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。

另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特别对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不小心伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。

将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，特别是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。

《高效课堂22条》学习心得通过对《高校课堂22条》的学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切得体会到，高效课堂对老师，对学生，对课堂效率都要达到什么样的程度才算做到了最有效的教学，及要求教师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。

要求学生在课堂上自主，主动，合作，和谐地探究，并且让课堂上的每一分钟，都得尽其所，同时教学是否有效，并不是职教师有没有交完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。

理论联系实际，让我感到自己的课堂教学还存在很大的不足。

如何做到高效课堂，我认为应从以下几方面入手：1.创新。

敢于丢掉自己熟练的，并且认为特别擅长的方法。

传统的课堂教学培养了教师较多的特长，总能看到课堂上老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的现象。

究其原因在于老师讲的不一定是学生需要的，学生需要的老师不一定是要讲的。

高效课堂要求课堂教学要围绕学生，要从学生的需求出发，从学生获得知识、增强能力的出发，所以高效课堂的关键之一是讲学生之所想。

作为教师就要敢于放弃自己认为最擅长点。

2.变化。

深刻认识高效课堂体现的意义不是形式的变化，而是课堂本质的变化，是对学生负责的变化。

高效课堂的重要变化在于学生参与到整个教学过程中，这个课堂不再是老师与学生的单向或者双向的交流，而是学生与学生、学生与老师的多向交流，增加了学生学习知识的渠道。

从知识的传授角度分析，学生之间的讨论更容易强化对某些问题的深入分析、理解，更有益于掌握。

所以，讨论、展示的环节不是可有可无，教师可以通过学生的讨论、展示深入了解学生需要什么，在课堂最后的点拨阶段更能有的放矢，让课堂真正成为学生的课堂。

3.挑战。

敢于自我挑战，努力提升个人水平。

高效课堂是开放的课堂，对老师的知识水平是一个严峻的挑战，敢于、善于放开课堂，勇于接受高效课堂的挑战。

4.学案。

编写切实可行、行之有效的学案。

学案是学生学习知识的一个着力点、一个抓手，是高效课堂的一个总纲，所以编写符合教学大纲、考试大纲、单元教学重点和课时重点的学案就成为高效课堂的一个重要点。

《高效课堂22条》读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师读书心得读《高效课堂22条》心得体会通过读《高效课堂22条》才让我真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简约地说说就成为高效课堂了，还需要老师思想的转化、课前的细心预备等做基础才行。

经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。

课堂教学是学校教育的主阵地。

追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完满协作的结晶。

“向四非常钟要质量。

”这不正是高效课堂的表达吗？做老师的都知道要提高教学质量，课堂上是关键，但详细怎样才算高效课堂，老师们不肯定理解的那么透彻。

假期里，我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义，明白了要想有高效的课堂并非简约地说说就成为高效课堂了，还需要老师思想的转化、课前的细心预备等做基础才行。

“高效课堂”主要研讨两大方面，即老师与同学，也就是教与学，是讨论主导和主体及二者的关系。

老师是学教学、搞教学的，教学就是如何把知识同化在同学身上的过程。

课堂教学中，全部同学并不在同一认识水平上，有阅历的老师在教学中会照看到，一次胜利，这就是效率。

而有的老师反复讲，这不能理解为诲人不倦，百讲不厌，而只能说明老师的水平问题。

教要出效率，出效益，学也是如此。

指导同学学习接受知识的方法，引导同学学会思维。

有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也坚固。

平常我们谈备课，既要备教材，又要备同学，如何备同学？那就是要清晰同学的基础、思维和接受技能。

所以“高效课堂”研讨，需要首先确定这两个方面，即老师如何教，同学如何学。

二者有机结合，才能出高效。

通过读书使我受到了很大的启发，找出自己的不足。

1、感受到自己知识的匮乏。

要想给同学一碗水，老师需要有一桶水，一桶流淌的活水。

而我在这么多年的教学中，充的电远远不及知识更新的速度。

所以为了适应时代的进展，要多读书，多从书本中吸取营养。

2、感受到自己教学思想的落后。

在这本书中，“教学做合一”一文鲜亮的指出了：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。

《高效课堂22条》读后感高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。

更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

从学生的角度来说，应有六会习惯：（1）会预习：养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习。

（2）会听课：做好准备，迎接听课；高度集中，专心听课；抓住重点，认真听课；多方配合，高效听课；大胆发言，积极听课；区别类型，灵活听课。

（3）会复习：及时复习，巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高。

（4）会作业：掌握步骤，正确解题；思维要活，格式规范；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变。

（5）会总结：全面整理，编织成网；查漏补缺，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探求规律；总结方法，提高效率。

悉心整理助您一臂之力（页眉可删）高效课堂22条心得体会3篇篇一：高效课堂22条心得体会高效课堂是指在课堂教学过程中，教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好，即效率高。

高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。

高效应该是课堂教学评价的最根本的准则；高效应该是课堂教学的永恒追求。

通过学习《高效课堂22条》，我印象最深的一条是：终极目标：致力于学生能力的培养。

高效课堂出发“原点”，解决“两率”问题入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率的问题。

要想提高学生的效率，我认为教会学生自主学习即培养学生的自学能力是最重要的。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。

课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。

为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。

在教学过程中，如何培养学生自学能力，让学生学会学习，谈一下自己的看法。

一、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。

第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。

第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。

第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。

第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。

老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。

“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

高效课堂22条心得体会作为一名学生，我们每天都要面对大量的课堂学习。

如何在有限的时间内，获取更多的知识，提高自己的学习效率，是每个学生都需要思考的问题。

在我多年的学习经验中，我总结了22条高效课堂心得体会，希望能够对大家有所帮助。

1. 提前预习在上课之前，提前预习课本内容，了解课程的基本概念和知识点，可以帮助我们更好地理解老师的讲解，提高学习效率。

2. 认真听讲在课堂上，认真听老师的讲解，做好笔记，可以帮助我们更好地掌握知识点，避免遗漏重要内容。

3. 积极思考在课堂上，积极思考问题，提出自己的疑问，可以帮助我们更好地理解知识点，加深记忆。

4. 勤于思考在课后，认真思考老师讲解的内容，回顾笔记，可以帮助我们更好地巩固知识点，提高学习效率。

5. 及时复习在课后，及时复习所学内容，可以帮助我们更好地掌握知识点，避免遗忘。

6. 制定学习计划在学习过程中，制定学习计划，合理安排时间，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高学习效率。

7. 分清主次在学习过程中，分清主次，重点攻克难点，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高学习效率。

8. 多角度学习在学习过程中，多角度学习，结合不同的学习资源，可以帮助我们更好地理解知识点，提高学习效率。

9. 合理安排时间在学习过程中，合理安排时间，避免拖延学习，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高学习效率。

10. 善于总结在学习过程中，善于总结，归纳知识点，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高学习效率。

11. 与同学交流在学习过程中，与同学交流，互相学习，可以帮助我们更好地理解知识点，提高学习效率。

12. 多做练习在学习过程中，多做练习，巩固知识点，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高学习效率。

13. 善于思考在学习过程中，善于思考，提出自己的疑问，可以帮助我们更好地理解知识点，加深记忆。

14. 保持好奇心在学习过程中，保持好奇心，探究未知领域，可以帮助我们更好地拓展知识面，提高学习效率。

《高效课堂22条》读后感
《高效课堂22条》是一本非常实用的教育指导书籍，作者以自己多年的教学经验为基础，总结出了22条提高课堂效益的方法和技巧。

本书内容生动有趣，易于理解，对于帮助教师提高课堂教学效果具有极大的指导作用。

首先，本书着重强调了教师与学生之间的互动。

教师在课堂中要注重与学生的互动，通过提问、回答问题等方式，激发学生的主动性和参与度。

同时，教师还要善于运用举例、引用实例等方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，本书还提到了培养学生学习兴趣的重要性。

教师应该通过创设情境、讲解故事等方式，激发学生的学习兴趣和潜力。

只有学生对学习感兴趣，才能更好地吸收和消化所学的知识。

此外，本书还对课堂管理和评价等方面进行了详细的介绍和指导。

教师在课堂管理上要有条不紊，做到知识有序展现，学生行为有规范。

而对学生的评价则应该全面客观，鼓励学生的进步和创新。

综上所述，本书以简洁明了的方式向教师阐述了提高课堂效益的方法和技巧，对于广大教师来说是一本非常实用的指导书。

通过学习本书的内容，教师可以更好地改善自己的教学方法，提高学生的学习效果。

强烈推荐给所有从事教育教学工作的教师阅读。

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《高效课堂22条》的读后感《高效课堂22条》读后感作为一名教育工作者，我一直以来都在追求高效课堂，以提高学生的学习效果和乐趣。

最近，我读了一本名为《高效课堂22条》的书籍，书中以简洁的语言、高度的概括和鲜明的方向，为我提供了实现这一目标的线索和启示。

这本书以实践为基础，理论结合实际，让我对高效课堂有了更深入的认识和理解。

其中，我最认同的是“一切以学生为中心，以快乐为根本”的理念。

在教育过程中，学生是课堂的中心，是学习的主体。

我们的课堂应该围绕他们展开，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习，从而实现高效课堂。

此外，书中提出的“从追求知识的完整性、全面性到关注学生的人格、心理需求和精神成长”的观点，也给我留下了深刻的印象。

在追求知识全面性的同时，我们不能忽视学生的个体需求和成长。

我们要在课堂上关注学生的情感、价值观和人格发展，培养他们健康的心理和积极的人生态度。

书中还提到了“从注重知识能力的培养到关注学生不同需求”的观点。

每个学生都有不同的学习需求和速度，我们应该根据他们的实际情况，提供个性化的教学，满足他们的学习需求，帮助他们实现自我价值。

在实践中，我认为我们可以从以下几个方面入手，实现高效课堂：1、精简课堂内容，突出重点和难点，提高教学效率。

2、创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

3、引导学生参与课堂，鼓励他们提问、讨论和分享自己的见解。

4、关注学生的个性和需求，提供个性化的教学和辅导。

5、注重学生的情感和心理需求，营造和谐、快乐的课堂氛围。

总的来说，《高效课堂22条》是一本非常有价值的书籍，对于我们追求高效课堂、提高教学质量具有很强的指导意义。

我相信，在今后的教育工作中，我们可以将这些理论运用到实践中，为学生的成长和发展创造更好的条件。

我也希望更多的教育工作者能够阅读这本书，共同探讨高效课堂的建设，为我们的教育事业注入更多的活力和创新。