【部编版】统编版三年级上册语文教案-语文园地三 人教部编版

部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。

4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。

教学重点：了解童话故事的特点。

教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。

你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。

设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。

二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。

教师适时归纳板书。

2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。

3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。

4.开展班内读故事交流活动。

学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。

注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。

师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。

请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。

语文园地（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。

4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。

5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。

教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。

同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。

3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。

（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。

（2）童话故事的想象都很丰富。

（3）童话故事常常能带给我们启示。

4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。

5.开展班内读故事交流活动。

请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。

预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。

预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。

预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。

6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。

【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。

语文园地三人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创作。

3. 培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4. 培养学生的思维能力，学会分析问题、解决问题。

教学内容1. 学习课文《语文园地三》。

2. 学习写作技巧，进行写作练习。

3. 学习口语表达技巧，进行口语练习。

4. 学习思维训练，进行思维练习。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习写作技巧，进行写作练习，学习口语表达技巧，进行口语练习，学习思维训练，进行思维练习。

2. 教学难点：理解课文内容，写作技巧的运用，口语表达技巧的运用，思维训练的运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，文具盒，课本。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。

3. 写作练习：教师讲解写作技巧，学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

4. 口语练习：教师讲解口语表达技巧，学生进行口语练习，教师进行点评和指导。

5. 思维训练：教师讲解思维训练方法，学生进行思维练习，教师进行点评和指导。

6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计1. 课文《语文园地三》2. 教学目标：阅读理解、写作、口语表达、思维训练3. 教学内容：课文学习、写作练习、口语练习、思维练习4. 教学重点与难点：理解课文内容、写作技巧的运用、口语表达技巧的运用、思维训练的运用作业设计1. 写作作业：根据课文内容进行写作练习，写一篇短文。

2. 口语作业：根据课文内容进行口语练习，进行口语表达。

3. 思维作业：根据课文内容进行思维练习，进行思维训练。

课后反思通过本次教学，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力、口语表达能力和思维能力得到了提升。

语文园地三（教案）部编版语文三年级上册第一课时
教材内容
本课时教材内容为《小学生必备成语》，重点讲解了“拾掇”、“孺子牛”、“左右逢源”等常用成语。

教学目标
1.让学生掌握本课所学的常用成语，并能够用于日常生活中。

2.培养学生的成语运用能力和语言表达能力。

3.通过本课时的学习，让学生了解成语的来源和含义。

教学重点
本课时的教学重点为让学生掌握并能够正确运用本课所学的成语。

教学难点
本课时的教学难点为让学生了解成语的来源和含义，并能够将其运用在日常生活中。

教学过程
1. 导入
讲师用一组巧妙的用法表现“拾”的含义，引入本课学习内容。

让学生了解成语“拾河”所代表的含义，并询问学生关于“拾”的其他常用成语。

2. 正式学习
（1）让学生听讲师讲解“孺子牛”和“左右逢源”成语的含义和来源，并带
头说出几个常用成语。

（2）让学生把本地会写的成语写在黑板上，并对不熟悉的成语进行说明解释，并让学生进行背诵。

（3）组织学生小组讨论，分组选定一种成语，组内成员发表自己的理解，然后汇报给全班。

（4）展示一组“画成语”，让学生尝试猜测出画的成语，提高学生的语言表达能力。

3. 课堂练习
（1）练习填空题和选择题。

（2）声调配合读书，让学生按照正确的声调读出所学成语。

4. 课后作业
（1）根据本课所学成语，写一篇小故事，让学生巩固所学内容。

（2）记忆本课所学成语。

总结
通过本课时的学习，学生了解了成语的来源和含义，并掌握了常用成语，这对学习提升和日常语言表达都具有很大的帮助。

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。

两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。

指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。

二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。

第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。

教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。

第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。

三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。

第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。

第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。

教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

教学时，可以先让学生自己读通读顺。

对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。

2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。

部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。

修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。

小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。

我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。

实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。

教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。

3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。

4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。

现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。

开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。

你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。

今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。

部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案语文园地三》优秀教案导语：《语文园地三》是部编版三年级语文上册的教材，它旨在培养学生的语文素养和运用能力。

本文将围绕该教材的教学目标和教学内容，展开论述，并分享一份优秀的教案。

一、教学目标《语文园地三》的教学目标主要包括：1. 培养学生正确的语言文字运用能力，提高汉字书写和语文表达的水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发学生对文学的兴趣；3. 开展学生的合作学习，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的阅读和思维能力，提高学生的课外阅读量。

二、教学内容《语文园地三》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第一单元：《白蝴蝶和其他小动物》，通过对白蝴蝶和其他小动物的观察和描写，培养学生的观察力和描写能力；2. 第二单元：《春天的小雁》，通过讲述小雁的故事，引导学生关注春天的变化和小动物的生活习性；3. 第三单元：《小兔过桥》，通过故事情节引发学生思考与判断能力的培养；4. 第四单元：《白兔奶奶的花园》，通过故事情节让学生体验合作学习的过程，培养学生的团队合作和表达能力；5. 第五单元：《狐假虎威》，通过故事情节引导学生分析人物性格和行为，培养学生的思辨能力；6. 第六单元：《聪明的鱼》，通过对聪明的鱼的故事讲述，启发学生的想象力和创造力。

三、优秀教案以下是一份优秀的《语文园地三》教案，供参考：教学目标：1. 理解故事情节，提高学生的阅读理解能力；2. 掌握生字词，并能正确运用于句子中；3. 培养学生的合作学习意识和表达能力。

教学重点：理解故事情节，掌握生字词的使用。

教学准备：1. 教材《语文园地三》第四单元故事《白兔奶奶的花园》；2. 课件、PPT等多媒体教学工具；3. 学生练习册。

教学过程：Step 1 自主学习1. 学生独立阅读故事《白兔奶奶的花园》；2. 自主完成课后练习册的相关习题。

Step 2 合作学习1. 学生分组，合作讨论故事情节和问题答案；2. 学生以小组为单位，进行问题解答和答案讨论。

三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“代、值”等9个生词。

（2）能够理解词语“值日、轮流、承担”的意思。

（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自读、交流等途径，学会本课的生字、新词，理解字词的意思，会用“值日”等词语造句。

3. 情感态度与价值观：了解课文内容，懂得要承担责任，对自己的行为负责。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子的理解与朗读。

三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解与感悟。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

五、教学过程：1. 导入新课（1）图片导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

（2）复习导入：回顾上一课的学习内容，引导学生进入新的学习情境。

2. 学习课文（1）自读课文：让学生自主阅读课文，注意生字新词的读音，理解课文大意。

（2）讲解生字新词：引导学生学习生字新词，解释词语的意思，让学生学会正确运用。

（3）理解句子：分析句子结构，解释句子的意思，引导学生学会朗读。

3. 课堂练习（1）造句练习：让学生运用生字新词造句，巩固所学知识。

（2）朗读练习：让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 总结与拓展（1）总结课文内容：让学生复述课文内容，巩固所学知识。

（2）讨论拓展：引导学生讨论课文的寓意，培养学生的思维能力。

5. 布置作业（1）抄写生字新词。

（2）回家后向家长讲述课文内容。

六、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用程度。

八、教学时间：1课时九、教学资源：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

十、教学建议：1. 注重生字新词的学习，加强学生的语言基础。

语文园地三-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能正确朗读认识到26个字母，初步了解字母的大小写和书写规范；2.能正确朗读、书写上、下、中、左、右、前、后等位置词语；3.能把所学汉字组合成简单的词语；4.听懂简单的短文，并能配合短文做出简单的动作表演；5.能正确使用回答问句的语音语调，完成初步的日常交际。

二、教学内容1.认识26个字母的大小写及书写规范；2.上、下、中、左、右、前、后等位置词语的认读和书写；3.汉字组合的基本形式；4.初步了解汉字的组成和结构；5.听懂简单的短文。

三、教学重点和难点1.教学重点：认识26个字母的大小写及书写规范，掌握位置词语的基本使用和组合形式；2.教学难点：初步了解汉字的组成和结构，初步掌握汉字的书写方法。

四、教学方法1.语音-语调教学法；2.课堂互动教学法；3.情感-认知教学法；4.知识呈现教学法。

五、教学过程第一课时1.导入新课语音-语调教学法。

先读三个汉字：雨、青、红，然后引入课文。

《拔萝卜》春雨下不停，田地里的萝卜破土而出了。

小兔子和小熊翻过山头，见到了田里的萝卜，就起了挖萝卜的念头。

他们一边挖一边吃，把大萝卜和小萝卜都挖了，还摔了一跤，两个一起笑了！2.学习新知知识呈现教学法。

认识一下“拔”字，学习汉字的基本结构和画法。

3.课堂练习课堂互动教学法。

学生根据自己刚学的“拔”字，用它写出一些词语，如：“拔草、拔刺、拔河”等。

第二课时1.导入新课语音-语调教学法。

读三个词语：“上、下、中”，并与学生一起操练。

然后引入新课。

《上下中》这里有三个小球，大的在上，小的在下，中等的在中间。

2.学习新知知识呈现教学法。

学习新课文中的“上、下、中”词语，了解它们的基本含义和使用方法。

3.课堂练习情感-认知教学法。

让学生配合课文中的句子，模仿小球的上下中移动动作，并练习操练“上、下、中”等位置词语的使用。

第三课时1.导入新课语音-语调教学法。

读三个汉字：“蓝、紫、绿”，然后引导学生想象三种不同的颜色。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握本课的生字、词语，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会使用关联词语，进行简单的句子连接。

4. 能够根据课文内容进行合理的想象，编写小故事。

过程与方法1. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 引导学生通过观察和想象，进行创造性的思维活动。

情感态度价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。

2. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

3. 培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

教学内容1. 学习生字、词语。

2. 朗读课文，理解课文大意。

3. 学习使用关联词语，进行句子连接。

4. 根据课文内容进行想象，编写小故事。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字、词语，能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学会使用关联词语，进行句子连接；根据课文内容进行想象，编写小故事。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：学习生字、词语，朗读课文，理解课文大意。

3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 巩固练习：进行生字、词语的书写练习，以及根据课文内容进行句子连接和小故事编写的练习。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思。

板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第3单元语文园地三2. 板书内容：生字、词语，课文大意，关联词语的运用，小故事编写的方法。

作业设计1. 书写生字、词语。

2. 根据课文内容，编写一个小故事。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。

2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，找出自己的不足之处，为下一次学习做好准备。