(苏教版)五年级语文上册 在大海中永生 3PPT课件

xián
hàn
垠 澳 舷
撼
（无垠） （震撼） （澳门） （船舷）
民族 爱戴 崭新 呜咽 篇章 痛悼 海疆 属于 波翻浪涌 奔腾不息
呜咽（yè）
yàn (咽气)(咽唾沫)
咽
yān (咽喉)(咽头)
yè (哽咽) (呜咽)
学习第一自然段：
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
1997年2月19日，这 位历史伟人悄然闭上了眼 睛，离我们而去了。他的 离去是党和国家的巨大损 失!大江南北，长城内外， 全国各族人民都沉浸在无 比悲痛之中。
在 大 海 中 永 生
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、放声读。 3、把不理解的地方做上记号。
4、想想课文主要讲的是什么？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
想象一下：在 “飞机飞向大海时”， 人们是什么样的心情？
哪些语句最能体现这种心情？
飞机“低低地缓 缓地绕飞一周”说明 什么？
一位以自己的 一生带领人民书写 中华民族崭新历史 的伟人，今天将完 成他人生的最后一 个篇章。
邓小平爷爷临终前，再三叮 嘱：死后捐献角膜、解剖遗体， 不留骨灰、撒入大海。这是他把 毕生精力毫无保留地献给祖国和 人民的遗愿，也是他留给党和人 民的一份珍贵遗产。所以说骨灰 撒向大海是“完成他人生的最后 一个篇章” 。
学习了这篇课 文，你觉得邓小平 爷爷是个怎样的人？
你有什么话想 对他说吗？
请用“爱戴”、“奔 腾不息”各说一句话。
再见
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。

说பைடு நூலகம்说说理由。 ：
邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。
“超越时代”是什么意思？
“超越国界”是什么意思？
你能用“不仅…… 也……”说一句话吗？
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听 到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。”
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
想象一下：在 “飞机飞向大海时”， 人们是什么样的心情？
哪些语句最能体现这种心情？
飞机“低低地缓 缓地绕飞一周”说明 什么？
一位以自己的 一生带领人民书写 中华民族崭新历史 的伟人，今天将完 成他人生的最后一 个篇章。
听到这首歌，你想到了谁？
邓小平是全党全军全国各族人
民公认的享有崇高威望的卓越领导人， 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶 级革命家、政治家、军事家、外交家， 久经考验的共产主义战 士，中国社
会主义改革开放和现代化建设的总设 计师，建设有中国特色社会主义理论 的创立者。邓小平的一生，是 光辉
的战斗的一生。在七十多年波澜壮阔 的革命生涯中， 他为中国新民主主
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
你怎样理解“与大海同在，与祖 国同在，与人民同在”？
“在大海中永生”指什么？为什 么把骨灰撒向大海了，还能“永生” 呢？这样写表达了人民什么样的感情？
情 感 延
3、把不理解的地方做上记号。
4、想想课文主要讲的是什么？

永在 生大
海 中
邓小平（1904— 1997）：我党我军的卓 越领导人，我国社会主义 改革开放和现代化建设的 总设计师，建设有中国特 色社会主义理论的创立者。 他创造性地提出了用“一 国两制”实现祖国和平统 一的构想。按照这一构想， 香港和澳门分别于1997 年7月1日和1999年12月 20日回归祖国。
• “二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公 认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超 国界”
也许，奔腾不息的浪花会把他的
骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、 香港；也许，奔腾不息的浪花会把他 的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、 印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影 响超越时代，超越国界，他不仅属于 中国，也属于全世界。
自读课文
要求： 1、读准字音（给不认识的字注
音Hale Waihona Puke 读通课文（用“∕”标出长句 的停顿）
2、概括主要内容（用文中语句或 自己的话讲述）
读准字音
民族
船舱
zhǎn
崭新
W呜ū 咽yàn 痛悼
篇章 海j疆iāng 超越 s属hǔ于 舷窗
震撼
爱戴
d ǎng
全党
香港gǎng
奔腾不息 波翻浪涌
我来读
一位以自己的一生带领人民书写中 华民族崭新历史的伟人
1、飞向大海。 2、骨灰撒大海。 3、在大号中永 生。
第一段（1）：飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大 海。 第二段（2——6）：邓小平爷爷的骨灰撒向大海。 第三段（7）：邓小平同志在大海中永生。
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低地 缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向 祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、 全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平 爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人 民书写中华民族崭新历史的伟人，今天 将完成他人生的最后一个篇章。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送 向太平洋、印度洋、大西洋……
也许，奔腾不息的浪花会把他 的骨灰送往祖国的万里海疆；也许， 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳 门、香港；也许，奔腾不息的浪花会 把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平 洋、印度洋、大西洋……
这四个带“也许”的句子连同后面的省略号是个什么 句子？表达了人们怎样的感情？它们之间能颠倒吗？
小平回眸微笑。他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现 实。香港、澳门都已回家。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。
小平回眸微笑。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的 共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西 洋…… 小平回眸微笑。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世 界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认 的世界级领袖” “邓小平的影响超越时代，超越国界。”……邓小平不仅属于中
机舱里安放着∕全党、全军和全国各族 人民∕衷心爱戴的邓小平爷爷的∕骨灰。
奔腾不息的浪花∕会把他的骨灰∕送往祖 国的万里海疆。
我来说 课文记述了一件什么事？写作
目的又是什么？
本文记叙了历史伟人邓小平的 骨灰撒放大海的动人情景。
讴歌了伟人的丰功伟绩，表达 了人民对伟人的深深怀念之情。
根据提示给课文分段
大海怎么会呜咽呢？
大海在低声地哭泣，他仿佛在说：
“（
)”
也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、 香港；也许，奔腾不息的浪花会把他 的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、 印度洋、大西洋……

在 大 海 中 永 生
“我是中国 人民的儿 子，我深 情地爱着 我的祖国 和人民。”
自学要求：
自由读课文2-6自然段， 文中哪些地方深深地感动了 你？请找出来读一读，想一 想，并写上你的感受。
飞机在高空 盘旋，鲜花伴着 骨灰，撒向无垠 的大海。大海呜 咽，寒风卷着浪 花，痛悼伟人的 离去……
“我是中国 人民的儿 子，我深 情地爱着 我的祖国 和人民。”
与大海同在，与 祖国同在，与人民同 在，我们衷心爱戴的 邓飞 机在高空（盘）旋，鲜花拌
着（骨灰），撒向（无垠的）大海。 大海（呜咽），寒（风）卷着 （浪）花，（痛悼）伟人的离 去……
2. 骨灰撒（大）海，鲜花送 （伟人）。
3. 邓爷爷那句震撼人心的 话永远铭刻在人民心中： “我—是—中—国—人—民—的儿—子—，— ——我和——深人——情 民——地“——爱——着——我的—” 祖—国—
• 也许，奔腾不息
的浪花会把他的骨
灰送向太平洋、印 度洋、大西洋……
他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄 立于世界。邓小平的影响超越时代。 他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的 回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决 历史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平 的影响超越国界。
课后作业：
通过各种途径了解邓爷爷的 故事，准备开一个“讲故事 比赛”活动
给下面的字选择正确的读音
舷窗（xiá√n xuán) 呜咽（yān y√è) 震撼(zhèng zhè√n ) 悼念(dà√o diào) 船舱（cān√gchāng) 边疆（qiāngjiān√g) 崭新（zhǎ√n zǎn) 盘旋（pá√n pén)

奔腾不息的浪花∕会把他的骨灰∕送 往祖国的万里边疆。
我来说 课文记述了一件什么事？写作目 的又是什么？
本文记叙了历史伟人邓小平的骨 灰撒放大海的动人情景。
讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了 人民对伟人的深深怀念之情。
我还想说说
读了课文后， 我收获啦！
我还有问题！ 凡事都需用心， 只要用心，总会得到。
——老师赠
感悟课文
用心去感受，展开想象的 翅膀，飞入课文吧！
感悟课文
本文是一篇通讯。通讯也是记叙 文，真实，生动。 课文按照什么顺序记叙的？
事情发撒向大海
在大海中永生
感悟课文
伟人离去，人们心情如何？
悲痛不舍
朗读时语速要徐缓， 语音要低沉。
我能行
试着朗读课文
在 大 海 中 永 生
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
邓 小 平 爷 爷
一读课文
要求： 读准字音（给不认识的字注音） 读通课文（用“∕”标出长句的停顿） 概括主要内容（用文中语句或自己的话讲 述）

深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
撒向（
）。（ ）呜咽，寒风
（ ），痛悼（
）……
也许，（
）万里海疆；也许
（
）澳门、香港 ；也许，
（
）宝岛台湾；也许，
（
）太平洋、印度洋、
大西洋……（ ）超越时代，超越国界，
（ ）不仅（
），也（
）。
（ ）撒（ ），（点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。