2021人教版高中生物选修三《基因工程的应用》word教案

1.3基因工程的应用【导学目标】1.举例说岀基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。

【自主学习】一、植物基因工程硕果累累植物基因工程技术主要用于提高农作物的_______ 能力、改良农作物的品质、利用植物生产等方面。

二、动物基因工程及基因工程药物2.基因工程药物（1）___________________________________ 方式：利用基因工程培育“”来生产药品。

（2）成果：利用“工程菌”可生产细胞因子、抗体、疫苗、激素等。

三、基因治疗1.概念：把_____ 导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。

2.类型： ______ 基因治疗和_________ 基因治疗。

3.成果：将腺昔酸脱氨酶基因导入患者的淋巴细胞，治疗_________________________ o思考交流通过基因治疗的患者体内是否还存在与该病有关的缺陷基因？正误判断1.基因工程育种与传统育种相比并无优势。

（）2.通过植物基因工程可以减少农药的使用量。

（）3.利用乳腺生物反应器生产的蛋白质与天然的蛋白质不同。

（）4.所有遗传病都可以通过基因治疗彻底治好。

（）【合作探究】例1继哺乳动物乳腺生物反应器研发成功后，膀胱生物反应器的研究也取得了一定进展。

最近，科学家培育出一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中。

请回答下列问题：（1） _____________________________________________________________________ 将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞，常用的方法是_________________________________________ o （2） _____________________________________________________________________ 进行基因转移时，通常要将外源基因转入_____________________________________________________ 中，原因是（3） ___________________ 通常采用技术检测外源基因是否插入到小鼠的基因组。

基因工程的应用一、教学目标：1. 理解基因工程的概念和原理。

2. 掌握基因工程的基本操作步骤。

3. 了解基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 基因工程的概念和原理2. 基因工程的基本操作步骤3. 基因工程的应用领域三、教学重点与难点：重点：基因工程的概念、原理和应用难点：基因工程的基本操作步骤四、教学方法：1. 讲授法：讲解基因工程的概念、原理和应用。

2. 案例分析法：分析基因工程在农业、医药、环境保护等领域的具体应用。

3. 小组讨论法：引导学生探讨基因工程的伦理问题。

五、教学过程：1. 导入：通过播放基因工程相关视频，引发学生对基因工程的兴趣。

2. 新课导入：讲解基因工程的概念和原理。

3. 案例分析：分析基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用。

4. 小组讨论：探讨基因工程的伦理问题。

6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对基因工程概念、原理和应用的理解程度。

2. 技能培养：通过案例分析和小组讨论，评估学生在实际应用中分析问题和解决问题的能力。

3. 伦理意识：通过小组讨论，评估学生对基因工程伦理问题的认识和思考。

七、教学资源：1. 教材：高中生物教材相关章节。

2. 视频资源：基因工程相关视频。

3. 案例资料：基因工程在农业、医药、环境保护等领域的具体应用案例。

4. 网络资源：相关学术论文、新闻报道等。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课共计45分钟。

2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、案例分析（15分钟）、小组讨论（10分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业（5分钟）。

九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后习题，加深对基因工程知识的理解。

3. 搜集基因工程在实际应用中的案例，进行自主学习。

十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

第3节基因工程的应用[教学目标]1、列举基因工程在植物、动物、微生物方面的具体应用及取得的丰硕成果。

2、关注基因工程的进展。

3、认同基因工程的应用促进生产力的提高。

[教学重点和难点]1、教学重点基因工程在农业和医疗等方面的应用；2、教学难点基因治疗。

[教学过程]一、植物基因工程的成果：植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物的和利用植物生产等方面。

〔一〕抗虫转基因植物1．杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、抑制剂基因、抑制剂基因、植物凝集素基因等。

2．成果：抗虫植物：棉、玉米、马铃薯、番茄等。

(二)抗病转基因植物1．植物的病原微生物：、真菌和细菌等。

2．抗病基因种类(1)抗病毒基因：病毒基因和病毒的复制酶基因。

(2)抗真菌基因：基因和抗毒素合成基因。

(3)成果：烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。

(三)抗逆转基因植物1．抗逆基因：调节细胞基因使作物抗碱、抗旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。

2．成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。

(四)转基因改良植物品质1．优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。

2．成果：转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。

例1、科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并由乳腺分泌抗体，相关表达中正确的选项是( )①该技术将导致定向变异②DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来③蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料④受精卵是理想的受体A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④二、动物基因工程的成果(一)提高动物的生长速度1．生长基因：外源基因。

2．成果：转基因绵羊、转基因鲤鱼。

(二)改善畜产品的品质1．优良基因：肠乳糖酶基因。

2．成果：转基因牛含量少。

(三)转基因动物生产药物1．基因来源：药用基因+ 蛋白基因+启动子。

2．成果：乳腺生物反应器。

(四)转基因动物作器官移植的供体1．器官供体：抑制或除去抗原决定基因。

1.3 基因工程的应用
一、教学目标
1.通过阅读文本、观察图片，能够举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.通过查阅资料、观看图像，关注基因工程的进展。

3.通过资料分析、师生交流，能概括出基因治疗的原理及过程并说出基因芯片的概念。

二、教学重点和难点
1.教学重点
基因工程在农业和医疗等方面的应用
2.教学难点
基因治疗
三、教学过程
知识一：植物基因工程硕果累累
植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力、改良农作物的品质、利用植物生产药物等方面。

1．抗虫和抗病转基因植物
2.抗逆转基因植物
(1)抗逆基因：调节细胞渗透压的基因使农作物抗盐碱、抗干旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因使作物抗除草剂。

(2)成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。

3．利用转基因改良植物的品质
(1)优良基因：必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和与植物花青素代谢有关的基因。

(2)成果：富含赖氨酸的转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。

[思考交流]
1．抗虫的基因能抗病吗？为什么？
【提示】不能。

因为每一种基因都有其特定的结构和功能。

知识二：动物基因工程及基因工程药物
1.动物基因工程应用的几个方面
2.基因工程药物
(1)方式：利用基因工程培育“工程菌”来生产药品。

(2)成果：利用“工程菌”可生产细胞因子、抗体、疫苗、激素等。

人教版高中生物选修3第专题11.3 基因工程的应用教案《基因工程的应用（第1课时）》教学设计1 教材内容分析本节课的教学内容选自人教版高中生物选修3专题1基因工程的第三节，前面两节的教学内容为基因工程技术的基本工具和基本操作程序，将前面所学的知识提升到“应用”这一水平是前两节内容教学的必然结果。

《基因工程的应用》这一节教材内容不仅涉及转基因技术在微生物、植物、动物方面的应用，也涉及到这项技术在基因工程药物、基因治疗等医药卫生领域的应用。

此外，在课堂中，除以教材资源为依托外，也适当要求学生在课余时间搜集基因工程应用各领域成果的资料，在课堂上加以展示交流。

学好此节内容有利于促进学生对于基因工程的认识与理解，开阔学生的视野，提升学生的生物科学素养，唤起学生对于学习生物学科的积极性。

2 学情分析学生们通过本专题第1、2两节的学习，已经对于基因工程的基本工具及其基本操作程序有了基本的了解，本节课的内容是对前两节内容的提升，在充分挖掘教材资源的基础上，在教学（1）尝试运用基因工程的原理，提出解决某一实际问题的方案。

（2）学会处理信息的基本方法。

4.3情感态度与价值观关注基因工程的发展，认同其应用促进生产力的提高。

5 教学重点与难点5.1 教学重点基因工程在农业等方面的应用。

5.2 教学难点理解运用乳腺生物反应器生产重要的医药产品的原理与方法6 教学策略与手段通过学生小组合作学习的模式，引导学生主动参与教学过程，搜集与基因工程有关的成果资料，激发学生探究动机，通过教师引导、小组合作、整合信息、相互交流，逐步培养学生搜集信息，分析信息，整合信息的实践能力，力图促进学生学习方式的变革。

此外，在实际课堂教学中合理使用视频资料，白板互动，ppt展示，实物投影互动，讨论交流等多种技术手段与方式增强课堂氛围的活跃程度，凸显信息技术课堂为现代生物教学带来的重大变化有优势。

7 教学过程教学步骤教师的组织与引导学生活动教学意图课前准备（1）课前要求班级中六个学习小组，两两结合，组成三个大的学习小组，以“转基因在全球”为主题，分别对“转基因在中国”“转基因在美国”“转基因在欧盟”三个子主题进行主题调查，小组成员通过你所知道的各种获取信息的方式，搜集信息，丰富本组的调查成果，并推举出三名“发言人”，在课堂教学中展示本组的调查成果（教师在此过程中适当对学生进行指导）（2）上课之前三天对各组展示的调查成果进行验收，并将其融入到课堂教学的课件按教师要求进行分组，完成资料的搜集与整合培养学生搜集资料，合理整合资料的能力及在小组中交流与合作的能力资料中（一）视频引入，回顾旧知（1）播放视频《乌干达人的烦恼》（内容为：香蕉是乌干达人的主食，但是由于黑斑病的肆虐，香蕉的产量每况愈下，主食受到危害的乌干达人望眼欲穿，但是香蕉无籽，不能依靠杂交的方式来培育抗黑斑病的香蕉，他们该怎么办呢？）（2）教师给每个小组1分钟时间进行问题讨论，看一看同学们能否为我们的东非朋友提供可行性的方案，解决问题，渡过难关。

2021人教版高中生物选修三《基因工程的应用》word导学案知识目标：1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高能力目标：通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

情感态度价值观：1.培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。

2.关注科学与社会。

教学重点：基因工程在植物和动物等方面的应用教学难点：乳腺生物反应器★学情分析：报刊、杂志、广播、电视等媒体都有基因工程技术的介绍。

高中学生差不多或多或少了解一些基因工程的内容，明白人的生长激素基因可在鲤鱼中表达，使鲤鱼生长迅速；明白冰冷水域中鱼的抗寒基因可在植物中表达，从而培养出抗寒性能高的植物……由于基因工程的产生，实现了在；微生物、动物、植物之间的基因交流，人类往常不能实现的种种奇思妙想将变为现实。

在现实生活中，转基因生物也来到了人们的周围：超市中摆放着转基因大豆榨出的油；大田里种植了转基；因的抗虫棉；药品商店出售着转基因微生物生产的胰岛素……能够说，以上内容差不多上学生学习新知识可联系的体会。

在学习基因工程的应用一节时，应鼓舞学生主动联系当地生产、生活中的具体事例，引导学生摸索用基因工程的方法解决实际问题。

★教材分析：由于基因导入方法的不断创新和完善，使基因工程技术在微生物、植物、动物领域硕果累累。

在《基因工程的应用》中，不仅能够看到转基因技术在微生物、植物、动物中的应用，而且看到这项技术差不多进展到基因工程药物治疗、基因治疗等医药卫生领域。

在《基因工程的应用》中，社会的需求推动着科学技术的迅猛进展；基因工程的迅猛进展，促进了社会的不断进步。

★教学建议：1、加强收集信息和处理信息环节的指导基因工程的应用是前一节基因工程差不多操作程序的一个必定结果。

假如本节只作为成果的学习，那就显得思维力度不足了。

为此，要加强学生收集和处理信息那个环节。

《基因工程的应用》教学设计
提问：请表述各组的实验操作，分析实验现象。

出示：1988年Agre等在分离纯化动物红细胞膜上的Rh因子多肽时，发现了一个28kD的疏水性跨膜蛋白（CHIP28
提问：如何从个体水平上进行检测？
设计过程中你的困惑是什么？
你所研究的实验现象是什么？
出示：科学家发现这种蛋白质也存在于动
讲述：我们把饮水量和排尿量远高于正常值所产生的症状称之为尿崩症。

越来越多的科学家认为尿崩症的产生很可能是由于肾脏细胞细胞膜表面的与水分跨膜运输的蛋白质结构改变有关。

出示：Hg诱导后细胞水分通透率变化的柱状图
提问：如何操作可以从植物个体水平上进行验证？出示：番茄水通道蛋白在干旱胁迫的条件下的过表达研究
提问：什么是过表达？操作过程中你的关。

第一章《基因工程的应用》（人教版）一、教案背景1、面向学生：高中2、学科：生物3、课时： 1课时4、课前准备：a.老师准备：提前下发课前预习学案，通过百度搜索关于基因工程的图片，视频等资料，制备关于基因的教学课件，模型。

b.学生准备：填好预习学案，上网查阅资料，通过百度搜索有关基因的工程应用及进展。

二、教学课题：高中生物选修三第一章：基因工程的第三节：基因工程的应用三、教材分析：基因工程的应用是基因工程基本操作程序的一个必然结果。

如果本节只作为成果的学习，那么就显得思维力度不足了。

为此，建议加强指导学生收集和处理信息这一环节，让学生上网，利用百度搜索基因工程的最新资料，激发学生学习生物的兴趣。

具体做法如下：无论是学习转基因植物方面的应用，还是学习转基因动物方面的应用，乃至转基因工程菌生产药物方面的应用，首先必须寻找目的基因。

教师可利用表格形式，指导学生整理课本中提供的信息，填写表格。

这样做既可以调动学生学习的积极性，也增强了他们分析和处理信息的能力。

(一)、教学目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。

(二)、教学重点和难点1.教学重点基因工程在农业和医疗等方面的应用。

2.教学难点基因治疗。

（三）：教学方法：自主学习、小组合作四：教学过程：第一环节：教师指导引课：时间5分钟课前利用时间，在网上用百度搜索我国基因工程发展的视频，感受我国生物科技发展所取得重大成就，充分理解科技是第一生产力。

上课一开始，教师就利用多媒体放映一段用百度搜索的基因工程的视频通过视频引发学生思考,什么基因工程?基因工程有哪些应用?从而引出本节课.多媒体展示本节课的学习目标，学生记忆一下。

第二环节:自主学习：时间7分钟教师用多媒体展示自学要求：1、完成课堂下发的课中学案2、把自己用百度搜索的基因工程的资料整理一下，待会小组讨论时发言。

3、找出本节课存在的问题，待会小组讨论时提出来。

基因工程的应用一、教学目标知识目标:1.举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景。

2.关注转基因生物的安全性问题。

3.举例说出生物武器的危害。

技能目标:1.形成收集信息、分析和处理信息的能力。

情感目标:1.关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高。

二、重点难点教学重点1.举例说出基因工程的应用。

2.关注转基因生物的安全性问题。

3.举例说出生物武器的危害。

教学难点1.举例说出基因工程的应用。

三、教学过程活动1【导入】基因工程的应用复习:基因工程的一般操作过程活动2【讲授】（一）植物基因工程应用：植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力(如抗除草剂、抗虫、抗病、抗干旱和抗盐碱等),以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。

1、提高植物的光合作用效率:改造光合作用中起关键作用的CO2固定酶,能提高植物对CO2的固定效率,还能通过增强植物对光能的吸收与转化效率来提高光合作用效率,提高作物的产量。

2、延长果实的储藏期:乙烯是催熟果实的一种激素,在其形成过程中需要乙烯形成酶。

通过基因工程可以获得能抑制乙烯形成酶基因表达的植物新品种,这些转基因植物的果实既保持了原有的品质,又延长了储藏期。

3、提高植物次生代谢产物的效率:通过基因工程可以提高植物次生代谢产物的产率。

例如,将产碱杆菌的有关基因转入拟南芥,转基因拟南芥会产生大量的用于生产可降解塑料的物质,对消除白色污染有重大意义。

4、提高植物的抗性:将苏云金杆菌抗虫毒素蛋白基因转入植物,使转基因植物(如棉花)具有杀虫能力,害虫在取食含有杀虫蛋白的植物后会中毒死亡。

5、改良植物的品质:(1)科学家将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因,导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性,以提高氨基酸的含量。

例如,我国科学家将富含赖氨酸的蛋白质编码基因导入玉米,获得的转基因玉米中赖氨酸的含量比对照提高30%。

(2)番茄含有丰富的维生素,但不耐储存。