下载文档原格式
第一部全拼音输入法一、汉语拼音(1)声母表韵母表声母表b(玻)p(坡)m(摸)f(佛) d(得)t(特)n(讷)l(勒)g (哥)k(科) h (喝)x(希)j (基)q(欺) y (医)W(屋)zh(知)ch(吃)sh(诗)r(日) z(资)c(雌)s(思)韵母表i(衣)u(乌)ü(迂) a(啊)ia(呀)ua(蛙)o(喔)uo(窝)e(鹅)ie(耶)üe(约) ai(爱)uai(歪)ei(诶)uei(威)ao(熬)iao(腰)ou(欧)iou(忧)an(安)ian(烟)uan(弯)üan(冤) en(恩)in(因)uen(温)ün(晕) ang(昂)iang(央)uang(汪)eng(亨)ing(英)ueng(翁)ong(轰)iong(雍)汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i.拼音分别为zh i, ch i, sh i, r i, z i, c i, s i.( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成y i(衣) ,y a(呀) ,y e (耶) ,y ao(腰) ,y ou(忧) , y an(烟) , y in(因) , y ang (央) ,y ing(英) , y ong(雍).( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成w u(乌) , w a (蛙) ,w o(窝) ,w ai (歪) ,w ei(威) , w an (弯) , w en (温) , w ang (汪) , w eng (翁).( 4 )ü行的韵母，前面没有声母时，写成y u(迂) , y u e (约) , y u an (冤) , y u n(晕).( 5 )ü行的韵母跟声母j ,q , x ,拼的时候，ü写成u ,如j u(居) , q u(区) , x u(虚).( 6 )ü行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv (女) , l v (吕).( 7 )iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu (牛) , gui (归) ,lun (论).汉语拼音(1)声母表韵母表声母表b(玻)p(坡)m(摸)f(佛) d(得)t(特)n(讷)l(勒) g(哥)k(科)h(喝)j(基) q(欺)x(希)y(医)W(屋) zh(知)ch(吃)sh(诗)r(日) z(资)c(雌)s(思)韵母表单韵母a(啊)o(喔)e(鹅)i(衣)u(乌)ü(迂)复韵母ai(爱)ei(诶)Ui(围)ao(熬)ou(欧)iu(邮)ie(耶)üe(约)特殊韵母er(耳)前鼻韵母an(安)en(恩)in(因)un(蚊)ün(晕)后鼻韵母ang(昂)eng(亨)ing(英)ong(轰)整体认读音节zhi(知)chi(吃)shi(诗)ri(日)zi(知)ci(雌)si(思) yi (衣) wu (乌) yu(迂)ye(耶) yue (约) yuan (冤) yin (因)yun (晕) ying (因)j q x y遇到ü头上两点要去掉ju (居) ju a n(娟)jue (约) jun （军）yu a n (冤) yun (晕)汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i.拼音分别为zh i, ch i, sh i, r i, z i, c i, s i.( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成y i(衣) ,y a(呀) ,y e (耶) ,y ao(腰) ,y ou(忧) , y an(烟) , y in(因) , y ang (央) ,y ing(英) , y ong(雍).( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成w u(乌) , w a (蛙) ,w o(窝) ,w ai (歪) ,w ei(威) , w an (弯) , w en (温) , w ang (汪) , w eng (翁).( 4 )ü行的韵母，前面没有声母时，写成y u(迂) , y u e (约) , y u an (冤) , y u n(晕).( 5 )ü行的韵母跟声母j 、q 、x、y ,拼的时候，ü写成u ,如j u(居) , q u(区) ,x u (虚).j-ü-j u j-ü-an-j u an j-üe-j u e j-ün-j u nq-ü-q u q-ü-an-q u an q-üe-q u e x-ün-x u nx-ü-x u x-ü-an-x u an x-üe-x u e q-ün-q u ny-ü-y u y-üe-y u e y-ü-an-y u an y-ün-y u n( 6 )ü行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv (女) , l v (吕) .( 7 )iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu (牛) , gui (归) ,lun (论).( 8 )音节是指声母+韵母（两拼音节，如：ba)或声母+介母+韵母(三拼音节，如：huo)，整体认读音节不分声母和韵母，直接拼读，也属于音节。
(完整word版)小学拼音声母韵母拼读全表小学拼音声母韵母拼读全表拼音是学习汉语拼音系统的基础知识，对于小学生来说尤为重要。
正确地掌握拼音的声母和韵母的发音规则，是学习语音和拼读的基础。
本文将为大家提供一份完整的小学拼音声母韵母拼读全表。
一、声母声母是拼音中的辅音部分，它们通常出现在韵母的前面。
声母的发音多以单声母（即只有一个辅音）为主，也有部分以双声母（即两个辅音连读）形式出现。
以下是小学拼音声母的全表：b p m f d t n l g kh j q x zh ch sh r z cs y w二、韵母韵母是拼音中的元音部分，它们通常出现在声母的后面。
韵母的发音多以单韵母（即只有一个元音）为主，也有部分以复韵母（即元音和半元音连读）形式出现。
以下是小学拼音韵母的全表：a o e i u ü ai ei ui aoou iu ie üe er an en in un ünang eng ing ong ia ie iao iu ian iniang iong uan uang ua uo un uai uanüan ün三、拼读规则在学习拼音的过程中，掌握声母和韵母的拼读规则非常重要。
下面是一些基本的拼读规则：1. 单韵母：单韵母的拼读比较简单，只需要正确发出元音的音素即可。
例如，a 发音为“啊”，o 发音为“喔”，e 发音为“鹅”。
2. 复韵母：复韵母由元音和半元音连读组成，发音时需要将元音和半元音连在一起发出。
例如，ai 发音为“爱”，ou 发音为“欧”。
3. 双声母：双声母是指两个辅音连读在一起的发音形式。
例如，zh、ch、sh 分别发音为“蜘”、“赤”、“狮”。
4. 声母和韵母的组合：拼读时需要将声母和韵母连在一起发音。
例如，ba 发音为“巴”，ma 发音为“妈”，zi 发音为“子”。
以上只是一些基本的拼读规则，具体的拼音发音还需通过实际练习来掌握。
声母与单韵母拼读教案
声母与单韵母拼读教案
一、教学目标：
1. 能够准确拼读一些常见的声母与单韵母；
2. 能够认读相关的汉字；
3. 能够熟练朗读相关的阅读材料。
二、教学内容：
1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；
2. 单韵母：a、o、e、i、u、ü。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段带有声母和单韵母的儿歌，让学生体会声母和单韵母在语言中的运用。
2. 感知：教师出示带有声母和单韵母的拼音卡片，让学生观察并读出声母和单韵母。
3. 朗读：教师示范读出一个拼音，学生跟读，然后进行整体跟读，使学生熟悉声母和单韵母的发音。
4. 认读：出示带有声母和单韵母的汉字卡片，让学生辨认并读出相应的拼音。
5. 练习：将声母和单韵母进行组合，并读出相应的拼音。
6. 阅读：教师出示带有声母和单韵母的词语和句子，让学生朗读。
7. 总结：教师概括声母和单韵母的特点和用法，并进行小结。
8. 拓展：教师提供一篇短文给学生阅读，要求学生通过阅读来
巩固声母和单韵母的拼读能力，然后进行阅读理解的练习。
四、教学资源：
1. 声母和单韵母的拼音卡片；
2. 带有声母和单韵母的汉字卡片；
3. 带有声母和单韵母的词语和句子卡片；
4. 阅读材料。
五、教学评价：
1. 准确拼读声母和单韵母的能力；
2. 正确认读相关的汉字的能力；
3. 流利朗读带有声母和单韵母的词语和句子的能力；
4. 理解并回答相关问题的能力。
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
现代汉语语音教案一、教学对象：零基础的留学生11个二、教学内容：1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、好、五）以及英文释义;3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；4、“你好”的读法、音变、释义三、教学目标：1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法；5、掌握“你好”的读法四、教学重点难点:1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”的读法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、ao和o、i和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）c、单韵母i/u/v变音节；d、声调三声的读法（先降后升）；e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片七、教学过程：1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai、bei、bao等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（ a o e i u v 大约用时10分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）。
（一）拼音部件的教案1、单韵母的教案a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教案b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教案时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教案ai ei ui ao ou iu ieüe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容本课件主要依据《新实用汉语课本》第2册第5单元，详细内容包括：1. 声母表的复习与巩固；2. 韵母表的拓展与辨析；3. 声调的发音规则及练习；4. 声母、韵母、声调的组合运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语声母、韵母、声调的基本知识，提高发音准确性；2. 培养学生运用声母、韵母、声调进行正确拼读的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，声调的准确发音；2. 教学重点：声母、韵母、声调的组合运用，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放汉语歌曲，让学生感受汉语的韵律美，引出声母、韵母、声调的重要性；2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的发音规则，配合PPT课件进行展示；3. 实践：进行声母、韵母、声调的分组练习，让学生互相纠正发音；4. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调的组合运用；5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生即时巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行声母、韵母、声调的拼读比赛，提高课堂氛围；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
六、板书设计1. 声母表：展示声母发音特点，标注易混淆声母；2. 韵母表：展示韵母发音特点，标注易混淆韵母；3. 声调图：展示四个声调的发音规则，标注关键点；4. 拼读示例：给出典型例词，标注声母、韵母、声调。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表、声调图；（2）根据给出的拼音，写出对应的汉字；（3）用声母、韵母、声调组合，创编一个句子。
2. 答案：（1）见课本附录；（2）见课本第5单元课后练习；（3）例：我（wǒ）爱（ài）学（xué）汉（hàn）语（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音表现，针对存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读汉语拼音读物，提高声母、韵母、声调的综合运用能力。
声母跟韵母的拼读表1. 什么是声母和韵母？在汉语拼音系统中，声母和韵母是构成单个音节的两个要素。
声母指的是一个音节开头的辅音部分，而韵母则指的是一个音节中除去声母以外的元音部分。
2. 声母表以下是汉语拼音系统中常见的声母表：b p m f d t n l g k h j q x a ba pa ma fa da ta na la ga ka haoeiuxu3. 韵母表以下是汉语拼音系统中常见的韵母表：- 单元音•a•o•e•i•u•ü- 多元音及复韵- ai系列•ai•ei•ui- ao系列•ao•ou- an系列•an•en•in•un- ang系列•ang•eng•ing•ong- ia系列•ia•ie•iao•iou- ian系列•ian•in•iang•ing- ua系列•ua•uo•uai- uan系列•uan•un•uang- üe 系列•üe4. 声母和韵母的拼读规则在汉语拼音系统中，声母和韵母的组合遵循一定的拼读规则。
以下是一些常见规则：1.声母b、p、m、f与韵母a组合时，发音为：ba、pa、ma、fa。
例如：ba（爸爸）、pa（啪啪）、ma（妈妈）、fa（发财）。
2.声母d、t与韵母a、o、e、i、u组合时，发音为：da、ta。
例如：da（大象）、ta（塔）。
3.声母n与韵母a、o、e、i、u组合时，发音为：na。
例如：na（那个）。
4.声母l与韵母a、o、e,组合时,发音为：la。
例如：la（拉）。
5.声母g、k、h与韵母a、e、o、i、u组合时，发音为：ga、ka、ha。
例如：ga（嘎）、ka（卡）、ha（哈）。
6.声母j、q、x与韵母üe, uan, ian, ing, iong,组合时,发音为：jue,quan, xian, xing,xiong。
例如：jue(绝)、quan(圈)、xian(先)。
7.声母j与韵母ia,iang,组合时，发音为: jia,jian。
语文声母韵母教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母和韵母的基本知识，了解声母和韵母的分类和发音方法。
2. 通过对声母韵母的学习，使学生能够正确拼读词语，提高语文表达能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和创新能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容：1. 声母：介绍声母的定义，分类和发音方法。
2. 韵母：介绍韵母的定义，分类和发音方法。
3. 声母韵母的组合：讲解声母韵母如何组合成词语。
4. 声母韵母的练习：通过练习，使学生熟练掌握声母韵母的发音和组合。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，掌握声母韵母的发音方法。
2. 采用互动教学法，让学生通过分组练习，互相纠正发音错误，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习声母韵母，提高学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课，讲解声母韵母的概念和重要性。
2. 讲解声母的分类和发音方法，让学生进行观察和模仿。
3. 讲解韵母的分类和发音方法，让学生进行观察和模仿。
4. 结合声母韵母，讲解词语的拼读方法，让学生进行实践练习。
5. 设计互动游戏，让学生在游戏中巩固声母韵母的知识。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍声母韵母的知识，让家长了解学生在课堂上学到的内容。
2. 让学生回家后，进行声母韵母的练习，提高发音准确性。
3. 鼓励学生多读课文，多说话，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和互动游戏的表现来评价学生对声母韵母的掌握程度。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提问解答，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 定期进行小测验，检测学生对声母韵母知识的掌握情况，及时发现问题并给予针对性的指导。
七、教学资源：1. 制作声母韵母的教学PPT，通过图文并茂的方式展示声母韵母的分类和发音方法。
2. 准备声母韵母的发音卡片，让学生进行观察和模仿。
3. 设计互动游戏所需的道具和材料，如声母韵母拼图、声母韵母接龙卡片等。
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i .拼音分别为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si.( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi (衣) ,ya (呀) ,ye (耶) , yao (腰) , you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍).( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) ,wo (窝) , wai (歪) ,wei(威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁).( 4 )ü行的韵母，前面没有声母时，写成yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕).( 5 )ü行的韵母跟声母j 、q 、x、y ,拼的时候，ü写成u ,如ju (居) , qu (区) , xu (虚). j-ü-ju j-ü-an-juan j-üe-jue j-ün-junq-ü-qu q-ü-an-quan q-üe-que x-ün-xunx-ü-xu x-ü-an-xuan x-üe-xue q-ün-quny-ü-yu y-üe-yue y-ü-an-yuan y-ün-yun( 6 )ü行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv (女) , l v (吕) .( 7 )iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu (牛) , gui (归) , lun (论).( 8 )音节是指声母+韵母（两拼音节，如：ba) 或声母+介母+韵母(三拼音节，如：huo)，整体认读音节不分声母和韵母，直接拼读，也属于音节。
汉语拼音声母韵母组合韵母＼声母无b p m f d t n ɑɑbɑpɑmɑfɑdɑtɑnɑo o bo po mo foe e me de te nei bi pɑmi di ti niu bu pu mu fu du tu nuüɑiɑi bɑi pɑi mɑiɡɑi tɑi nɑi ɑoɑo bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo ɑnɑn bɑn pɑn mɑn fɑn dɑn tɑn nɑn ɑnɡɑnɡbɑnɡpɑnɡmɑnɡfɑnɡdɑnɡtɑnɡnɑnɡou ou pou mou fou dou tou nou onɡdonɡtonɡnonɡei ei bei pei mei fei dei tei nei er eren en ben pen men fen den nen enɡenɡbenɡpenɡmenɡfenɡdenɡtenɡnenɡiu miu diu niu ie bie pie mie die tie nie in bin pinmin nininɡbinɡpinɡminɡdinɡtinɡninɡiɑdiɑiɑo biɑo piɑo miɑo diɑo tiɑo niɑo iɑn biɑn piɑn miɑn diɑn tiɑn niɑn iɑnɡniɑnɡionɡui dui tuiun/ün dun tun nun uɑuɑiiuɑn duɑn tuɑn nuɑn uɑnɡuo duo tuo nuo üe nüe汉语拼音声母韵母组合韵母＼声母lɡk h j q x z ɑlɑɡɑkɑhɑzɑoe leɡe ke he zei li ji qi xi ziu luɡu ku hu zuüju qu xuɑi lɑiɡɑi kɑi hɑi zɑiɑo lɑoɡɑo kɑo hɑo zɑoɑn lɑnɡɑn kɑn hɑn zɑnɑnɡlɑnɡkɑnɡhɑnɡzɑnɡɡɑnɡɑnɡou louɡou kou hou zouonɡlonɡɡonɡkonɡhonɡzonɡei leiɡei kei hei zeierenɡen ken hen zenenɡlenɡɡenɡkenɡhenɡzenɡiu liu jiu qiu xiuie lie jie qie xiein lin jin qin xininɡlinɡjinɡqinɡxinɡiɑliɑjiɑqiɑxiɑiɑo liɑo jiɑo qiɑo xiɑoiɑn liɑn jiɑn qiɑn xiɑniɑnɡliɑnɡjiɑnɡqiɑnɡxiɑnɡionɡjionɡqionɡxionɡuiɡui kui hui zuiun/ün lunɡun kun hun jun qun xun zunuɑɡuɑkuɑhuɑuɑiɡuɑi kuɑi huɑii i k i h iuɑn luɑnɡuɑn kuɑn huɑn juɑn quɑn xuɑn zuɑnuɑnɡɡuɑnɡkuɑnɡhuɑnɡuo luoɡuo kuo huo zuoüe lüe jue que xue汉语拼音声母韵母组合韵母＼声母c s zh ch sh r y w ɑcɑsɑzhɑchɑshɑyɑwɑo yo woe ce se zhe che she re yei ci si zhi chi shi ri yiu cu su zhu chu shu ru wuüyuɑi cɑi sɑi zhɑi chɑi shɑi wɑiɑo cɑo sɑo zhɑo chɑo shɑo rɑo yɑoɑn cɑn sɑn zhɑn chɑn shɑn rɑn yɑn wɑnɑnɡcɑnɡzhɑnɡchɑnɡshɑnɡrɑnɡyɑnɡwɑnɡsɑnɡhɑnɡɑnɡɑnɡou cou sou zhou chou shou rou youonɡconɡsonɡzhonɡchonɡronɡyonɡei cei zhei shei weieren cen sen zhen chen shen ren wenenɡcenɡsenɡzhenɡchenɡshenɡrenɡwenɡiuieinyininɡyinɡiɑiɑoiɑniɑnɡionɡui cui sui zhui chui shui ruiun/ün cun sun zhun chun shun runuɑzhuɑchuɑshuɑruɑuɑi zhuɑi chuɑi shuɑii h i h i h iuɑn cuɑn suɑn zhuɑn chuɑn shuɑn ruɑn yuɑnuɑnɡzhuɑnɡchuɑnɡshuɑnɡuo cuo suo zhuo chuo shuo ruoüe yue。
一、教案名称：小学语文拼音教学教案第一节：声母的认识与学习二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并发音声母。
3. 学生能够拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学内容：1. 声母的概念：声母是拼音中的第一个字母，它代表一个辅音。
2. 声母的分类：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s共21个声母。
3. 声母的发音方法：通过示例和练习，让学生掌握各个声母的发音方法。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母的概念，让学生了解声母的作用。
2. 讲解：教师讲解声母的分类，让学生熟悉各个声母。
3. 示范：教师发音示范，让学生听辨并模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
5. 应用：学生拼读声母和韵母组成的音节，巩固所学内容。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习发音声母，并尝试拼读音节。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发音准确性和拼读能力。
七、教学资源：1. 声母表：教师准备声母表，方便学生查阅和复习。
2. 音节卡片：教师准备音节卡片，用于学生练习拼读。
八、教学建议：1. 针对不同学生的发音特点，教师个别指导，纠正发音错误。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，提高学生的学习兴趣。
九、拓展活动：1. 学生分组进行拼音比赛，看哪个组发音最准确、拼读最快。
2. 学生回家后，和家长一起玩拼音游戏，增加亲子互动。
十、教学反思：六、教案名称：小学语文拼音教学教案第二节：韵母的认识与学习七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，了解韵母在拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并发音韵母。
3. 学生能够拼读声母和韵母组成的音节。
八、教学内容：1. 韵母的概念：韵母是拼音中的第二个字母，它代表一个元音。
