帮扶困难学生总结

帮扶困难学生工作总结

篇一：贫困生帮扶总结

旭东小学2011—2012学年度贫困生帮扶总结

为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。

一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。

二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。

三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做 “知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。

1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。

鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，思想汇报专题使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。

2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。

贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。

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1 / 4 帮扶困难学生总结材料

一、坚持“两德双馨”理念，营造“爱心帮扶”氛围

自2015年开始，区教育局提出“爱心结对帮扶”活动

起，学校就提出全体教职工都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题的要求。而且建立了每学年度一次的签订协议制度和每学期统计汇报帮扶工作情况制度，常抓不懈。学校以每年的“师德教育月”为契机，年年作动员，年年有总结。做到了人人都有帮扶困难学生的对子，每学期都有帮扶活动计划小结，切实使“爱心结对帮扶”活动落实处。我们的主要工作有：

1、学校领导高度重视“爱心结对帮扶”工作，把落实此项工作作为贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。成立了由校长担任组长，班主任为组员的“爱心结对帮扶”活动 小组。 每学期都把帮扶计划和实施方案列在学校、支部和工会工作计划中，每年排一次帮扶对子表。做到了活动有计划、有要求，人员落实，帮扶内容落实。

2、学校党支部充分发挥党员的模范带头作用，以党员为排头兵，带动全体教职工积极参与“爱心结对帮扶”的活动。党员负责学生中困难最大的学生，党员负责自己所在组室的帮扶活动落实。在多次的捐款活动中捐款最多必然是行精品文档

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2 / 4 政、党员。

3、具体措施到位，把帮扶活动落到实处。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。每学年初学校要求结对教师与学生见面、与班主任交流，走访家庭、在充分了解帮扶学生的情况后，制定出具体的帮扶措施。工会每学期初还要求教职工填报《“爱心结对帮扶”表》，期末填报《“爱心结对帮扶”情况反馈表》，采取书面的形式写出帮扶的具体过程、体会和建议等，及时把握帮扶活动动向。并把每年的这些材料和表扬信工会装订成册形成档案，做到了帮扶活动信息及时准确。

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1 / 4 帮扶困难学生活动总结

本次活动主要针对经济困难、单亲、留守并迫切需要资助的学生。由全体学校党员干部与学困生结对帮扶，具体活动由学校组织进行，学校党员干部自愿扶助，扶助名单由学校统一安排计划。

本次活动首先通过大走访贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

其次贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而各位党员要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

帮扶困难学生活动总结 [篇2]

帮助家庭经济困难的学生一年一班马超不因为经济困难而失学、辍学，帮助他摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。现作工作总结如下：

为贫困生捐款捐物，做 “知心妈妈”。在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼精品文档

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2 / 4 优，成为对社会的有用之才。

一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。

二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。

学生平时的生活费用很低，不能满足最低的生活需要，我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他渡过难关，让他不因为缺少学习用品而落下成绩，使他能全身心地投入到学习中去。

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就业困难学生的帮扶探讨

作者：罗彩霞

来源：《科技创新导报》2015年第03期

摘 要：大学生就业已成为近几年社会关注的热点问题，十八大和两会都把促进大学生就业放在就业工作的首位。高校作为大学生的培养基地，为社会输出各类专业人才，学生的就业是关系高校发展的头等大事。帮助就业困难学生规划职业生涯，理性择业顺利就业，同时也可提高高校就业率。而现在的大学生群体中，就业困难类型多样，对于困难帮扶的需求较迫切，对他们的就业帮扶工作不容轻视，因此，该文从高校就业工作者的角度对就业困难学生的帮扶进行探讨。

关键词：大学生就业 困难帮扶 岗位调查 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0224-02

在高等教育已进入大众化普及阶段的今天，高校招生录取率不断提高，使得高校毕业生数量也呈现逐年攀升状态，2014年全国高校毕业生人数近727万，创历史新高。社会经济、文化、科技等方面的高速发展和快速变异性，使得企业对人才的需求在不断变化，用人要求也不断提高，而高校所开设的专业课程，注重知识体系的构建，体系较稳定，不会随市场的变化而经常调整，于是产生了一部分社会需求与毕业生就业能力不完全匹配的矛盾，致毕业生走出高校后无法迅速匹配到合适的工作岗位上。另外如就业岗位缩减、毕业生就业能力高低不齐等原因，已使就业成为高校毕业生面临的普遍压力，乃至社会关注的焦点。

面对高校毕业生就业形势日益严峻，各大高校都在积极寻求解决途径，如教学改革、就业专项能力培训、校企合作培养人才等，其中就业有困难的学生，是重点帮扶对象，这对于大学生群体顺利向职场过渡、企业谋得良才、高校提高就业率等都有重要意义。

1 就业困难学生分类

1.1 学业困难学生

这类学生由于在校学习期间，没有把握好学业，造成毕业时拿不出令用人单位满意的成绩单，在就业招聘时专业优势不突出，没有考相关的专业技能证书、英语四六级证书、计算机等级证书等，其中一部分学生到毕业时还未能完成学校的学习任务，面临无法毕业的局面；另一部分学生是高不成低不就的，专业学习勉强过关，但是没有深度，只学到了些皮毛导致自信心不够，不敢参与就业竞争，他们在就业竞争中失去了应届生最大的优势，遭遇就业困难。我院建筑工程与管理系2009级工程造价专业学生的实习就业意向调查显示，学生自认为专业知识技能不足的占61.62%，这部分学生中就存在学业困难的，必须提早关注督促他们去完成学业目标。 龙源期刊网