西师大版小学六年级下册语文《翻越大雪山》
教案
篇一
1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
教学准备：
教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。
学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。
教学过程：
一、引入新课，揭示课题
1、《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党*的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。 2、板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。
戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。
踉跄：读音liànɡ qiànɡ。
2、想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。
3、检查自学效果，指名说感受。
三、感受雪山环境的险恶
学习课文第1、2段。
1、读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。
2、引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。
3、指导朗读。
学习课文第3、4段。
1、红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。
2、汇报勾画的内容。 3、这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？
4、面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。
《翻越大雪山》教后反思
河南省朱陈中心小学 张海燕
《翻越大雪山》记录了红军长征途中翻越第一座大雪山——夹金山的故事，展现了红军战士英勇无畏的精神与坚韧不拔的毅力以及在困难之中同舟共济的战友情。
认真阅读文本，环境描写成为本文的亮点。教学之初，我将研读环境描写的句子作为重点内容学习。一方面鼓励学生勾画描写环境的句子，读一读，想一想这样写有什么好处？一方面自主研读描写红军战士怎样克服困难的句子。鲜明的对比，发现环境描写在表现人物方面的作用。
最初的想法在课堂上进行了实施，孩子们在课堂上的消极表现让我不由得反思教学。本想从环境描写这个点深入下去，在具体教学实施过程中，出现了低效的现象。结果是老师不停地引导，而孩子们不为所动，这不是我的初衷。
我对教学做了一些调整。在谈话导入之后，用一个问题引发思考：文中红军长遇到什么困难，又是怎样克服的？请分别用横线和波浪线勾画出来。给学生充足的时间自学批注，完成与文本对话，进而同桌交流，班内汇报。在解决了这些问题之后，回过头来让孩子议议环境描写对于表现红军战士有什么作用？在比较中朗读，在讨论中发现，在总结中点明。 分享精彩句段时，通过“换词”等方式揣摩语言精准，体会文字背后传递的信息。例如：“拼尽”一词，学生们尝试用“竭尽”“用尽”“使尽”等换词鉴赏，体会“拼尽”背后红军战士面对困难的全力以赴，勇往直前，红军战士英勇无畏的形象跃然于纸上。在研读长征途中感人故事，对比发现内容有详有略；细节探究抓住人物语言、动作、心理活动圈点勾画，进一步交流。
反思今天的教学，问题出在课前准备上，一心想着带孩子发现环境描写的妙处，生硬地摘录，破坏了整体性。课堂上过多的牵引，弱化了孩子们的主体地位，结果是好心办坏事。
今后的教学中，我需要注意从整体上入手，给予孩子们更多的时间与空间，让他们动起来，进入到自主、合作、探究的氛围中去，真正实现其主体地位，落实语言文字训练。
第1页（共7页） 苏教版六年级（下）期末语文试卷（14） 一、积累运用．40分 1．（4分）根据拼音读句填词。 春天的野外，天空格外zhàn lán ，清新的空气像guò lǜ 过似的，到处弥漫着méi gui 醉人的芬芳。tián lǒng 上走过一个盲女孩，长发在风中piāo yì ，tián jìng 的脸上zhàn fàng 着笑容。她，手持fēng zhēng ，和我们一起放飞希望！ 二、词语百花园。14分 2．（2分）照例子写字词。 例：表示“红”的意思的字：赤 朱 丹 彤 表示“绿”的意思的字： 3．（1分）把不一类的一个词划去。 画 笔 砚 墨 纸 4．（2分）根据要求写成语。 ①与合作有关的成语： ②与“时光荏苒”意思相近的成语： 5．（3分）请根据下面提供的一组词填空。 轻柔 湛蓝 闪烁 飘浮 墨黑 温暖 太阳给月亮写信。铺开天空 的信笺，用金灿灿的阳光写下 的问候。 的云彩，是问候开出的花朵。 月亮给太阳写信。铺开天空 的信笺，用银亮亮的月光写下 的问候。 的星星，是问候开出的花朵。 三、句子小天地。6分 6．（2分）春天，一朵朵花儿开放了。（把物当作人来写，使句子更生动。） 7．（2分）填写合适的关联词语。 ① 莫泊桑记住了老师的话，勤奋努力， 写出了许多优秀作品。 ②我们 要把“八荣八耻”牢记在心上， 要落实在行动上。
第2页（共7页） 8．（2分）这些句子好生动，我会接着写。 花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像 ； ， 。 9．（2分）走向生活。 孙明明的爸爸要在步行街开眼镜店，你打算为他想一个怎样有意思的名字呢？谈谈你的创意。 10．（2分）请你帮助刘虎把对老师的临别赠言内容补充完整。 老师，可记得我﹣﹣一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝为我而白。“ ， 。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神的真实写照吗？ 11．（2分）下面是某辩论会的甲方辩论记录，阅读后请在下面的横线上写出甲方的观点和理由。 仅仅将课本读好，就能提高语文成绩，那是不能令人信服的，这是我要提醒对方，杨洋同学现在学习不错，难道不正是书本知识和课外实践相结合的原因吗？ 12．（5分）修改下面一段话中的错误。（病句两个，错字两个，标点错误一个）。 西游记是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名，书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。 13．（11分）课文传真。 （1）我国古代有句名言“良药苦口利于病， 。”告诉我们要听得进别人的建议或意见；而“ ， 。”则让我们明白 。 （2）在 里，在 里，在 里，看不出 的时候，也看不出 的时候，无日不迎风吐艳。这句话写出了 。 （3）优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦《石灰吟》中的“ ， 。”能感受到诗人的高尚情操；读着李清照《夏日绝句》中的“ ， 。”又让我感受到她强烈的爱情之情。 （4）本学期我们认识了很多人物，有被日本人称为“ ”和“ ”的聂荣臻将军，有 的天游峰的扫路人，有 的伯诺德夫人一家人，个个都令我敬佩。我们还在作者的带领下神游了浙江金华的 ，欣赏了 的三亚落日……收获真的不小啊！
14 翻越大雪山
一、主要内容
本文主要写了红一方面军翻越大雪山时，战士们克服了路难行、军衣单薄、风雪大等重重困难，互相扶持，互相鼓励，终于胜利翻越大雪山后高兴、激动的心情。歌颂了红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
二、生字词：
邦bāng（邦交）（友邦） 戳chuō（戳穿）（一戳就穿） 哆duo（哆嗦）
搀chān（搀扶）（搀着） 刨páo（刨土）（刨坑） 踉跄liàngqiàng（踉踉跄跄）
三、多音字：
夹jiā（夹子）（夹层）（夹带）jiá（夹被）（夹衣）（夹金山）
四、词语积累：
白雪皑皑 变幻莫测 千难万险 陡峭 高耸入云 硬邦邦 头昏脑胀
哆嗦 搀扶 刨坑 踉跄 举目远望 银装素裹 蜿蜒 戳穿
五、近义词：
险峻——险恶 困难——艰难 顽强——坚强 猛烈——强烈
变幻莫测——变化多端 急风暴雨——暴风骤雨
六、反义词：
稀薄——浓厚 深厚——浅薄 轻软——坚硬 单薄——厚重
降低——提高 急促——缓慢 昏迷——清醒 蜿蜒——笔直
