教师教学目标与内容安排

教学目标：

1．运用综合识字的方法，认识本课生字。

2．理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。

3．续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。

教学重点：

1．会认本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1．让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。

2．续编小诗。

教具准备：

生字卡片、感知风的图片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题 同学们，你们喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？

（出示课题）

风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？

二、初读感知

1．初读课文

跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听）

想自己走入文中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式解决生字。）

（字卡贴在黑板上：颤动、点头、起波、游戏）

2．检查字词（颤动、起波、游戏）

看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。和文中的生字交上朋友了吗？（同桌互相检查生字认读情况）

愿意接受老师的挑战吗？（字卡）（懂得的就大声地读出来。开火车读）

真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文？（指名三人接读诗歌。）

表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。

三、感知课文，体会风就在我们身边

（一）勾画描写风的句子 同学们，你们读得又响亮又好听。风娃娃说，你们一定能在文中找到我藏在什么地方。请大家拿起笔，看一看，课文哪些句子，让我们知道风就在我们的身边，请用“——”画出来。（画一画，反馈。）

（二）师生合作读，找风。

1．老师也想和你们读读课文，我一边读一边提出问题，你们用诗中的句子来回答我。

理论课和理论实践课教学内容

一、课程的定位及其目标

1．教学目标：本课程的教学目标是为了培养学生现代经济学的基础理论和基本知识。在教学过程中，理论知识讲授和案例教学相结合，通过实际案例分析使学生能够理解和掌握经济学的有关概念、基本原理、基本方法；利用基本原理引导学生分析解决实际问题。

2．教学模式选择原则：

（1）帕雷托最优原则（即学习效果最优化原则）；

（2）授人以渔原则。

3. 教学方法：（1）讲授法；（2）小组主题讨论法；（3）案例讨论法。

采用的主要教学方法是基础理论和案例教学，辅以教学实践课。以教为主的教学，利用教师丰富的教学经验和专业知识，引导学生了解学科前沿动态和各种学术观点，减少其无效探索，同时坚持以学生为中心，兼顾学生职业的需要，培养学生勇于探索、独立自主的学习能力和协作精神。

二、基础理论教学内容

《宏观经济学》是一门专业基础课程，课程教学主要是理论介绍为主。该课程理论和实践教学总共48学时，每周3课时。理论教学内容如下：

1. 引论篇：宏观经济学的研究对象、方法和主要问题。（4学时）

2. 微观基础篇：消费、投资和货币理论。 （6学时）

3. 短期波动篇：凯恩斯的总需求和总供给模型。（6学时）

4. 宏观经济政策：财政政策与货币政策。 （8学时）

5. 经济增长及经济周期：索洛经济增长模型、内生经济增长理论及其新古典的真实商业周期理论等。（10学时）

6. 失业与通货膨胀理论：失业的类型原因及通货膨胀的效应分析。（8学时）

三、实践课教学内容

为适应我校确立的培养创新性财经人才的目标需要，在教学过程中，我们非常重视理论与实践的结合，注重培养学生的运用经济学理论观察、分析和解决现实经济问题和经济现象的能力。在实践教学方面我们积极有效地开展了案例教学和模拟教学。教学实践内容大致如下：

《武术》教学设计

武术是我国民族传统体育中已经走向世界的运动项目，同时也是人们生活中的实用技能，具有健身、防身、修身等多种功能，其内容博大精深，丰富多彩。在初中阶段安排武术教学的内容，是搭建对学生进行爱国主义和武德教育的重要平台，对初中学生的身心发展具有良好的促进作用，使学生在用武术健身的同时了解自己民族的文化，提高学生学练武术项目的兴趣，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础，并成为他们将来继续学习和工作后的终身体育。

长拳是武术中舒展快速的拳术的总称，也是国内外武术竞赛的经典项目；演练时姿势舒展大方，手腿并用，闪展灵快，节奏分明。本教材中为七年级学生创编的“健身长拳”，具有套路短小精练、展现北方拳种的攻防技法特色、易教易学等特点。在教学过程中可以让学生感受到武术的特色身体运动方式和基本攻防技法的运用；形成端正的身体姿态，提高上下肢协调配合的身体运动能力，培养勇猛顽强、积极进取、尚武崇德的优良品质，引发对我国传统文化的探究兴趣。

教学目标

1、教会学生“健身长拳”的基本动作和套路，让学生了解“健身长拳”每个动作的身体形态、攻防含义和全套动作的技法演练。

2、在教学过程中组织学生练习“健身长拳”，增强体质，塑造正确身形体态和朝气蓬勃的尚武精神。

3、在教学过程中引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培养自己奋勇向上的进取精神和坚韧不拔的意志品质。

教学内容与课时安排建议

龙源期刊网

阅读教学的目标设计和内容安排

作者：孙景华

来源：《江苏教育》2009年第13期

这次活动的主题是“阅读课教什么”。我认为这个主题就是研究阅读教学的目标设计和内容安排问题。作为苏教版小学语文教材编委，我只想从一个教材编者的角度，就薛老师和祝老师的课谈谈今天学习的收获。陈教授教的是原著，他从大学教授的视角研究小学的阅读教学，引导学生把改编的课文和原著对照阅读，这是一个很好的研究课题，我很感兴趣，回去要慢慢消化。

目标是制约课堂教学效率最最关键的因素，目标准确、明确了，内容安排就不会有大的偏差。我认为，这两节课的目标是准确和明确的，具体体现在以下4个方面：

1、彰显学科特点，落实了核心目标。语文教学的“三维”目标，其核心目标是学习语言文字，不凸显语言文字的学习，学生语文素养的形成就无从谈起。学习语言文字是落实语文教学“三维”目标的载体，“皮之不存，毛将焉附”。这两节课自始至终以读书为主线，引导学生在读书中识字、学词；通过读书感悟语言、赏析语言、积累语言。

2、突显年段特点，落实了重点目标。阅读教学3个学段的共性目标就是读书、背诵、识字、写字。但是，不同学段还应有不同的重点训练目标。我认为，只有凸显了本学段的重点训练目标，才能显现不同年段阅读课的特点。才能贴近学生的认识规律。这两节课突出了第二学段的4个重点目标：

一是加强了默读训练，引导学生“学会默读”。默读既是最基本、最实用的一种读书技能，又是最具思维含量、最能开发学生智力的读书形式。这两节课都把默读训练列为重点训练项目。薛老师引导学生通过默读归纳段落大意，概括课文主要内容；祝老师则引导学生默读圈画批注，潜心会文。通过默读训练，既培养了学生的阅读能力，又使学生养成良好的阅读习惯。

二是引导学生“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用”。“联系上下文，理解词句的意思”，应是小学生具备的最基本的阅读能力，学生进入中年级应该具备这种能力。而阅读教学的词语学习，既要理解其“意思”，又要“体会”其“表情达意的作用”，才能使文本的语言在学生的头脑中得到立体的积累和内化。对此，这两节课是作为重点目标予以落实的：通过初读对词语意思的理解，再到品读对关键词句的玩味，使课文中的关键词语“俊俏”、“乌黑光亮”、“赶集”、“小燕子”等赋予了感情，品味出“聚”、“掠”、“晕”等在表情达意上的一种特有韵味，使学生的语言学习实现了质的升华。