《母鸡》教学反思

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.s. . .. ... 《母 鸡》教学反思

《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，前面写了母鸡的无病呻吟、拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后面则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母鸡”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体表现。学生能理解课文容，了解母鸡的生活习性，但在体会伟大母爱在母鸡身上的具体表现上，还需加以点拨、引导。因此，我将教学的重难点落在感受英雄母亲形象，体会作者情感变化上。

在这一环节中，我是这样设计教学流程的：

一、初读课文，整体感知

1.找出文章开头、结尾的句子，男女生读。

2.引导质疑：作者一开始讨厌母鸡，后来为什么不讨厌了？

3.默读课文并完成填空。

我一向讨厌母鸡。 . . . .. .. .

.s. . .. ... 讨厌它 ，讨厌它 ，讨厌它 。

《母鸡》教学反思

《母鸡》是一篇精读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

这教学设计上，我首先让学生初读课文，抓文章开头的一句话“我一向讨厌母鸡”和文章末尾的一句话“我不敢再讨厌母鸡了”来帮助学生梳理文章的写作顺序，并引导学生质疑，作者为什么一向讨厌母鸡？是什么让作者又“不敢再讨厌母鸡了”呢？他喜欢母鸡的原因是什么？这些问题都可以引导学生深入理解地理解课文，从而感受作者这一情感变化的原因。再以读为主，读中感悟，这篇文章可读性强，我给学生充分的时间和空间自己朗读，读的方式也可多种多样，如默读、自由读、评价读、比赛读、师生合作读、先交流感受再读等。让学生在读中去感受文章语言文字的优美，在读中去感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，在读中去理解母爱的伟大。在读中培养语感，在读中培养阅读能力和理解能力。最后指导学生理解“一个母亲必定就是英雄”，联系生活实际说说自己的母亲是怎样的，让学生理解母爱、感受母爱，从而更加爱自己的妈妈。

这节课上的比较成功，受到了家长、领导和老师们的肯定，我自我感觉非常好。课堂上我精心设计问题，引导学生思考；通过朗读感受母鸡“勇敢、慈爱、负责、辛苦”的美好品质；通过表演让学生感受到学习课文的趣味性。特别是最后一环节让学生联系生活实际谈谈“生我、养我、育我的母亲是怎样的”。我先是播放了深情的音乐《神秘花园》亲渲染气氛，再让学生说说自己的母亲，学生说着说着情不自禁地流出了泪水，家长也被感动的流泪了，教学达到了育人的目的，这让我感到欣慰。

教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。虽然课堂流程顺利，表面上看是完成了教学任务。然而，仔细反思一下，却存有很多的不足之处需改进：

14 母鸡教学反思

成功之处

在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。

在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。

在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。 不足之处：

当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。

《14.母鸡》教学反思

《母鸡》是四年级下册的第四单元的第二篇课文，这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学难点:

1．学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。

2．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

14.《母鸡》教学反思

《母鸡》这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。因此，备教材时，我紧扣表达作者情感变化的两句话“我一向讨厌母鸡。”和“我不敢再讨厌母鸡了。”这条主线来贯穿全文的教学，并引导学生自读自悟相关的语句来感受母爱的神奇力量。为创设课堂上一个亮点，并准备在结尾处安排一个句式练习的环节，用不同的说法表达“我不敢再讨厌母鸡了。”这句话以此强化不同句式表达的感情色彩以期达到学生与文本情感共鸣的高潮。在此基础上再指导学生将老舍先生的《母鸡》《猫》作比较体会写法有什么不同。

教学伊始，我将学生带入了课文的情境中，孩子们迅速地捕捉到作者情感变化的两句话。我以此为切入点，让同座位讨论交流母鸡哪方面让人讨厌，结合学生的回答引导概括出“无病呻吟”，“欺软怕硬”和“拼命炫耀”这三个导致作者讨厌的根本原因，课堂上学生发言积极，讨论得也很激烈。接着，我引导学生重点品读母鸡让人尊敬之处，在这一环节中，我让学生画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会，在学生汇报的时候，我关注细节，如第7自然段，抓重点词品读，理解“教多少次”一词，让学生联系小资料来体会母鸡的辛苦，“半蹲着”让学生说说透过“半蹲着”你看到了什么？“一声不哼” 通过采访的形式让学生感受母鸡的慈爱。让学生在品读字词中感受母鸡的慈爱、辛苦。在教学“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”我放大画面，让学生展开想象，设计了“母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，突然一只大鸡来抢食，母鸡( )。” 这一写话练习，来填补文本的空白，让学生想象画面，抓住母鸡的动作来感受母鸡的勇敢，感受到这只母鸡所散发出的浓浓“母爱”。在学生细读了一个个小细节后，读赞美母鸡的第9自然段就水到渠成了。此时在学生的心目中这已不是一只普通的母鸡，而是一位伟大的母亲。最后读《我的母亲》中的一段话，欣赏母爱的图片，让母爱在学生的心里得以升华。