部编人教版六年级语文上册第三单元检测卷及答案

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密 封 线

校名 班级 姓名 座号

密 封 线 内 不 得 答 题

六年级语文科第三单元检测试卷

评分：

一、基础（33分）

1、看拼音写词语。（8分）

ɡē dɑ tuí rán bào lù wÚ yí dĬ yù ɡɑn zào jì ɡɑo yì chòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、写出四个像“大步流星”这样的成语。（4分）

3、根据意思写词语。（3分）

（1）稍强一些，技术高人一筹。 （ ）

（2）本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 （ ）

（3）大海中的一粒小米，比喻非常渺小。 （ ）

4、按要求写句子。（4分）

（1）太阳系中唯一还可能大概存在生命的行星是火星。（修改病句）

（2）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 人们仍然相信遥远的太空存在着生命。

（用关联词将两个句子合成一句话）

5、按课文内容填空。（4分）

（1）我们在做竹节人是应先把

锯成寸把长的一截，然后锯八截短的，最后用

把它们穿起来，就成了。

（2）地球之外 ，是人类一直探索的

。

6、根据古诗文填空。（4分）

春天是朱熹笔下“

，万紫千红总是春”的百花齐放；夏天是令杨万里惊叹

的“接天莲叶无穷碧， ”的西湖风光；秋天是张籍“ ，

欲作家书意万重”的秋日私语；冬天是岑参笔下“忽如一夜春风来， ”的

绚丽景色。

7、通过本单元的学习，我们知道了在阅读时应该有目的地阅读。请你围绕“有目的地阅读”、谈谈

你的阅读方法和基本策略。（6分）

二、阅读。

1、联系课文内容填空或作答。（18分）

（1）天体上存在生命必须至少应有这样几个条件： 、 、 、 。（4分）

（2）如果带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，读《竹节人》中写

和 这两部分内容应该仔细读。（2分）

（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

这句话运用了 描写，写出了后面同学 。我也能写一个类似的句子

（4分）

（4）《竹节人》一课中作者写老师与竹节人这一部分可以删去吗？为什么？（3分）

（5）如果你想为家人画一张故宫参观路线图，你应该精读“材料 ”“材料 ”“材料 ”；如果想在参观太和殿时为家人作讲解，则应精读“材料 ”“材料 ”。（5分）

2、阅读课文片段，按要求答题。（12分）

为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点.通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并（ ）由于植物的生长和枯萎造成的,（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。

科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中（ ）找到了水汽,（ ）含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极低;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。

（1）在短文括号里填上合适的关联词。（2分）

（2）写出下列词语的近义词。（4分）

揭开——（ ） 观测——（ ）

枯萎——（ ） 抵御——（ ）

（3）缩写句子（2分）

科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。

（4）科学家们以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是什么原因造成的？（2分）

（5）如果你想探究“人类是否有可能移居火星？”，你会怎样来读文章？（2分）

3.阅读短文，按要求答题。（12分）

蜘蛛同学来上课

校园里显得格外清静，阳光透过树叶的间隙洒下来。随着微风，树叶在抖动，每一片

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密

封

线

内

不

得

答

题 叶子都闪着光亮，似乎在和走过它身边的人亲切地打着招呼。

楼道最东边的一间教室里，我和孩子们认真地上着阅读课，我们在一起读《蓝鲸》。同学们被精彩的语言吸引了，似乎被领进了一个神奇的世界，好像看到了大大的蓝鲸，心里充满着对它的敬畏。

“哎呀！”课堂的宁静被打破了。我扭头一看，原来是小李同学，一个文静的小姑娘。“怎么了？”我急忙问。“老……老师……，有……有蜘蛛……”她瞪大了眼睛，右手的一根手指指着桌子，身子往后躲着。我走近一看，果然，课桌上有一只小小的蜘蛛，棕灰色的毛茸茸的身体，长长的脚。

小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子叫着：“讨厌的蜘蛛，快走开……”还有的甚至伸着小手喊：“摁死，摁死，别来捣乱……”我没想到孩子们会有这样的表现。看着他们瞪着眼、挥着小拳头的样子，我心里掀起了小小的波澜。面对小小的蜘蛛，你们怎么能……

教室里，渐渐安静下来。同学们都注视着我，尤其是小李同学，眼里满是惶恐和不安。我该怎么办呢？

我想了想，眼前一亮。我看了看小李同学，转过身大声说：“孩子们，蜘蛛同学和你们一样，他也是来上阅读课的，咱们一起欢迎他吧！”“蜘蛛同学……”孩子们先是一愣，后来笑了，有的还鼓起掌来，教室里又沸腾起来。

说话间，我轻轻地走到小李同学的桌子旁边，下身子，将蜘蛛轻轻一抹，让他恰好趴在我的掌心上。我把手平平地端在胸前，走到窗台边，手掌一覆，让他落在窗台上。我轻轻地说道：“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现了大大的蓝鲸的秘密！”孩子们入神地看着这一切。

我的话音刚落，几个孩子竟然也轻轻地走过来，有的说：“欢迎你，蜘蛛同学，我们一起来上课吧。”有的孩子把头凑到窗台边，说：“蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。”小李同学也走了过来，她不再惶恐，对着蜘蛛还有些不好意思地说：“蜘蛛同学，对不起，刚才吓到你了吧。”看着孩子们的表现，我心里又一次掀起了小小的波澜。

“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。”那堂课，学生们上得格外开心。我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。

是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！

（1）第4和第8自然段都写到“我”心里掀起了“小小的波澜”。我心里第一次“小小的波澜”是因为 ；“我”心里又一次掀起“小小的波澜”是因为 （4分）

（2）“我”为什么称蜘蛛为“同学”呢？（2分）

（3）文中作者是怎样描写同学们听课入迷的？用文中的句子回答。（2分）

（4）“从文中可看出孩子们对蜘蛛突然到来的态度是怎样的？”你是用什么方法来解决这个问题的？（2分）

（5）读本文最后一个自然段，联系全文想一想：走进孩子们心灵的是什么？（2分）

三、习作（25分）

你有没有想过，是什么让你的生活更美好？是阅读，是梦想，是旅行，是种花，还是……它是怎样影响你的生活的？可以通过哪件事体现这样的影响？请以“

让生活更美好”写一篇作文，先将题目补充完整，再习作。

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校名 班级 姓名 座号

密 封 线 内 不 得 答 题 六年级语文科第三单元检测试卷参考答案

一、基础

1、疙瘩 颓然 暴露无遗 抵御 干燥 技高一筹

2、情深似海 轻如鸿毛 冷若冰霜 挥汗如雨等

3、技高一筹 弄巧成拙 沧海一粟

4、（1）太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。

（2）虽然……但是……

5、（1）毛笔杆 一根纳鞋底的线

（2）是否有生命存在 宇宙之谜

6、等闲识得东风面 映日荷花别样红 洛阳城里见秋风 千树万树梨花开

7、阅读方法：根据阅读任务选择合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度；根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法。

基本策略：明确阅读文章的目的和任务

大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容

细读相关内容，选择合适的阅读方法

查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务