初中物理电阻讲课教案

杨寨中学初四 物理 学科教学设计

授课教师： 主备教师： 胡 伟 备课时间： 2011年 10 月 25 日 No. 25

课题 三、电阻 课型 新授 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课

教

学

目

标 1． 知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。

2. 知道电阻的单位及其换算。

3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

新课

探究

铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?

(生:用电阻表示)

一、电阻

1.导体对电流的阻碍作用叫电阻.

导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。相同电压下，通过的电流越小。

要想比较电阻大小，可通过什么方法比较？（生答：在相同电压下，比较电流大小，来比较电阻大小。）

讲解

引导学生回答

教学

重点 1．电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素

教学

难点 决定电阻大小的因素

环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课

新课

探究

我们把长短、粗细都相同的镍铬合金丝和铜丝分别与小灯泡串联接入电路,并用电流表测出电路中的电流，观察一下有什么现象发生.？

导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过镍铬合金丝的电流小，表明镍

教师演示，学生观察灯泡的亮暗及电流表的示数的变化

引导学生归纳

环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课

这种研究方法物理学上称之为转换法。相同电压下，通过导体的电流越小，则导体的电阻越大。

电阻的单位和换算.

［板书］电阻的符号：R

电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧 符号 Ω

常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω

初中物理《电阻》实验教学设计

一、设计思想

让学生成为课堂的主角，教师在课堂中起辅助和引导作用。培养学生可持续发展的学习能力，培养学生实事求是的学习态度和努力追求真理的探索精神。

二、教学准备

器材：旋钮式调光台灯、固定有各种电阻线的塑料板、电源（干电池3节以上）、电流表、开关、2b铅笔芯（剖去一半，留下带笔芯的一半，中间用透明胶布固定）、日光灯丝、酒精灯、小灯泡（2.5v）若干、导线若干。

三、教学过程

（一）课题导入时的实验设计

1.播放流行音乐《江南style》，让一位学生上台将音量慢慢调响，再慢慢调低，让学生认识到音量的变化，表明通过喇叭中的电流也在发生变化。

2.让一位学生上台调节台灯的亮度变化，引导学生认识台灯亮度的变化，表明通过灯丝中的电流也在发生变化。

（二）课堂探索过程中的实验设计

1.设计学生分组实验，让学生自主探索改变电路中电流大小的具体方法，然后进行交流

实验设计：让学生先接好一个实验电路（2节电池、一个开关、一个小电灯的电路），然后用桌上的器材设法改变通过小电灯中的电流。器材有：多节干电池、2b铅笔芯（剖去一半带笔芯）、日光灯灯丝、固定各种电阻丝的塑料板、多个小灯泡等。

学生实验后，答案很多，如：多接个小电灯，多接或少接一个干电池，变换接入铅笔芯的长度、接入一段金属线等，教师一一给予肯定和表扬。

然后归纳得到结论：改变电路两端的电压或改变接入电路中导体的电阻能改变电流。接着引导学生思考后得出：电路中接入导体后电流变小，表明导体的电阻对电流有阻碍作用。从而得到电阻概念，并理解：电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

2.设计学生实验，探究电阻大小与哪些因素有关

任何导体都有电阻，不同的导体电阻往往不同，那么影响电阻大小的因素可能有哪些呢？引导学生认真观察教师提供的固定有各种电阻线的塑料板后，提出猜想：电阻可能与材料、长度和横截面积有关。

初中物理电阻教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解电阻的概念及其物理意义；

（2）掌握电阻大小的决定因素；

（3）学会使用滑动变阻器。

2.过程与方法：

（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和数据分析能力；

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：

激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学重难点

1.教学重点：电阻的概念、电阻大小的决定因素、滑动变阻器的使用。

2.教学难点：电阻大小的决定因素。

三、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学的导体和绝缘体的概念，提问：导体和绝缘体的区别是什么？

（2）介绍电阻的概念，提问：什么是电阻？ 2.探究电阻大小的决定因素

（1）分组讨论：电阻大小可能受到哪些因素的影响？

（2）设计实验：探究电阻大小与导体的长度、材料、横截面积的关系。

（3）实验操作：学生分组进行实验，记录实验数据。

（4）数据分析：分析实验数据，得出结论。

3.电阻的计算

（1）介绍电阻的单位：欧姆（Ω）；

（2）讲解电阻的计算公式：R=U/I；

（3）举例讲解电阻的计算。

4.滑动变阻器的使用

（1）介绍滑动变阻器的构造和原理；

（2）讲解滑动变阻器的使用方法；

（3）学生分组进行实验，学会使用滑动变阻器。

5.课堂小结

（2）布置课后作业。

四、课后作业

1.练习题：根据所学内容，完成课后练习题。

2.实践作业：观察生活中的电阻现象，结合所学知识，分析其原理。

五、教学反思

本节课通过实验探究和小组讨论，让学生掌握了电阻的概念、电阻大小的决定因素和滑动变阻器的使用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，要不断优化教学方法和手段，提高教学效果。

重难点补充：

一、教学重点补充

1.电阻的概念：通过生活实例（如电流通过灯泡使其发光发热）来引入电阻的概念，让学生理解电流在导体中流动时遇到的阻碍。

第1篇

教学目标

1. 知识与技能：

- 理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。

- 掌握影响电阻大小的因素，包括导体的材料、长度、横截面积和温度。

- 了解电阻的单位及其换算关系。

- 理解并联电路中电阻的计算方法。

2. 过程与方法：

- 通过实验探究，学习控制变量法来研究影响电阻大小的因素。

- 通过实验，掌握电压表和电流表的使用方法。

3. 情感态度价值观：

- 培养学生实事求是、严谨细致的科学态度。

- 增强学生的动手操作能力和团队协作精神。

教学重点与难点

- 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、并联电路中电阻的计算。

- 教学难点：控制变量法的运用，并联电路中电阻的计算。

教学准备

- 教具：干电池组、电键、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻丝、导线、多用电表等。

- 学具：学生分组实验所需器材。

教学过程

一、新课导入

- 通过生活中的实例（如灯泡的亮度与电阻的关系），引出电阻的概念。 - 提问：为什么同一盏灯泡在不同的电路中亮度不同？引导学生思考电阻在电路中的作用。

二、新课内容

1. 电阻的概念：

- 通过实验，观察不同材料、长度、横截面积的导体在相同电压下的电流大小，初步了解电阻的概念。

- 引导学生总结：电阻是导体对电流阻碍作用的大小。

2. 影响电阻大小的因素：

- 设计实验，探究电阻与材料、长度、横截面积的关系。

- 通过实验，总结出电阻与材料、长度成正比，与横截面积成反比的规律。

3. 电阻的单位及其换算：

- 介绍电阻的单位及其换算关系，如欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）等。

4. 并联电路中电阻的计算：

- 通过实验，探究并联电路中电阻的计算方法。

- 引导学生总结：并联电路中总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。

三、课堂小结

- 回顾本节课所学内容，强调电阻的概念、影响电阻大小的因素、并联电路中电阻的计算。