统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教学课件

《昆虫记》导读

【导读】

科学的诗人——法布尔

关于法布尔，我问身边的中学生，她诙谐地说：“不就是写虫子的人嘛!”这个答案并不错，但这个仅仅写“虫子”的人，是如何在世界范围内产生了广泛而持久的影响的呢7

法布尔(1823—1915)倾其一生写下的十卷本恢弘巨著《昆虫记》，是科学百科，也是文学巨著。事实第一，极其严谨的实证精神贯穿法布尔的一生。这位博物学家，感恩造物，怜爱万物，拥有好奇、诗意的心性，具有卓越的文字表现力。譬如，他能把住宅周围一带的各种蘑菇，依原样和原色。用水彩画下来，那几百幅蘑菇图令前来观赏的人惊叹不已。作者这样的生命底蕴和造诣，使《昆虫记》远远超越一般的科普作品，具备了罕见的艺术气质和人文内涵，成为跨文体的经典之作。

没有哪位昆虫学家具备如此的文学表现力，也没有哪位作家进行过这样博大精深的昆虫学探索，法布尔是第一个在自然环境中实地研究昆虫的科学家。因此，达尔文称他是“无法效仿的观察家”，法国文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，并于1911年推荐他为诺贝尔文学奖候选人，4年之后，这位老人便离世了。法布尔不仅在法国自然科学史和文学史上有着独特的地位，在全世界范围内，也被不同类型不同年龄的读者所熟知。百年之后，《昆虫记》依然一版再版，先后被翻译成50多种文字，法布尔和《昆虫记》分别被誉为“昆虫荷马”和“昆虫的史诗”。上世纪20年代，《昆虫记》被译介到我国时，周作人曾称法布尔为“科学的诗人”，欣赏他艺术化表现科学成果的方式。

与此同时，法布尔的一生还带给我们很多关于人生的启示。他出生于法国的一个农家，青年时代即在远离尘嚣的乡间小镇，买下一处荒旧农宅。取各“荒石园”，携全家在那里居住，一直到逝世。在那里，法布尔穿着农民的粗呢子外套，在园中及屋内布置昆虫笼子和实验室。进行观察、实验，整理研究昆虫的观察笔记、实验记录，完成了《昆虫记》的后九卷。在与昆虫为伴，沉迷于自然王国的岁月里，法布尔只是想“有朝一日在昆虫的历史上，多少加上几页我对昆虫的见解”(《论祖传》)。

《昆虫记》教学设计

学习目标

1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容，并感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。

2.体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、以及拟人化的写作手法。

3.感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

一、导入

有一部非常经典的动画片叫《黑猫警长》，其中《吃丈夫的螳螂》一集中令我们既感到吃惊又觉得新奇。吃惊的是杀害丈夫的凶手居然是深爱他的螳螂妻子，新奇的是我们身边的这些不起眼的小昆虫用如此独特的方式来延续生命。其实在170年前，法国的一名青年也是带着这样的新奇走进了昆虫的世界，不仅记录了它们的生活，还成就了一部名著。这就是我们今天所要学习的《昆虫记》。

二、作者介绍

让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被誉为“昆虫诗人”“昆虫荷马”。 三、创作背景及作品简介

法布尔出生在法国南部的一个农家，贫穷的乡村生活并没有给他的幼年送来玫瑰花，可是慷慨无私的大自然却给这个天真的纯朴的孩子送来了鸟巢、蘑菇、蟋蟀，以及白鹅、牛犊和绵羊等等。他小时候对花草虫鸟一直有着极大的好奇心。后来，小法布尔家因为生计所迫，几次迁居，飘泊不定。15岁那年，他报考一所师范学校被正式录取。毕业后，他进入一所中学当上了一名教师。

有一次，他带学生上户外几何课，课间休息时，他在一堆石头上突然发现了一个精巧蜂窝。仿佛是电光一闪似的，他自幼年起就十分感兴趣的，而且一直保留在心灵中的那个昆虫生活的一角，一下子被照亮了。那一瞬间，他觉得，自己的“虫心”就像被一位偶尔走过的行人一下子给惊醒了，纷纷张开了晶亮的超羽。他下定决心，要做一个为昆虫书写传记和生命史的人。这一年，他还不到20岁。

在漫长的教师生涯中，法布尔坚持自修，直到取得了自然科学博士学位。同时，他利用所有业余时间，一丝不苟地进行动植物观察记录，废寝忘食地致力于发现和揭示昆虫的生存真相。某些“科班出身”的生物学权威对他怀有偏见，使他在人世间缺少知音，但他可以向他的昆虫们倾诉衷肠。

名著导读--《昆虫记》

【学习目标】

1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。

2. 欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

一、作者及其背景介绍：

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir

Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

一样放射出了 。这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。

晨鸟教育

名著导读 《昆虫记》

科普作品的阅读

【教学目标】

1.读法指导，把握题材特点。

2.了解科普作品的艺术手法。

3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.读法指导，把握题材特点，了解作者及写作背景。

2.阅读《昆虫记》，感知文本内容，了解科普作品的艺术趣味。

3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。

【教学过程】

一、了解评价，导入新课

师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：

课件出示：

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）

这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。

——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）

《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。

——巴金（中国作家、翻译家）

法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

——周作人（中国散文家、翻译家） 晨鸟教育

这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。

【设计意图】《昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。

二、了解作者，走近作品

阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。

师：作者法布尔在之前的课文中，我们已经有所了解，接下来，我们就一起来了解一下本书的写作背景。

资料助读1：