人教版九年级全一册英语同步培优Unit 5 课时5 Section B (2a-2e)

第14单元 第五课时 教案

课 题 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.

Section B (2) 课时安排 共（5）课时

课程标准 P15.（1）能正确的使用标点符号。

（2）能写出简短的文段。

学习目标 1） 学生通过复习课文的学习，能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的事情。

2） 学生通过感受父母，教师以及朋友对自己的关爱，学会珍惜。

教学重点 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的事情

教学难点 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的事情

教学方法 任务型教学

教学准备 课本，粉笔，ppt

课前作业 Let Students talk about: Who will you miss in the future?

教学过程

教学环节 课堂合作交流

环

节

一 Writing

1. Work on 3a. Think of a person or an event from junior high school that

you will never forget. Make some notes about how this person or event

changed your life in some way.

Who is the person? / What is the event?

When and where did you first meet this person?/ When and where did this

event happen?

How did you feel when you met this person?/ How did you feel when this

初中英语人教版九年级全一册 Unit 13 第4课时（Section B 2c-Self Check）测试卷

1 / 3 初中英语·人教版·九年级全一册——Unit 13 We’re trying to save the earth!

Unit 13 第4课时（Section B 2c-Self Check）测试卷

测试时间：20分钟

I. 阅读理解

All living things need energy to live and grow. This energy comes first from the sun. Plants

use water and sunlight to make their own food. Animals can not make their own food, and they eat

plants. Other animals then eat the plant eaters.

A food chain shows what eats what. It might show that zebras eat grass and then lions eat

zebras.

Lions also eat other animals. Zebras eat other kinds of plants. So it takes more than one food

chain to show how lions and zebras get their energy.

A food web shows how food chains work together. From it we can see how energy moves

from plants to animals.

Plants and animals that live in hot, dry deserts depend on water as well as food. Creosote

第1页/共14页 Unit5 SectionB（2a-Self Check） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?

【课时】SectionB 2a-Self Check （第5课时）

【课型】Reading and Writing（读写课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以中国制造的东西为话题||，以谈论中国的物产及其产地为交际功能||，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态||。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP||。

【教材内容拆分分析】

本阅读部分介绍了最具中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑||，包括他们的制作工艺、制作原料和象征意义等||。文章可以拓宽学生的知识面和提升民族自豪感||，对学生跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用||。这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略||，即让学生了解文章结构的特点之——先总体介绍||，后细节描述||。2a是阅读前的预热活动让学生谈论中国传统文化艺术||。2b要求第2页/共14页 学生快速寻读||，找到表格中的信息||，既稳重所提到的传统艺术和制作所需材料||。2b要求学生快速阅读文章把握文章要点||，完成本任务||。2c让学生细读文章||，并获取细节信息||，完成任务||。2d训练文中重要的短语||，特别是动词短语||。2e是读后讨论||，这种讨论可以加深学生对中国传统艺术的了解和欣赏||，也为后面的写作铺垫和语言储备||。3a||，3b 是通过讨论后写作||，Self Check 是对整个单元的复兴总结||。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料||，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和一般现在时被动语态||，能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题||，理解故事的情节||，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能根据上下文猜测词义||，能通过阅读写自己的文章||。

Section Ⅳ Reading for Writing

基础知识 预习自检

早上好，我叫莎拉·威廉姆斯。非常荣幸来到这里与大家分享音乐是如何影响了我的人生的。

你是否曾经面对过这样的时刻：一切看起来都很黑暗，而你却毫无希望？两年前，我被告知患上了一种非常严重的几乎不能被治愈的疾病。我的身体一直很疼，因此我觉得我应该没有多长时间可活了。我非常害怕并且感觉很孤独和沮丧。然而有一天，我需要接受一个两小时的治疗。医生想让我放松，所以他让我听一些音乐，其中一首歌叫做“快乐”。那首歌让我感觉好多了，所以从那以后我开始一直听音乐。约翰·洛根说过“音乐是心灵的良药”。确实是，音乐帮助我恢复了健康。

音乐带给我快乐。当我听音乐的时候，它让我感觉灵魂在空中飞翔，就像风中的风筝一样。音乐带给我力量和慰藉。我倚靠音乐这块磐石而变得坚强，并度过了那些艰难的时期。并且，音乐给予我希望和舒适感。它变成了我最好的朋友。它使我的内心深受鼓舞。

当然，我希望你们中的任何人不用经历和我一样的痛苦。同时，我们都会经历各种或感觉难过或感觉孤单的时期。在那些时间里，音乐可以像帮助我一样帮助你。我希望所有人都能开始珍视音乐，让它成为你生命中的一部分。

谢谢。

重点知识 合作探究

1 treatment n. 治疗；对待；处理(教材P56)

归纳

拓展 (1)get/receive treatment 得到/接受治疗

special treatment 特殊待遇/处理

AIDS treatment 艾滋病治疗

(2)treat v. 治疗；对待；处理

treat sth./sb. with ... 用……处理某物；以……态度对待某人

treat ... as ... 把……当作

treat sb. to sth. 用……款待某人

①Many patients are not getting_the_medical_treatment they need.