高中数学教师培训心得体会8篇
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高中数学教师培训心得体会(16篇)高中数学教师培训心得体会(精选16篇)高中数学教师培训心得体会篇1从7月12日开始,我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。
每一天,我都有新的收获,每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。
每听完一次课,我都心潮澎湃,就想立即从现在开始,为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先,在教育理念上,学习朱永新老师的新教育理论。
多阅读,多看一些教育名家的著作、论文和思想,多写教育教学随笔、教育反思,争取做一名研究型的老师。
其次,在教师的专业发展上,我要多向陶维林老师学习,活到老,学到老。
他老人家50周岁开始学习几何画板,现在用得得心应手,炉火纯青。
我才35岁,现在埋头学还来得及。
想想以前需用几何画板的时候,由于我不熟悉,也没有钻研,都是使用别人现成的课件展示给学生看,而没有亲自操作展示结果的形成过程,这是误人子弟啊,也是对学生的一种不负责任,真是汗颜啊!同时,我还要向朱建明老师学习,将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来,或者多参与省市数学课题研究,利用该机会与同行们切磋交流,通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后,在课堂教学方面,我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。
比如,孙老师一再强调,在课堂上,老师不要好为人师,提前教学,只会把学生越教越笨,你给学生多大的空间,学生就会给你多大的回报。
同时,孙老师也通过具体案例分析,如何给学生空间,如何定位老师在课堂上的角色定位。
孙老师的讲解深入浅出,通俗易懂,我受益匪浅。
通过这几天培训,我发觉自身需要充实的地方还很多,我下定决心,好好钻研教育教学,争取早日摆脱教书匠这个称号,向研究型老师靠拢。
高中数学教师培训心得体会篇2为期十天的研修就要结束了,回顾这十天的培训,有汗水,更有收获。
在这十天培训中,我聆听了名师精彩的讲座,感受了教学名师的风采,也更新了教学观念。
各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示,让我受益匪浅,更激起了我的反思。
高中数学培训心得体会高中数学培训心得体会(精选8篇)有了一些收获以后,马上将其记录下来,这样可以记录我们的思想活动。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的高中数学培训心得体会(精选8篇),欢迎大家分享。
20xx年xx月xx日,我们一行x人到xx高中的高中数学培训会。
上午听了两节课,一是xx高中的xx老师的试卷讲评,最大特点是变式题的运用。
这种方法非常实用,它能对学生所出现的错题有更深刻的认识,做此种类型题的思路也开阔了,有助于挖掘学生的潜力。
二是xx高中的xx老师的阅读理解专题,例题典型,讲解透彻,讲练有机结合,充分利用类比和转化,并且留有一定时间让学生简记。
这次数学培训会,令我豁然开朗。
从精彩的讲课中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往学习中的不足。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会:一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中,教师要当好组织者教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力,把机会交给学生,俯下身子看学生的学习,平等参与学生的研究。
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。
总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
数学教师培训心得体会7篇数学教师培训心得体会1在这次网络培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
作为一名教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会:一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。
简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓:量不在多,贵在精。
我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。
数学骨干教师培训心得体会范文(精选10篇)数学骨干教师培训心得体会范文精选(精选篇1)今天下午聆听了周局长的报告《改善心智模式做最有价值的教师》,真如醍醐灌顶,甘露洒心。
一边听,我们就忍不住互相小声交流:“怪不得大家都喜欢听周局长的报告,人家又是讲故事又是举例子,有趣生动,在情在理,让你不得不心服口服!”我在这令人激动和震撼的报告中采撷,处处是闪着周局长智慧的金粒子。
一、小实验大道理先说说一开始的三个小实验。
第一个往广口瓶里放石头的的实验,我以前也读到过,但是没想到周局长启发老师们想到了那么多给人的启示,真是发散式思维教育!磁铁吸铁屑的实验使我立刻想到了“周局长就是磁铁,他有能力将全县范围内优秀的教师吸引出来,成为优秀的带头团队,带领全县教师提高素质和能力,将博兴县的教育事业引向辉煌。
”第三个实验,周局长画了三个套着的圆,老师们也有很多想象,我想到的是“同心圆”,全县教育系统的各级教育工作者同心同德,全心全力发光发热,为博兴的教育事业努力工作。
二、周局长的报告让我对人生的价值有了更深入的认识为什么垂垂老矣的人,大多数后悔自己想当初工作不够努力,没有留给自己美好的回忆?这是因为大多数人没有珍惜现在,没有准确定位人生价值的意义。
人在有能力的时候,一定要多做一些有价值的事情,就像保尔·柯察金曾经说过的:“一个人的生命应当这样度过:当他回忆往事的时候,他不致因虚度年华而悔恨,也不致因碌碌无为而羞愧。
”有的人很“稀罕力气”,领导分配的工作,只要无利可图,不是一下子就能看到好处,就不干,或敷衍塞责,而等到了“有利可图”的事情摊不到自己头上时,就牢骚满腹、怨天尤人,说什么“世道不公”,这是非常可笑的。
什么事情都有因果关系,就像周局长所说的,“历史会告诉未来”。
他在学校领导分给差生时痛快答应,主动替领导分忧,顾全了大局,这样的员工,谁不喜欢?谁不重用?难道要重用那些“稀罕力气”、对工作拈轻怕重的人?当老爷养着吗?虽然周局长很幽默,说自己讨好领导,其实我们都知道,他绝不是为了讨好领导。
2024年数学学科培训心得体会我在2024年参加了一次数学学科培训,对我的数学学习产生了非常大的影响。
在这次培训中,我学到了很多新的知识和方法,提高了自己解题的能力和思维方式。
以下是我在这次培训中的一些心得体会。
首先,这次培训的课程设置非常合理和科学。
通过培训的方式,我们可以系统地学习和掌握数学的基本概念和原理。
每一堂课都有明确的目标和内容,让我们可以有条不紊地学习和消化知识。
在课后,我们还有大量的习题和练习可以做,帮助我们巩固所学的知识。
其次,培训老师的教学能力非常强。
他们讲课生动有趣,能够抓住我们的注意力,让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。
他们不仅讲解概念和原理,还会给我们很多实例和练习,让我们通过实践来加深理解。
同时,他们还非常耐心地解答我们的问题,并鼓励我们提出更多的疑问和困惑。
在他们的帮助下,我们更加清晰地理解了数学的重要性和应用,对数学产生了浓厚的兴趣。
此外,这次培训还非常注重培养我们的解题能力和思维方式。
培训老师经常给我们一些有挑战性的问题和练习,让我们动脑筋,寻找不同的解题思路。
他们还教会了我们如何分析问题、提炼关键信息和建立数学模型。
通过不断解题和思考,我们的解题能力得到了很大的提升。
我们逐渐学会了运用不同的方法解决问题,培养了灵活性和创造性的思维方式。
最后,在这次培训中,我还学到了学习数学的方法和技巧。
培训老师教会了我们如何高效地学习数学,如何合理地安排时间和调整学习策略。
他们还教会了我们一些解题技巧和应对考试的方法,让我们可以在有限的时间内做到高效率和高质量。
通过这些方法和技巧的学习,我对自己的数学学习有了更明确的方向和目标,提高了学习效果和学习效率。
总的来说,这次数学学科培训给我带来了非常大的收获和启发。
我不仅掌握了更多的数学知识和技巧,还增强了解题能力和思维方式。
通过这次培训,我对数学的认识和理解更加深入,对数学学习产生了浓厚的兴趣和热情。
我相信,在今后的学习和应用中,我会更加自信和从容地面对数学问题和挑战。
2023高中数学培训心得15篇高中数学培训心得1一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科,其特点之一是数和形的紧密结合,即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点,使几何图形及其研究实现了"代数法"。
反之,如果给代数问题以几何解释,那么可以理解代数问题的直观意义,解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合,以运动、变化的观点来研究它的性质,所以具有数形结合的思想,运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。
电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系,逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯,从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。
基于此,应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点,赋予它特有的魅力。
即能够迅速改变变数,同步达到屏幕图形的变化,或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化,并且演示过程可以根据需要进行控制,演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变,图形的动或静,把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。
这样教师根据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论,引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、对比、寻找一般规律和特殊属性。
使学生能加深对几何图形的感知,敏锐地抓住变化特征,真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点突出教学重点,突破教学难点是数学教学的一个重要环节,教师为此要耗费大量的时间和精力,即便如此,学生往往仍是启而不发,感触不深,容易疲劳从而导致厌学的负面心态。
在教学中运用多媒体,可以创设出动态情境,以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来,那么既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。
使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。
例如:《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》这一课,重点是函数y=A sin(ωx+φ)的图象以及参数A,ω,φ对函数图象变化的影响,难点是y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系,在教学中需要从简单到复杂,从特殊到一般,从具体到抽象,逐步总结图象变换的规律。
数学教师培训心得体会数学教师培训心得体会15篇在平日里,心中难免会有一些新的想法,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗?下面是店铺整理的数学教师培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
数学教师培训心得体会17月17日,通过学习培训,想法很多,我认为学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话,那思考就是一把开锁的金钥匙,为你打开这把数学之锁。
例如有的同学上课认真听,能把老师讲的内容全部吞下去,却不去消化,不会吸收,最终还是“营养不良”。
这是因为他没有养成思考的好习惯,不能将老师讲授的东西,再加工,不能进行分类、整理、更不了解道理的来龙去脉,当然就无法掌握知识的真面目了。
因此,我们要教会学生学习蜜蜂那样的工作方法,既会采蜜,又会酿蜜。
在上课不仅要专心听讲,而且积极动脑,还能发现老师从没讲过的知识,他们花的时间并不多,却取得了很好的学习效果。
这主要是因为他们善于思考,他们在老师讲某一题的解题方法时就思考,思考出这样解的道理,然后再推出解这一类题的方法。
这样就把老师交的融会贯通了。
我们在学习数学的同时,要足注意培养自己善于思考的好习惯,学会灵活运用,举一反三,这样才能取得事半功倍的好成绩。
数学教师培训心得体会2xx月xx日,听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告,感受很深。
我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。
我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象1、个别学生不参与。
在合作交流时,有个别学生看着别人操作,听别人发表意见,自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中,学困生只做观众和听众,教师只让好的学生汇报,使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹,实际效果不大。
在教学中发现:当老师说开始交流吧,学生就你一言我一语的说起来,看似热热闹闹,热闹只是表面现象,实际效果不大。
数学高中新课程标准培训心得•相关推荐数学高中新课程标准培训心得(通用14篇)我们在一些事情上受到启发后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编精心整理的数学高中新课程标准培训心得,欢迎阅读与收藏。
数学高中新课程标准培训心得篇1经过四天的培训,我深感收获颇多,也认识到了作为一名人民教师,需要与时俱进,不断学习与创新,结合时代的发展需要,努力提升自身的专业能力和文化素养,肩负好育人的伟大使命,下面我就本次培训的一些心得体会作如下的一些总结:第一天是由云南师范大学数学学院孔德宏老师为我们讲解高中数学课程标准和考试大纲解读及高中数学教材分析;这两堂课让我感受最深的是我们需要不断提升自己的专业能力,在教学中要更多的花时间和精力去备教材,熟悉教材,从知识的横向和纵向的联系出发,拓展研究;市教科院张静元老师讲解高中课堂教学案例分析,比较接地气,他分析和研究了不少老师在教学课堂中存在的一些问题及其一些改进的策略,并延伸一些解题的技巧与方法;还有后面的中小学生教师心理健康,高考学科质量分析,如何制作微课这些专题都让我学到很多东西。
倾听名师专家的经验传授的同时,我与许多老师一起学习、交流。
作为一名一线的高中数学教师,平时责任大、任务重、工作忙,极少关注自身的发展,教学中遇到的许多困惑。
专家的发言,让我拓展了思维,促使我站在更高层次上反思以前的工作,更严肃的思考现今面临的挑战和机遇,更认真的思考未来的路如何走,面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学,教学相长的过程。
教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。
高中数学培训心得体会(精选8篇)贯彻新的教学方法,是高中数学新课程改革的核心。
2、在教学中,要注重学生的主动性和创造性,使学生在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力。
3、在教学中,要注重学生的实践能力和实际应用能力,使学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
4、在教学中,要注重培养学生的团队合作精神,使学生能够在团队中相互协作,共同完成任务。
5、在教学中,要注重培养学生的创新意识和创新能力,使学生能够在未来的社会中具备竞争力。
总之,高中数学新课程改革是一项长期而艰巨的任务,需要全体教师的共同努力。
只有不断地探索和实践,才能让新课程真正地落地生根,为学生的成长和发展提供更好的教育环境。
新课程标准强调,数学课堂应以学生的可持续发展为目标,注重学生的研究过程和能力培养。
因此,教师需要更育观念,从注入式教学转变为启发式教学,让学生自主观察、思考、表述、动手和得出结论。
同时,课堂教学也应由接受-记忆-模仿-练转化为探索-研究-创新,逐步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和再发现问题的能力。
教师还应反思自己的教学行为,观察学生的研究过程,检查学生的研究成果和能力,促进学生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
传统的教学模式忽视了数学知识的人文性、艺术性,缺乏对情感活动和情感培养的关注,导致教学情感严重缺失,影响了学生的素质发展。
因此,教师需要注重加强教学的情感性设计,建立平等、宽容、和谐的师生关系。
教师应时刻关注每一个学生的研究状态,赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力,鼓励学生大胆发言、敢于质疑、勇于标新立异,给学生展示自我、探索创新的机会。
同时,教师应尊重学生的个体差异,珍惜学生独特的感受、体验和理解,促进学生的个性化研究和充分发展。
为了实现有效的教学,教师应采用适当的教学方式。
例如,教师可以采用启发式教学、案例教学、探究式教学、合作研究等方式,让学生在实践中感受和理解知识的产生和发展过程,培养学生的数学素养和创新思维能力。
中学数学教师培训心得体会10篇中学数学教师培训心得体会 (1) 5月10日有幸参加了在幸福中学举行的中学数学教师培训会,听了两节典型的复习课(试卷卷讲评与专题复习)及交流研讨之后,对如何上好复习课产生了深思。
多年来我的切身体会是要想通过一堂复习课,让学生达到理想的效果很难。
虽然我们不断更新方法与观念,但效果始终不够理想,复习思路不够明确,而本次大会中许多教师发言中谈及的经验犹如甘霖,都值得我学习借鉴。
回来之后,通过整理听课记录以及几位教师的发言,仔细回顾每个学校及教师对复习课的看法,我认为“试卷讲评课基本流程”相对来讲很有新意,很有条理,极具指导性。
它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。
众所周知,数学复习课的内容不同于一般新授课,它的容量大,知识涵盖面丰富。
以前教师为了更多、更全面的进行知识回顾,往往出现“教师讲,学生听”的现象。
累了教师,苦了学生,部分学生思路跟不上,教师讲得越多、越难,不会的就越多。
有不少教师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开始分析例题,将自己的分析过程代替了学生的思维过程,甚至一题多解,自我感觉良好,忽略学生的接受,压抑了学生自主参与学习活动的热情,失去了感悟的良机。
试卷讲评是复习课的重要组成,尤其是测试后试卷讲评,试卷本身就是教师们智慧的结晶,它涵盖了知识的精华,无论教师还是学生对待试题的感情有一些特殊,如何理性的处理好试卷讲评对学生教师来手都十分重要,处理得当犹如画龙点睛,事半功倍。
学生自我修改,出示答案相互交流再次订正,师生集中处理共同存在的问题,反思简记,有足够的时间还可以二次测验,完整的处理会起到更理想的效果,学生从中收获的多少才是我们的目的。
我想在今后的实践中我要更多地改进方法,找一种真正适合的最有效的方法,让课堂真正高效起来!中学数学教师培训心得体会 (2)绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满塘荷盛一市香。
在市教研室的组织下,我有幸参加了天长市首届小学数学教师培训。
高中数学教师培训心得体会8篇高中数学教师培训心得体会8篇高中数学教师培训心得体会1通过10天的培训学习,使我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。
崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵,作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。
一、积极转变教育教学观念,大力推进素质教育观念是行动的`先导。
教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为,直接影响着教育教学的效果,影响着素质教育的进行。
素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上,获得和谐和充分的发展,从而提高其身体素质、思想素质、文化素质,使学生学会生活,学会学习,学会创造,学会自我教育,具备现代社会的适应能力和生存能力。
二、改变传统的课堂教学模式,注重教学方式的选择课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在我国的课程改革实践中,出现了许多新的学习方式,归纳起来,主要包括自主学习、合作学习、探究学习,均强调学生是学习的主体,提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标,倡导学生在学习中积极思考,在解决问题的过程中学习。
三、对高中数学新课程的整体把握1、对教材的整体把握,首先要整体把握新课程提出的六条目标,其次要整体把握数学的素养和能力,再次整体的理解数学课程的内容,最后要以学生为主体。
2、新增内容和变化内容有了新的认识。
新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动。
3、对数学教学设计有了新的认识。
问题的设计应该简洁明了,引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。
四、注重教师自身的素质发展,努力提高教育教学水平素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求,作为素质教育的实施者,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习,提升自己的专业素质。
我认为可以从以下几方面入手:1、教师要关注专业化理论发展,了解学科课程要求;2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力;3、教师要终身学习与发展,终身学习是教师发展的必然要求。
暑期培训的结束,只是一个新的起点。
在新的起跑线上,我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念,“立足过程,促进发展”的评价准则,认真贯彻落实新课程精神,用智慧和激情打造精品教育,用灵感和创新塑造数学人生。
从数学学科的角度,为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养,为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成,为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。
高中数学教师培训心得体会2通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程,高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题,分析问题、解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。
同时,它也是学生的终身发展,形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高全民族素质具有重要意义。
下面是我对这次学习的一点心得体会。
高中数学应注重提高学生的数学思维能力。
这是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性:概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。
结合当前课改的实际情况,可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的'“在解决问题中学习”的深化。
增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题、自己想、自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致,尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课,首先要备好课,有人说“七分备课,三分讲”,就是这个道理。
在上完一节课后,教学反思也是很重要的一个环节。
它不但可以总结出本节课的得失,而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学习,我更深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对数学的整体认识,发展学生的能力和应用意识,注重数学知识与实际的联系,注重数学的文化价值,促进学生的科学观的形成。
在日常教学中,更要贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师。
高中数学教师培训心得体会3一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科,其特点之一是数和形的紧密结合,即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点,使几何图形及其研究实现了“代数法"。
反之,如果给代数问题以几何解释,那么可以理解代数问题的直观意义,解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合,以运动、变化的观点来研究它的性质,所以具有数形结合的'思想,运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。
电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系,逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯,从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。
基于此,应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点,赋予它特有的魅力。
即能够迅速改变变数,同步达到屏幕图形的变化,或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化,并且演示过程可以根据需要进行控制,演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变,图形的动或静,把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。
这样教师根据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论,引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、对比、寻找一般规律和特殊属性。
使学生能加深对几何图形的感知,敏锐地抓住变化特征,真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点突出教学重点,突破教学难点是数学教学的一个重要环节,教师为此要耗费大量的时间和精力,即便如此,学生往往仍是启而不发,感触不深,容易疲劳从而导致厌学的负面心态。
在教学中运用多媒体,可以创设出动态情境,以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来,那么既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。
使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。
例如:《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》这一课,重点是函数y=Asin(ωx+φ)的图象以及参数A,ω,φ对函数图象变化的影响,难点是y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系,在教学中需要从简单到复杂,从特殊到一般,从具体到抽象,逐步总结图象变换的规律。
利用多媒体课件形象的给出了函数y=sinx到y=3sinx 、y=sinx到y=sin2x 及y=sin2x 到y=sin(2x+1)的变化过程,总结出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinωx 及y=sinωx到y=sin(ωx+φ)的伸缩或平移变换的变化过程。
利用多媒体课件的优势,突出了重点,突破了难点,达到传统教学手段无法达到的效果。
三、运用计算机多媒体动画,有利于学生知识的获得与保持信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就把握大量的知识。
实验心理学家赤瑞特拉做了一个实验,是关于知识保持即记忆持久性的实验。
结果是这样的:人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在反复过程中自己所说内容的70%。
这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论并用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果。
如必修《2》第四章平面解析几何初步__《直线的方程》(复习课)中提出的一个问题:对于直线的斜截式方程y=kx+b,当参数k和参数b改变时,直线怎样变化?笔者这样设计教学过程:利用《几何画板》设计好课件,以y=2.00x+0.98为例,先改变k值,b值不变;再改变b值,k值不变。
让学生认真观察其变化过程,猜想、讨论,最后得出结论:当k取任意实数时,方程y=kx+b表示的直线都经过点(0,b),它们是一组共点直线;当b 取任意实数时,方程y=kx+b(k≠0)表示的直线彼此平行,它们是一组平行直线。
就这样学生在观察、猜想、讨论等一系列活动中获得了知识,体会了直线的变化过程,并且印象深刻。
高中数学教师培训心得体会42023年8月20日,区高中数学暑假培训在顾国和中学举行,全区5所高中的62位数学老师参加了这次培训。
一天的培训围绕“学习《课程标准》,搞好初、高中衔接”的主题,安排了以下内容:初中数学课标、教材及教学实际情况介绍,2023年高考数学阅卷情况介绍分析,《普通高中数学课程标准(实验)》解读,初、高中数学衔接教学建议。
初中数学以数与代数、空间与图形为重点展开,大\中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求,与原教学纲要比较,加强了什么?降低了什么?同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习情况和水平。
东海实验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现顺序、各章节内容介绍、新增内容和删减内容,并通过数学习题展示高一新生的水准。
参加了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师,介绍了阅卷的相关信息,畅谈了阅卷后的`启示和感受,给我区高中数学教学有一定的促进作用,对2023年的备考具有针对性的指导。
省特级教师丁平老师对《普通高中数学课程标准》进行解读,畅谈十大基本理念,叙述课程目标,逐条介绍内容标准中的要求,并与现行全日制普通高级中学数学教学大纲中的要求相比较,给大家既有感性认识,又有理性的思考。
初高中数学的衔接是重要的课题,省特级教师吴文尧老师以自己的教学经历和丰富的教学实践,讲述了初高中的衔接教学。