商的近似数.教案

人教版数学五年级上册商的近似数教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数教案范文第【1】篇〗《商的近似数》教学设计【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习求商的近似数，不会感到太困难。

应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。

同时，引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便法。

【教学目标】知识目标：1.使学生掌握求商的近似数的方法。

2.能根据实际情况和要求求商的近似数。

能力目标：1.提高学生的比较、分析、判断的能力。

2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。

情感目标：1.让学生感受数学与现实生活密切相关，培养学习数学的兴趣。

2.学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。

【教学重点和难点】重点：让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

难点：结合实际情况和要求来求商的近似数。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一．复习导入（多媒体展示）1.用“四舍五入”法求近似数：43.9995保留整数是（）43.9995精确到十分位是（）43.9995保留两位小数是（）43.9995精确到千分位是（）2.求下面各题积的近似值：（1）0.34×0.76（保留一位小数）（2）0.27×0.45（保留两位小数）｛设计意图：课前复习求一个数的近似数，和求积的近似数方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。

引导学生温故知新，做好知识的迁移。

｝二．探究新知（多媒体展示）1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。

一筒羽毛球有12个，共19.4元，一个羽毛球大约多少钱？（1）学生读题（2）学生独立列式（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：那里可以看出生：.......师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。

现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。

商的近似数的数学教案一、教学目标：1. 让学生理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

2. 培养学生的估算能力和数学思维。

3. 能够运用商的近似数解决实际问题。

二、教学内容：1. 商的近似数的概念。

2. 求商的近似数的方法：四舍五入法、进一法、去尾法。

3. 运用商的近似数解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：商的近似数的概念，求商的近似数的方法。

2. 教学难点：求商的近似数的方法的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用实例讲解，让学生直观理解商的近似数的概念。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 运用练习题巩固所学知识，及时反馈，指导学生纠正错误。

五、教学过程：1. 创设情境，导入新课：通过生活实例，引导学生思考如何求商的近似数。

2. 讲解商的近似数的概念，阐述求商的近似数的方法。

3. 举例演示，让学生直观理解求商的近似数的方法。

4. 小组合作学习，探讨商的近似数的应用。

5. 练习题巩固所学知识，及时反馈，指导学生纠正错误。

6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学评价：通过课后作业、课堂练习和小组合作学习的表现，评价学生对商的近似数的掌握程度。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实例和练习题。

3. 分组合作的材料和工具。

4. 教学视频或实物模型（可选）。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，复习商的近似数的基本概念。

2. 通过实际例子，展示如何求商的近似数，重点讲解四舍五入法。

3. 引导学生理解进一法和去尾法的含义，并通过例题演示。

4. 组织小组活动，让学生互相练习求商的近似数，并分享解题策略。

5. 进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生在求商过程中可能出现的错误。

八、课堂练习：1. 选择适当的练习题，让学生独立完成，检验他们对商的近似数的理解。

2. 提供一些实际问题，要求学生运用商的近似数的方法来解决。

3. 设计一些开放性问题，鼓励学生创造性地思考和应用所学知识。

小学数学《求商的近似数》教案小学数学《求商的近似数》教案「篇一」一、教学目标1．掌握用四舍五入的方法求小数的近似数的方法。

并能利用所学知识解决一些实际问题。

2．学生利用已有知识和迁移类推的方法，探索用”四舍五入:法求小数近似数的方法。

培养学生的探索能力、迁移能力和抽象概括能力。

3．感受近似数在生活中的应用。

培养学生细致、认真的学习习惯。

二、教学重点求小数近似数的方法。

三、教学难点对精确度的理解及对四舍五入后小数末尾“0”的处理。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境引入课件出示：小明妈妈昨天去菜市场买水果，鸭梨1.25元1斤，挑了几个鸭梨，称得的重量是3.7斤，商贩用计算器算得的结果是4.625，妈妈应付给商贩多少元？生：4.63元师：为什么要付4.63元？看来在生活中解决一些问题时，需要求一个小数的近似值，今天我们就来学习求小数的近似值。

（二）教学求近似值的方法1．学习保留两位小数的方法（1）刚才你们是怎样求出4.625的近似值的？谁再来讲一讲你的'方法。

用四舍五入的方法，4.625保留两位小数，看千分位的5，比4大，就向百分位进1。

小学数学教案：四年级下册求一个小数的近似数教案（2）师小结：求一个小数的近似数一般都要用“四舍五入法”（3）巩固：将下面小数四舍五入保留两位小数：2.582 12.807 0.849（4）怎样将一个小数四舍五入保留两位小数？看千分位上的数，千分位上的数大于4，就向百分位进1；千分位上的数小于或等于4，就将百分位后面的数舍去。

2．自主探究保留一位小数的方法（1）但是最后小商贩说零分钱不要了，妈妈又该付他多少元呢？学生回答：将4.625保留一位小数，看百分位的2，比4小就舍去。

小学数学教案：四年级下册求一个小数的近似数教案（2）巩固。

将下面小数四舍五入保留一位小数：2.582 12.807 0.849（3）说一说怎样将一个小数四舍五入保留一位小数？看百分位上的数，百分位上的数大于4，就向十分位进1；百分位上的数小于或等于4，就将十分位后面的数舍去。

3.3《商的近似数》（教案）20232024学年数学五年级上册人教版当我站在讲台上，看着下面五年级的孩子们，我知道今天我要教给他们的是一个重要而有趣的概念——商的近似数。

我打开教材，翻到3.3节的页面，开始讲述这一节的内容。

我详细解释了什么是商的近似数，以及为什么要进行这种近似。

我通过具体的例题，让孩子们理解到，在实际生活中，我们常常需要对结果进行近似，以方便计算和理解。

我明确了我这节课的教学目标：让孩子们理解商的近似数的概念，学会如何进行四舍五入的近似计算，并能够将这个方法应用到实际问题中。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

我特别强调了如何确定是四舍五入哪个位数，以及如何处理一些特殊的情况。

我通过大量的例题和练习，让孩子们充分理解和掌握这个方法。

为了这节课，我准备了很多教具和学具。

我使用了PPT来展示具体的例题和步骤，同时也准备了大量的练习题目，让孩子们能够在课堂上充分练习。

在板书设计上，我尽量简洁明了，将每一步的计算方法和思考过程都清晰地展示给孩子们。

在作业设计上，我布置了大量的练习题目，让孩子们能够在课后进一步巩固所学的内容。

我特别设计了几个综合性的题目，让孩子们能够将所学应用到实际问题中。

课后，我进行了反思。

我意识到，虽然大多数孩子们都能够理解商的近似数的概念，但是还有一些孩子在处理特殊情况下还是有些困难。

我决定在下一节课中，对这些特殊情况再次进行讲解和练习。

我也进行了拓展延伸。

我告诉孩子们，商的近似数在实际生活中有广泛的应用，比如在购物时，我们常常需要估算总价，这时候就可以用到这个方法。

我希望能够激发孩子们的兴趣，让他们能够主动去探索和应用这个方法。

这节课，我感到非常满足。

我知道，我所做的准备和努力，都是为了孩子们的未来，为了他们能够更好地理解和应用数学。

我希望，通过这节课，孩子们能够掌握商的近似数的概念，并能够将其应用到实际问题中。

重点和难点解析：在教授3.3《商的近似数》这一课时，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。

商的近似数教案教学目标:1. 了解近似数的概念及其重要性。

2. 学会使用相应的方法和策略进行近似数的计算。

3. 通过实例练习提高对近似数的把握能力。

教学准备:白板、黑板、白板笔、黑板粉笔、教材、练习册、计算器。

教学过程:1. 导入新知介绍近似数的概念：“近似数是指在精确计算不方便或不必要的情况下，用一定精度和适当的方法来计算结果。

”引发学生思考：为什么我们需要使用近似数？近似数在哪些实际生活中的情境中会使用？引导学生回答问题，提供相关实例，帮助学生理解近似数的应用背景。

2. 理论讲解(1) 介绍如何进行近似数计算:- 常用的近似数取舍规则，如四舍五入、无条件舍弃末位、与相邻数进行比较等方法。

- 如何确定近似数的位数，如精确到个位、十位、百位等。

(2) 近似数的精度:- 精度的定义：近似数的精度表示该近似值与精确值之间的误差范围。

- 精度级别：近似数的精度为某一位时，该位之后的数字均舍弃，形成的近似数就是精度级别为该位的近似数。

- 通过实例展示近似数的精度等级。

3. 案例练习手写数学式的例子：如求两数之和、差、积等问题。

学生可利用近似数方法，进行计算，并给出近似数的精度级别。

引导学生讨论解题思路和计算方法，并进行互动交流。

4. 练习巩固分发练习册，让学生独立完成练习。

练习内容包括各种运算、估算和精度级别的计算。

5. 拓展活动小组合作探究近似数在实际生活中的应用，为小组展示并解释各自选取的实例。

例如：商场打折，餐厅消费金额计算，货币换算等。

6. 总结和评价学生针对教学目标进行自我评价，教师进行总结和点评。

强调近似数的实际应用和重要性，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

教学延伸:1. 学生可分组自主设计近似数小游戏，增强对近似数的理解和应用能力。

2. 学生在实际生活中记录使用近似数的场景，形成学习笔记，与同学分享。

教学提示:1. 在讲解过程中，引导学生不仅仅关注计算结果，还要注意精度级别的选择和合理性。

人教版数学五年级上册商的近似数公开课教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数公开课教案第【1】篇〗第一课时教学内容：课本第71页。

教学目标：1.掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。

2.在计算过程中，能有条理地说出自己思考的过程，发展语言表达能力，并提高的计算能力。

3.经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。

在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。

教学重点：用“四舍五入”法取商的近似值的方法。

教学难点：理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。

教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。

（预设5分钟）1．计算下面各题：7.3×0.315（保留两位小数）0.27×0.45（保留三位小数）0.54÷3.669.01÷0.672.完成后集体交流。

说说小数乘法取近似值的方法。

说说小数除小数的计算方法。

3.揭示课题。

二、自主学习例题12（预设7分钟）出示例12的表格，学生根据导学单独立完成。

学生自主学习，教师巡视指导。

1、自主学习导学单（1）说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？（2）如何求海狮游速是每分钟多少千米？（独立计算出结果）（3）在计算时遇到了什么问题？（4）要保留两位小数，除到商的哪一位就可以了？2、小组合作探究。

3、集体交流（1）怎样用“四舍五入”的方法求商的近似值？（2）用“四舍五入”的方法求商的近似值要注意些什么？总结：要保留两位小数，只要除到商的千分位（比要求的位数多一位），然后按“四舍五入”法写出结果。

横式上要用“≈”，答语中要写“大约”。

三、组织练习。

（预设13分钟）基础题：1．完成“练一练”。

（1）学生任选一种自己喜欢的海洋动物求出它每分钟的速度。

（2）集体订正，说说是怎么想的专项题：2．练习十三第9题。

集体订正，说说每个近似值是如何得到的？追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？3．练习十三第10、11题学生独立完成，交流方法。

五年级数学上册商的近似数教学教案设计（热门5篇）篇1：五年级上册数学商的近似数教学设计教学内容：P23例7、做一做，P26练习四第10、11题。

教学目的：1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。

3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

教学重点：知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。

教学难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

教学过程：一、复习1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．6.037.982．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．8.785 7.602 4.003 5.897 3.996做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．3. 计算0.38*1.14(得数保留两位小数)二、新课1．教学例7：教师出示例6，口述图意, 再列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?（应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。

）横式应该怎样写出?教师板书.教师问：表示计算到“角”需要保留几位小数?除的时候要除到哪一位?应该约等于多少？教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）我们学习班了求积的近似值和求商的近似值,比一比这两者有什么相同点和不同点?2．P23做一做：教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）师：解题时用了什么技巧？三、巩固练习1、求下面各题商的近似数：3．81÷7 32÷42 246.4÷132、P26第10题第（1）题。

3.3《商的近似数》教案2023-2024学年数学五年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

2. 培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生严谨的学习态度和合作精神。

二、教学内容1. 商的近似数的概念。

2. 求商的近似数的方法。

3. 商的近似数的应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点：商的近似数的概念，求商的近似数的方法。

2. 教学难点：商的近似数的求法，特别是小数的近似处理。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2. 通过实例分析，让学生理解商的近似数的概念和求法。

3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课通过生活实例，引出商的近似数的概念。

2. 探究新知（1）让学生观察实例，发现商的近似数的规律。

（2）引导学生总结求商的近似数的方法。

（3）通过练习，巩固求商的近似数的方法。

3. 巩固练习设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对求商的近似数方法的掌握。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求商的近似数的方法。

5. 布置作业设计适量的作业题，让学生巩固所学知识。

六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，分析优点和不足。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 思考如何培养学生的运算能力和解决问题的能力。

4. 思考如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的表现，包括参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2. 评价学生对商的近似数的概念和求法的掌握程度。

3. 评价学生在练习中的表现，包括运算速度和准确性。

4. 评价学生对所学知识的运用能力，特别是在解决实际问题中的应用。

5. 评价学生对本节课的教学效果，包括学习兴趣和积极性的提高。

6. 根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握商的近似数的概念和求法，培养学生的运算能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。