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科学技术的发展与成就教课目的：知识与技术：知道新中国尖端科技领域和单薄空白学科的开辟者;知道 20 世纪六七十年月和改革开放以来的重要科学技术成就;认识科技进步在现代化建设中的重要作用; 理解“科学技术是第一世产力”的论断。
过程与方法 :指引学生在排列和认识新中国科技成就的基础上,理解科技进步对现代化建设的重要作用。
感情态度价值观:经过图片直观感觉新中国的科技成就,激发学生的民族骄傲感;领会科技工作者的爱国热忱和艰辛创业、自主创新的精神。
学情剖析：这部分的内容学生比较熟习,初中里接触过,平常在影视作品和课外书也多多少少认识一点,并且这课与我们平常生活悉悉有关,因此学生较感兴趣。
可是学生认识水平还很有限,缺少对历史问题的理性认识 ,因此在讲这部分内容时 ,不可以只介绍科技成就 ,而要上涨到理论层次 , 更要联合时代的背景 ,使学生对这方面的知识有更深的理解。
教课重难点：要点 :新中国科技成就。
要指引学生认识新中国在科学技术方面所获得的标记性成就及其在加强综合国力中的意义。
难点 :科技进步在现代化建设中的作用。
要指引学生经过对现代中国科技进步的史实的认识。
加深对“科学技术是第一世产力”这一重要论断的理解。
教课过程：【导入】神舟十一号载人航天飞船发射成功（视频）指引学生看一则对于神舟十一号载人航天飞船成功发射的新闻视频报道, 用最新的时事激发学生的学习兴趣。
联系自古以来中国的飞天梦,指引学生思虑视频中飞天梦的实现体现了中国科技的发展与进步,从而导入本课内容。
【活动】自主整理科技成就依据表格中供给的时间,将表格中的成就一栏增补完好,经过表格整体认识新中国成立以来获得的科技成就。
指引学生将新中国科技发展区分为两个阶段。
第一阶段,起步与挫折。
第二阶段,改革与腾跃。
指引学生理解国家政治政策对科技发展的影响。
【讲解】一、起步与挫折【问题 1】从毛泽东的这段话中,我们能够看出当时中国的科技水平是如何的状况?科研基础 : 几乎一片空白【过渡】在这样的发展状况之下,周恩来提出我们一定追上这个世界先进科学水平。
科学技术的发展与成就
教学目标：
知识与技能：
知道新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者;知道20世纪六七十年代和改革开放以来的重大科学技术成就;认识科技进步在现代化建设中的重大作用;理解“科学技术是第一生产力”的论断。
过程与方法:
引导学生在罗列和认识新中国科技成就的基础上,理解科技进步对现代化建设的重大作用。
情感态度价值观:
通过图片直观感受新中国的科技成就,激发学生的民族自豪感;体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。
学情分析：
这部分的内容学生比较熟悉,初中里接触过,平时在影视作品和课外书也多多少少了解一点,而且这课与我们日常生活悉悉相关,所以学生较感兴趣。
但是学生认识水平还很有限,缺乏对历史问题的理性认识,所以在讲这部分内容时,不能只介绍科技成就,而要上升到理论层次,更要结合时代的背景,使学生对这方面的知识有更深的理解。
教学重难点：
重点:
新中国科技成就。
要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义。
难点:
科技进步在现代化建设中的作用。
要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解。
加深对“科学技术是第一生产力”这一重要论断的理解。
教学过程：
【导入】神舟十一号载人航天飞船发射成功（视频）
引导学生看一则关于神舟十一号载人航天飞船成功发射的新闻视频报导,用最新的时事激发学生的学习兴趣。
联系自古以来中国的飞天梦,引导学生思考视频中飞天梦的实现体现了中国科技的发展与进步,进而导入本课内容。
【活动】自主整理科技成就
根据表格中提供的时间,将表格中的成就一栏补充完整,通过表格整体了解新中国成立以来取得的科技成就。
引导学生将新中国科技发展划分为两个阶段。
第一阶段,起步与挫折。
第二阶段,改革与腾飞。
引导学生理解国家政治政策对科技发展的影响。
【讲授】一、起步与挫折
【问题1】从毛泽东的这段话中,我们可以看出当时中国的科技水平是怎样的状况?
科研基础:几乎一片空白
【过渡】在这样的发展情况之下,周恩来提出我们必须赶上这个世界先进科学水平。
【问题2】那要赶上这个世界的先进科学水平需要做哪些准备?
准备:
1、方针:自力更生(不等于闭门造车)
2、建立专业性的研究机构:中国科学院、国家科学技术委员会
3、建设科研队伍:首先,明确获取科技人才的两种途径:一是吸收海外华人
知识分子,二是大力培养科技人才。
其次,通过猜一猜的活动让学生了解几个具有代表性的科技人才,并在这些科技人才的事例中体会他们的爱国之情和奉献精神。
4、制定和实施科技发展规划:1956年国务院成立科学规划委员会,编制《十
二年科技发展远景规划》,掀起“向科学进军”的热潮。
【过渡】经过这一系列的准备,中国的科技确实取得了不少突出的成就,我们再通过一些图片来直观的感受一下这些伟大成就。
展示图片并点出这些成就的地位。
【活动1】对于原子弹是否研究下去的争论
结合时代背景(美苏争霸、中美对抗、中苏交恶),明白当时的中国第一要务是要保护国家的安全。
结合重要历史人物的相关材料引导学生理解不同的社会背景影响不同的历史选择。
【活动2】小组讨论:“两弹一星”的重大意义?
1、打破了美苏两国对中国的核垄断和核威胁
2、展示了我国的实力,尤其是增强了国防实力,提高了中国的国际地位
3、为我国现代化建设创造了安定的环境,也有利于世界和平
4、促进了其他领域的发展(如航天技术)
【过渡】这一阶段还有一项重大成就就是1973年籼型杂交水稻的发明,为什么这项发明会这么重要?我们先来看两张图片。
展示非洲饥饿的小孩的图片,以及联合国公布的一则关于世界性饥饿问题的报告,结合袁隆平发明的籼型杂交水稻的相关资料,引导学生明白籼型杂交水稻在解决世界性饥饿问题中的重要作用。
【问题】第一阶段的成就主要集中在什么领域?
国防科技领域。
引导学生理解一定时期的社会背景会影响一定时期科技发展的走向。
【过渡】新中国科技起步之后取得了一系列突出的成就,但也遭遇了挫折,这场挫折就是文化大革命。
叙述文革期间科技发展的情况。
细心的同学可能发现了,我们在文革期间也取得了一些成就,但需要注意的是这些成就并不是文化大革命的成果,而实际上是科技工作人员抵制文革错误的结果。
【讲授】二、改革与腾飞
【过渡】文革结束之后,中国科技体制经过一系列的改革,开始走向腾飞,并取得了一系列突出成就,这些成就主要集中在哪些领域呢?我们通过一个表格来了解一下
在这些领域,中国的科技水平可以说已经跨入了国际先进行列
【问题】中国之所以能取得这么大的成就与文革后国家对科技的重视密不可分,那文革之后,国家是怎样重视科技的呢?
准备:
1977年,邓小平号召“尊重知识,尊重人才”
1978年,全国科学大会、十一届三中全会
1985年,开始对科学技术体制进行有步骤的改革
1988年,提出“科学技术是第一生产力”的著名论断。
(通过材料引导学生理解“科学技术是第一生产力”的论断)
“863计划”“火炬计划”等一系列重大科技规划的实施
【过渡】随着“科教兴国”战略的实施,以及“863计划”“火炬计划”等一系列重大科技规划的实施,中国科技开始走向腾飞。
通过图片直观感受科技力量,在此过程中提醒学生科技的两面性。
【活动】科技进步的影响
【提问】科学技术的进步会带来哪些影响?
生产力;国防力量;国际地位;发展环境;饥饿问题……
中国在尖端科学技术方面取得的重大成就对于增强中国的综合国力和促进社会主义现代化建设具有重要的意义。
【总结】
【过渡】本节课,我们了解了新中国成立以来取得的重大科技成就,以及新中国科技发展的历程,大致就是这样一幅曲线图。
从新中国刚成立时几乎一片空白的基础上起步,取得一系列成就后又在文革期间遭遇挫折,文革之后又开始走向腾飞。
【提问】通过本节课的学习,你获得了哪些认识?
科技发展与国家政治制度和经济基础密切相关;
科学家的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神值得我们学习;
科技是第一生产力,科技发展推动经济发展;
科教兴国;
科学技术是把双刃剑
【作业】课后作业
课后请同学们结合本节课学习到的知识,针对科技发展问题,说一说我们当地政府应该怎么做?
【讲授】板书
科学技术的发展与成就
一、起步与挫折
1、科研基础
2、准备
3、成就
二、改革与腾飞
1、准备
2、成就
【反思】
在本次教学中,虽然秉着要以学生为主体的教学理念,但在实际教学中,在引导学生的过程中还是干涉太多,一定程度上限制了学生的思考,没有很好地贯彻学生为主体的理念。
