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第三章生物多样性及保护第一节生物多样性基础过关全练知识点1认识生物的多样性1.(2022广东东莞月考)最能体现我国生物多样性的是()①生物种类最丰富的国家之一;②遗传多样性最丰富的国家之一;③我国是世界上人口最多的国家;④具有多种类型的生态系统A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.(2022山东淄博期末)2021年5月22日国际生物多样性日的主题是()A.呵护自然,人人有责B.岛屿生物多样性C.海洋生物多样性D.森林生物多样性3.(2022山东德州二模)近年来,由袁隆平院士领衔的青岛海水稻研究发展中心致力于“海水稻”研发,通过基因测序技术,筛选出天然抗盐、抗碱、抗病基因,通过常规育种、杂交与分子标记辅助育种技术,选育出可供产业化推广的耐盐水稻品种。
海水稻的研制成功说明了()A.遗传的多样性B.物种的多样性C.生态系统的多样性D.生物的变异总是有利的4.(2022福建上杭三中月考)物种多样性的实质是()A.形态多样性B.功能多样性C.遗传多样性D.生态系统多样性5.【新独家原创】蛋白质是生命活动的主要承担者,遗传物质通过控制蛋白质的合成进而调控生命活动。
下列有关遗传多样性和物种多样性的关系的叙述,错误的是()A.遗传的多样性决定蛋白质的多样性B.物种多样性的直接原因是蛋白质的多样性C.变异的定向性导致遗传的多样性D.物种的多样性的根本原因是遗传的多样性6.下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是()A.小军是A型血、小明是B型血、小刚是O型血、小强是AB型血——基因(遗传)多样性B.亚洲人多为黄皮肤、欧洲人多为白皮肤、非洲人多为黑皮肤——物种多样性C.河南境内除了有丘陵外,还有平原、山地、湖泊和沼泽——生态系统多样性D.公园里有樟树、樱花、碧桃、梅花、水杉等多种植物——物种多样性知识点2生物多样性的价值7.【新独家原创】我国能够入药的物种多达五千多种,如治疗疟疾的青蒿素是在黄花蒿中提取到的。
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1.菌落——有一个细菌或真菌饭之后形成的肉眼可见的集合体。
2.细菌菌落——面积较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥。
3.真菌菌落——呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。
红、褐、绿、黑、黄4.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
第二节细菌列文虎克发现微生物，“微生物学之父”法国科学家巴斯德细菌的形态——球菌、杆菌、螺旋菌细菌的结构——荚膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛1.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，称为原核生物2.细菌是生态系统中的分解者3.细菌是靠分裂进行生殖的4.有些细菌会形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体第三节真菌1.青霉是多细胞生物，酵母菌是单细胞生物2.霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有细胞核，称为真核生物3.青霉的结构——营养菌丝、直立菌丝、孢子营养菌丝——深入到营养物质内部直立菌丝——在营养物质表面向上生长营养菌丝能从营养物质内吸收有机物，供霉菌使用4.真菌只能利用现成的有机物生存5.真菌通过产生大量的孢子来繁殖后代第四节细菌和真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环，把动物和植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2.引起动植物和人患病3.与动植物共生第五节人类对细菌和真菌的利用1.细菌和真菌与食品的制作面包与酵母菌、酸奶（酸菜）与乳酸菌、醋与醋酸菌、酿酒与酒曲2.细菌和真菌与食品的保存防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖3.细菌、真菌与疾病防治利用真菌产生的抗生素4.细菌与清洁能源和环境保护在无氧环境下，利用甲烷菌分解秸秆、粪尿中的有机物。
产生氢，和二氧化碳结合生成甲烷。
污水处理厂利用细菌来净化生活污水或工业废水。
第六单元生物的多样性及保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类植物的分类根据植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子，花、果实和种子作为被子植物分类的重要依据。
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
生物多样性及其保护生物学汤德元（教授博士）电话号码：班级QQ号：第一章绪论第一节生物多样性一、生物多样性概念生物多样性（biological diversity，biodiversity）是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们拥有的以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。
一般认为生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。
因此，我们的保护也要从基因、物种和生态系统三个层次着手。
因此，生物多样性通常可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个水平。
(一) 遗传多样性（genetic diversity）遗传多样性是指地球上所有生物携带的各种遗传信息的总和，也称基因（gene）的多样性。
基因多样性是生物适应环境能力的体现，是生命进化和物种分化的基础.遗传多样性可分为个体外部形态特征(遗传表型)的多样性、细胞染色体的多样性(染色体数目的多态性、染色体结构的多态性和染色体分带特征的多样性等)和分子水平的多样性(DNA分子的多态性、蛋白质分子的多态性等)。
可见，遗传多样性(或称基因多样性)是多层次的。
1. 遗传多样性的来源包括：（1）染色体畸变（2）基因突变（3）基因重组2. 遗传多样性来源：（1）染色体畸变（2）基因突变（3）基因重组（二）物种多样性（Species Diversity）1.含义：指生物群落中物种（动物、植物、微生物等）的丰富性(或称丰富度)和异质性(或称均匀度，或群落中各个种的相对密度)。
物种多样性是衡量一个国家或地区生物资源丰富程度的客观指标。
2.区域物种多样性的三个指标：①物种总数———即特定区域内所拥有的特定类群的物种数目；②物种密度———指单位面积内的特定类群的物种数目；③特有种比例———指在一定区域内某个特定类群特有种占该地区物种总数的比例。
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、。
2、在被子植物中.3、4、根据真菌形态结构特征,可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
5、植物分两类种子植物、孢子植物。
种子植物分两类被子植物、裸子植物.被子植物分两类单子叶植物、双子叶植物。
单子叶植物的叶脉为（平行脉），双子叶植物的叶脉为（网状脉）。
孢子植物分三类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，蕨类植物有6、植物按从简单到复杂的顺序为: 藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
7、动物按从简单到复杂的顺序：扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类8、生物分类的意义：更好的认识生物的多样性和保护生物的多样性。
9、生物分为植物界、动物界和其他的几个界，每个界又被分为六个更小的等级,它们的等级从大到小依次是10、11是最小、最基本的分类单位,一种生物就是一个物种，共同特征最多的分类单位是种，同种生物的亲缘关系是最密切。
12、狼这个物种,在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
13、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃种。
14、瑞典植物学家以及命名者的姓名（命名者的姓名可以省略）组成。
第二章认识生物的多样性12、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
3、生物种类的多样性美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；利用野生水稻与普通栽培水稻多次种。
4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。
生态系统越复杂，自动调节能力就越强(1）每种生物都由一定数量的个体组成，每个个体的基因有差别的，它们共同构成了一个基因库。
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
第十五章生物多样性及其保护第一节生物多样性教学目标1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义教学过程一、生物多样性的含义地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物，是生物多样性的直观体现。
我国丰富而独特的生物多样性主要表现在以下方面：1、植物特有种繁多。
2、动物物种十分丰富。
3、栽培植物、家养动物的种类也很丰富。
4、生态系统多种多样。
通过以上讨论，我们知道了生物多样性包括物种多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指生物种类的丰富程度，也是生物多样性最直观的体现。
生态系统多样性是指生物及其所生存的自然环境类型的多样性。
物种的多样性是由遗传物质的多样性决定的，地球上所有生物携带的遗传信息的总和是遗传多样性的基础，因此生物多样性还包括遗传多样性。
物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性共同组成了生物多样性。
二、生物多样性的价值生物多样性的直接价值显而易见。
生物多样性的间接价值巨大，它不仅在自然界的物质循环方面发挥着重要作用，还有净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候的作用。
生物多样性的破坏和丧失，将会直接影响人类和其他生物的生存。
生物多样性的潜在价值。
课堂训练1、地球上生活着的多种多样的、和，是生物多样性的直观体现。
2、生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3、物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物及其所生存的的多样性。
4、生物多样性是人类赖以生存的。
维持丰富的生物多样性，是的基础，是人类社会的前提。
课后练习1、下列叙述是否正确？试说明理由。
（1）生物多样性就是基因多样性。
（2）生物多样性的价值，无论是直接价值还是间接价值都是巨大的。
2、将下列生物多样性的价值与相应的例子用线连接起来。
直接价值防止水土流失间接价值开发新药潜在价值净化环境提供食物第二节保护生物多样性的艰巨使命教学目标1、关注生物多样性的现状2、确立保护生物多样性的观念3、积极参与保护生物多样性的活动教学过程二、生物多样性面临的威胁及其原因物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临严重的威胁。
