《浅谈小学英语教学与信息化的结合》

浅谈信息技术与小学英语教学如何有效融合文档一是通过播放视频或音频，让学生感受英语语言的真实应用场景；二是通过展示图片或PPT，让学生感受英语语言的视觉表达方式；三是通过互动游戏或在线测试，让学生主动参与，提高研究兴趣。

二、利用信息技术模拟现实语境语言是一种社会交往工具，语言的研究需要在真实的语境中进行。

而信息技术可以帮助教师模拟各种真实语境，让学生在虚拟环境中研究英语语言，提高语言运用能力。

例如，通过在线视频或语音聊天工具，让学生与母语为英语的人进行交流，提高口语表达能力；通过虚拟语境游戏，让学生在游戏中研究英语语言，提高语言运用能力。

三、制作微课拓宽学生研究渠道微课是一种短小精悍、内容丰富的教学资源，可以帮助学生自主研究、课前预和课后复。

教师可以利用信息技术制作微课，让学生在课堂外也能够接触到英语教学资源，拓宽研究渠道。

同时，微课也可以帮助教师提高教学效率，减轻教师的教学负担。

四、信息技术条件下造就了新型的师生关系信息技术的广泛应用，改变了传统教学中师生之间的关系，形成了新型的师生互动模式。

教师不再是单纯的知识传授者，而是学生研究过程中的引导者、辅导者和合作者。

学生也不再是被动接受知识的对象，而是主动参与、自主研究、探究和创造的主体。

这种新型的师生关系，有利于促进学生的全面发展和创新能力的培养。

综上所述，信息技术与小学英语教学的有效融合，可以帮助教师拓宽教学资源、模拟真实语境、制作微课、改善师生关系等方面，提高教学效果。

因此，小学英语教师应该积极研究现代教育技术，不断探索和创学方法和手段，使信息技术成为小学英语教学中不可或缺的一部分。

呈现，让学生在虚拟的环境中模拟现实生活，达到更好的研究效果。

例如，教学三年级上册Unit3 My Family之Part B 时，我们可以制作一个虚拟的家庭环境，让学生在其中模拟真实的家庭生活，如通过计算机模拟家庭成员的日常活动，让学生在其中练句型“What does he/she do?”等，这样既能帮助学生更好地理解和运用句型，又能增加学生的兴趣和参与度。

课堂 内外
２ ｌ—８ ００ ０
浅 谈 信 息 技 术 在 掌 英 语 叛 掌 巾 的 运 用
孙 彦 丽
随着社会 的发 展 ，信 息技术 已成 为科 真 、 化抽 象 为形 象 、 化静 为动 ， 图像 、 使 动
４ ． 信息技术能帮助学生构建立体网状结
技进步的主要标 志。社会生活的信息化 ， 画 、 音 、 也 声 视频 有机融合 ， 出丰富多彩 、 构的知识体系 创设 使得小学英语 教学与多媒体 信息技术 进行 活泼融洽 的教学情境 ，把生活 的实景搬上 网络资 源 的丰 富性 和共 享性 冲击 着传
枯燥 的概念以及复 杂的变化过程 和运动形 式生动 、 形象地 呈现在学 生面前 ， 教学活 使 动情理 交融 ， 张有弛 ， 有 这些 既生 动又形象 的 画面、纯正的 口语 以及得体 的语言材料 无不 吸引学生 的注 意力 ， 刺激他们动脑 、 动 眼、 动耳 、 口 、 动 动手 ， 多种感官共 同参 与学
调动学生多 种感官参 与学习活动 ， 统课程资 源观 ，课 程资源 的物化载体不 只 让 有效整合成为 必然 的趋势 。信息技术 集图 课 堂 ， 产 使小 是 书籍或教材 等 ，同时也包 括网络 以及 音 形、 文字 、 动画和声音于一体 ， 创造 生动 、 学 生更快地进 入角色 ， 生情 感体验 ， 形 生 逼 让学 生 像 制品等。在信息技术 的支持 下， 学内容 教 象 、交互 的开放式 教学环境 ，它具有 大容 学 英语教 学更 为形 象 、 动 、 真 ， 形成乐学 、 不再局限 于课 本 ，学 习活动也从 传统 的接 爱 量、 多信 息 、 味性 和高效 性等 特征 ， 趣 给课 积极主动地投入 到学 习中去 ， 堂教学注入了新 的生机和活力 ， 激发学生学

浅谈信息技术与小学英语 的有效整合
７ １ ９ ４ ９ ９ 陕西 省府谷 县 第二 小学
【 摘
陕西
榆林
赵 红 霞 ຫໍສະໝຸດ 要】 现代信 息技 术的迅速发展对 知识发生 的过程展现 到学生 面前 ，帮助学生 的 、高 效 的。 多 媒 体 课 件 能 突 破 时 间 和 空 间
通 过 感 知 学 习 、掌 握 和 运 用 知 识 ，将 有 利 于 突 破 教 学 难 点 ，启 迪 学 生 思 维 ，节 省 教 学 时 的 限 制 ，利 用 图文 并 茂 、动 静 结 合 、清 晰 直 观 的功 能 ，在 课 堂 上 给 学 生 提 供 多种 信 息 ，
一
ｙ ｏ ｕ ｈ ｋ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ？ Ｂ ： Ｉ ｉ ｆ ｋ ｅ ｉ ｔ ｖ ｅ ｒ ｙ ｍｕ ｃ ｈ ． 等简短对话 ， 改 变观念 ，改革 教学方法 ，面向全体学生 ， 让 学 生 感 知 了新 学 的 内 容 。这 种 人 机 对 深 深 把 以 教 师 为 中心 ，转 变 为 以 学 生 为 中心 ，强 吸引 了学生 的注意力 ，让他们产生 了强烈 的 调 学 生 的认 知 过 程 ，改 变 只重 视 结 论 忽 视 过 求学的欲望 ，从而有效的培养 了他们 的学 习
、
运用现代信 息技术，优 化英语教学
模式
（ 二 ）积 极 创 设 问题 情 景 ， 引发 学 生 主 发现 ，由直观具体 到抽 象一般，从感 性到理
在小学英语教学 中，我们经 常在上完一 堂课 时，尽管课 堂很投入 ，气氛也很热烈 ， 但总有一种欲说还乱 的感 觉。这 主要是 因为 课堂 的结构层 次不 清晰 ，导致训练不到位 ， 教者不 清，学者不 明，以致 于费时低效率。
（ 二） 培养能力，解决 “ 会 学”的问题

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合在当今信息化社会，信息技术已经渗透到了各个领域，教育界也不例外。

特别是在小学英语教学中，信息技术的有效融合可以极大地丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

本文将探讨在小学英语教学中与信息技术的有效融合，以及如何更好地发挥信息技术在英语教学中的作用。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要充分利用多媒体教学手段。

通过使用投影仪、电子白板、多媒体课件等工具，教师能够在课堂上为学生展示丰富的英语学习资源，例如英语动画片、英语歌曲、英语故事等。

这些多媒体资源可以生动形象地展现英语语言环境，使学生更容易地理解和接受英语知识，增强学习的趣味性和实用性。

通过多媒体教学手段，教师还可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创造力和想象力。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要注重英语教学软件的运用。

随着信息技术的不断发展，越来越多的英语教学软件涌现出来，这些软件包括英语学习游戏、英语词汇记忆软件、英语听力练习软件等，它们能够有效地帮助学生巩固和提高英语学习水平。

教师可以根据学生的实际情况和英语教学的特点，选择合适的英语教学软件，设计丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的求知欲和学习动力。

通过运用英语教学软件，学生的学习方式更加多样化、个性化，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语水平。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要关注网络资源的利用。

在互联网的时代，海量的英语学习资源可以为教师和学生提供丰富的学习素材和学习平台。

教师可以通过网络搜索各种英语教学资源，例如英语学习网站、英语教学视频、英语教学文章等，为学生提供更多真实、生动的英语语言环境。

学生也可以通过网络学习英语，参与各种英语学习社区、英语角、英语学习游戏等，提高英语应用能力和交流能力。

通过网络资源的利用，学生的学习范围更加广阔，学习方式更加灵活，教学效果更加显著。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要重视英语教学的个性化定制。

浅谈信息技术与小学英语课程整合摘要：在各地教育改革的浪潮中，“信息技术与课程整合”已经成为热门话题。

教育届高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。

信息化的学习环境能使学生容易进入情境和保持积极的学习状态，并给学生提供更多自主学习、独立思维的时间与空间，进一步培养协作精神。

关键词：信息技术小学英语课程整合随着现代教学技术的发展，现代教学媒体也越来越成为课堂教学的重要因素之一。

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”在课堂教学中，如果只凭借教师通过口头讲述和教授的方式往往让课堂教学效果大打折扣，一本书、一块黑板和一只粉笔的“小米加步枪”的落后教学方式，已经远远不能满足教学的需要，在小学英语课堂教学中更是如此。

新的课程标准倡导新的英语学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。

以信息化整合英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。

因此，我们尝试在小学英语学科的课堂教学中充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学生学习方式，形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境，让学生真正地成为信息加工的主体，成为知识意义的主动建构者，教师变成学生主动学习的帮助者和指导者。

充分发挥学生的主体性、积极性和创造精神，改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造有力条件，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。

一、运用信息技术实现情境教学，有效地调动学生学习的主动性小学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。

多媒体计算机技术和网络技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。

浅谈信息技术与小学英语教学如何有效融合摘要：《英语课程标准》（2011年版）是小学英语教育教学的纲领性文件,它强调小学英语教师要充分利用现代教育技术和广泛的教育教学资源,运用信息技术,制作多媒体课件，拓宽学生学习英语的渠道.本文从信息技术为教师提供丰富的教学资源、利用信息技术模拟现实语境、制作微课拓宽学生学习渠道以及信息技术条件下造就了新型的师生关系等几个方面来论述信息技术给当代教育教学带来巨大的变化,初步探讨小学英语有效教学的策略和方法.关键词：信息技术、小学英语教学、有效融合、策略和方法论文创新点：本论文为小学英语教师在现代教育技术广泛运用的环境下,如何有效融合信息技术与英语教学提供了借鉴和经验，引导教师要擅于利用、挖掘丰富的教学资源开展教学活动;要擅于模拟现实语境辅助教学，把学生置身于情境之中学习英语；建议教师要用心学习现代教育技术，制作微课帮助学生自学、课前预习及课后复习；建议教师要跟上时代步伐，利用网络等先进科学技术改善师生双边互动关系，提高教育教学效果。

《英语课程标准》在“实施建议”部分明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道,改变学生英语学习方式,提高学生的学习效率.教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。

选用合适的教学方法和手段,合理运用计算机、投影仪、幻灯片、录像等多媒体教学资源能给英语课堂教学带来巨大的变化。

现在我从以下几个方面展开论述：一、信息技术为教师提供丰富的教学资源教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。

在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。

现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合在当今信息技术高度发达的社会环境下，教育教学也逐渐步入了信息化、智能化的时代。

小学英语教学是培养学生英语交际能力、提高学生英语综合运用能力的重要环节。

有效地将信息技术融入小学英语教学中，不仅可以丰富教学手段和方法，提高教学效果，而且可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用信息技术的能力。

本文将就在小学英语教学中与信息技术的有效融合展开讨论。

信息技术能够为小学英语教学提供更加多样化的教学资源。

传统的教学手段主要以纸质教材和教师讲解为主，信息技术的应用能够通过多媒体资源、网络资源等丰富教学资源。

教师可以利用视频、音频等多媒体资源呈现英语课文、对话等内容，提供更加直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。

通过互联网，教师可以获取到更丰富的英语学习资源，如英语原版动画、英文绘本等，可以更好地满足学生的个性化学习需求，从而提高小学英语教学的针对性和灵活性。

信息技术还可以为小学英语教学提供更加便捷和高效的教学手段。

借助信息技术，教师可以通过电子白板、多媒体课件等工具进行英语教学，使得教学内容更加生动、直观。

借助电子教案和教学管理系统，教师可以更加轻松地备课、布置作业、进行课堂管理，在提高教学效率的也为学生提供了更加便捷的学习支持。

而对于学生而言，信息技术的运用也使得他们更加便捷地获取英语学习资源，进行课外学习，提高了学习效率和自主学习能力。

信息技术的应用还可以为小学英语教学提供更加丰富多彩的学习活动和评估手段。

在信息技术的支持下，教师可以借助电子游戏、虚拟实验等教学工具组织多样化的英语学习活动，如英语角、英语沙龙等，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。

信息技术也可以为教师提供更加多样化的评估手段，如在线作业、自动评分等，使得教师能够更加全面地了解学生的学习情况，为学生提供更加精准的指导和反馈。

在信息技术与小学英语教学的融合过程中，也存在一些问题需要引起重视和解决。

浅谈如何运用信息技术优化小学英语课堂教学摘要：新课改背景下对于小学英语课程教学提出了新的要求，为进一步提高小学英语课堂教学质量，现代化信息技术逐渐被全面应用到教育教学领域当中，为提高课堂教学质量，优化课堂教学环境提供重要的技术保障，不仅拓展和延伸了学习教育资源，同时达到优化教学的重要目的。

因此，本文将着重对如何利用信息技术优化小学英语课堂教学而展开详细的分析探讨，提出有效的观点和建议。

关键词：小学英语；信息技术；课堂教学随着信息化、网络化时代的全面到来，现代化信息技术被逐渐广泛应用到小学英语课堂教学当中，以教学方式的新颖性充分调动起学生的学习兴趣，激发学生主动学习的积极性，确认学生的主体地位，从根本上提高了小学英语课堂教学效果。

同时，在利用现代化信息技术展开课堂教学时，充分融入了现代的教育理念和更新的教学内容，且充分满足了新课改下英语教学理论与实践应用的有效结合。

1.利用信息技术创设英语教学情境小学阶段的学生活泼好动，对各方面的事物都抱有强烈的好奇心，且小学生的思维也有待于教师对其进一步的启发和引导，教师可以充分结合小学生的性格特征，利用现代化信息技术创设出一个真实有趣的英语课堂教学情境。

教师在课前就应当做好教学情境的设计，结合课本教学内容，充分利用信息技术进行多媒体教学情境的设计。

以小学人教版PEP版本四年级上册的英语教材为例，在学到第二单元“My schoolbag”这一节内容时，文章围绕书包以及书包内笔记本的颜色有两个情境的简短对话，教师可以以此为教学情境，首先制作出生动形象的多媒体课件大纲，融入书本中的对话场景，同时配备真实的声音，让学生有身临其境的感觉，能够充分调动起学生的学习兴趣，在为学生讲解完相关内容之后，教师可以实施角色扮演，鼓励学生积极参与，选择要扮演的角色，还原课本上的对话场景，由学生之间进行对话交流，增强学生对知识的理解掌握和实际运用，提高学生的口头表达能力，增强学生的自信心，不仅提高了教学质量和效率，同时也活跃了课堂氛围，培养了学生各方面的学习能力。

的改变— —电子化备课 。利用 电子化备课 ， 可 以对 教学 内容 做精心的安排和设计， 并 可以随时根 据各 班情 况进行 适 当修 改， 使 之 成 为 针对 所 教 班 级 学 生英 语 学 习 的个 性 化 教 案 。除 此 以外， 教师在备教师和教育界 内的专家们请教， 这样 可以改变闭门 造车所带来的弊端。 ２ ） 教学 手段 多样 化 计算机 的出现 ， 网络 的建立 ， 改 变了 以往一 支粉 笔 、 一 块黑板 、 几 张图片 、 一 台录音机 的简单教学方式 。例如 学习 有关购物 的对话 。在教授这一课 时 ，先利用课件玩数 字游 戏， 以达 到复习的效 果 ， 再利用课 件展示买卖购物场景 以及 需要 掌 握 的句 子 ，让 学 生 根 据 课 件 提 及 的 关 键 来 进 行 学 习 巩固。 最后在课件的提示下完成对话操练练习。 这样一个流 畅且 有趣的学习方法 ， 让 学生可 以即学 即用 ， 更能及 时地检 查学 习效果 ， 学生的英语学习更 轻松 ， 更愉快 。 ３ ． 对 学 生 而 言 １ ） 感受情境 ， 激发兴趣
年的不 同称呼时 ， 学生就要掌握许多新单词。成 年动物 的称 呼学 生大部分都了解 ， 我让学生根据这 些成年动物名称 ， 通 过查 字典 、 查文 曲星 、 金 山词 霸或上网查找 ， 找出这些 动物 的幼 年称呼 ， 在班级 内进行交流 。在这 一过程 中， 教师不仅 激发 了学生 的求知欲 ， 更教会 了学生 主动学 习、 合 作学 习 ， 使学 生学会 了交流 ，为学生获得终身学 习的能力打下 了扎 实 的基 础 。 【 参考文献 】 ［ １ 】 徐 昌和． “ 多媒 体 技 术在 中学 英 语 教 学 中的 应 用 及 误 区” ， 《 中小学英语教 学和研 究） ） ２ ０ ０ ６年 第 １ 期

浅谈新课标理念下信息技术与小学英语课程的整合引言随着信息技术在社会中的广泛应用，信息时代迅猛发展。

新的教育理念提出了在教育中应该学习掌握信息技术的要求，新课标也在不断地不断地完善和进步，加强了信息技术在所有学科的运用。

在这个背景下，如何把信息技术和小学英语课程更为有效地结合起来，直接影响着学生的学习效果和未来的发展。

本文将从教学目的、教学手段以及教学方法三个角度进行浅谈。

教学目的小学英语教学的目的是启发、培养孩子的语感、语音、语调及语言表达能力，强化小学生的听、说、读、写技能。

而信息技术在英语教学中的应用，则更突出课程的生动性、趣味性的提高学生开展英语学习的积极性，鼓励学生自主式探究学习，创造性直观地获取、使用语言教材。

整合后，小学英语教学目的的实现将更为全面，丰富了语言这一个方面，也提高了学生的综合能力。

教学手段信息技术在小学英语教学中的应用可大大地优化掉了一些传统教学手段的不足。

通过使用多媒体演示课件、录音、录像、网课直播等方式，可更有效地为学生呈现外界再现的语言环境，建立起英语教学的直接认知模型，进一步直观正确地掌握和运用英语。

同时，与此同时，动画、互动游戏等元素也可以加入到教学过程中。

这不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还能更具教育效益地实现以娱乐性为主的“教育与娱乐相结合”的教学模式。

信息技术加持下，小学英语课程的教学手段更为多样化，可谓丰富多彩。

教学方法教学方法的改变在很多方面影响着小学英语教学，而信息技术也不可避免地会对教学方法带来新的变化。

通过信息技术的应用，可以让学生自主“探究式”学习，根据自己的学习能力和水平由浅入深地掌握学习的英语知识。

同时，针对学生个性化差异，也可以根据学生教学反馈结果的分析进行相应的针对性教学，更好地照顾学生不同需求。

此外，信息技术的课堂互动性和及时性，也可以在新型教育方法的推动下改变教师对于课堂的掌控权，让教师更多地扮演“指导者”的角色，让学生在信息技术的影响下主动地、自主地探究知识，从而使得学生的学习效率得到提高。

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合【摘要】小学英语教学正逐渐重视信息技术的应用，信息技术不仅为教学提供了新的手段和方式，还能够提高教学效率和学生学习动力。

本文首先分析了小学英语教学的现状以及信息技术在教育中的应用意义，然后探讨了信息技术在小学英语教学中的应用、融合信息技术的教学方法，以及信息技术对英语学习的促进作用。

文章还探讨了信息技术如何提高教学效率和增强学生学习动力，强调了小学英语教学中融合信息技术的重要性。

文章分析了信息技术在英语教学中的发展趋势，以及未来信息技术对小学英语教学的影响，展望了信息技术在小学英语教学中的广阔前景。

【关键词】小学英语教学、信息技术、融合、教学方法、学习动力、促进作用、教学效率、发展趋势、影响、重要性1. 引言1.1 小学英语教学的现状小学英语教学的现状可以说是面临着一些挑战和机遇。

随着社会的发展和全球化的进程，学生对英语学习的需求和重视程度逐渐提高。

在当前的小学英语教学中，一些传统的教学方法和教材已经不能满足学生的学习需求，教师们也面临着如何激发学生学习兴趣、提高学习效率的挑战。

随着信息技术的飞速发展和普及，教育界也开始意识到信息技术在英语教学中的重要性。

尤其是在小学阶段，学生对于新奇和有趣的事物更加感兴趣，信息技术可以提供丰富多彩的学习资源和互动体验，有利于激发他们的学习动力和保持注意力。

如何将信息技术有效地融入到小学英语教学中，以提高学生的学习效果和促进他们的全面发展，成为当前英语教育界需要思考和探讨的问题。

希望通过结合信息技术的优势和小学英语教学的特点，打破传统的教学模式，创新教学方法，为学生提供更加有趣、生动的学习体验。

1.2 信息技术在教育中的应用意义信息技术在教育中的应用意义体现在多个方面。

信息技术为教学提供了更加便捷、快捷、直观的工具和资源。

通过使用电子白板、多媒体课件、网络资源等，可以使学生在视觉、听觉等多个方面接触到更加生动、形象的知识内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

浅谈现代信息技术与小学英语教学的整合优势社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

《新英语课程标准》提出要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。

一、正确理解信息技术与英语教学整合的含义所谓“信息技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。

在先进的教育思想、理论指导下，尤其是“主导—主体”教学理论指导下,把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中去，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅是体现在诸如电子教案和信息教学媒体的应用上，而且体现在教学思想和教学内容上，这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。

二、信息技术与英语教学整合的途径和方式。

1、利用现代信息技术，充分调动学生参与学习的主动性。

在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。

教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。

教师要想使学生很好地掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标，确定恰当的教学手段，进行教学策略整体设计，还要准确把握学生的认知情况，从学生的已有知识结构入手，不断地形成最近发展区，引导学生由浅入深进行学习。

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合随着时代的不断发展，信息技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。

尤其是在小学英语教学中，融合信息技术已经越来越普遍。

如何在小学英语教学中有效地融合信息技术，提高教学质量和效果呢？本文将从三个方面展开探讨。

一、教师应该熟练掌握信息技术的应用技巧信息技术的应用有利有弊，对于有些教师而言，他们可能对信息技术的应用并不熟练。

在这种情况下，教师应该努力去熟练掌握信息技术的应用技巧。

在教学中，教师可以通过PowerPoint 等软件设计出丰富多彩的课件、通过多媒体课件与学生互动、进行网络课堂授课等等，这些都需要教师具备一定的技能。

教师熟练掌握信息技术的应用技巧还可以在教学中提高教学效率，节约教学成本等。

比如，教师可以将母语与英语相对应的图片、视频、音频等资源制作成电子课件，为学生呈现更具体、更生动的教学内容。

这样不仅可以降低教学成本，还可以使学生更直观地感受到英语的魅力。

二、信息技术可以提高教学质量信息技术的使用可以有效地提高小学英语教学的质量。

首先，通过利用信息技术平台上优秀的教案、练习题、试卷等资源，教师可以为学生提供更加丰富、更加娱乐化的学习环境。

同时，通过精心设计的多媒体课件、PPT讲义，教师可以把抽象的英语知识点呈现出来，使学生更容易理解和掌握英语知识。

再者，通过网络互动、微课教学等方式，扩大教学范围，为更多的学生提供同等的学习机会。

三、信息技术可以提高小学生的英语学习兴趣小学英语课程的教学内容多为单调的文化背景与上下文之间的联系等。

而信息技术的应用正好可以解决这一问题。

例如，利用高清视频、照片、音乐等多媒体元素呈现英语学习内容，让学生在不知不觉中提高了对英语文化的兴趣。

总之，信息技术的应用在小学英语教学中具有广阔的发展前景。

无论是为了提高教学质量，扩大教学资源，还是为了让学生更好地学习英语，信息技术必将在小学的英语教学中扮演越来越重要的角色。

1802019年13期总第453期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS浅谈信息技术与小学英语教学的融合文/王锦娇【摘要】在小学阶段, 如果我们教师能有效地将信息技术融合到英语教学中，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，就能更好地发挥学生的主体地位和教师的主导作用，更好地调动小学生学习英语的积极性，提高小学英语教学的效率。

【关键词】小学英语教学；信息技术；融合【作者简介】王锦娇，福建省安溪县第十八小学。

将信息技术融合小学英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，以学习过程为载体，充分运用信息技术来培养学生信息素养，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，从而提高综合人文素养。

本文就小学阶段信息技术与英语教学的融合谈谈自己的几点看法。

一、信息技术优化了英语课堂教学，提高了课堂效率信息技术对文本、图片、声音、动画等信息具有集成处理的能力，它能使课堂教学变得更加真实、生动、有趣，能为学生创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。

融合信息技术能够使学生多种感官共同参与学习，使学生更生动更具体地感知所学知识，加深学生对所学知识的印象，帮助学生对所学知识的理解，从而加速记忆和提高学习效率。

信息技术也为教师提供更多更好的教学资源，提高了课堂效率。

1.能创造轻松愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。

在教学过程中，教师可以根据教学内容的需要充分利用多媒体技术播放一些图片、歌曲或动画等创设教学情景，创造轻松愉快的学习环境，使教学过程变得真实、生动、有趣，从而激发学生的求知欲，使学生乐学、爱学。

例如在学习闽教版四年级上册Christmas这一节课时，我先播放A Merry Christmas!这首英文歌曲，欢快和谐的氛围把学生慢慢地带入欢度圣诞节的情境，学生身临其境，注意力就很快地集中到课堂上，学习英语的兴趣就不知不觉地提上来，也无意中学习了Merry Christmas!这一句型。

浅析小学英语课堂信息技术的应用摘要：随着科学技术的飞速发展，小学英语教学面临着越来越严峻的挑战。

因此，在教育教学方面，它使得课堂教学的氛围更加生动真实，能激发出学生对英语学习的浓厚兴趣。

将对此进行研究，并提出一些建议，期望可以为教师同仁提供一些参考。

关键词：小学英语；课堂；信息技术引言借助于优质的小学英语教学，小学生群体的综合性语言应用能力能在早期得到一个十分有效地提升，可以说小学时期的英语教学质量极大程度的决定了学生未来英语水平的发展上限。

因此，英语教师需要灵活地结合小学生个体的年龄特点，依靠于现代信息技术在教育领域的推广应用，帮助学生构建起思维逻辑，激发其学习兴趣，为学生们提供更加广阔的资源，使其了解、认识英语世界和相关知识。

一、信息技术与小学英语融合教学的必要性小学生年龄较小，好奇心重，容易接受新鲜事物，因此，在这一阶段对学生讲解英语知识时，教师应该改变以往的教学方式，引入具有趣味性的教学手段，这样更容易引发学生的好奇心，使其能够主动学习。

在具体的英语教学中，教师若是将信息技术应用其中，则能够在一定程度上丰富英语教学内容，将教学素材以图像、视频的形式呈现出来，使得教学过程变得更加生动有趣，信息技术与小学英语融合教学的思路探究以此调动学生学习的主观能动性，促使学生能够快速融入教学之中。

而且信息技术与英语教学进行融合，也能够促进教育教学的长远发展。

因此，信息技术与英语教学相融合是非常有必要的。

二、信息技术与英语学科整合中出现的问题（一）英语课成为多媒体课程的展示课合理地运用电脑等多媒体设备开展课堂教学能够提高英语课堂的效果，这已经在教学实践中被证明。

但是，如果教师刻意地追求信息化技术，如过多地运用多媒体，将英语课堂变成了多媒体课堂，教师在课堂教学中便成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。

有些教师为了体现教学手段的先进程度，在整节课中频繁使用电脑和多媒体，甚至全程均用多媒体，认为此方式学生的积极性也会更高，效果会更佳。

念头。
野餐 、 旅游 、 问路 、 看病等， 由于教 师 向 学生输入 了大量 的语言信 息 ， 当 学 生 遇
到这样 的情景 ， 就 会 马 上 运 用 正 确 的 句
促 使 儿 童 成 为 会 说 英 语 的小 能 手 。 培养儿 童在英 语学 习 中 “ 重 体验 、 重实践 、 重参与 、 重创造” ， 使 他们 “ 爱 说、 想说、 敢说 、 会说 、 能说 ” 。 信 息 化 社 会 为 我 们 提 供 了大 量 的信 息 资 源 ， 能 帮 助 我 们 有 效 地 达 到 这 个 目标 。我 们 可 以
从 以 下 五 个 方 面 培 养 儿 童 活 用 英 语 的 能力 ：
一
三 、利 用 真 实 活 泼 的 信 息 环境 ， 使之 “ 敢说 ”
在课 堂上 ． 教 师 为 学 生 创 造 一 个 真
子和单词 。学生掌 握的东 西多 了 ， 自然
也就“ 会说 ” 了。
实 的环境 ． 使其 置 身 于其 中 ， 感 受 着 英
一
说 他 们 所 了解 的 情 况 。 可 见 ， 丰 富 多
语 。英语教 学要 回归其 “ 工 具性 ” ， 在 信 息 资讯发达 的今天 ， 我 们 应 该 充 分 利 用
Ｃ Ａ Ｉ 课件、 网站 、 原 版 英 文 电影 等 资 源 ，
彩的图文 信息 。 使 他们 产生 了“ 想说” 的
节 的来 历 及 有 关 的 风 俗 习 惯 。课 后 ， 学
四、 大 量 有 效 的语 言 信 息 ，
使之“ 会说”
通 过 形 式 多 样 的语 言 输 入 ， 手 、 脑 、 口、 耳 、 眼、 四肢 、 体并 用 ， 静态、 动 态 结