下载文档原格式
标点符号的用法及正确使用标点符号是书写语言的重要组成部分，它能够帮助我们准确表达意思，使文章更加凝练、流畅。
然而，由于标点符号使用不当，往往会导致句子含义模糊、语义歧义等问题。
因此，掌握标点符号的用法并正确运用是非常重要的。
本文将介绍常见的标点符号及其正确使用方法，希望能给读者带来一些帮助。
一、句号（.）句号是标点符号中最常见的一种，它用于表示一个句子的结束。
句号通常放在句子的最后一个字后面，并用空格隔开。
例如：他喜欢读书。
她在图书馆工作。
在一些特定的情况下，句号也可以用于缩写词的表示，如：U.S.A.（美国）P.M.（下午）但需要注意的是，句号不应与省略号混淆，省略号表示省略或者表示句子未完整。
二、逗号（,）逗号是用来分隔句子中的成分或者短语的。
逗号通常用于以下几个方面：1. 分隔并列词、短语或句子：他喜欢吃苹果，橙子和香蕉。
我喜欢跑步，游泳和打篮球。
2. 分隔句子中的插入语：我的同学，Peter，是个很有趣的人。
这个问题，我想说一下，是非常重要的。
3. 分隔句子中的修饰语：我们去了巴黎，一个浪漫的城市。
她喜欢穿一条长长的裙子。
需要注意的是，逗号不应与句号混淆，逗号的使用不能表示句子的结束。
三、问号（?）与感叹号（!）问号用于疑问句的结尾，表示疑问或者询问的语气。
感叹号用于感叹句的结尾，表示强烈的感情或者情绪。
例如：你是什么时候到的？多么美丽的风景啊！需要注意的是，在书写中，问号或感叹号后面应该有一个空格，且不应该重复使用。
四、冒号（:）冒号用于引出示例、解释、说明或者列举等。
冒号通常用于以下几种情况：1. 引出示例或者解释：请你回答这个问题：你喜欢吃什么？我有一个问题：你明天有空吗？2. 分隔标题与内容：今天的主题是：学习标点符号。
需要注意的是，冒号后面应该有一个空格。
并且，冒号一般不用于直接引导一个疑问句或者感叹句。
五、分号（;）分号用于连接两个相对独立但有联系的句子。
分号通常用于以下几种情况：1. 分隔句子中较长的成分：他的爱好是读书；她的爱好是旅游。
各种标点符号的用法1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上;2、句号：在句子该结束的时候添上;3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上;4、问号：表示疑问的时候添上;5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上;6、冒号：同破折号;7、省略号：在省略说话断断续续,省略后面发生的事情的时候添上;8、书名号：书的时候添上;9、分号：在排比句的时候添上;10、引号：在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上;11、顿号：和逗号差不多;常用修辞手法：1．比喻抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物;2．比拟借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写;比拟分为拟人和拟物3．夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小; 4．排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相5．对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思; 6．反复为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子;7．设问为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答;8．反问用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中;9．引用引用现成的话成语、诗句、格言、典故等来提高语言表达效果,分和两种;10．借代不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果;有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情;12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格; 13.联想也就是想象.描写手法环境描写作用：一、交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景二、渲染气氛三、烘托人物心理或烘托人物形象四、铺垫,推动故事情节的发展语言描写作用：一、刻画人物性格二、直接表现人物思想、品质和性格特点;三、揭示人物的身分与社会地位四、预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点心理描写作用：一、揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情二、塑造人物形象、刻画人物性格三、揭示人物的内心世界,表现人物思想感情四、深化作品主题肖像描写作用：一、刻画人物性格二、表现人物的精神面貌三、表现人物的身份、地位动作描写作用：一、显示人物内心世界二、刻画人物性格三、表现变化的姿势、感情或者态度四、创造生动的画面和活跃的场景神态描写作用：一、表现人物内心世界二、刻画人物性格,反应人物品质修改病句一. 什么是病句凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句;人们通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误,把违反语言结构规律的情况叫语法错误;二. 病句的基本类型1.错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月;分析：“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆;改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学;改为：我们要耐心地帮助小同学;3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法,增加学习效率;改为：我们要不断改进学习方法,提高学习效率;4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成,只有一点不同意;分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾;应改为：你的建议我基本上赞成,只有一点不同意;如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜;改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜;5. 缺少成分如：积极参加课外活动;分析：缺少主语;改为：我们要积极参加课外活动;如：我们从小要养成认真思考;分析：缺少宾语;改为：我们从小要养成认真思考的好习惯;6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们;分析：“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦;改为：任何困难都吓不倒我们;或一切困难都吓不倒我们;7. 词序颠倒如：气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报;改为：气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报;8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了,就不应该浪费; 改为：即使我们生活富裕了,也不应该浪费;资料袋法布尔简介法布尔是法国著名的昆虫学家,他迷恋昆虫研究,曾经用自己的积蓄买了一块荒地,专门用来放养昆虫;在这块荒地上,他对昆虫进行了长达三十年的观察,揭开了昆虫世界的好多秘密,创作了著名的昆虫记;昆虫记既是一部严肃的科学著作,又是一部优秀的文学作品,读起来饶有兴趣;童话童话可以分为两大类;一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等;另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,著名的有格林童话;格林童话共有210篇,搜集整理者是德国的格林兄弟;格林童话中的许多故事,如灰姑娘小红帽白雪公主勇敢地小裁缝,不仅在德国家喻户晓,妇孺皆知,而且早已超过国界,为世界儿童所喜爱;。
16种标点符号的用法标点符号是书写文字时用来标示语义和停顿等语言元素的符号。
它们在写作中起到分隔句子、段落及修辞的作用。
下面介绍16种常用标点符号的用法。
1.句号（。
）用于标示陈述句、命令句、请求句的结尾。
例如：“她很高兴。
”、“闭上你的嘴。
”2.问号（？）用于标示疑问句的结尾。
例如：“你明白吗？”、“这是什么？”3.感叹号（！）用于表示惊叹、愤怒或命令的强烈语气。
例如：“太好了！”、“闭嘴！”4.逗号（，）用于分隔词、短语或从句。
例如：“他喜欢跑步，游泳和打篮球。
”5.分号（；）用于分隔具有一定关联的句子或短语。
例如：“我爱你；永远都是。
”6.冒号（：）用于引出例证、解释、列举等。
例如：“他有一个兴趣爱好：画画。
”7.引号（‘’、“”）用于引用别人的内容或表示特殊意义。
例如：“小明说：‘我想要一块巧克力。
’”8.括号（（））用于补充说明或注解中的内容。
例如：“我们将在明天（星期二）进行会议。
”9.破折号（，）用于表示强调、插入语或抒情句的开始和结束。
例如：“我，短暂的一瞥，看到了她。
”10.省略号（……）用于表示省略或暗示文中的内容。
例如：“我等了很久……”11.斜杠（/）用于表示或、和、或具有相同意义的词。
例如：“他/她”、“你/我”。
12.连接号（-）用于连接复合词、范围或连接数字。
例如：“高中生”、“3-5月”。
13.符号（！）用于表示计量单位和百分数中的小数点。
例如：“1.5千克”、“25%”。
14.单引号（‘’）用于标示特定引用、格言或特殊意义的词。
例如：“生活是一本‘不懂’的书。
”15.反斜杠（\）用于转义字符，表示其后的字符不具有预设的含义。
例如：“\n”表示换行。
16.竖线（，）用于分隔选项、页面或表示“或”的含义。
例如：“男，女”、“查找，替换”。
标点符号用法及作用一、标号与点号标号：顿号、逗号、句号、分号、冒号、问号、叹号点号：括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号二、点号用法1、顿号[ 、]用于句子自内部并列词语之间的停顿。
句子之间的停顿不能用顿号。
2、逗号[ , ]表示一句话中间的停顿，比逗号停顿时间稍长。
3、分号[ ；]用于复句并列分句之间的停顿。
停顿时间比逗号要长。
4、句号[ 。
]表示一句话说完的停顿，用于陈述句。
5、冒号[ : ]表示提示语后的停顿或用来提起下文。
6、问号[ ? ]表示一句话问完以后的停顿，用于疑问句、反问句、设问句。
7、叹号[ ! ]用于表示感情强烈的句子，用于感叹句和祈使句末尾的停顿。
三、标号的用法1、括号[ ( ) ]表示文章中注释部分。
2、省略号[ ……]标示顿引文的删节和对重复说的词语的省略；表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景；表示意思没说完或语意深长，余意未尽，发人深省。
3、着重号[ •]用于引起读者注意，使用时文下打点，直排时则标在字的右侧。
4、书名号[《》]用于书名、篇名、报刊名、电影名、歌曲名等。
5、间隔号[ ·]用于某些非汉语人名内部或书目中。
6、破折号[ ——]表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断和延续等7、引号[ ：]表示文中引用部分，就形式而言，分单引号（‘’）和双引号（“”）两种。
一般说，单独使用引号使用双引号，而引用的话中还要引号时，外用双引号，内用单引号。
小学阶段要掌握的引号主法有三种：引用别人的话或表示直接说出来的话；需要标出谚语、成语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语；表示讽刺的意味或反语。
标点符号的用法标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
用法说明句号：句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“ . ”，一般在科技文献中使用。
陈述句末尾的停顿，用句号。
语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
问号：问号的形式为“？”。
疑问句末尾的停顿，用问号。
反问句的末尾，也用问号。
叹号：叹号的形式为“！”。
感叹句末尾的停顿，用叹号。
语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
逗号：逗号的形式为“，”。
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
顿号：顿号的形式为“、”。
句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
分号：分号的形式为“；”。
复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
分行列举的各项之间，也可以用分号。
冒号：冒号的形式为“：”。
用在称呼语后边，表示提起下文。
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
引号：引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。
行文中直接引用的话，用引号标示。
标点符号的大全及用法一、停顿符号：1.顿号（、）：用于对列举的词或句子进行分隔，使句子更加清晰。
例：我喜欢吃苹果、梨、香蕉和橙子。
2.逗号（，）：用于分隔句子中的成分，表示停顿，达到分清意思和减轻长句子的目的。
例：他昨天去图书馆，看了一整天的书。
3.句号（。
）：用于句子的结束，表示陈述或命令的句子。
例：今天天气很好。
4.问号（？）：用于表示疑问句的结束，表示提出问题的句子。
例：你在干什么？5.感叹号（！）：用于表示感叹、惊讶、赞叹等情感的句子的结束。
例：多么美丽的风景啊！二、连接符号：1.顿号（、）：用于列举词语或短语之间的分隔，连接各项。
例：这个班级的学生有小明、小华、小红等。
2.连字符（-）：表示连写的词或词组，多用于复合词。
例：高中生3.破折号（—）：用于相同或相似的词语或句子之间的连接，表示强调、补充或解释。
例：我，一个人背着行李，坐上了火车。
4.斜线（/）：常用于表示或、和、或者等关系。
例：请将姓名/学号/班级填写在表格中。
三、引号符号：1.引号（“”）：用于标示“引用”的词语、句子或段落。
例：他说：“我很喜欢这本书。
”2.书名号（《》）：用于标示书名、报纸名、文章名等。
例：这是我最喜欢的一本《红楼梦》。
四、分界符号：1.冒号（：）：用于引出话题、补充解释、总结或举例等。
例：老师给我们布置了一项作业：写一篇关于环保的短文。
2.分号（；）：用于分隔意义上有关系的独立分句。
例：他跑得很快；他很快就赶上了我们。
3.感叹号加问号（?!）：用于表示兼具疑问和感叹的语气。
例：你怎么这么厉害?!4.省略号（……）：用于表示语句未完成或有省略部分。
例：他走进房间，看到了一幅美丽的画……。
五、省略符号：省略号（…）：用于表示接下来还有一部分未完成或未写出。
例：在那遥远的地方……六、括号符号：1.括号（(）：用于插入说明、解释、补充或注释等。
例：我（张三）是这个项目的负责人。
2.方括号（[]）：用于表示注释、在引用中表示意思的修改或改正。
标点符号的用法大全
标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，是书面语言的重要组成部分。
下面是一些标点符号的用法：
1. 句号：用于表示句子的结束，一般放在句子的末尾。
如：我喜欢吃苹果。
2. 问号：用于表示疑问、反问、设问等语气，一般放在疑问句的末尾。
如：你吃过晚饭了吗？
3. 叹号：用于表示感叹、赞叹、惊讶等语气，一般放在感叹句的末尾。
如：这里的风景真美！
4. 逗号：用于表示句子的暂停或分隔，一般放在句子中间。
如：她很漂亮，很有气质。
5. 顿号：用于表示句子中并列的词语或短语之间的分隔，一般放在句子中间。
如：春天的花有桃花、杏花、樱花。
6. 分号：用于表示两个并列句子的分隔，一般放在句子之间。
如：他虽然很忙，但还是抽出时间来看我了。
7. 冒号：用于表示引出解释、说明、列举等，一般放在句子之前或之中。
如：这个城市有高楼大厦、公园、博物馆等。
8. 引号：用于表示引用、特殊词语或反语等，一般放在引号之内或之外。
如：“你好”他说。
9. 括号：用于表示补充、解释、说明等，一般放在括号之内或之外。
如：这本书是（不是借来的）。
10. 破折号：用于表示语气的转变、强调、列举等，一般放在破折号之前或之中。
如：这个城市有很多景点——比如长城、故宫等。
需要注意的是，标点符号的用法也有一些规则和限制，需要根据具体的情况选择正确的符号。
标点符号正确使用方法大全顿号1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
七八个人/三四个月/三五之夜/年方二八/三八妇女节/不表示约数的情况下，要使用顿号：退居二、三线 / 在一、二分句之间/ 诗的三、四联3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。
工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生3、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。
所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。
例如：开水、地瓜、和煎饼。
4、并列成分后带有语气词不用顿号，用逗号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
5、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
6、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
例：那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象7、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
后置的并列定语间用逗号。
例：她的篮子里放着一个碗，空的，破的。
并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
例：在风里，在雨里，我们创造着奇迹。
8、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。
并列补语不需要强调时，之间用顿号。
带一个宾语的并列谓语间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。
常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点）（一）顿号1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。
工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生4、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。
所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。
例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：（略）例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
后置的并列定语间用逗号。
/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。
共带一个宾语的并列谓语间用顿号。
/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。
/复指造成的并列成分间一般用逗号。
（二）逗号1、不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。
标点符号用法小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。
使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作，语言表达，在期末考试前，务必让孩子知道！句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
∙示例1：北京是中华人民共和国的首都。
∙示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
∙示例1：请您稍等一下。
∙示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
✘常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
∙示例1：你怎么还不回家去呢？∙示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？∙示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
∙示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？∙示例2：这是巧合还是有意安排?∙示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?∙示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
∙示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
∙示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
∙示例1：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
∙示例2：钟嵘(?—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。
∙示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
✘常见错误1. 句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
（问号应改作逗号）2. 句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）叹号感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求反问都该用，有它文章起波澜。
基本用法1. 用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
∙示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！∙示例2：你给我闭嘴！∙示例3：谁知道他今天怎么搞的！2. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。
∙示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
∙示例2：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。
3. 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
∙示例1：轰！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。
∙示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！4. 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
∙示例1：这点困难能把我们吓到吗？！∙示例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！✘常见错误1. 滥用叹号。
陈述句末尾一般用句号，不用叹号。
不能认为只要带有感情，就用叹号。
如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）2. 把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。
如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。
（叹号应改作逗号）逗号标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
基本用法✍复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
∙示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
∙示例2：学历史使人更明智，学文学使人更智慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
∙示例3：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有存在和谐，那就不可能有科学。
✍用于下列的各种语法位置：较长的主语之后∙示例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
句首的状语之后∙示例2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
较长的宾语之前∙示例3：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
∙示例4：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
∙示例5：（那是个没有月亮的夜晚。
）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
较长的主语之间、谓语之间、宾语之间∙示例6：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
∙示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
∙示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
前置的谓语之后或后置的状语、定语之前∙示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
∙示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。
∙示例11：我只是一个人，孤孤单单的。
✍用于下列各种停顿处：复指成分或插说成分前后∙示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
∙示例2：车，不用说，当然是头等。
语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后∙示例3：哎呦，这儿，快给我揉揉。
∙示例4：大娘，您到哪儿去啊？∙示例5：喂，你是哪个单位的？某些序词语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后∙示例6：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
∙示例7：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书的点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
∙示例8：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
✘常见错误1. 插入语没有加逗号跟其他成分分隔。
如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。
（"毫无疑问"后面应加逗号）2. 不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。
如：她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。
（"作为"前面的逗号应去掉）顿号并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
基本用法1. 用于并列词语之间。
∙示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
∙示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
2. 用于需要停顿的重复词语之间。
∙示例：他几次三番、几次三番地辩解着。
3. 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
∙示例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？∙示例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
4. 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。
若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
∙示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
∙示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
∙示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5. 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
∙示例1：“日”“月”构成“明”字∙示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条幅。
∙示例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
∙示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
∙示例5：办公室有人订《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报纸。
✘常见错误1. 没有注意到并列词语的层次。
层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。
如：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理、环境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。
2. 词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。
如：新建小区内的住宅共24幢、396套，绿化率达到45% 。
（中间的顿号应去掉）3. "甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者"等连词前面用了顿号。
如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。
（"甚至"前面的顿号应改作逗号）分号并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
基本用法1. 表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有分号时）之间的停顿。
∙示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
∙示例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
2. 表示非并列关系的多重复句第一层（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
∙示例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
∙示例2：尽管人民革命的力量在开始时是弱小的，所以总是受压迫的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
∙示例3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此个人的见解总难免带有某种局限性。
