夜色教学设计

《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解诗歌《夜色》的基本内容，体会诗歌的意境和情感。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌语言和表达技巧的感悟。

3. 通过诗歌学习，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

二、教学重点：1. 诗歌《夜色》的内容理解。

2. 诗歌意境和情感的体会。

3. 诗歌语言和表达技巧的鉴赏。

三、教学难点：1. 诗歌中细腻情感的表达。

2. 诗歌语言和表达技巧的深入理解。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《夜色》的文本和相关的教学资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的导入，引起学生对诗歌《夜色》的兴趣。

2. 阅读理解：教师引导学生朗读诗歌，让学生理解诗歌的基本内容，回答相关问题。

3. 情感体会：教师引导学生体会诗歌的意境和情感，让学生分享自己的感受。

4. 鉴赏分析：教师引导学生分析诗歌的语言和表达技巧，让学生举例说明并分享自己的感悟。

5. 总结拓展：教师对诗歌《夜色》进行总结，引导学生思考诗歌对自然美景的赞美之情，并进行相关的写作练习。

六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用情感教学法，让学生深入体验诗歌中的情感。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣。

教师通过展示夜晚的自然景色图片，引导学生分享对夜晚的记忆和感受。

2. 第二步：初读诗歌，理解内容。

学生自主朗读诗歌，教师提问检查学生对诗歌内容的理解。

3. 第三步：细读诗歌，体会情感。

教师引导学生关注诗歌中的情感变化，让学生说出自己感受到的情感。

4. 第四步：品读诗歌，鉴赏语言。

教师引导学生分析诗歌的语言特色，如意象、修辞等，并进行小组讨论。

5. 第五步：总结反思，拓展延伸。

教师引导学生总结诗歌《夜色》的意境和情感，鼓励学生创作自己的诗歌。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

《夜色》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解夜色中的自然景观和人文景观的特点，包括色彩、光影和形态的变化。

掌握以夜色为主题的绘画或手工制作方法，能够运用不同的材料和表现手法展现夜色的独特氛围。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

在创作过程中，提高学生对色彩的感知和运用能力，以及对画面构图和空间关系的把握能力，引导学生用艺术形式表现夜色的神秘与美丽。

3.情感态度与价值观目标激发学生对夜晚景色的喜爱之情，培养学生善于发现生活中美好事物的眼睛。

让学生在描绘夜色的过程中，感受夜晚宁静、神秘的氛围，缓解学习压力，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解夜色中各种元素的特征，如夜晚天空的深色色调（深蓝、紫黑等）、灯光的明亮色彩（暖黄色、白色等）以及物体在弱光下的轮廓和阴影。

学会运用多种艺术形式（绘画中的水彩画、油画棒画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现夜色，重点掌握色彩的对比和协调（如深色背景与明亮灯光的对比）以及光影效果的营造（如月光下的投影、路灯下的光晕），使作品呈现出夜色的氛围。

2.教学难点引导学生在作品中传达出夜色所蕴含的情感和意境，避免只是简单地描绘夜晚的物体，要体现出夜晚的神秘、宁静、浪漫等复杂的情感氛围。

在创作过程中，如何处理夜色中的众多元素（如天空、建筑、人物、灯光等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时避免画面过于杂乱或空洞。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备夜色相关的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同场景（城市街道、乡村、森林、海边等）的夜色，展示其色彩、光影、物体形态的特点，以及一些著名画家或艺术家以夜色为主题的作品。

绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品等），用于示范。

《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。

培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教学重难点：8个生字词，渗透性识字。

教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。

1.揭示课题。

2.齐读课题。

3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示由生字组成的词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。

3、理解(1)我胆子小。

(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。

第二课时一、复习巩固。

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。

人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。

2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。

3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。

二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。

2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。

三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。

2.用适当的词语表达夜晚的美丽。

四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。

2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。

2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。

3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。

2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。

4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。

2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。

五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。

希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。

愿大家在语文学习中茁壮成长！。

人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思一、教学设计（一）教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握夜色的相关词汇，理解夜色的基本概念，了解夜色中隐含的情感元素。

2.能力目标：培养学生的观察能力、听说读写能力和合作意识，提高学生的理解、表达、创造能力。

3.情感目标：激励学生对夜色的感性认识和情感体验，引导学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。

（二）教学重难点1.重点：夜色的相关词汇及其表达方式；夜色中隐含的情感元素。

2.难点：引导学生进行情感体验，培养想象力，提高理解水平。

（三）教学策略1.激活前置知识：通过图片和题目激活学生对夜色的印象，向学生提出引导性问题，培养学生的思维能力。

2.合作学习：让学生在小组内互相讨论分享，提高学生的合作意识。

3.创意运用：让学生通过创意小作文的形式巩固所学知识，提高写作能力。

（四）教学内容《夜色》（五）教学步骤1.激活情境，导入新课通过图片和问题引导学生了解夜晚的情景，让学生展开初步的探究：“夜晚是什么样子的？有些什么感受？”（5分钟）2.了解概念，学习词汇用图片和实物向学生展示“夜色”的概念，通过学生讨论、举例等形式，引导学生理解“夜色”，掌握夜色的相关词汇。

（10分钟）3.阅读课文先让学生借助图片、作者介绍、标题等元素对课文进行预测猜测，建立阅读目的；随后，朗读课文，并进行情感体验与理解，了解夜色中隐含的情感元素。

(20分钟）4.小组合作分享将学生分成小组，让学生围绕“夜色”话题，以小组为单位分享夜晚的感受、经历，互相借鉴、补充，以丰富思维和语言表达。

（10分钟）5.写作小结最后，让学生通过写作形式巩固所学知识，提高写作能力，每位同学完成一篇不低于50字的创意小作文，谈谈自己对夜色的理解及感受，倡导绿色生活意识。

（15分钟）二、教学反思：通过本节课的教学，学生对夜色有了更深刻的认识，增强了对自然的感性认识；激励学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，引导学生关注环保，提高了学生的情感体验，思维与语言表达能力，促进了学生合作意识的发展。

部编版语文一年级下册夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。

第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。

2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。

3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。

教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。

问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。

预设二：不敢。

导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。

教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。

二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。

过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。

过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。

读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。

3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。

夜色教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、会认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”13 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7 个字。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）会认读 13 个生字，会写 7 个字。

2、教学难点（1）理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（2）感受“我”的心理变化，体会夜色的美丽。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）情境导入1、播放一段夜晚的视频或图片，展示夜色中的城市、街道、星空等景象。

2、提问学生：你们喜欢夜晚吗？为什么？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌互相读课文，互相纠正读音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，教师领读。

2、学生自主识字，交流识字方法。

加一加：“月+日=明”“门+日=间”“亡+心=忘”换一换：“爸”字的“父”换成“女”就是“妈”猜字谜：“一儿胆子大，敢把大王压”（谜底：胆）（四）精读课文1、学习第一小节指名读第一小节。

思考：“我”从前胆子怎么样？从哪里可以看出来？指导朗读，读出“我”的胆小害怕。

2、学习第二小节自读第二小节。

思考：“我”后来变得怎么样了？为什么？引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”中“偏要”的意思。

感受夜晚的美好，指导朗读，读出“我”的惊喜。

（五）拓展延伸1、说一说自己在生活中有没有从胆小变得勇敢的经历。

2、鼓励学生在夜晚勇敢地走出家门，观察夜色，感受夜晚的美好。

（六）指导书写1、出示“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7 个字。

2、教师范写，学生观察笔顺和笔画在田字格中的位置。

3、学生练习书写，教师巡视指导。

（七）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了夜色并不可怕，只要我们勇敢地去面对，就能发现它的美丽。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。

这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。

从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。

“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。

朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。

在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。

教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。

以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。

识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。

写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。

其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。