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清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事此后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了取代葫芦的东西，那即是绘画，此刻他正热中着绘画 ,, 清兵卫经常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他可以自己把葫芦口切开，把里边的籽取出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡洁净了，而后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不断地把表面擦亮。
他关于这喜好异样专心。
有一天，他在海边的街上走，内心依旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”内心这么想着，再认真一看，连自己也惊讶了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进小巷里去了。
清兵卫感觉可笑，就高声地笑了起来，跑过了半条街，仍是不由得地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每日学校里下学回来，他也不跟其他孩子一同玩，一个人到街上去看葫芦。
一到夜晚，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，而后去睡觉。
次日清晨起来，马上又翻开罐子看，葫芦皮上冒出了很多水珠。
他永久不倦地看着，看过以后，很郑重地系好络绳，挂在旭日的檐廊下，而后上学校去。
他关于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜爱的是还没有开过口的带皮葫芦。
并且他全部的大略都是葫芦形很周正的平时的东西。
“一个儿童子，却喜爱这类玩意,, ”他爸爸很不快乐地看了眼说。
一位来探望他做木工的爸爸的客人说：“阿清，这些其实不见什么好，再去买几个奇异点的来呀。
” “这样的好呀。
”清兵卫不过这样回答了一句。
有一天，清兵卫走事后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
”此中有一个，约五寸高，看那模样是很一般的，他却喜爱得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就廉价点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
清兵卫与葫芦参考答案（三）1.简介故事情节.（学生所讲(de)情节可能比较细,教师借此引入情节(de)基本模式.适当结合教材第68页(de)话题：情节）2.情节(de)基本模式：发生——发展——高潮——结局就这篇小说而言,它(de)情节是怎样运行(de)发生：清兵卫痴迷于葫芦.发展：清兵卫发现独特葫芦.高潮：教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦.第二高潮：葫芦辗转卖到高价.结局：清兵卫改变爱好.（该环节主要让学生根据小说情节运行(de)基本模式,梳理出这篇小说(de)基本情节.）3.情节和细节⑴清兵卫一毛钱买来(de)葫芦被校役卖了五十元(de)高价后又被古董店老板卖了六百块(de)高价,你觉得这样得情节设计合理吗为什么请找出文中(de)细节描写加以体会.明确：这个结局出乎意料,又在情理之中.理由如下：①清兵卫热衷于葫芦（第2-6段,品其细节,重点品味错把老头子(de)秃头当葫芦(de)细节）②清兵卫对葫芦有着独到(de)鉴赏眼光（和客人、父亲(de)眼光不同）③清兵卫买特别葫芦时(de)复杂心情（第22-28段,品其细节）⑵在刻画清兵卫这个人物时,用了一些简练传神(de)细节描写,试着找出来体会一下.明确：①对于客人(de)批评,清兵卫只是淡淡(de)一句“这样(de)好呀”,这足见他(de)执拗.②当教员没收了心爱(de)葫芦,清兵卫“连哭也没哭一声”,“脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆”,既生动地表现了他惊愕、害怕(de)心理和手足无措(de)表情,又强调了这突如其来(de)打击之大.③面对父亲(de)呵斥,“清兵卫沉默了”,作者(de)用词多么凝练、精妙,把清兵卫在有理无处辩(de)情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会(de)心理惟妙惟肖地刻画出来；而当揍他、辱骂他(de)父亲“一个一个”地砸碎他心爱(de)葫芦时,清兵卫“只是脸色铁青,不敢做声”,经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后,他认命了,永远地放弃了自己(de)喜好.正是这些简练传神(de)神情、语言、动作及心理描写,塑造了清兵卫这个鲜明生动而又有个性(de)人物形象.小结：情节不可缺少细节,细节是情节(de)生动展示.情节可组成小说(de)骨架,细节则是小说(de)血肉,正如一个人,有血有肉才能活起来,否则只是骷髅一具.（该环节通过对小说细节(de)鉴赏,领会人物(de)传神形象）4.情节和冲突⑶小说情节(de)发展一般都是由矛盾冲突推动(de).这篇小说中(de)矛盾冲突体现在那里请找出来具体分析一下.矛盾冲突一：清兵卫(de)爱好与别人(de)不理解之间(de)冲突.矛盾冲突二：清兵卫独到(de)眼光与世俗常人(de)眼光之间(de)冲突.⑷在矛盾冲突中,清兵卫是失败了还是胜利了——从冲突一看,清兵卫(de)爱好最终被生生扼杀,他是失败了.——从冲突二看,清兵卫慧眼发现(de)葫芦,被卖到六百块(de)高价,他又是胜利者.⑸“摇摆”是小说情节设置(de)一个很重要(de)技巧,它让小说(de)情节波浪起伏.请小组合作欣赏小说情节“摇摆”设置之处,并体会其妙处.例如：当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一时间发生以后,没有马上叙述其结果,而是宕开一笔,去写这个教员(de)爱好.小说中(de)云右卫门是一个表演歌颂武士道(de)演员.作者在此暗含了对武士道精神(de)某种嘲讽.如此宕开一笔,产生了别样(de)效果：悲剧(de)气愤降低,反倒多出点喜剧(de)意味；意义(de)重点,也从清兵卫(de)失败,转移到教员(de)失败.⑹清兵卫、父亲、教员(de)爱好分别是什么各有什么象征意义明确：清兵卫所爱好(de)葫芦,象征(de)是自然、美、和谐,而教员所爱好(de)武士道,则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽(de)强权.（该环节通过对小说矛盾冲突(de)分析,探究问题并为学生领会悲剧主题做准备）5.情节和主题⑺根据上面(de)情节安排,可以看出作者想要表达(de)主题是什么明确：父与子(de)矛盾冲突,实际上是表现了“大人”在不理解孩子(de)天性和天赋(de)情况下,对孩子(de)天性和天赋(de)粗暴扼杀,体现了作者对他们(de)批评,同时呼吁要尊重孩子(de)个性,让个性健康发展（呼唤尊重个性,发展个性）；清兵卫与常人(de)矛盾冲突,表现了美和自然在恶俗(de)时代氛围中处境艰难、倍感孤立(de)现状,体现了作者(de)忧思；而危机爆发后(de)最终结果,则象征着个性解放和人道主义(de)精神追求(de)曲折胜利,当然,里面也蕴含着新(de)矛盾冲突.六、原结尾：“你拽这孩子干什么”老大娘突然冲我嚷起来,“你回家去教育自己(de)孩子好了,我(de)孙子你可别管”七、1. 请概括小说(de)主要情节.答：⑴妻子发现丈夫凌晨在厨房.⑵妻子仔细观察后发现丈夫偷面包.⑶厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫(de)谎言.⑷第二天妻子找借口把自己(de)面包匀给丈夫.2. 小说(de)主题是什么请结合全文分析.答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮(de)小故事,不但表现了患难与共(de)真情,也歌颂了二战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱(de)精神.分析：第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包,但她并没有明言.丈夫在被窝中吃面包,妻子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚(de)爱.最后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家(de)深沉(de)爱.。
初中语文清兵卫与葫芦测试题（有答案）_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《清兵卫与葫芦》（共一课时）一、基础驿站1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）A．砸碎（suì）投掷（zhì）绘画（hùi）B．模样（mó）顽固（wán）摩擦（cā）C．乖觉（jiào）塞子（sāi）哆嗦（duō）D．狭小（xiá）呵叱（chì）热衷（zhōng）2. 下列词语书写有误的一项是（）A．乖觉古董薪水珊栏B．锤子嘀咕接洽机械C．约莫玷污热衷埋怨D．包庇畸形寄托喘气3.根据拼音写汉字。
他永远不juàn（）地看着，看过之后，很郑重地jì（）好络绳，拴在朝阳的檐láng（）下，然后上学校去。
4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．去好呢，还是不去好？B．“那种葫芦我可不大喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C．清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
”D．“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
5.解释下面句子中加点词语的意思。
清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托……热衷：寄托：6.本文按照故事情节的发展可分为：热爱葫芦（开端）（发展）——葫芦被缴——葫芦被砸（高潮）—— （结局）——爱好绘画（尾声）。
《清卫兵与葫芦》同步练习一、基础练习。
1．选出下列加点字注音无误的一项()A．葫芦(lu)嘀咕(dí)热衷(zhōng)呵叱(chì)B．模样(mï) 顽固(wán) 茶卤(lǔ) 隐瞒(mán)C．纵使(zîng) 槌子(chuí) 乖觉(jiào) 唠叨(lāo)D．没收(mî) 干涉(gān) 投掷(zhì) 埋怨(mái) 2．下列各句中没有错别字的一项是( )A．因为他热中得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
B．校役从那位教员手中好像凭白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。
他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。
C．终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
D．第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
3．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A．那老头儿昂着神采奕奕的秃脑袋，走进巷子里去了。
B．“让我看一看。
”说着走过去一个一个地仔细玩味。
C．“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
D．清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的托付，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A．“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
来看望做木匠的他爸爸的客人，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B．从三、四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
C．他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了一看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。
清兵卫与葫芦》阅读练习及答案___是一个喜欢葫芦的孩子。
他非常专注地制作葫芦，从市场上买来各种价位的葫芦，然后将其切开，掏出籽粒，装上塞子，用茶卤清洗，最后装入父亲剩下的淡酒。
他对葫芦的热情非常专注，甚至在街上看到一个秃头老人时，错把他的头看成了葫芦，引起了他的笑声。
___是一个十二岁的小学生，每天放学后，他不和其他孩子一起玩耍，而是去看葫芦。
晚上，他会坐在起居室里收拾葫芦，然后将其装入罐子中，藏在火炉箱里。
第二天早上，他会打开罐子检查葫芦是否有水珠，然后将其挂在阳台上，然后去上学。
他对于旧的葫芦没有多大兴趣，他喜欢的是新的葫芦，尤其是那些形状___的葫芦。
他的父亲不太理解他的爱好，但他还是坚持自己的兴趣。
有一天，他在街上看到一个卖柿子橘子的摊子，店板门上挂着二十多个葫芦，其中一个普通的葫芦让他非常喜欢。
他问卖主这个葫芦多少钱，卖主只收他一毛钱。
他非常高兴地买了这个葫芦，并带到学校里去。
但他因为在课堂上偷偷摩擦这个葫芦而被老师发现，老师非常生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的___心里本来不舒服。
他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。
学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。
”他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这种事情，家里应该干涉他……”教员对___的母亲这样说，父亲恰巧不在家。
___对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。
___心头别别地跳着，怕他会注意到。
教员终于没有注意到葫芦，回去了。
清兵卫透了一口大气。
不多一会儿，___的父亲做工回来了，听了母亲陈述教员家访的话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
___的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎。
清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在___那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西交给老年的校役，叫他去扔了。
《清兵卫与葫芦》一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）1.选择关联词填空。
就算……也……虽然……但是……既……又……即使……也……无论……都……（1）这种境界，______使人惊叹，______叫人舒服。
（2）______雨再大，路再滑，我们______要按时报到。
（3）有人口头上______讲得很好，______行动却做得很少。
（4）我______这么用功，______成绩还是不如你。
（5）______怎么拥挤，他______能挤过去。
二、语言表达（本大题共3小题，共30.0分）2.修改病句（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
3.认真观察下边这幅图片，完成题目。
（1）张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”，你觉得好不好？为什么？（2）将这幅图片与课文内容联系起来，说出你从中获得的启示。
4.根据提示，完成情境再现。
人物：清兵卫、父亲、母亲地点：家里父亲：（恼怒地）抓住身边的清兵卫，使劲地揍了一顿。
（①语言：______）母亲：（②舞台说明：______）孩子，快向你爸认错吧，不然还要挨揍啊！清兵卫：（③心理：______）（眼瞟了一下柱子）父亲：不认错，满脑子全是葫芦，这怎么得了！（转眼看见了柱子上的葫芦）我叫你喜欢葫芦，我叫你喜欢葫芦。
（④动作：______）清兵卫：（声声铁锤砸碎了清兵卫的心，脸色发青）爸爸，你砸吧，最多我以后不爱葫芦了。
（⑤画外音：______）三、选择题（本大题共1小题，共2.0分）5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力B. 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点C. 2016年美国“玫瑰公主”在加州帕萨迪纳揭晓，就读于圣马力诺高中的17岁华裔女孩刘瑞麒入选D. 今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究．四、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）6.童年都去哪儿了【案例回放】某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。
清卫兵与葫芦阅读答案【篇一：清兵卫与葫芦基础知识及同步练习】>【知识储备】1．字词积累热衷：十分爱好某种活动。
茶卤：很浓的茶水。
熠熠：形容闪光发亮。
乖觉：机警、聪敏。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
呵叱：发怒吆喝。
名伶：旧时称著名的戏剧演员为名伶。
嘀咕：小声说；私下里说。
猜疑；犹疑。
2．背景链接1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。
围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。
他的小说《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。
【文本解读】一、谋篇立意小说通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
日本与中国属于东方国家，文化受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的意志，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。
小说中，清兵卫的爱好被剥夺，被贬得一无是处，这是多么令人悲哀啊！更令人深思的是清兵卫在这些压力下，自觉地放弃爱好，是多么可惜啊，他将永远无法正确估计自己天才般独特的审美力，而这一切与他擦肩而逝，永远地消失了，这难道不令人感叹吗？二、文章脉络全文共46小节，可分为五个部分。
第一部分（1），开头交待清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。
第二部分（2－6），写清兵卫如何痴迷地喜爱着葫芦。
第三部分（7－20），写清兵卫独立的个性。
第四部分（21－44），写小说的中心事件即小说开头交待的“这件事”。
第五部分（45－46），呼应开头，再次写到故事悲剧性的结局。
语文人教资料版(清兵卫与葫芦)练习Ysl210088【一】基础知识1、以下词语中，加点字读音全都不相同的一项为哪一项()A、呵．斥荷．花菏．泽坷．垃沉疴．B、奕．奕博弈．山峦孪．．生痉挛．C、络．绳胳．膊恪．守咯．血格．调D、屋檐瞻．．仰赡．养谵．语蟾．蜍【答案】CA项，”呵”读hē、“荷、菏”均读hé，“坷，疴”均读kě:；B项，“奕弈”均读y ì，“峦、挛、孪”均读luánC项、分别读luògē._kè、kǎ，gé；D项，“檐”读yán、“赡”读shàn，“蟾”读chán，"瞻、谵”均读zhān，2、以下词语中，没有错别字的一项为哪一项<〕A、热褒中秋修身修养生息B、茶卤烟囱郑重郑重其事C、名伶伶利摊派急流险滩D、约莫模范摩擦磨拳擦掌【答案】BA项，修养生息—休养生息；C项，利—俐，D项、莫一摸，磨拳擦掌—摩拳擦掌。
3、以下句中加点的成语，使用不恰当的一项为哪一项()A、刘星以632分的成绩被浙江大学录取了，但家里无力承担巨额的学费，父母为此一筹．．莫．展。
．．B、针对层出不穷．．．．的名人代言虚假广告事件，一些全国人大代表建议有关部门尽傍修改现行《广告法》、C、教员对清兵卫的母亲如此说，母亲吓得只是战战兢兢．．．．地不敢出声、D、高二是特别关键的一年，为了互相促进，共同提高，张伟和同桌订立了攻守同盟．．．．，你追我赶、友好竞争、【答案】D“攻守同盟”指共同作案的人为了应付检查或审讯而事先约定共同隐瞒，互不揭发的行为，是贬义词，用于此句褒贬不当。
4、以下句巾没有语病的一项为哪一项()A、来看望做木匠的他爸爸的客人，看见清兵卫在一旁特别用心地擦葫芦，就如此说。
B、目前，从中央到地方各级政府已将操纵房价列为重点关注的民生议题、社会上甚至有人说，能否调控房价是对政府执政能力的一次巨大考验。
C、欧盟向中国出口的家具、餐具等商品进行“反倾销调查”的呼声近期又甚嚣尘上，这说明中国出口商品将面临新一轮“反倾销”浪潮的冲击、D、构建农村和谐社会必须落实为群众排忧解难t狠抓群众最关怀的情况，多千、干好让大多数群众受益、长远受益的工作。
清兵卫与葫芦课时训练一、积累运用1、下列划线字的注音有误的一项是（）A、葫芦（hú）狭小（xiá）热衷（zhōnɡ）呵叱（chì）B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（chā）隐瞒（mán）C、纵使（zònɡ）跃进（yuè）吮吸（shǔn）塑料（sù）D、绘画（huì）檐廊（lánɡ）投掷（zhì）屹立（yì）2、下列词语中有错别字的一组是（）A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、约莫玷污名伶埋怨D、包庇畸形寄托喘气3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C、清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！D、“这种事情，家里应该干涉他……”4、读课文《清兵卫与葫芦》，清兵卫、教员的爱好分别是什么？各有什么象征意义？5、小说《清兵卫与葫芦》结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕了。
这个情节的作用是什么？6、综合性学习。
葫芦与绘画，是清兵卫的爱好，尤其在葫芦方面，很有见地。
而琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和、抒发性灵的地方，也是我们很多同学的特长或爱好，让我们走进琴棋书画，畅游一番。
(1)【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子——“象”。
按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（）A、④①②③B、①④②③C、④①③②D、①②④③(2)【听琴】诗中有琴，琴中有情。
请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎样的心声。
A窈窕淑女，琴瑟友之。
——《诗经·关雎》B独坐幽篁里，弹琴复长啸。
——王维《竹里馆》我选________句，听出的心声是________。
(3)【赏画】欣赏丰子恺的漫画（见下图），品析题目“要！”有哪些妙处。
答：________二、类文阅读7、阅读下文，完成下列小题。
花事文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。
妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。
文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花?爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。
爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。
文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠花是在秋天开的，于是又继续问下去。
王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道?大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。
不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!时间过得很快，转眼几度花开花落。
不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。
可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。
生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!直到16岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。
更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。
不会错。
他觉得自己一下子长大了。
他要把这个重大发现告诉每一个人。
他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。
可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用!不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!（选自《微型小说选刊》2009年第6期）(1)请用简洁的语言概括小说的主要情节。
答：________(2)请指出文中画线句子所运用的描写方法并分析其作用。
答：________(3)从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。
答：________(4)对本文分析错误的一项是（）A、本文是按时间顺序来组织材料的。
B、本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯串全文的线索。
C、王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。
D、文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。
(5)小说中文文的经历给了你什么启示？答：________答案解析部分一、<b>积累运用</b><b ></b>1、【答案】B【考点】常用字字音，清兵卫与葫芦【解析】【分析】B项错误，“模”应读mú，韵母是u，不是o；“擦”应读cā，声母是平舌音，不是翘舌音。
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音。
还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2、【答案】A【考点】同音字字形辨析，形近字字形辨析，清兵卫与葫芦【解析】【分析】A项错误，是同音字、形近字弄错，“珊”应为“栅”。
其余三项B、C、D正确。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3、【答案】A【考点】分号，引号，清兵卫与葫芦【解析】【分析】A项错误，第一个句号应在引号内。
其余三项B、C、D正确。
【点评】主要考查学生对标点符号的掌握，由句子的意思和语气来确定使用哪种标点符号。
还要注意标点符号的位置。
4、【答案】清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
【考点】对主要人物形象的分析，清兵卫与葫芦【解析】【分析】此题考查对人物形象的分析能力。
解答此题应抓住人物爱好来分析；清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
【点评】此题考查对人物形象的分析能力。
5、【答案】表明清兵卫执著的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。
【考点】分析结尾作用，清兵卫与葫芦【解析】【分析】解答此题应从较为常见的情节作用入手，结合内容和主题思考解答。
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕了。
这个情节表明清兵卫执著的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解及对结尾的分析能力，锻炼了学生的分析能力。
6、【答案】（1）B（2）A①爱慕（或：B 宁静与淡泊）（3）题目“要!”表现了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子愿望的强烈。
【考点】文化典籍，漫画释义，清兵卫与葫芦【解析】【分析】（1）考查汉字演变的先后顺序：汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文(商）→金文（周)→小篆(秦)→隶书(汉）→楷书（魏晋）→行书（魏晋）→草书（唐宋）建国以后又出现简体字汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。
由简到深，逐层递进。
体现了中华文明的发展与繁荣的过程。
（2）考查学生对诗句的理解。
A窈窕淑女，琴瑟友之。
——《诗经·关雎》爱慕（或：B 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
——王维《竹里馆》宁静与淡泊）（3）考查学生漫画释义。
题目“要!”表现了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子愿望的强烈。
【点评】（1）考查汉字演变的先后顺序。
（2）考查学生对诗句的理解。
（3）考查学生漫画释义。
二、<b>类文阅读</b><b ></b>7、【答案】（1）《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。
一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。
（2）语言描写，写出了父亲对文文的指责，为下文作铺垫。
（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。
（4）C（5）持之以恒，可获成功；要善于发现问题；要敢于刨根问底……【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析作品主要表现手法，联系自我感受谈启发、收获，清兵卫与葫芦【解析】【分析】第（1）小题考查对文章的概括能力。
解答此题要抓住主要要素，即起因、经过、结果来概括；第（2）小题考查对文中运用的描写方法并分析其作用的能力。
第（3）小题考查对词语的赏析。
解答此题应从拟人修辞的角度入手解答；第（4）小题选C。
文章没有直接批判学校应试教育。
第（5）小题考查对课文内容的理解及概括文章启示的能力。
启示：持之以恒，可获成功；要善于发现问题；要敢于刨根问底……【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
