2016年青年教师培养计划

青年教师培养计划范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----青年教师培养计划(一)青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。

针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象35周岁以下(含35周岁)的青年教师三、培养方案(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

在正式上课前，由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。

试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。

2016年焦虎一中青年教师培养计划一、指导思想培养高素质的教师队伍；提升教学品质；促进高校课堂建设；创建县级示范学校。

二、培养目标：具有良好的职业道德；较强的教学基本功；较强的理解教材和驾驭教材的能力；较强的组织教学能力；较强的教学研究能力。

三、培养措施及具体安排1.加强组织管理，成立培养领导小组组长：王学超副组长：祁西贤王志卿郭国宽张轩波王攀峰董江辉卫廷智组员：田景彩张毅高雪艳李冬梅沈好月张国伟段爱红孔瑞婷张会丽董智慧2.继续完善青年教师培养及成长档案，实施跟踪检测3.继续实施“师徒结对”活动，切实搞好“传、帮、带”工作4.开展形式多样的教学活动，对青年教师教学基本技能的提高做出了具体的要求。

共有八项。

①青年教师制定自己的个人发展规划，内容包括目标、实施手段及时间段，于12月12日交教科研处。

②青年教师每周完成听课2节，每月共计8节，每月30日前将听课记录交教务处检查。

③重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，本学期写出两篇较为成功反思随笔，于2017年1月10日前交教务处。

④12月底举行青年教师基本功即“三字一画一得比赛”（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、教学心得），将比赛作品作为元旦专刊张榜展览。

⑤狠抓教学基本功，择期举行一次青年教师说课比赛，全体青年教师必须按时参加。

⑥每月检查青年教师教案及作业一次，每月30日前交教务处检查，并记入期末考核总评。

⑦下学期安排青年教师公开课汇报活动。

各青年教师根据自己的教学安排，下学期内进行一节公开课汇报。

⑧按时完成年级组及学校安排的其他各项工作。

四、本计划由教科研处安排执行，其他部门协助完成。

2016年12月3日。

青年教师的培养计划（精选6篇）(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议：根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。

指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：1、听课;2、检查指导教案;3、检查每周指导的原始记录;4、指导教师评语;(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

2016/2017学年度第二学期夏店小学语文教研组年轻教师培养方案及实施计划年轻教师是学校可持续发展的基础，年轻教师的培养至关重要。

教师成长是终身学习发展过程，为加强我校语文教师队伍建设，提高年轻教师的综合素质，促进年轻教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

一、培养的宗旨从年轻教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把年轻教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标对年轻教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、具体要求年轻教师应具备小学教师必须的素质。

一是专业素质的提高.教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，有从事教育教学工作的基本技能技巧和能力和从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

二是加强职业道德素质培养:通过培养，使年轻教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长.年轻教师必须有一名经验丰富、教龄10年以上的老师（骨干教师或学科带头人）结对指导.四、实施方法及措施年轻教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练,是难得的机会,不应有抵触情绪,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担.1、指导编写教学设计并审阅教学设计教学设计是讲课的基础，要求年轻教师认真备课，写好教学设计是一个极重要的环节。

青年教师培养计划（15篇）青年教师培养计划(15篇)时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学习做个计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的青年教师培养计划，欢迎大家分享。

青年教师培养计划篇1为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，特制定以下培训计划：一、指导思想：为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。

如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。

二、培训形式学校将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。

1、集中培训：①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。

②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。

3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。

4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。

7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

三、培训内容培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

本学期具体培训内容：1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

2015-2016-2青年教师培养计划为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对工作10年内的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。

结合青年教师特点，计划采取多种形式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培训目标我校对青年教师的基本要求是：1年入门，2年过关，3年达标，4-7年成熟，9年申报骨干教师。

分三个层次目标进行：第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。

第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟悉课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，了解小学课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学基本功，基本掌握课程标准和教材，较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进行教学，改进和完善教学方法，形成良好的教学习惯，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。

第三年胜任：工作第三年教学基本功要达标合格，坚持理论联系实际，按课程标准、教材的要求进行教学，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学特色，教法灵活，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。

第二个层次目标，培养成熟型教师。

从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。

第三个层次目标，培养学科带头人。

从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。

二、培训内容1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。

白河中学指导青年教师成长计划方案语文组作为语文教研组长，对青年教师的成长担负着不可推卸的责任。

青年教师陈丹教书有热情，个人朗读能力强；居小玲老师做事认真，一丝不苟。

为进一步提高青年教师教学水平，为了让两位年轻的老师尽快地成长起来，加大对两位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟新课程理念，适应当下的语文教学改革，从本学年开始，我担任两位年轻老师的指导教师。

根据语文学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一．指导课前备课每周与胡宝云陈丹和居小玲老师进行一次备课交流，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

二．指导教学实践每周我分别听两位老师一节课，两位老师听我两节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

每两周，陈丹老师依据我校阳光课堂现代文“四读三环模式”设计一节公开课；居小玲老师依据我校阳光课堂的文言文教学模式，设计一节公开课，从而突出我们语文组本学期的校本课题的主题，阳光课堂语文教学模式探索，打造阳光课堂，以阳光之心与阳光之人。

三．理论学习助提高（一）加强理论学习，提高理论水平。

通过研读《语文新课程标准》，校本课题《阳光教育纲要》，系统地学习初中学段的语文教学要求，学习阳光教育理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；研读初中学段语文教材，提高文本解读的能力和质量。

（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。

共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在语文学习方面存在的问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生语文学习的可持续发展打下坚实的基础。

（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求两位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

盘石中心学校初中部2016—2017学年度第一学期青年教师培养计划为了更好地落实好新课改精神，进一步提高我校教育教学质量，创设浓厚的教研氛围，促使青年教师尽快地成长起来，特制订本计划。

一、指导思想牢固树立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质教师队伍为目标，优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高青年教师的基本素质。

二、青年教师现状分析优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于参加工作时间短，缺乏教育的实践锻炼，教学经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、培养目标依据我校的实际情况，根据新课程要求，在新课程实施中实现自身发展，能够真正与新课程同行。

（一）教学能力目标１.驾驭教材的能力能够全面深入独立地分析、研究教材，备课中能体现学科特点，能制定切合学生实际的课堂教学目标。

２.教学设计能力精心设计教师主导活动和学生的主体活动，精心组织教学内容，掌握教学节奏进程；精心选用教学媒体，不流于形式，以增加教学效率为标准，力争事半功倍。

３.实施教学能力讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。

提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生的思维方向与思维操作，让学生独立地解疑，成功有效地学习，培养学生的思维能力；能够恰当地运用多种方式引导学生积级主动地置疑，培养他们勇于和善于发现问题的能动性和创造性。

板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。

仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。

演示能力，即演示操作正确，熟练，实际效果明显。

４.说课能力即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

三中青年教师培养计划根据教学需要，学校近几年陆续录用不少新教师，青年教师成为学校教师队伍的一个重要组成部分。

如何让青年教师尽快适应高中教育教学工作，承担起教书育人的责任，成为学校教师队伍建设的一项紧迫任务，为此学校特制定“三中青年教师培养计划”。

一、指导思想根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，扎实开展青年教师的培养工作，充分发挥学校骨干教师带头辐射及帮教优势，加快青年教师的成长步伐。

引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。

力争在较短时间建设一支师德高尚、理念先进、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养对象三年学校正式录用的在编教师和临时录用的代课教师。

三、培养目标1、通过加强教师的理想信念教育和职业道德规教育，使广大教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。

2、通过对教师进行业务培训，使广大教师做到：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育创新能力提高，六是教育管理水平提高。

3、通过培养，使青年教师具有扎实的教学基本功，具有扎实的专业知识和较高的教育理论修养，具备一定的教科研能力，胜任高中各年级教育教学工作，具备较强的教育管理能力。

四、培训方式1、校本培训为主。

以学校为主阵地，以教研组为中心，发挥骨干教师的示带头作用。

通过各种教育教学活动，结合自己的教学实际，深入研究和解决教学中的问题，促进青年教师把课程理念转化为实际的教育教学行为，提高自己各项业务素质。

2、个人自学为辅。

个人通过查阅有关参考资料从而完成自主性学习，实现个人全面提高。

五、组织领导组长：侯光国副组长：继森侯杰庆光成员：各处室主任、教研组长、年级组长六、具体措施1、师徒结对对于3年教龄以新教师组建“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。