普通话教学大纲

普通话教程教学大纲第一章：引言普通话作为中国的国家通用语言，不仅对于中国人民来说是必要的，也对于外国人学习中国语言和文化有着重要的意义。

本教程旨在提供一份完整而系统的普通话教学大纲，帮助学生掌握基本的普通话发音、语法和交流技巧。

第二章：教学目标本章主要介绍了普通话教学的整体目标和分阶段的目标。

教学目标包括但不限于：1. 熟练掌握普通话的拼音系统和音调规律。

2. 学会正确发音和运用普通话基本字词和日常用语。

3. 掌握普通话的基本语法结构和句型。

4. 发展流利的听力和口语交流能力。

5. 学习有效地阅读和书写普通话。

第三章：教学内容本章详细介绍了各个教学模块的内容和顺序安排。

1. 拼音与音调：学生将学习汉语拼音系统，掌握声母、韵母和声调的规则，并进行系统的练习。

2. 基本字词和日常用语：学生将学习常见的汉字及其读音，了解常用日常用语的用法，并进行口语表达的练习。

3. 语法结构和句型：学生将学习普通话的基本语法规则，包括名词、动词、形容词、副词、代词等的用法，以及各种句型的构造和运用。

4. 听力和口语练习：学生将进行各种听力材料的听写和理解练习，同时进行口语训练，提高语音准确性和口语表达能力。

5. 阅读和写作练习：学生将学习简单的汉语文章阅读和理解技巧，进行书面表达练习，提高阅读理解和写作能力。

第四章：教学方法本章介绍了普通话教学使用的各种教学方法和教学媒体。

包括但不限于：1. 互动式教学：通过与学生的互动，启发他们的学习兴趣，增加对普通话学习的积极性。

2. 影音材料的使用：使用影音材料可以帮助学生更好地理解和模仿普通话的发音和语调。

3. 情景教学：将课程内容与真实的生活场景相结合，帮助学生在实际交流中更好地运用普通话。

4. 多媒体辅助教学：通过使用电子教材、在线学习平台等多媒体工具，提供更多形式的学习资源。

第五章：教学评估与反馈本章重点介绍了如何进行普通话教学的评估和反馈，以及如何根据学生的实际情况进行调整和改进。

普通话课程教学大纲一、引言本教学大纲旨在提供一套完整的普通话课程教学方案，以提高学生的普通话口头表达能力和语言文明意识。

通过有序的教学安排和任务设计，学生将逐步掌握正确的发音、流利的口语表达和具备社交礼仪等能力。

二、教学目标•培养学生正确的普通话发音和语调•提高学生的听力和口语表达能力•培养学生语言文明意识和社交礼仪•培养学生表达自己观点的能力三、教学内容与进度安排第一阶段：基础训练（2周）1.引导学生正确发音和口型训练2.学习基本声母和韵母的拼读规则3.练习声调的正确运用4.通过多源材料的听力训练提高学生的听力水平第二阶段：口语表达（4周）1.学习日常生活用语和场景对话2.进行角色扮演，模拟实际生活对话3.学习辩论技巧，培养学生表达观点的能力4.组织小组活动，让学生在实践中提高口语表达能力第三阶段：语言文明与社交礼仪（3周）1.学习常见礼貌用语和文明用语2.培养学生守时、守规矩的意识3.引导学生尊重他人、团结合作的价值观4.组织社交场景模拟活动，让学生在实践中学习社交礼仪第四阶段：综合训练（3周）1.进行音标测试和发音纠正2.组织听说读写综合训练活动3.培养学生复述和总结的能力4.设计小作文任务，提高学生的写作表达能力四、教学方法为达到教学目标，应采用以下教学方法：•教师讲授结合学生自主阅读的方式，提高学生语音语调的准确性。

•运用录音、视频等多媒体教学手段，训练学生的听力水平。

•鼓励学生参与角色扮演和辩论活动，活跃课堂氛围。

•借助小组合作学习的方式，培养学生合作与沟通能力。

五、教学评估1.定期进行听力、口语、写作和综合性测评，评估学生的语言水平和进展情况。

2.通过课堂表现、小组活动参与度等方式综合评估学生的参与度和合作能力。

3.鼓励学生互评、自评，帮助他们认识自己的不足并作出改进。

以上为普通话课程教学大纲的示例，根据实际情况，具体的教学内容和进度还需根据学校和教师的需求进行调整和完善。

教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和评估手段，以达到教学目标并提高学生的普通话水平。

普通话》课程教学大纲普通话》课程教学大纲学时数：36一、课程的性质和目的：普通话》是高等院校的一门专业选修课。

本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识。

通过本课程的研究，学生能掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。

本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内研究和课外活动相结合的基本原则，以理论为指导，以训练为主导。

二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（2学时）一）教学要求：通过本章的研究，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的研究方法。

二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。

难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。

第一节什么是普通话（课堂讲授）普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的一种语言。

学生需要了解普通话的内涵。

第二节汉语方言（课堂讲授）方言是指地区性语言差异，形成的原因多种多样。

普通话训练课程教学大纲《普通话训练》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。

该课程主要介绍和研究普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。

学生通过本课程的研究及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。

本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。

二、教学内容及要求本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生研究掌握。

教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过研究能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。

三、教学媒体的使用（一）文字教材的利用本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出书社出书）为基本教材，另外辅以其他相干内容。

另外还可按照教材和课程教学的需求增加一些综合练习。

（二）计算机课件及其他媒体的使用在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出书）4.《普通话水平测试施行大纲》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出书）待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。

《普通话》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程是专业基础项目课程，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力和对客服务的基本语言艺术。

二、课程教学对象、目的和要求教学对象是旅游专业全体学生。

目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。

（全体学生必须达到普通话水平测试等级二级乙等，部分学生达到二级甲等。

）同时学生必须掌握常用服务接待语言，具有一定的语言灵活应变能力，能够在服务场景中具备对客服务的基本语言艺术。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。

教学上以理论为指导，以训练为主导。

教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。

三、课程内容及学时分配该课程为200学时，本课程的教学内容主要为：学习普通话的声、韵、调，使学生能较流畅地进行普通话口头表达，辨别四川方言在声、韵、调等方面与普通话的区别，培养学生正确的听辩能力和模仿发音能力，使学生基本掌握诗歌、散文等不同文体的朗读，掌握对客服务的基本语言艺术。

子项目一：单音节词教学时数：30学时。

教学要求：掌握声母、韵母、声调发音的基本要求。

重点掌握鼻、边音；平、翘舌音；前后鼻韵母等三大难点音。

声调要求发音到位。

教学内容：1、声母：21个辅音声母的发音；声母辩正。

2、韵母：39个韵母的发音；韵母辩正。

3、声调：调类、调值、方音问题。

子项目二：双音节词教学时数：30学时。

教学要求：声母、韵母、声调力求标准。

能读变调、轻声、儿化，掌握变调、轻声的规律，积累常见轻声词、儿化词。

普通话实训教学大纲和教案普通话实训教学大纲和教案在中国，普通话是国家通用语言，也是全国各地人们交流的重要工具。

因此，普通话教学在学校教育中扮演着重要的角色。

为了提高学生的普通话水平，制定一套科学合理的普通话实训教学大纲和教案是至关重要的。

一、普通话实训教学大纲普通话实训教学大纲是指对整个教学过程进行系统规划和总结的文件。

它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

普通话实训教学大纲的制定应遵循以下原则：1. 系统性原则：将语音、语调、语法、词汇等方面的内容有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。

2. 渐进性原则：根据学生的学习能力和水平，逐步提高教学难度，使学生能够循序渐进地掌握普通话。

3. 实用性原则：教学内容应贴近学生的日常生活和学习需求，使学生能够在实际应用中运用所学的普通话。

4. 灵活性原则：根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以提高教学效果。

二、普通话实训教案普通话实训教案是指具体的教学计划和教学过程安排。

它是教师在教学过程中的指导工具，用于帮助教师实施教学活动。

一个好的普通话实训教案应包含以下内容：1. 教学目标：明确教学目标，使学生知道本节课要学习和掌握的内容。

2. 教学准备：包括教学材料的准备、教学设备的准备以及教师自身的准备工作。

3. 教学过程：按照教学大纲的要求，设计合理的教学活动，包括导入、展示、练习和总结等环节。

4. 教学评价：通过各种评价手段，对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略和方法。

普通话实训教案的编写需要注意以下几点：1. 简明扼要：教案要简洁明了，避免过多的文字描述，让学生和教师都能够清晰地理解教学内容和活动。

2. 合理安排时间：教案要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当，不过长也不过短。

3. 多样化教学方法：教案要涵盖多种教学方法，如听力训练、口语练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 灵活调整：教案应具有一定的灵活性，教师可以根据学生的实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。

普通话课程教学大纲一、引言普通话，作为中国的国家通用语言，是全国人民的共同语言。

因此，普通话教学在中国的教育系统中占据着重要的地位。

本文将介绍普通话课程教学大纲，旨在规范教学内容和方法，提高学生的语言能力。

二、教学目标1. 提高学生的普通话听力能力，使其能够听懂标准普通话的口音和语速。

2. 培养学生的普通话口语表达能力，让他们能够流利地进行日常交流。

3. 帮助学生掌握普通话的基本语法规则和表达方式。

4. 引导学生在听、说、读、写各方面的能力中全面发展。

三、教学内容1. 普通话语音a. 发音准确性的培养，包括声母、韵母、声调的正确发音和区分。

b. 重点训练普通话的四声和轻声的发音。

c. 练习普通话的音节、音调和语调，使其能够自然流畅地进行口语表达。

2. 普通话听力a. 针对日常生活中的不同场景，提供听力练习材料。

b. 引导学生通过听取对话、新闻报道等不同形式的听力材料，提高他们的听力理解能力。

c. 练习听写，培养学生的听写技巧和准确性。

3. 普通话口语a. 学习标准的普通话口音，包括正确发音、语速、语调等。

b. 练习口语对话，培养学生灵活运用语言的能力。

c. 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语流利度和口语表达能力。

4. 普通话阅读a. 提供不同难度的普通话文章，让学生进行阅读练习。

b. 注重理解普通话文章的主旨和细节。

c. 培养学生的阅读速度和理解力。

5. 普通话写作a. 学习书写普通话的基本字词和句子。

b. 练习撰写短文、日记等各种形式的写作。

c. 引导学生进行写作交流和互相批评，提高写作水平。

四、教学方法1. 教师示范法：教师通过模仿、示范等方式，引导学生正确发音和口语表达。

2. 录音听力法：学生通过听录音材料，提高听力理解能力。

3. 角色扮演法：学生扮演不同角色进行对话练习，提高口语表达能力。

4. 课堂互动法：教师和学生之间进行互动，促进学生积极参与课堂活动。

五、考核方式1. 期中考试：包括听力、口语和书面考试，检测学生的语言能力。

普通话教程教学大纲一、引言在当今社会，普通话已成为我们国家的共同语言，掌握好普通话对于每一个人来说都非常重要。

为了提高全民族的语言水平，制定一份合适的普通话教程教学大纲是非常必要的。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四方面介绍普通话教程教学大纲的制定。

二、教学目标普通话教程教学大纲的首要任务是明确教学目标，确保学习者能够在一定时间内掌握基本的普通话发音、语调和基本会话能力。

具体的教学目标包括：1. 掌握国标普通话的发音规则和语音特点；2. 熟练掌握基本的普通话语调，能够正确运用语调规律；3. 开发学生的听力、口语、阅读和写作技能，提升综合语言运用能力；4. 培养学生自信和积极参与练习的习惯。

三、教学内容1. 普通话拼音系统：介绍普通话的拼音系统，包括声母、韵母、声调等基本知识点，并提供相关的练习；2. 普通话发音规则：具体介绍普通话的发音规则，如清浊音、送气音等，帮助学生准确地发出每个音节；3. 语音训练：通过模仿、绕口令等形式进行语音训练，提高学生发音的准确性和流利度；4. 会话训练：通过真实生活场景的情景对话，帮助学生提高基本的日常交际能力；5. 口语表达：教授常用口语表达方式，包括问候、道歉、表扬等，让学生能够灵活运用；6. 阅读与写作：引导学生进行普通话的阅读训练，提供常用的表达方式和写作技巧。

四、教学方法1. 情景教学法：根据实际情境设置教学活动，让学生在实际情景中进行语言运用，提高学习的实用性；2. 归纳法：通过对普通话发音规则和语调的归纳总结，帮助学生理解和记忆；3. 合作学习：设置小组讨论和合作任务，培养学生的合作精神和团队意识；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性。

五、评估方式为了对学习者的学习情况进行及时的评估和反馈，可以采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生的积极性、参与度和语言运用能力，及时给予鼓励和指导；2. 练习作业：布置口头或书面作业，测试学生的基本发音和语调掌握情况；3. 口语考试：设置口语考试环节，考察学生的口语表达能力和语音准确性；4. 语音测评：通过录音等方式进行语音测评，评估学生发音的标准程度。

《普通话》教学大纲
一、课程性质、目的与任务
(一)课程性质: “普通话基础”是高等职业教育各专业的一门必修或选修课程。

(二)教学目的:《普通话》旨在培养大学生普通话口语表达能力，提高大学生普通话口语表达水平。

它是一门在理论指导下，实践性很强的课程。

通过本课程教学，教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

(三)教学任务: 了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点，掌握普通话声母、韵母、声调和音变的正确发音；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。

做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。

三、考核方式：普通话测试
四、参考教材
黄青主编.普通话水平测试训练教程。

长沙：湖南人民出版社。

普通话教学大纲一、教学目标：通过本学期的学习，学生应能够掌握基础普通话的正确发音，掌握普通话的语调，能够正确使用常见的轻声词，掌握常见的绕口令。

二、教学内容：1、普通话语音基础知识：声母、韵母、声调、轻声、儿化等。

2、语音发声练习：通过练习，使学生掌握正确的发音方法，包括呼吸、发声、咬字等。

3、绕口令练习：通过练习绕口令，提高学生对语音的敏感度和口语表达能力。

4、词语练习：通过练习常见的词语，提高学生对普通话词汇的掌握程度。

5、口语练习：通过模拟情景对话、话题讨论等方式，提高学生对普通话口语的运用能力。

三、教学方法：1、理论讲解：通过讲解普通话语音基础知识，使学生了解普通话的发音原理和语调特点。

2、示范演示：通过教师示范演示，使学生掌握正确的发音方法和语调。

3、练习巩固：通过大量的口语练习，使学生熟练掌握普通话的发音和语调。

4、反馈纠正：通过反馈和纠正学生的发音和语调，使学生逐步提高口语表达能力。

四、教学评估：1、课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生对普通话口语的掌握程度。

2、口语测试：通过定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

3、作业练习：通过布置适量的作业练习，巩固学生对普通话的掌握程度。

4、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对普通话的掌握程度和口语表达能力。

一、课程概述本文普通话教程》是一门旨在提高学生普通话应用能力的课程。

本课程将通过系统的语音、词汇、语法和口语表达方面的训练，帮助学生掌握标准的普通话发音，提高口语表达能力，并能够在实际生活和工作中运用普通话进行交流。

二、教学目标1、掌握普通话的基本语音、词汇和语法规范；2、具备准确、流利的普通话口语表达能力；3、能够在不同场合运用普通话进行有效的交流；4、培养学生对普通话学习的兴趣和热情。

三、教学内容1、普通话语音基础：包括声母、韵母、声调、音变等基本知识；2、普通话词汇与语法：分析普通话常用词汇、短语和句子的特点及用法；3、普通话口语表达技巧：教授朗诵、演讲、口头作文等口语表达技巧；4、普通话实际应用：模拟实际生活和工作场景，进行口语练习和交流。