小学一年级语文(下册)课文6、树和喜鹊教学设计说明

部编人教版语文一年级下册第6课《树和喜鹊》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容，理解“喝”、“歌”等词语的意思。

2.能够用简洁、连贯的语言复述课文内容。

3.通过绘本、故事等形式培养学生的想象力和表达能力。

二、教学重点1.让学生通过故事了解树和喜鹊之间的关系。

2.通过互动讨论，促进学生对故事情节的理解和思考。

三、教学内容1.课文内容本课主要讲述了树的故事，树在四季中经历了生长、凋零、再生的过程，期间喜鹊也与树有了一段特殊的情谊。

2.教学方法–通过朗读课文，让学生全面理解故事的情景和内容。

–利用图片或绘本展示树和喜鹊的形象，引导学生感受故事中的情感。

–开展小组讨论活动，帮助学生理解故事主题及其中蕴含的道理。

3.教学流程–导入：通过提问或引出一些与树、喜鹊相关的词语，激发学生对主题的兴趣。

–学习：带领学生朗读课文，引导学生感受树和喜鹊之间的友谊。

–讨论：开展小组讨论，让学生就“喜鹊为什么离开了树”等问题展开思考和交流。

–总结：通过故事中的情节，引导学生领会其中的寓意，体会生命的轮回。

四、教学延伸1.手工制作让学生通过手工制作，制作树和喜鹊的立体模型，加深对故事的印象。

2.创意绘画鼓励学生根据自己对树和喜鹊的印象，进行创意绘画，展示学生的想象力和艺术表达能力。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言表现，包括是否能够积极参与讨论和表达自己的看法。

2.作业表现：布置相应的作业，考察学生复述故事的能力以及对故事主题的理解程度。

六、教学反思1.需要引导学生细致品读故事，理解其中蕴含的深刻含义。

2.通过多样化的教学活动，激发学生的学习热情和动手能力。

以上是本课《树和喜鹊》的教案，希望能够帮助学生更好地理解故事内容并培养综合能力。

树和喜鹊教学设计1教材分析：课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。

告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

学情分析：本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟朋友之间的真挚友谊。

教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。

在读的基础上让学生展开想象，充分表达，进行说话的训练。

教学目标：1、会认12个生字，会写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生互助互爱的精神和合作意识，感悟朋友之间的真挚友谊。

教学重点难点：1、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

2、积累识字方法，掌握写字的技巧。

积累AABB式的词语。

教学准备：课文朗读动漫视频、多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：一、故事导入，了解内容。

1、播放课文朗读动漫视频，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3、板书课题，齐读课题。

二、自读课文，学习生字词语。

1、学生自读课文，不认识的.字借助拼音读准字音。

2、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

认识多音字并指导组词。

（只种乐）3、出示词语：开火车读词语。

从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐 (4)指导书写“单”，认识部首“丷”。

三、品读词句，感悟内涵。

1、出示“孤单”，轻声自由朗读第1、2自然段。

课文中谁很孤单？联系上下文说说什么是“孤单”，为什么树和喜鹊都很孤单？你从哪些词语感受到他们的孤单的？（抓住重点词语：只有、一棵、一个、一只，体会他们没有朋友，所以很孤单）板书：孤单2、树和喜鹊这时心里会想些什么？你有过这种孤单的经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己的感觉如何？3、指导有感情地朗读。

一年级下册语文《树和喜鹊》教案(通用6篇)一年级下册语文《树和喜鹊》教案1第一课时教学目标：1 、认识“只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写“单、居”2 个生字。

2 、借助语文书泡泡语，学习“联系上下文了解词语意思”的方法。

3 、正确、流利地朗读课文一至四自然段，读准“一”的变调。

4 、结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。

教学重点：认识“只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁；会写“单、居” 2 个生字。

教学难点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、领居”等词语的意思；结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。

教学过程：一、猜谜导入，引出主人公（一）猜谜导入，引出喜鹊师：今天上课前，我们先来玩个游戏，我说你猜。

出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。

因为常来报吉祥，人们看见都爱它。

生预设：喜鹊。

师：你能说说，你从哪里看出来这是喜鹊的吗？生预设： 1. 喜鹊就爱在树上叫喳喳。

2. 喜鹊常来报吉祥，人们都爱看见它。

（二）揭示课题出示喜鹊近景图。

教师小结：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上叫喳喳，向我们诉说着各种美好的`、动听的故事，今天它也给我们带来了一个故事，让我们一起走近今天的故事吧——《树和喜鹊》。

生齐读课题。

二、整体感知，学习字词（一）听录音，初步感知今天老师请来了小喜鹊，请他把故事讲给我们听，赶紧把读书姿势做好，跟着小喜鹊走进它的故事中吧。

（二）自读课文，学习生字词过渡：故事好听吗？要把故事说好，得先把字词读准，接下来小朋友自己读课文。

1. 出示自学要求①标出自然段，并圈出本课的生字宝宝。

②把生字宝宝读给同桌听一听，如果他都读对了，给他打颗五角星，如果还有不会的，请你当小老师教教他。

③自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子读通顺。

2. 各种形式读词语过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听，都读得很认真。

•••••••••••••••••一年级下册教案《树和喜鹊》一年级下册教案《树和喜鹊》（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级下册教案《树和喜鹊》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下册教案《树和喜鹊》篇1教学设想：课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。

告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

本节课教师充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

教学过程：一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？（学生自由发言）教师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二．初读课文，学习会认字。

1. 教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。

2.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字) “只”是一个多音字，可以读“zhǐ”，组词只有、只是，也可以读“zhī”，组词一只、两只，“只”这个字可以记为口+八=只；“单”是多音字，可以读“dān”，组词孤单、单个，也可以读“shàn”，作为姓氏来用；“种”也是多音字，可以读“zhòng”，组词种树、种植，也可以读“zhǒng”，组词种子；“都”也是多音字，可以读“dōu”，组词都是、都有，也可以读“dū”，组词首都、都市；“乐”也是一个多音字，可以读“lè”，组词快乐、乐趣，也可以读“yuè”，组词音乐、乐曲。

人教部编版一年级下册语文教案设计- 6.《树和喜鹊》一、教学背景《树和喜鹊》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过故事讲述了树和喜鹊之间的友谊。

此教学旨在帮助学生通过阅读、理解和分析故事情节，培养学生的阅读能力和情感体验。

二、教学目标1.能够听懂《树和喜鹊》的故事内容；2.能够理解故事中树和喜鹊之间的友谊；3.能够通过故事激发学生对自然和友情的情感体验；4.能够培养学生阅读和理解故事的能力。

三、教学重点1.理解故事情节，抓住树和喜鹊之间的友情；2.感受自然和友情的美好。

四、教学方法1.故事导入：通过教师生动讲述故事情节引起学生兴趣；2.问答互动：提问引导学生思考，加深对故事的理解；3.讨论交流：让学生分享对故事的感悟和体会；4.情感体验：鼓励学生表达自己对友情和自然的感受。

五、教学过程第一步：故事导入教师生动讲述《树和喜鹊》的故事情节，引起学生兴趣。

第二步：阅读理解1.学生跟读课文，理解故事内容；2.提问学生，帮助他们理解树和喜鹊之间的友情。

第三步：情感体验1.学生分享自己对友情和自然的感悟；2.教师引导学生表达对树和喜鹊之间友情的看法。

第四步：课堂讨论学生讨论故事中的友情会给他们带来什么启示，如何珍惜身边的友谊和自然。

六、教学评价1.针对学生的阅读理解能力进行评价；2.评价学生对故事中友情和自然的理解和体验。

七、拓展延伸1.可以组织学生表演《树和喜鹊》故事，加深对故事的印象；2.给学生讲解关于保护自然和珍惜友谊的寓言故事，扩展教学内容。

通过以上教学设计，学生能够在阅读《树和喜鹊》的过程中，体会到友情的珍贵和自然的美好，培养对友情和自然的珍爱之情。

同时也能够提高学生的阅读理解能力和情感体验能力。

部编版语文一年级下册树和喜鹊教案３篇〖部编版语文一年级下册树和喜鹊教案第【1】篇〗一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。

2、能借助课文插图，了解课文大意。

3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

二、教学重难点：重点：1、通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

难点：1、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题（4）1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。

今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看——《喜鹊》。

2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。

比如：鸦、鸽、鹰......）3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》二、初读正音，了解大意（10）（一）自读课文，感知课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。

1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。

敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。

）3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。

多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。

4、生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤单——快乐）（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简单讲这个小故事。

部编版语文一年级下册树和喜鹊教案精选３篇〖部编版语文一年级下册树和喜鹊教案第【1】篇〗教学目标：【知识与技能】1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

【过程与方法】3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

教学重点：1、认读本课生词，了解课文内容。

教学难点：1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。

教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

教学准备：多媒体课件教学过程：想象故事，头脑作画，体会文章内涵(教学难点)师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。

你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。

(生自由讨论)生1：树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。

生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！师：能用上“一起”这个词来说一说吗？生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。

生2：树有了邻居，他们一起玩游戏，看谁长得高，长得快！生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。

到了晚上，他们又一起回到窝里休息。

师：他们一起飞出去干什么了？生1：他们一起在天空飞翔。

生2：他们一起捉虫。

生3：他们一起玩游戏，看谁飞得高。

师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？生1：我现在每天都很开心。

师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。

生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单师：现在你知道怎样可以不孤单吗？生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多开心呀！师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。

只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情朗读。

一年级语文下册《树和喜鹊》教案教案：一年级语文下册《树和喜鹊》一、教学目标：1. 能够认读生字词：“树”、“高”、“大”、“看见”、“飞”、“儿童”、“快乐”、“唱歌”、“鸟”、“鹊”等。

2. 理解课文的基本内容，能够简单复述故事情节。

3. 能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。

2. 理解课文的基本内容。

三、教学准备：1. 课本《语文》下册。

2. 大字卡片：树、高、大、看见、飞、儿童、快乐、唱歌、鸟、鹊等。

四、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师先导入课题引起学生的注意，简单介绍树和喜鹊，并请学生回忆并说说他们是什么样的。

2. 学习新课（15分钟）1）教师通过幻灯片或教具等方式呈现课文内容，引导学生阅读课文《树和喜鹊》。

2）教师逐句解读课文，引导学生理解并默读。

3）教师让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。

3. 生字词学习与书写（10分钟）1）教师出示大字卡片，并让学生认读生字词。

2）教师带领学生认读生字词，并进行多次反复。

3）教师让学生用纸和笔模仿书写，进行生字词训练。

4. 理解课文（10分钟）1）教师提问：“树和喜鹊在一起快乐吗？为什么？”2）教师引导学生思考，回答问题，并在学生回答的基础上进行简单的扩展。

5. 情感教育（5分钟）教师引导学生思考：喜鹊和人类一样，也是生活在这个世界上的伙伴，请学生谈一谈喜鹊在人们的生活中有什么作用。

6. 课堂练习与小结（10分钟）1）教师出示图画进行问答：“如果你是树，你希望有什么样的鸟儿和你一起生活呢？”2）教师让学生口头小结学过的知识点，简单总结课文内容。

3）教师评价学生的表现，并给予鼓励。

五、教学延伸：1. 教师可带领学生到校园或公园观察树和鸟类的生活，并进行生动有趣的讲解和教育。

2. 教师可组织学生进行创作活动，让学生通过绘画、写作等表达自己对树和鸟的理解和喜爱。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听、说、读、写等多种形式的训练，对课文《树和喜鹊》的内容和生字词有了初步的认知和掌握。

人教部编版一年级下册语文教案设计–6 《树和喜鹊》一、教案设计目标知识与能力目标1.能表演《树和喜鹊》这篇课文的内容，理解其中的故事情节。

2.感受树与喜鹊之间的友谊，培养学生的友爱之情。

3.掌握一些与自然相关的词汇，如“树”，“喜鹊”等。

情感态度价值观目标1.通过《树和喜鹊》这篇课文，培养学生保护自然、珍爱动植物的意识。

2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的好奇心和热爱之情。

3.引导学生珍视友情，学会关爱他人。

二、教学重点、难点教学重点1.理解《树和喜鹊》这篇课文的主要内容和中心思想。

2.体会树和喜鹊之间的友谊，感受生态平衡的重要性。

教学难点1.学生学习课文时可能遇到一些生词，如“喜鹊”，“树”的拼音字词。

三、教学准备1.课文《树和喜鹊》的课件或课本。

2.教学PPT或者黑板、粉笔。

3.图片或实物示例，帮助学生理解课文内容。

4.活动安排和教学流程的准备。

四、教学过程设计第一步：导入1.利用图片或实物展示，引入课题《树和喜鹊》，引起学生兴趣。

2.通过问题引导学生思考：你们觉得树和喜鹊之间会有什么样的故事发生吗？第二步：学习课文1.课文朗读：教师带领学生朗读《树和喜鹊》。

2.多角度解读：教师逐段解读，让学生理解每一段的意思。

3.生词解释：解释生词，帮助学生理解课文内容。

第三步：讨论与互动1.提问互动：通过提问，引导学生阐述树和喜鹊之间的关系。

2.分组讨论：让学生分组讨论一些问题，如“人类与自然的关系”。

第四步：情感体验1.角色扮演：让学生分组表演课文中的故事情节，体验树和喜鹊之间的友情。

2.情感分享：引导学生分享自己对友情和自然的感悟。

第五步：课堂总结1.总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强化学生对课文的理解。

2.情感升华：引导学生从课文中体会友情和自然之间的联系，培养珍爱生态环境的观念。

五、作业布置1.完成课后习题《树和喜鹊》。

2.写一篇关于友情和自然的短文，展示自己对《树和喜鹊》的理解。