第六章 6.1信息集成和6.2信息发布

信息发布教案【第六章第三节信息发布】教案【学生分析】本节课的学习对象为高一的学生。

通过前几节课信息集成一般过程（即网站制作），和信息发布的学习是信息交流的基础，通过交流，达到互助帮助，互相提供学习资料及交流思想感情等目的。

随着网络的发展，因特网成为信息交流的一种重要方式。

【教材分析】本节课选自教科版必修教材《信息技术基础》第六章第三节，其主要内容要求学生了解信息交流的多种类型；选择适当的信息交流工具与他人交流，学会在网上寻求帮助，互相提供学习资料及交流思想感情等；遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。

【教学目标】1、知识与技能：知道信息交流的意义和影响，了解信息交流的多种类型，学会做一个“有自我保护意识的网民”2、过程与方法：调查学生常用的信息交流方式？讨论不同语种的网民使用因特网上的信息资源时，是否会受限制的问题？3、情感态度与价值观：要求学生合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生在进行信息交流时要建立自我保护、自觉文明用网意识；通过信息的交流，在学会在网上寻求帮助，互相提供学习资料及交流思想感情等。

【教学重点】1。

信息交流的意义和影响2。

信息交流的方式【难点、关键】选择信息交流的方式【教学方法】讨论法，讲授法【课时安排】1课时【教学环境】多媒体教育广播系统【教学过程】一、引入新课：教师：现在我们针对中学生的信息交流的方式来做一个调查：那我针对现在中学生的现状问几个问题：1．经常有上论坛交流或者导找帮助的同学有几位？2。

经常利用电子邮件进行文件传输与交流的呢？3。

互联网上搜索资料下载时有的要注册等，有没有同学尝试过可以下载呢？4。

同学们想想通过QQ充当交流手段的好处与坏处？学生：思考老师问问题的目的，引导学生对信息交流的思考。

二、新课讲述教师：从古代到的烽火台到报纸电话，电影再到互联网等都是信息交流的行为，那我们来谈谈你亲自经历的最有意义（最有帮助、最难忘……）的一次交流活动。

第六章《信息集成与信息交流》知识点§6.1 信息集成一、信息集成一般过程1、信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。

2、信息集成的一般过程3、作品设计包括总体设计和详细设计两部分。

在网页中，常用超级链接来实现从一个网页到另一个目标的连接。

4、开发制作阶段①常见的信息集成工具信息集成工具分为三类：基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具。

A、基于页面的工具——采用类似于书本“页”的方式组织素材。

特点是：便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。

B、基于图标的工具——各种素材用形象的“图标”依次连接在流程图中。

特点是：可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图标的位置。

C、基于时间的工具——依据时间顺序集成各种素材。

特点是：操作较为复杂，在素材呈现时间上要做精确的安排，需要有一定的编程基础。

★网页三剑客是指Flash、Dreamweaver、Firework。

三、网站制作简介（以FrontPage为例）1、新建站点——站点是是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网站，便于维护和管理。

首页设计恰当与否，直接影响到网站的形象，往往是决定浏览者是否驻足欣赏的关键。

在FrontPage中，新建一个“只有一个网页的站点”时，网站会自动新建一个名称为index.htm的网页，我们一般将它设置为首页。

2、添加新网页——网页是网站的基本构成部分，学会添加新网页是制作网站的基础。

3、利用表格布局网页——表格在网页中具有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类列出，使网页清晰美观、富有条理。

需要注意的是，在用表格布局时，表格的边框粗细应设置为0。

4、插入表格网页中的表格除了可以用来定位和布局外，还可以当作普通表格来使用，但需要注意的是，此时的表格边框粗细不能设置为0。

信息集成教材分析：本节内容紧密结合学生日常生活和学习习惯，以建立“心系奥运”的专题网站为例，通过一系列的活动培养学生信息集成的能力。

本章节要求学生站在全局的高度把握信息集成的一般过程，有效组织素材，合理设计作品结构，学生分析：学生制作网页的水平不一，所以借助网页制作学案，掌握网页制作的一般方法，小组合作，完成班级网页的制作，体验信息集成的过程。

教学目标：1、知识与技能：要求学生充分认识信息集成能力的重要性理解信息集成的几个阶段，体现信息集成的一般过程。

熟练掌握信息集成工具，能与同伴全作完成简单网站的制作2、情感态度与价值观：通过与他人协作，增进合作意识，在网页制作过程中，提高自己的作品审美观。

重点：素材的合理选择（包括对信息的分析、筛选）合进选择信息集成工具，完成作品的开发难点：素材的准备与网页的制作教学媒体：网络教室（能连接因特网的计算机机房）教学方法：交流、小组合作式（巧设问题引导）、任务驱动教学类型：新授课型本节的课时安排：收集素材1课时（包括寻找网页模板）网页制作3课时合成小组网页，超链接1课时作品展示1课时（肯定有特色、有创意、有个性的地方）教学设计：本小节的内容涉及到理论学习和实践操作，主要以学生活动为主。

由于学生制作网页的水平不一，课时安排较紧凑，不可能花较多的时间介绍网页制作工具的使用，故结合学案，完成一个简单的班级网站的制作。

可在网上下载网页制作的模板。

引入课题：信息集成是综合表达信息的一种重要手段，做专题、做课件、做网页都是信息集成的表现。

本节内容采用的集成工具是网页制作软件，以forntpage2000为例，以网页形式，展示综合信息。

一、信息集成的一般过程1、定义：主要指文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题的过程。

不仅有技术的运用，还涉及到语言、艺术等方面知识的运用。

2、信息集成的一般过程二、选题立意阶段中心任务：确定你想要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名定来表达。

高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。

多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。

“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。

各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。

教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。

研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。

目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。

因此，其重要性也可想而知。

并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。

本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。

6.2.2 信息的发布
一、教材分析:
“信息发布”是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础（必修）》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容（教材的第110页至115页），本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。

本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。

第一部分有两个实践活动，第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。

二、学生分析：
通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本章第一节的学习，学生掌握了如何利用Front document\m web
相对路径：是指相对于当前页面而言，搜寻某一页面所需的路径。

如：等。

2、预览网页
可在frontage中直接预览网页，也可将网站发布到本机中预览。

3、检查下载时间
在frontage的状态栏中，显示了当前页面的大小和预计下载时间。

三、网站发布
1、在网上邻居中发布。

方法：将站点所在目录设置为共享。

2、在本机上发布
方法：在frontage中，文件发布站点。

3、在因特网上发布
（1）申请网站空间
（2）上传网站（以cuteft为例）
四、维护网站
最主要是内容更新。

五、宣传网站
教学反思
由于准备充分，再加上我校学生为省重点学生，本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。

问题在于学生合作过程小组合作体现不够，实际上每个组内的每位学生都想把自己的网站传到该组的服务器中，导致访问时要重新定位；另外实施过程中时间稍微有些紧张，略加延长时间要好得多。

附：学习记录表：。

6.2信息发布（教案）
【教材分析】
“信息发布”是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础（必修）》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容（教材的第119页至124页），本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。

本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。

【学生分析】
通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本章第一节的学习，学生掌握了如何利用FrontPage软件制作网页和站点，学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。

【教学目标】
1、知识与技能：要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息，通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。

2、过程与方法：要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验局域网发布和因特网发布的过程，掌握发布方法。

3、情感态度与价值观：要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识；通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。

【教学重、难点】
本节的重点是网络信息发布的方法
难点是信息发布方法的选择和网站发布。

【教法学法】
合作学习与自主学习相结合，演示与实践相结合
【教学环境】
网络机房，配备多媒体教学系统，可实现广播、转播、示范等功能。

【教学基本流程】。

高中信息技术第六章信息集成与信息交流教学设计6.1 信息集成一、教材分析教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。

通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。

二、学生分析学生在前面的学习中已经学习了网页制作的基础知识，并且他们都设计制作了介绍自己的网页。

经过前面的学习，学生对设计网站有了一定的基础，而且对建设网站充满了浓厚的兴趣。

三、教学目标：知识与技能：1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

四、教学重点难点：1、信息的集成方法2、素材的选择五、课时安排2课时六、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、导入新课通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述1、信息的集成概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题:提问：平时上网喜欢浏览些网站？教师带领学生浏览网站http://web,(中国学生网)②设计规划阶段这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

信息的发布与交流一、教材分析《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第六章第2第3节课的内容。

课时安排：1课时二、说教学目标知识与技能：①让学生了解信息发布的各种途径；②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；过程与方法：通过指导学生发布自己小组制作的网站，让学生掌握信息发布和交流的过程与步骤；情感态度与价值观：①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；④培养学生关注社会，关注人类的情感；三、教学重点·难点根据新课程内容标准的要求，这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流。

四、教学方法在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。

因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；启发式教学法：通过创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪；指导探究法：通过指导学生发布网站，体验信息的发布与交流；还有讲授法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。

学生通过发言、讨论、回答问题、参与活动来完成他们的学习任务。

五、教学过程本节课的教学线索，总共有6个教学环节，分别为：课题的引入——>信息的发布——>信息的交流——>信息发布的道德规范——>学生自我评价——>总结。

通过这些环节来落实之前所讲的教学目标。

下面详细介绍这6个教学环节。

1、课题的引入在上节课网站制作课后，我从学生的制作的网站当中选出其中一个，上课前演示给大家看，通过观看别的小组的网站，同学们跃跃欲试，都很想把自己小组的作品展示给大家，这样顺理成章的进入本节课的第二个环节，学习如何发布信息。

信息的集成与交流一、信息的集成1、信息的类别文字信息、图像信息、声音信息、动画信息、视频信息2、信息集成的定义信息集成包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼。

将各种信息有计划有目的组织在一起，以表达某一主题。

信息集成不仅是技术的运用，而且还涉及到语言、艺术、心理等方面的知识。

3、信息集成的一般过程（1）选题立意阶段：确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

（2）设计规划阶段：设计作品的内容和结构；收集、整理和选择素材。

素材获取的一般途径：网络、图书馆、光盘、手动制作、数码相机、摄像机拍摄（3）开发制作阶段：信息的集成工具：基于页面的工具：便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。

（Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver）基于图标的工具：可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图标位置。

（Authorware、方正奥思)基于时间的工具：依据时间顺序来集成各种文本、图像、动画等类型的素材。

(Dreamweaver、Firework、Flash）（4）评估测试阶段a. 检测网站是否达到预计效果。

b. 检查内容是否有错误。

c. 检查超链接是否正确。

二、信息发布1、信息发布的类型（1）个人信息发布如：个人网站信息发布、班级演讲、教师课件等（2）行业信息发布如：企业信息、校园电视台等（3）官方机构信息发布如：官方网站、官方新闻发布会等2、网络信息的发布网络信息的发布的方法和过程三、信息交流1、信息交流的意义：信息交流是人的基本生存需要，通过交流人们可以相互了解彼此的想法与感受，可以加强彼此的沟通与理解，寻求必要的帮助与支持。

2、信息交流的方式：实例：BBS、E-mail、QQ、Weblog等。

1.文件交换（如：电子邮件、QQ、MSN等）2.网上聊天（如：BBS、QQ、MSN、UC、在线聊天室等）3、信息交流保护应注意4、全国青少年网络文明公约第六章信息集成与信息交流（训练题）1、关于信息集成，以下说法中不正确的是( )A. 信息集成的一般过程是：选题立意、设计规划、开发制作、评估测试B. 信息集成就是把各种各样的信息分类存放在不同的文件夹中C. 信息集成是一个复杂的过程，包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼D. 信息集成的过程涉及到技术、语言、艺术、心理等方面的知识2、信息集成的主要目的是( )A. 表达主题B. 压缩信息C. 批量处理D. 打包传输3、信息集成一般包括以下几个过程步骤：①选择工具，实际制作；②规划内容结构，收集加工素材；③确定主题，设计目标④收集反馈，评价修正；下列选项哪个信息集成过程步骤的顺序是正确的？( )A、①④②③B、②①③④C、③①②④D、③②①④4、在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成？( )A、AuthorwareB、PowerPointC、PhotoshopD、Flash5、下列选项中，基于页面的信息集成工具是（）A. DirectorB. AuthorwareC. FlashD. FrontPage6、校运会结束后，组委会把各个班级的总分进行张榜公布，这属于信息加工过程的什么过程？( )A.存储B.记录C.分析处理D.发布7、某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让别人都能在网上看到自己的网站，他应该采取的最佳做法是( )A. 将网站通过E-mail发给所有同学B. 将网站上传到Web服务器发布C. 将自己的网站复制给别人D. 将网站文件夹共享8、据图所示，此网站发布方式属于( )A. 网上邻居发布B. 因特网上发布C. 局域网内发布D. 本机发布9、在因特网上发布站点有多种选择，适合学生发布个人站点的最佳选择是A. 租用虚拟主机B. 申请使用免费空间C. 购买自己的Web服务器D. 租用专用服务器10、针对青少年学生在使用网络过程中所出现的一些问题，团中央、教育部等部门专门发布了A. 《计算机安全保护管理办法》B. 《全国青少年网络文明公约》C. 《信息系统安全条例》D. 《计算机软件保护条例》。

第六章信息集成与信息交流一、教材分析1、地位和作用教材的前面两章目的是使学生熟练掌握信息获取和加工的基木技能和方法，而学生掌握的这些技能和方法都是独立的、零散的。

本章目的是在学生已经熟练掌握信息获取和加工的基础上，通过一系列的实践活动培养学生信息的集成、发布和交流的能力；进一步培养学生综合运用所学知识和技能，把各种独立、零散的信息和素材集成形成一个综合的作品；并能够把信息集成的作品发布和交流。

因此本章是前章内容的延续、提高和加深。

2、主要内容本章主要通过三个方面来培养学生综合运用技能和方法的能力。

信息集成：根据信息集成的一般过程，利用适当的工具把各种信息集成为表达某个主题的作品，着重介绍以网站形式来集成信息。

信息发布：通过恰当的信息发布途径和方法，把信息集成的结果发布，着重学习在网络上进行信息的发布。

信息交流：了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具和他人交流信息，着重介绍通过网络途径进行信息交流的基木方法。

3、新旧教材的对比旧教材着重于技术的学习，主要学习网页制作工具FrontPage 2000的各种操作技能和方法，对信息发布的操作进行了简单介绍，基本没有关于信息交流的内容。

新教材首先要求掌握信息集成的一般过程，然后选择适当的工具来进行信息的集成。

信息集成的工具可以是多种多样的，教材主要以FrontPage 2000为例来进行信息的集成。

在集成过程不仅仅需要注意技术性的问题，更重要的是使学生亲历信息集成的过程和方法。

新教材对信息的发布和交流也作了详细的描述，尤其加入了信息交流部分的内容，这是旧教材中所没有的。

信息交流（尤其是通过网络进行的信息交流）是新教材中的一个重要内容，这些内容更接近学生的日常生活，更有利学生信息素养的提高。

由此可见，新教材既注重信息同时也兼顾技术，两者并重。

二、教学目标知识与技能1、了解信息集成的基本概念；2、了解常见的信息集成工具；3、掌握一种基于网络进行信息集成的工具（本章以FrontPage 2000为例）的基础操作；4、了解信息发布的类型；5、掌握网络信息发布的基本方法和过程；6、了解信息交流的意义；7、了解常见信息交流的基本方式；8、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。