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外研版三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys说课稿一、说教材1、教材内部结构：本教材是由外语教学与研究出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书。
本课是第二册Module2.Unit1中的内容，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、练、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信心。
逐步提高运用英语来进行简单交际的能力。
2、教材的地位，作用及前后联系：本教材是应素质教育而编写的，它适应于现代社会生活。
本课在整体内容中也占有重要地位。
它既是对前面内容的巩固，深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。
3、教学目标（1）知识技能目标词汇：they、monkey、tiger、lion、elephant、panda、small、big、fat、thin句型：能理解、掌握并能在实际情境中运用—what’s this?—It’s a/an… It’s big/…— what are they?—They’re… They’re fat/…（2）能力运用目标让学生通过学习本课的知识，能在实际生活中化理论为实际，充分让英语语言在实践中进行运用。
并且要爱护动物，因为动物是我们人类的好朋友。
4、教学重点、难点（1）elephants 的发音（2）a/an 的用法（3）—What are they? —They’re monkeys/…（4）注意区分单词、句子的单复数。
二、说教法与学法（1）任务型教学方法就是让学生通过学习来完成所学知识的任务目标，从开始就无形地把任务参入教学中，以便最终达到教学目的。
（2）情境教学法：考虑到学生的年龄和个性，用情境教学法能让他们印象更深刻，在表演中使用道具，激发了学生想说的兴趣，也有利于提高学生的表达能力。
（3）鼓励教学法课堂评价主要以鼓励评价为主，分别采用了师评、互评、自评为主要方式，课堂中适当地使用鼓励性评价和赠送小动物卡片的方法满足了学生渴望成功的心理，这是最简单而有效的方法。
三年级英语下册教案-Module 2 Unit 1 They’re monkeys.（4）-外研版（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词：hippo（河马），giraffe（长颈鹿），panda（熊猫），monkey（猴子），elephant（大象）。
2.能描述动物外貌特点并初步认识五种动物：河马、长颈鹿、熊猫、猴子、大象。
3.能理解并表演歌曲《Let’s go to the zoo》。
教学重点1.能描述动物外貌特点并初步认识五种动物：河马、长颈鹿、熊猫、猴子、大象。
2.能理解并表演歌曲《Let’s go to the zoo》。
教学难点1.能描述动物外貌特点并初步认识五种动物：河马、长颈鹿、熊猫、猴子、大象。
2.能理解并表演歌曲《Let’s go to the zoo》。
教学准备1.教学课件2.单词卡片、图片或玩具动物模型等教具。
3.教学媒体、音响等设备。
教学过程1. 课前预习（5分钟）1.让学生观看有关动物的视频片段或图片，并鼓励他们提出自己所认识的动物名称。
2.询问一些学生的家庭是否有宠物，如果有的话，让他们以小组的形式介绍他们家宠物的类型和特点。
2. 新课讲解（10分钟）1.引导学生辨认五种动物的英文单词：hippo、giraffe、panda、monkey、elephant。
2.用课件或图片等教具展示五种动物，并让学生描述每种动物的外貌特点。
3.给学生播放歌曲《Let’s go to the zoo》，并引导学生跟唱。
3. 课堂练习（30分钟）1.学生以小组为单位，观看有关动物的视频片段或图片，并描述每种动物的特点。
2.让学生通过玩具动物模型或单词卡片等教具展示每种动物，并用英语在小组内描述每种动物的外貌特点。
3.有一部分学生可以在黑板上画出五种动物的形象，并用英文介绍自己所画的动物特点。
4. 课堂总结（5分钟）1.总结每种动物的外貌特点和英文单词，并让学生模仿老师以“这是一只……”的形式描述每种动物。
Module 2 Unit 1 They’re monkeys教案1教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子:①What are they? They are ...②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short)（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习惯。
教学重点与难点教学重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学难点：理解、会说并简单运用句子What are they? They are ...教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片。
教学流程一、组织引入1、Sing "ABC song"2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkeys。
三、单词句子学习1、What are they? They are ...①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys,②出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ...猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
基于课程标准的教学设计—《They’re monkeys.》外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》【教学内容】外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》【课标解读】(Curriculum interpretation)《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语新课程标准要求：三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物，能根据指令做事情，能在图片及动作的提示下，听懂简单的小故事并能够做出反应，能根据图文说出简单的单词或短句，并能够根据录音模仿记忆英语，并最终达到简单的角色表演，根据新课标的以上语言技能目标，结合新课标对于本节课的教学内容的阐述，在设计本节课时，注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，与学生的生活实际紧密相连，真正体现语言的交际功能，同时，也把知识和技能目标融会在了教学设计的任务过程之中，从而体现英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
通过解读课标，本节课要使学生达到以下几个方面目标：学习动物话题范围内的八个新单词，本课要求学生能在听的过程中，从语句中辨别出单词：fat, tiger, lion, elephant, monkey, zoo；能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, fat；能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion, elephant。
灵活运用句型：What’s this? It’s a …What are they? They’re …在语法上要了解名词的单复数以及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。
【教材分析】（Text description）本节课是新标准小学英语（三起）第二册第二模块第一单元《They’re monkeys.》。
