第4节 免疫调节
- 格式：doc
- 大小：451.00 KB
- 文档页数：8
下载文档原格式
合集下载
第4节 免疫调节(好)
因子
免疫系统在消灭病原体时，体液免疫 和细胞免疫是分工协作、互相配合的。
例如：病原体进入体液时，主要依靠体液免疫（抗体） 将其消灭。而当病原体（病毒和结核杆菌、麻风杆菌 等细胞内寄生的细菌）进入细胞内时，由于抗体不能 进入细胞，所以单纯依靠体液免疫已不能将病原体消 灭了。
含病原体的 人体细胞 被抗体凝 集成团
8、一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变 化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下 列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是( A)
抗 体 浓 度 对 数 值
抗 体 浓 度
第一次抗原免疫
第一次抗原免疫 第二次抗原免疫
\ 0 7 14 21 28 35 42 49 56
C、淋巴细胞都能产生抗体 D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
3、回答有关免疫问题。 （1）抗原的化学成分多为 蛋白质 。当 B 细胞表面 的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化 出的 浆 细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。
（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同 品系大鼠的背部，10天后因 排斥 反应而脱落，这 是 效应T 细胞所起的作用。
淋巴 因子
浆细胞
合成 分泌
与抗原特异性结合，并消灭抗原
抗体
二次免疫的特点：快而强
原因：记忆B细胞受刺激后增殖、分化快。
抗 体 浓 度
0
7
14
21
28
35
42
49
56 时间/天
第一次抗原免疫
第二次抗原免疫
（2）细胞免疫
第 一 抗原 次
刺激
T细胞
增殖 分化
记忆T细胞
增殖 分化
免疫系统在消灭病原体时，体液免疫 和细胞免疫是分工协作、互相配合的。
例如：病原体进入体液时，主要依靠体液免疫（抗体） 将其消灭。而当病原体（病毒和结核杆菌、麻风杆菌 等细胞内寄生的细菌）进入细胞内时，由于抗体不能 进入细胞，所以单纯依靠体液免疫已不能将病原体消 灭了。
含病原体的 人体细胞 被抗体凝 集成团
8、一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变 化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下 列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是( A)
抗 体 浓 度 对 数 值
抗 体 浓 度
第一次抗原免疫
第一次抗原免疫 第二次抗原免疫
\ 0 7 14 21 28 35 42 49 56
C、淋巴细胞都能产生抗体 D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
3、回答有关免疫问题。 （1）抗原的化学成分多为 蛋白质 。当 B 细胞表面 的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化 出的 浆 细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。
（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同 品系大鼠的背部，10天后因 排斥 反应而脱落，这 是 效应T 细胞所起的作用。
淋巴 因子
浆细胞
合成 分泌
与抗原特异性结合，并消灭抗原
抗体
二次免疫的特点：快而强
原因：记忆B细胞受刺激后增殖、分化快。
抗 体 浓 度
0
7
14
21
28
35
42
49
56 时间/天
第一次抗原免疫
第二次抗原免疫
（2）细胞免疫
第 一 抗原 次
刺激
T细胞
增殖 分化
记忆T细胞
增殖 分化
第二章 第四节_免疫调节
时间 初次抗原刺激 二次抗原刺激
细 胞 免 疫 过 程
抗原
直 接 刺 激
吞噬细胞（摄取和处理） 呈递 T细胞（识别后增殖分化）
记忆细胞
效应T细胞
同种抗原 与靶细胞结合并 再次刺激 释放淋巴因子 激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细 胞裂解死亡释放抗原 抗原暴露，与抗体作用 被吞噬细胞消灭
【注意】 （1）无论是体液免疫还是细胞免疫大体上都可 分为三个阶段： 第一阶段：感应阶段 对抗原处理、传递和识别； 第二阶段：反应阶段 B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成（包 括二次免疫应答）； 第三阶段：效应阶段 效应T细胞、抗体发挥免疫作用。
免疫调节的作用： (1)消灭入侵的病原体; (2)清除体内出现的衰老、破损或异常细胞.
二、免疫系统的组成
1免疫器官 吞噬细胞 淋巴细胞（T细胞、B细胞等）
2免疫细胞
：体液中各种抗体，淋巴因子、溶菌酶等 3免疫活性物质
1.免疫器官
中枢免疫器官： 胸腺、骨髓
免疫细胞生成、成熟的场所
外周免疫器官：
淋巴结、脾、扁桃体等 免疫细胞定居、繁殖的场 所，也是对抗原发生免疫反 应的场所
1）吞噬细胞只在非特异免疫中起作用。（ × ）
2）淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才能形成 效应细胞。（√ ） 3）只要接触一次某抗原，记忆细胞就能长期记 住该抗原的特征。（× ）
4）抗体是由效应B细胞合成并分泌的。（√）
练 习一
5）下列关于抗原的叙述中，正确的是（ D ）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免 疫反应 C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免 疫反应 D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合， 发生特异性免疫反应
人教版高中生物必修三第2章第4节 《免疫调节》 课件(共30张PPT)
三、特异性免疫：
抗原
概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
举例：细菌、病毒、癌细胞、衰老细移植的器官 特性：异物性、大分子性、特异性
概念：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生
特异性结合的具有免疫功能的蛋白质
抗体
特性：特异性
分布：血清、组织液、淋巴
体液免疫： B细胞主要依靠产生抗体来消灭抗原、
有特异性
体液免疫 细胞免疫
四、 免疫失调引起的疾病
1）自身免疫病
免疫功能过高
2）过敏反应 3）免疫缺陷症等 免疫功能过低
五、 免疫学的应用
• 免疫学应用在三个方面： 1.免疫预防(接种疫苗) 2.抗原检测 3.器官移植
1、下列不属于免疫器官的是
A．脾 B．淋巴结 C．扁桃体 D．肝脏
2．属于保卫人体的第二道防线的是 A．皮肤、黏膜 B．T细胞 C．吞噬细胞 D．B细胞
3．关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不 正确的是
A、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、 吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫 系统
B．非特异性免疫出现早、作用范围广，特异性免 疫出现晚、作用范围小、针对性强
C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
12．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是 A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力 C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力 13．下列关于细胞免疫的叙述，错误的是 A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理 B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C、效应T细胞可直接杀灭抗原 D、记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增值分化
高中生物教案【优秀4篇】
高中生物教案【优秀4篇】高中生物的教案篇一课题：第4节免疫调节I 学习目标1、描述非特异性免疫的特点和功能；2 识记淋巴细胞的起源和分化；II 学习重难点1、介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力2、介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育3、概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系III 方法指导自学质疑/交流展示自学质疑、交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升一、自学质疑/交流展示1．免疫调节是通过来实现的。
它是由、和组成的。
2．人体抵抗病原体的攻击，有三道防线：是保卫人体的第一道防线；是第二道防线；第三道防线主要是由组成的。
3．抗原体是指；抗体是指。
4．特异性免疫包括和。
前者主要是细胞分泌起作用；后者主要是使宿主细胞裂解死亡。
5．过敏反应是指，其特点有。
二、【基础检测、巩固练习】1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2．下列过程中不属于体液免疫过程的是（）A．抗原处理、呈递和识别的阶段B．形成浆细胞C．形成效应T细胞D．浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A．浆细胞B．效应T细胞C．记忆细胞D．抗体4．关于体液免疫的叙述正确的是（）A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞B．抗体是由B淋巴细胞分泌的C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D．记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞5．某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A．体液免疫B．细胞免疫C．自身免疫D．非特异性免疫6．病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。
第四节免疫调节
１、免疫器官
淋巴结 胸腺
骨髓
2、免疫细胞
吞噬细胞Βιβλιοθήκη B淋巴细胞T淋巴细胞
淋巴细胞的起源和分化
胸腺
T细胞
转移到淋巴器官中
Ｂ细胞
转移到淋巴器官中
HIV的侵入与体内T淋巴细数量的变化
可见人体第三道防线在抵抗外界病原体有 十分重要的作用
抗原和抗体
抗原 定义：可使机体发生特异性免疫反应的物质。
如病毒、细菌及病原体表面的蛋白质或肿瘤细 胞等
免疫系统的防卫功能是不 是越强越好呢？那么太弱？
三、免疫失调引起的疾病
1.自身免疫病
在某些特殊情况下，人体 免疫系统对自身的组织发生免疫反应
系统性红斑狼疮
类风湿性关节炎
是一种以关节滑膜炎为特征的慢性全身性自身免 疫性疾 病。滑膜炎持久反复发作，可导致关节内软骨和骨的破坏 ，关节功能障碍，甚至残废。
抗体
定义：能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能 的球蛋白。 抗体在机体内的分布：血清（主要）、组织液 、外分泌液
二 ．免疫作用的过程
第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞
B淋巴细胞主要靠产生抗体“作战”， 这种方式称为体液免疫 T淋巴细胞主要靠直接接触靶细胞 “作战”，这种方式称为细胞免疫
特异性免疫
（获得性）
人体的防卫机制（第一道防线）
人体的皮肤和黏膜等组成人体的第一道防线.
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
人体的防卫机制（第二道防线）
体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制（第三道防线）
人体第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借 助血液循环和淋巴循环而组成的
第4节 免疫调节
（3）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是 A ，不能 识别抗原的是 ，具有特异性识别能力的是 。 E （填下列代号） BCDF A.吞噬细胞 D.记忆细胞 B.T C.B细胞 E.浆细胞 F.效应T
（4）效应T细胞的作用包括两个方面：一是产生“某 物质”，并通过它们加强各种有关细胞的作用来发 挥免疫效应；二是与靶细胞密切接触，最终导 致 靶细胞裂解死亡
（5）浆细胞产生的免疫物质主要存在于 中， 在多数情况下，该物质的作用是与 抗原 结合，形成 沉淀或细胞集团，进而被 吞噬细胞 吞噬消化。
血清
课堂小结
免疫器官 免疫系统的组成 免疫细胞
免疫活性物质 第一道防线
免 非特异性免疫 疫 第二道防线 免疫系统的防卫功能 调 体液免疫 节 特异性免疫
免疫失调 过敏反应 自身免疫病 细胞免疫
第2章
动物和人体生命活动的调节
• 思考与讨论：
• 我们教室的空气中有流感病毒 吗？为什么我们没有感冒呢？
有，我们没有感冒是因为有免疫系统在保护 着我们
第四节 免疫调节
一.免疫系统的组成和防卫功能
【三维目标】
知识目标 • 1.概述免疫系统的组成 • 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用 能力目标：培养图标解读能力；培养观察、比较分 析问题的能力 情感、态度与价值观目标：关注艾滋病的流行和预 防；珍爱生命，认同生活方式与健康的关系。 【学习重点】：免疫系统的防卫功能 【学习难点】：体液免疫和细胞免疫的过程
艾滋病
查阅各种有关免疫学应用的 的知识，了解其最新进展。
• 图10
• 象征着对艾滋病患者和 感染者的关心与支持； • 象征着对生命的热爱和 对和平的渴望； • 象征着要用“心”来参 与预防艾滋病的工作。
第4节 免疫调节
系统性红斑狼疮
风湿性关节炎
系统性红斑狼疮患者体表出现红斑
主要表现有发热、关节痛、体表红斑、脱发等。
2、过敏反应
再次 已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所 ⑴概念：
发生的组织损伤或功能紊乱。
⑵特点：①发作迅速、反应强烈、消退较快；
②一般不具破坏性； ③有明显的遗传倾向和个体差异。
⑶过敏原： 引起过敏反应的物质叫做过敏原，
P43
下降
骨骼肌 毛细血管收缩 下丘脑 甲状腺 肾上腺 胰岛 脑干 异物或抗原
过敏原
过敏
灰尘
C
D
神经元
传入神经元
传出神经元
神经元 非特异性免疫
效应器
免疫 特异性免疫
体液免疫
细胞免疫
D
D
下图的曲线分别表示两个人饭后血糖变化情况。请分 析，哪一条曲线表示糖尿病患者？为什么？
红色曲线是糖尿病患者 的，因为糖尿病患者的 血糖浓度变化剧烈。
是抗原的一种。
常见过敏原举例：
花粉、动物皮屑、粉尘、丝、棉、药物、尼龙、 化纤、地毯、鸡鸭鸽的羽毛、烟草、牛奶、鸡蛋、 鱼、虾、青霉素等。
Hale Waihona Puke ⑸作用机理：刺 产 机体 过敏原 激 抗体 皮肤、呼吸道黏膜、消化道 黏膜、血液的某些细胞表面 效应B细胞 生 吸 附
过敏原
再次刺激 与抗体结合
某些细胞
释放
组织胺等
⑴自身免疫病
⑵过敏反应
⑶免疫缺陷症等
1、自身免疫病
⑴概念：
由于免疫系统过于强大，反应过度，“敌我不分” 地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病。
⑵发病机理：
抗原表面的________与正常细胞物质表面结构相似， 蛋白质 抗体消灭抗原时，也消灭_________。 正常细胞
第4节免疫调节教案
第四章第4节免疫调节第1课时一、教学目标（一）知识与技能目标：（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
（二）过程与方法目标：（1）通过度析文字和图片等多媒体资料来提升学生分析问题的水平及交流合作的水平。
（2）培养学生用生物学理论解决实际问题的水平（三）情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学严谨的态度和持续攀登的勇气。
（2）通过学习使学生确立积极的生活态度和健康的生活方式，形成关爱他人、注重社会重要问题的习惯，更加珍爱生命二、教学重点和难点（1）教学重点：免疫系统的组成。
（2）教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
三、课时安排1课时四、教学方法及教具（1）本课学习内容与学生的生活密切相关，有利于创设一种有趣、生动、活泼的课堂教学气氛。
本课的教学重点和难点“免疫系统的防卫功能”知识微观、抽象，涉及的概念名词较多。
这就给学生的记忆理解造成困难。
所以教师应指导学生先带着问题观察特异性免疫过程的动画演示，使学生对免疫过程有直观动态的理解。
再讨论明确参加免疫过程的细胞和物质的作用。
然后画图解表达免疫过程。
由动到静、由直观到抽象、由浅入深让学生自己通过观察、讨论、订正能较好的把握知识。
本节课免疫系统的组成比较简单可采用师生互动式教学引导学生讨论，归纳，调动其积极性。
鼓励学生合作学习，突出“以学生为主体”的教育理念。
（2）教具：黑板、多媒体课件，图片五、教学过程【导入新课】：展示视频：《爱在阳光下》、《爱的计划》艾滋病，可怕，癌症也很可怕。
在当前它们几乎是不治之症。
但有些人明明得了癌症，过了一段时间却自己好了。
你知道其中的奥妙吗？你知道最好的“抗癌药”是什么吗？买的猪肉放在家里不久就会腐烂，而我们天天在家里活动为什么没“坏”。
这是为什么？人被HIV感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？免疫系统的防卫功能【资料分析一】：有一种说法：人要是爱干净超过了必要的限度，反而比别人更容易得病。
第四节免疫调节综述
4）抗体是由浆细胞合成并分泌的。（√ ）
课堂练习
1、下列不属于免疫器官的是（ D）
A、脾 B、淋巴结 C、扁桃体 D、肝脏
2、下列属于免疫活性物质的是（
A、抗体 B、抗原 C、淋巴因子
ACD
）
D、溶菌酶 E、淋巴细胞
3、特异性免疫的物质基础不包括（ B ）
A、免疫器官
B、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸
D、免疫细胞
C、各种抗体和淋巴因子
5、关于抗体的产生、特性和作用等的叙述， 错误的是（ C ） A、抗毒素是抗体。 B、抗体都能被蛋白酶分解。 C、淋巴细胞都能产生抗体。 D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免 疫反应。
体液中的抗原被体液中的抗体消灭，但 如果病毒侵入了细胞则抗体就无能为力了。
阅读37页，
什么是抗原？什么是抗体?二者有何关系？
T、B细胞分别增殖分化成什么细胞？产生何种 免疫活性物质？
吞噬细胞发挥了哪些作用？
抗原
1、概念： 能引起机体产生特异性免疫反应的物质
异物性： 进入人体的外来物质
2、性质: 大分子性：相对分子质量大于10000的大分 子物质 特异性 ：一种抗原只能与相应的抗体发生特 异性结合.
3.吞噬细胞在体液免疫中发挥了几次作用？
2次
4.吞噬细胞对抗原的摄取和处理有无特异性？无
5.如果吞噬细胞直接把病原体处理掉了，这是特异 性免疫还是非特异性免疫？ 非特异性免疫 6.吞噬细胞如果不能完全消灭抗原，只能将抗原呈 递给T细胞，这时，特异性免疫开始起作用，这说明？ ★吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都要发 挥的作用
那么，消灭这些病原体又是通过什 么途径呢？
————细胞免疫
问题： 1.什么叫靶细胞？靶细胞如何裂解死亡？
免疫调节
人体的防卫机制（第二道防线）
体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制（第三道防线）
人体第三道防线 ------ 特异性免疫
体液免疫
1、体液免疫的过程？
2、吞噬细胞、T细胞、B细胞分别起什么作用？
3、抗体由什么细胞（器）产生？
4、记忆细胞的特点与应用？画出二次免疫抗体 产生量的图
5.体液免疫与细胞免疫的关系
项 目 作用对象 体液免疫 抗 原
细胞免疫 体液免疫
靶细胞
产生效应 浆细胞（效应B细胞） 细胞
效应T细胞
产生效应 效应B细胞产生抗体 效应T细胞与靶细胞 接触，使靶细胞破裂， 与抗原结合 方式 释放淋巴因子
相互关系
相互配合，共同发挥作用
6.异性免疫与非特异性免疫有何区别？
第四节：免疫调节
第一课时：
• 免疫系统的组成 • 免疫系统的防卫功能（对外） • 免疫系统的监控和清除功能（对内）
第二课时：
• 免疫功能异常与疾病 • 免疫学应用
四、免疫失调引起的疾病
你听说过吗？看书进一步了解 1.过敏反应 2.自身免疫病
3.免疫缺陷症等
1. 过敏反应
• 概念： 指已免疫的机体再次接受相同物质 （过敏原）的刺激时所发生的反应。
系统性红斑狼疮患者体表出现红斑
（2）风湿性心脏病： 抗体
进攻
进攻
酿脓链球菌 表面的抗原
相似
心脏瓣膜 上的一种 物质
心脏受损 风湿性心脏病
3. 免疫缺陷症
• 概念： 指由于机体免疫功能不足或缺乏而 引起的疾病，叫免疫缺陷症。 • 类型：
先天性免疫缺陷病 ：由遗传引起
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物·必修 3(人教版)
第4节免疫调节
►达标练习
1．(双选)参与特异性免疫的细胞有( )
A．皮肤表皮细胞B．吞噬细胞
C．淋巴细胞 D．骨髓造血干细胞
答案：BC
2．下列有关免疫的说法中，正确的是( )
A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种
B．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用
C．有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应
D．体液免疫和细胞免疫均有吞噬细胞的参与
答案：D
3．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( )
A．使机体积累更多数量的疫苗
B．使机体产生更多种类的淋巴细胞
C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
D．使机体产生更强的非特异性免疫
解析：接种疫苗后，疫苗作为抗原刺激机体产生抗体和记忆细胞，如果有相同的抗原再次刺激机体时，记忆细胞会快速增殖分化，产生大量浆细胞，浆细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。
接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是要激发机体二次免疫反应，使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞。
答案：C
4．特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系。
下列各项中，最能体现两者紧密关系的是( ) A．抗体 B．淋巴因子
C．溶菌酶 D．吞噬细胞
解析：吞噬细胞既参与体液免疫，也参与细胞免疫，还可作为第二道防线参与非特异性免疫。
答案：D
5．(多选)研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为( )
A．体内淋巴细胞的种类减少
B．体液免疫功能维持正常
C．进入裸鼠体内细胞的细菌仍能被裂解
D．机体仍能产生浆细胞
解析：缺少胸腺，就缺少T细胞，淋巴细胞种类减少；体液免疫中，没有T细胞，体液免疫减弱，但不会完全丧失，因为抗原还可直接刺激B细胞，产生浆细胞，维持部分体液免疫；没有T细胞就不能产生效应T细胞裂解进入体内的细菌。
答案：AD
6．下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答下列问题：
(1)b细胞为__________，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于________________。
(2)d细胞为____________，在机体中该细胞是由__________________增殖分化来的。
(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞，对机体免疫会造成什么影响？
______________________________________________________ __________________
______________________________________________________ __________________。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程的同时，还刺激机体产生其他特异性免疫。
请说明免疫类型。
__________________________________________________________ ______________
______________________________________________________ __________________。
(5)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，某生物兴趣小组以鼷鼠为实验动物进行了相关实验，请为其补全实验设计思路并得出结果。
A．切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官保留在小鼠体内。
B．对照组：_____________________________________。
C．实验组：_____________________________________。
解析：b细胞能吞噬入侵的抗原，是吞噬细胞。
溶酶体中有多种水解酶，能水解多种抗原，属于非特异性免疫。
d细胞能与靶细胞接触，使靶细胞裂解，因此是效应T细胞。
c细胞是T细胞，在细胞免疫和体液免疫中有重要作用，T细胞死亡，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降。
在该抗原刺激机体产生图中所示细胞免疫过程时，抗原进入靶细胞之前也刺激机体产生了体液免疫。
T细胞在胸腺中分化成熟。
切除胸腺的鼷鼠、不切除胸腺的鼷鼠、切除胸腺后再输入T细胞的鼷鼠三者进行对照，切除胸腺后再输入T细胞的鼷鼠属于实验组。
答案：(1)吞噬细胞非特异性免疫
(2)效应T细胞T细胞或记忆细胞
(3)c细胞被大量杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降
(4)同时刺激机体产生体液免疫
(5)对照组：不切除鼷鼠的胸腺，移植异体器官，移植器官被排斥实验组：切除鼷鼠的胸腺后，再输入T细胞，移植异体器官，移植器官被排斥
►提升练习
7．下列有关艾滋病的叙述，正确的是( )
A．艾滋病是由机体免疫功能过强引起的
B．艾滋病可通过握手传染
C．HIV能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T淋巴细胞，使T淋巴细胞大量死亡，导致患者几乎丧失一切特异性免疫功能D．艾滋病患者的根本病因是病原菌感染，可通过母婴传播
解析：艾滋病是由HIV攻击人体T淋巴细胞而导致人体丧失免疫功能引发的。
答案：C
8．(多选)下列关于细胞免疫发生过程的叙述中，正确的是( ) A．抗原侵入机体后，被吞噬细胞处理，使内部的抗原暴露
B．被吞噬细胞处理的抗原传递给T细胞
C．T细胞接受抗原刺激后，形成大量效应T细胞和少量记忆细胞
D．效应T细胞产生抗体，抗体和抗原结合产生免疫反应
答案：ABC
9．下图是人体特异性免疫的过程示意图(图中序号表示过程，英文字母表示细胞)，请回答下面的问题。
(1)参与②过程的细胞除了T细胞外，还有__________，其作用是
__________________________________________________________ ______________
______________________________________________________ __________________。
(2)由图可知，b和c细胞均是由a细胞分化而来的，但它们成熟的部位不同，其中c细胞是在________中发育成熟的。
(3)e和f都是________细胞，发生③过程后，分别产生________细胞和________细胞。
(4)图中的各种细胞的细胞核中的遗传信息是一样的，它们的形态、结构和功能不同，是由于__________________________________________________________ ______________
______________________________________________________ __________________。
解析：题图中b是T细胞、c是B细胞，均由a——骨髓造血干细胞分化而来，b和c发育的场所分别是胸腺和骨髓。
b增殖分化产生d(效应T细胞)和e(记忆细胞)而c增殖分化产生f(记忆细胞)和g(浆细胞)，这些细胞所含遗传信息相同，但形态功能不同，是基因选择性表达的结果。
图中e、f细胞在受到相同抗原刺激后分别增殖分化产生效应T细胞与浆细胞。
在体液免疫和细胞免疫过程中吞噬细胞的作用是摄取、处理、呈递抗原。
答案：(1)吞噬细胞摄取、处理、呈递病原体，暴露出病原体所特有的抗原决定簇
(2)骨髓(3)记忆效应T 浆
(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)
10．回答下列有关人体免疫的问题。
下图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的部分免疫反应，据图回答问题。
(1)人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和__________________组成。
图中表示浆细胞的是细胞________(用图中细胞编号回答)。
(2)图中细胞Ⅰ完成的免疫应答过程有两大方面，既能通过途径
③保护人体，又能产生__________。
(3)巨噬细胞与被感染细胞相比，附着有核糖体的内质网较发达，这是由于巨噬细胞需要________(多选)。
A．表达细胞表面受体
B．产生更多的细胞内水解酶
C．合成大量ATP
D．合成更多蛋白质分泌到胞外
(4)上图中属于非特异性免疫的是途径________。
A．① B．② C．③ D．④
(5)图示①～④的4个途径中，一定会发生膜上受体与细胞外分子相互识别过程的有__________。
(6)若人体第二次受到相同病毒攻击，会发生快速免疫应答。
请用箭头(→)、相关文字以及图中相关细胞编号写出快速免疫应答的途径。
答案：(1)免疫活性物质Ⅵ(2)淋巴因子(3)A、B、D (4)A
(5)①、②、③
(6)。