《小学英语教学与研究》教学大纲

《小学英语课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学英语课程与教学论英文名称：Curriculum and Instruction of Primary English课程编码：14110C课程类型：专业课总学时：48（理论学时：24；实践学时：24）总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育学；心理学；教育心理学；课程与教学论；大学英语开课系部：教育与心理科学系二、本课程的性质和任务小学英语课程与教学论是教育与心理科学系小学教育专业主干课程之一，是实践性很强的一门学科，在本专业的课程体系中占有重要地位。

本课程的授课对象是小学教育专业三年级的学生。

这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过一定程度的训练，达到或接近大学英语四－六级水平的要求。

该课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的科研型小学英语教师。

通过本课程的学习，让学生了解外语教学的普遍规律以及这些规律在英语教学中的具体应用；帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程；培养学生学会分析英语课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。

学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等，为教育实习和走上小学英语教师岗位打下坚实的基础。

三、课程教学的基本要求（一）理论教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学生的教学实际能力为主，但也不忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。

通过本课程的学习，一方面引发学生对小学外语教育的意义、价值、目的、特点和方法等问题的理论思考，另一方面，通过大量的教学技能和技巧的培训，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。

人教版小学英语教学大纲人教版小学英语教学大纲是指按照国家教育部的要求和指导，由人民教育出版社编写的小学英语教学大纲。

该教学大纲是小学英语教学的指导性文件，对于小学英语的教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细规定。

教学大纲的编写是为了规范小学英语教学，提高教学质量。

教学大纲中规定了小学英语的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面。

教学大纲还规定了小学英语的教学目标，即学生应该掌握的知识和技能。

教学大纲还规定了小学英语的教学方法，包括教学手段、教学策略、教学评价等方面。

人教版小学英语教学大纲的编写过程经过了多个环节。

首先，编写组对国家教育部的要求进行了研究和分析，确定了教学大纲的编写框架和内容。

然后，编写组对国内外相关教材和研究成果进行了调研和分析，确定了教学大纲的具体内容和要求。

最后，编写组对教学大纲进行了修改和完善，形成了最终的版本。

人教版小学英语教学大纲的出台对于小学英语教学具有重要意义。

首先，教学大纲规定了小学英语的教学内容和目标，为教师提供了明确的教学指导。

教师可以根据教学大纲的要求，有针对性地进行教学，提高教学效果。

其次，教学大纲规定了小学英语的教学方法，为教师提供了教学参考。

教师可以根据教学大纲的要求，选择合适的教学方法，提高教学质量。

再次，教学大纲规定了小学英语的教学评价，为教师提供了评价学生学习情况的依据。

教师可以根据教学大纲的要求，进行科学的评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

总之，人教版小学英语教学大纲是小学英语教学的重要文件，对于规范教学、提高教学质量具有重要意义。

教师应该认真研读教学大纲，根据教学大纲的要求进行教学，不断提高自己的教学水平。

同时，教育部门也应该加强对教学大纲的宣传和推广，确保教学大纲的有效实施。

只有这样，才能更好地推动小学英语教学的发展，培养学生的英语能力。

《小学英语课程与教学》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：小学英语课程与教学课程名称（英文）：English Curriculum and Teaching of Primary School课程性质：□公共必修课□专业必修课√□限选课□任选课□实践性环节课程类别：□学术知识类√□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0530075周学时： 2 总学时：32 学分: 2先修课程：无开设专业：小学教育三、课程简介小学英语课程与教学从理论简述、方法指导、技能培养、资料汇集等方面对学生在新课程下的课堂教学中的教育理念、教学行为转变、基本技能、知识提高等给予指导，从而达到有效落实教育教学目标、拓宽学生知识结构、提高运用各类教学手段的意识和能力的教师教育培训目标。

四、课程目标1.通过学习，使师范生了解小学英语教学的目的，了解小学英语课程对教师素质的要求。

2. 通过学习，使师范生深刻领会小学英语课程的目标、要求和实施原则。

3. 通过学习，使师范生掌握小学英语教学的的技能和技巧。

4. 通过学习，使师范生了解如何开发和利用教学资源。

五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章Children as Language Learners 儿童作为语言初学者1. 教学目标了解第一语言和第二语言的异同，了解儿童是如何学习语言的，了解在语言学习过程中儿童的个体差异，了解一名小学英语教师应具备的素养。

2. 教学内容主要知识点：Unit One Learning one’s first language 学习第一语言Unit Two Differences and similarities between learning L1 and L2 学习第一语言和第二语言的异同Unit Three Understanding how children learn 了解儿童是如何学习的Unit Four Individual differences in learning a language 语言学习的个体差异Unit Five Qualities of a good primary English teacher 小学英语教师的素养重点：了解儿童是如何学习的。

最新小学英语教学大纲20231. 引言本文档旨在提供最新的小学英语教学大纲2023。

教学大纲是为了指导小学英语教学活动的设计和实施而制定的一系列准则和目标。

2. 教学目标2.1 发展学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语交际能力。

2.2 培养学生对英语语言的兴趣和研究的积极态度。

2.3 培养学生的跨文化交际意识和能力。

3. 教学内容3.1 语音与发音- 研究正确的英语语音和发音规则。

- 发展学生的听辨能力和口语表达能力。

3.2 词汇与语法- 研究基础的英语词汇，包括常用单词和短语。

- 掌握基本的英语语法结构，如时态、句型等。

3.3 阅读与写作- 培养学生的阅读理解能力，包括阅读短文、故事和简单的文章。

- 培养学生的写作能力，包括书写句子、段落和简单的作文。

3.4 听力与口语- 培养学生的听力理解能力，包括听懂简短的对话和问题。

- 提高学生的口语表达能力，包括日常生活用语和简单对话。

3.5 跨文化交际- 培养学生的跨文化交际意识，包括了解不同国家和文化的俗和传统。

- 提供跨文化交际的实践机会，如角色扮演、小组讨论等。

4. 教学策略4.1 创设情境- 利用真实的情境和场景来设计教学活动，使学生能够在真实的语言环境中研究和运用英语。

4.2 多媒体辅助- 利用多媒体资源，如录音、视频和图片，来帮助学生听、说、读、写的能力发展。

4.3 合作研究- 鼓励学生之间的合作研究，通过小组讨论、合作项目等方式培养学生的合作精神和团队意识。

4.4 游戏与竞赛- 设计适合小学生的英语游戏和竞赛活动，激发学生的研究兴趣和积极性。

5. 评估方法5.1 日常评估- 通过课堂练、作业完成情况等方式进行日常评估，了解学生的研究进展并及时给予反馈。

5.2 定期考核- 设计定期考核，包括听力、口语、阅读、写作等方面的评估，以检验学生的英语能力。

5.3 综合评价- 综合考虑学生的听、说、读、写能力，以及跨文化交际能力，进行综合评价。

小学英语2023年新教学大纲1. 引言本教学大纲旨在指导小学英语教师在2023年进行教学活动。

通过制定明确的教学目标和内容，帮助学生发展英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际和跨文化交际能力。

2. 教学目标- 培养学生对英语的兴趣和研究动机。

- 通过有效的教学方法和策略，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

- 培养学生的语言交际能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。

- 培养学生的跨文化交际能力，增进对其他文化的理解和尊重。

3. 教学内容3.1 听- 听懂并理解简单的日常用语和指令。

- 听懂并理解简单的对话和故事。

- 听懂并理解与研究内容相关的简短文章和录音材料。

3.2 说- 运用正确的语音、语调和语速进行简单的口语表达。

- 运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己、提出问题等。

- 参与简短的对话和小组活动，表达自己的意见和观点。

3.3 读- 能够读懂简单的英语单词、短语和句子。

- 能够理解与研究内容相关的简短文章和故事。

- 能够根据提供的文字材料回答简单的问题。

3.4 写- 能够正确书写所学英语的基本字母和单词。

- 能够按要求书写简单的句子和段落。

- 能够用英语书写简单的日记、便条和短文。

4. 教学方法- 创设情境，通过情景教学激发学生的研究兴趣。

- 多种形式的听说读写训练，提高学生的语言综合运用能力。

- 小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。

- 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 评估方法- 课堂表现评估：包括学生的参与度、听说读写能力的展示等。

- 作业评估：通过书面作业和口头作业评估学生的研究情况。

- 测验和考试评估：通过定期的测验和考试评估学生的研究进展。

6. 教学资源- 教材：根据教学大纲编写的小学英语教材。

- 多媒体教学资源：包括录音、视频、图片等。

- 网络资源：利用互联网资源进行教学辅助。

7. 教学进度安排本教学大纲根据学期划分，具体教学进度安排请参考教材配套的教学指南。

小学英语教学大纲1. 简介本文档旨在为小学英语教师提供一个基本的教学大纲，帮助教师们规划和组织小学英语课程。

此教学大纲适用于小学英语初级阶段，适用于一年级至三年级的学生。

2. 教学目标小学英语教学的目标是帮助学生建立初步的英语听、说、读、写的基础，培养他们对英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。

学习目标如下：- 培养学生的语音，使其能准确地听、发、辨认英语基本音素。

- 培养学生的听力和口语能力，使其能听懂、理解和运用基本的英语日常用语和表达。

- 培养学生对英语的阅读理解能力，使其能读懂简单的英语短文和课文。

- 培养学生的书写能力，使其能正确地书写英语基本字母、单词和简单句子。

- 培养学生的英语语感，增强其语言表达的自信心。

3. 教学内容3.1. 音标与自然拼读•学习并掌握英语的基本音标，包括元音和辅音。

学生通过拼读练习熟悉英语的发音规律。

3.2. 日常用语和表达•教授常见的日常用语和表达，例如问候语、介绍自己、询问姓名、询问身体状况等。

通过角色扮演和情境对话的方式练习运用这些常用语。

3.3. 英语单词和词汇积累•通过图片、实物和多媒体工具展示和教授英语单词和基本词汇。

学生通过听、说、读、写的多种方式学习和记忆这些单词。

3.4. 英语短文和课文•提供简单的英语短文和课文，内容涵盖学生生活、个人介绍、动物、食物等日常主题。

学生通过朗读、默读和理解练习提高阅读能力。

3.5. 书写英语字母和句子•学生学习书写英语的基本字母，并通过练习书写简单的单词和句子来提高书写能力。

3.6. 听力训练•提供英语听力材料，包括录音、视频和故事等。

学生通过听力练习提高听懂和理解英语的能力。

4. 教学方法教学方法应多样化，包括但不限于以下几种： - 互动式教学：教师与学生之间进行积极互动，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。

- 归纳法教学：通过示范和解释将英语知识传授给学生，帮助学生理解和掌握语言规则。

- 角色扮演：学生以不同的角色进行对话和表演，提高口语表达和交流的能力。

第1篇第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 提高学生的英语听、说、读、写能力。

3. 培养学生的跨文化交际能力。

4. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。

5. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学原则1. 互动性原则：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2. 实践性原则：通过实际操作，让学生在真实语境中学习英语。

3. 发展性原则：关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。

4. 个性化原则：尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长。

5. 适应性原则：根据学生的年龄特点和认知水平，调整教学内容和方法。

第二章：教学策略与方法一、教学策略1. 任务型教学：通过完成任务，提高学生的英语实际运用能力。

2. 情境教学法：创设真实语境，让学生在情境中学习英语。

3. 合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

4. 激励性教学：激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5. 反馈性教学：及时给予学生反馈，帮助他们改正错误，提高学习效果。

二、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，让学生直观地了解教学内容。

2. 讲授法：系统讲解英语知识，帮助学生掌握基本概念。

3. 提问法：通过提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解英语在生活中的应用。

5. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，提高他们的口语表达能力。

第三章：教学内容与活动设计一、教学内容1. 基础词汇：日常生活、自然、人物、动物、颜色、形状等。

2. 基本句型：问候、介绍、请求、感谢、道歉等。

3. 基本语法：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。

4. 听力训练：日常对话、故事、新闻等。

5. 口语训练：角色扮演、小组讨论、辩论等。

二、活动设计1. 热身活动：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇学习：通过图片、卡片、实物等，帮助学生记忆单词。

小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。

本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。

- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。

- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。

2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。

- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。

- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。

3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。

- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。

3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。

- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。

3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。

- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。

3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。

- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。

3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。

- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。

4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。

- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。

- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。

5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。

- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。

6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

《中小学英语教材与教法研究》教学大纲一、教学目的和任务《中小学英语教材与教法研究》是高等师范院校为英语专业学生开设的一门必修学科。

师范院校英语专业的毕业生，除了必须具备比较系统的英语专业知识及其语言外，还懂学英语的原理，掌握教授英语的方法，明确中小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力，并且能够进行对中小学英语教学中的规律作初步的研究。

二、教学的基本内容本课程为第五学期课程，主要介绍国外现代外语教学思想的演变和外语教学法流派，中小学英语教学原则，影响中小学英语教学质量的一些因素，中小学英语听、说教学，中小学英语阅读教学，英语词汇教学，英语语法教学，英语课堂教学和常规工作，英语测试，英语课外活动的组织领导和活动形式，现行中小学英语教材分析。

三、与其他专业课程关系本课程是一门综合性应用学科，具有很强的实践性，通过本学科的学习，一方面要使学生把所学英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应中小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。

因此其他专业课程与本学科的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。

四、教学内容的选择原则本课程是一门理论与实践相结合的课程，所以应当在较全面地讲授教学理论的基础上，突出实践。

五、主要教学方式讲授为主，辅以观看录像，专题讨论，课堂试讲和中学见习。

六、采用教材《中学英语教学法》，English ,Teach it better杭宝桐主编及自编《小学英语教学法》。

七、课时安排每周4学时，一学期共72学时。

其中讲授56学时，见习12学时，复习考试4学时。

八、考核方式采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，前者占30%，后者占70%。

教学内容第一部分中小学英语教学法（58学时）第一章绪论（12学时）1、中小学英语教学法的性质和地位2、英语教学法和其他学科的关系3、学好中小学英语教学法的意义和方法第二章国外现代外语教学法思想的演变和外语教学法流派（4学时）1、国外现代外语教学法思想的演变2、国外现代外语教学法流派3、对国外现代外语教学法各个流派的认识和态度第三章中小学英语教学原则（4+2学时）1、正确处理思想教育与英语教学的关系2、正确处理语言基础知识与言语能力的关系3、正确处理听、说、读、写的关系4、正确处理英语和母语的关系5、正确处理教与学的关系6、正确处理课内与课外的关系讲解之后，安排2学时去中小学听课，见习中小的课堂教学，并布置课后作业，用英语教学的基本原则来全面评价所听课程。