2020年2019年初三化学教学计划

2019-2020学年第一学期化学实验教学计划化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。

化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。

通过实验教学,可以观察调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣。

通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学习态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一环。

通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。

实验措施一、演示实验1、任课教师应提前一天通知实验员,并凭仪器领借手续领取药品和仪器,实验完后及时归还,如有损失及时处理。

2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具,配合任课教师完成所有的演示实验,使实验顺利进行。

二、学生分组实验1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

3、实验时,任课教师要督促学生复习课本里的有关内容,并预习本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项。

4、实验时,实验员要配合任课教师进行辅导,对学生严格要求,让学生认真按照实验步骤和方法进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验习惯。

5、实验结束时。

要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,整齐排列,废液倒入缸内,可以回收的倒入指定容器内,由实验员进行回收。

2019～2020学年度第二学期化学备课计划一、指导思想围绕立德树人宗旨，进一步深化课程改革，落实化学学科核心素养。

以教师队伍建设为基础，加强学科发展共同体建设，提高教师的学科素养。

以课题研究为抓手，加强对新课标与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，提高课堂教学的针对性和实效性。

立足服务，正确指导，有效管理，提升我校中学化学教学质量。

二、重点工作2020年初三化学教学工作计划本学期九年级化学新课将在4月中旬结束其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月加强对课堂教学的研究，改进教学方式和学习方式，提高课堂教学效率；加强对教研方式的研究，立足校本教研、推进网络教研，促进教师专业发展；加强课题研究，改进研究方式，提高研究效果，提升教科研能力；加强对中考和高考的研究，认清形势、把握方向，实施科学有效的备考策略。

三、具体工作1．积极参加各级各类教师培训工作。

开展课程资源开发、教学示范、课堂评价、专题研讨等活动，在活动中提升自我，向更高的目标发展。

组织青年教师观摩学习、培训活动，引导青年教师苦练内功，开展青年教师研讨课活动，提升其专业素养和教学能力，促进其快速成长。

本学期3月底4月初进行，基于课堂观察的教学评比活动。

5月初骨干教师展示课，6月底举行市二中学科素养评比。

同时组内骨干教师开展一节微型讲座。

2．加强教学研究加强对新课标与教材的研究。

研读新课标，明确初中化学核心素养的教学要求。

加强教材研究，注重对教材资源的开发，创造性使用教材。

深入课堂、研究课堂。

加强对“课”的研究，组织好校内公开教学，开展好每周五一次主题教研活动。

促进教师将现代信息技术与学科教学深度融合。

注重校本教研的实效性。

教研组要从学生的能力发展和教学实际出发，扎实开展备课组活动，改进教学方式，构建“民主开放、自主探究、合作互助”活动式、讨论式的高效课堂，提高课堂教学效率。

加强集体备课活动。

集体备课活动是提高年级化学教学质量的关键，每周保质保量开展备课组活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，做好活动记录，然后集体讨论再作补充完善，做到资源共享、集思广益。

九年级化学教学计划学校：姓名：2019/2020学年第二学期—备课教案本周是本学期开学的第一周，主要复习第九单元的相关内容。

课题1 溶液的形成(第一课时)教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。

课时安排：2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。

课后反思：课题1 溶液的形成 (第二课时)教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。

发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。

重点和难点重点：实验方案的设计和比较。

难点：评价实验方案。

从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。

实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。

分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。

教学设计活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。

学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。

学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH。

设计实验方案。

学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。

若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。

教师：同学们的实验思路是正确的。

下面我提供一个设计方案，请同学们参考。

2019-2020年九年级化学上学期教学计划鲁教版新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、作风、知识、见识与能力无一不影响和左右着未来建设者的一生。

教育必须适应新时代的要求，加大改革力度，培养造就一代全面发展的新人。

为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际制定如下计划。

一、学情分析：1、总体分析：本学期我担任九年级3、4、5班的化学课，共有学生 174人，其中男生 94人，女生 80人。

从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。

从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。

从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。

从学生的学习态度看，两个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

两个班发展较为均衡。

面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生在各自原有的基础上不断发展进步，全面提高学生的学习成绩。

2、具体分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的30%左右。

A、优生的知识基础学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，如空气、物质的属性等等。

对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的密切联系，具备了一定的能力。

如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。

并在学好其它学科如物理、生物知识的基础上，为学好本学科奠定了良好的基础，而且他们能广泛涉猎课外知识，并汲取其营养，从而大大拓宽了知识面。

B、优生能力发展水平：由于注重对学生各种能力的培养，优生已具备了一定的学习化学的能力，如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。

2019-2020年九年级化学教学计划-新课标人教版九年级一、指导思想我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期理化教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，更新教学观念，规范教学过程,提高教学质量。

二、学生分析：本人所教学学科化学共有2个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有更多学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占31%。

总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

X K b1.C om 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础，以动手操作为能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

2019-2020年九年级化学下学期教学工作计划一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。

二、情况分析从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。

随着化学课改的推进，自己在教学资源的利用还有待加强。

三、教学目标1、让学生学到一些科学探究的基本方法2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。

四、教材分析1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

2、第一单元具有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。

②突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优良品质。

2019~2020学年第一学期九年级化学上册教学计划要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。

如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课平时的检查督促及章节测试，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

教学进度周次起讫月日教学内容课时数备注18.31-9.1学生报名开学准备，拟订工作计划1课时2天29.4-9.81.1身边的化学1.2化学实验室之旅4课时1自习39.11-9.151.3物质的变化 1.4物质性质的探究4课时1自习49.18-9.22第一章复习、检测、2.1空气的成分4课时1自习59.25-9.30月考（占用1天）4课时1自习6 10.1-1国庆假期4课时1自习0.87 10.9-10.132.2构成物质的微粒(Ⅰ)—分子、2.3构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子4课时1自习8 10.16-10.202.3构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子2.4辨别物质的元素组成4课时1自习9 10.23-10.27第二章复习、检测3.1氧气的性质和用途、3.2制取氧气4课时1自习1 0 10.30-11.33.3燃烧条件与灭火原理3.4表示物质组成的化学式、第三章复习、检测4课时1自习1 1 11.6-11.10期中考试（占用2天）4课时1自习1 2 11.13-11.174.1我们的水资源、4.2水的组成、4.3质量守恒定律4课时1自习1 3 11.20-11.244.4化学方程式第四章复习、检测4课时1自习1 4 11.27-12.15.1洁净的燃料—氢气、5.2组成燃料的主要元素—碳4课时1自习1 5 12.4-12.8月考（占用1天）4课时1自习1 6 12.11-12.155.3二氧化碳的性质和制造5.4古生物的遗产—化石燃料4课时1自习1 7 12.18-12.22第五章复习、检测6.1金属材料的物理特性4课时1自习112.25- 6.2金属的化学性质 6.34课时1自习。

初三的化学教学计划范文一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对课本内容引申、扩展。

加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。

重视基本概念、基本技能的复习。

对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4、分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法1、循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。

初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。

总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。

尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。

教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。

2019-2020学年九年级化学下学期教学计划新的学期开始了，本学期，从两个班的学生情况，可以看出，随着时间的发展，学生的差距逐渐拉开，部分学生成绩优秀，部分学生成绩落后，随之而来的，是对化学学习兴趣也出现分化，化学实验所带来的新鲜感已经过去，开始有同学不愿意听课。

针对以上学生情况，我准备从以下方面开展我这学期的化学教学：1继续重视实验教学。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，我将尽量让实验进入化学课堂，调动学生深入了解化学学科的兴趣。

2 讲练结合，精讲精练。

教的目的，是为了学生的学，因此，学生能力的提高是重中之重，练习是检验学生教学效果的重要手段，要注意“精练”，注意分析，习题的数量不必太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的。

教师的教，是针对学生的薄弱点而展开，尽量不讲废话，讲学生之所需。

3.在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

4、在平日讲课中尽量运用对比的方法。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。

如分子和原子，他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

5、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，及时收集学生的反馈，做到及时讲评。

6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，努力增强讲授的针对性、实效性。

教学进度安排。

2019 初中化学教学工作计划导语：不管是人还是学校，或者是一个组织，都需要有一份计划引领我们前行。

下面是为你准备的2019 初中化学教学工作计划，希望对你有帮助！1 、贯彻党的教育方针，提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质；2 、培养学生的创新精神和实践能力；3 、培养学生终身学习的能力和实践能力；4 、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣。

1 、有机化学有关烃类物质的知识；2 、有机化学有关烃的衍生物的知识；3 、有机化学中基本概念和基本理论；4 、有关糖类、油脂、蛋白质的知识；5 、有关合成材料的知识；6 、常见有机物的实验室法、化学实验基本操作、实验设计与改进；7 、有机化学基本计算1 、有机物分子的结构、性质、制法和用途；2 、各类有机反应的特点的理解3 、有机化学实验设计与改进的基本思路；4 、有机化学计算的基本方法；1 、使学生建立有机化学概念，使有机化学知识系统化；2 、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律；3 、有机化学实验设计的基本思路；4 、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。

1 、以实验为基础2 、以学生为主体、老师引导、启迪为主线3 、以学生自学、思考为重点4 、以现代化工具手段5 、以“活”、“新”为原则6 、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成系统”、“灵活运用”为目的。

第五单元烃 ........................................ 9课时第六单元烃的衍生物12课期中复习及考试3课时第七单元糖类、油脂、蛋白质......................... 3课时第八单元合成材料................................... 3课时会考复习及考试..........................................24 课时依据初中化学《课程标准》：提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。