高中生物解题技巧：材料分析题

教资高中生物科目三材料分析题和教学设计题解题技巧1、材料分析题材料分析题中的材料一般是某一具体的生物课堂实录或教学片断，让考生以旁观者的角度进行评析。

对于这种类型的材料分析题，考生可以从下几点入手进行答题：首先，快速泛读材料。

大体掌握材料涉及的知识内容是什么即可，不深入研读；其次，明确问题要求。

要求明确问的是什么、要求有几个，避免错误理解和遗漏问题等低级错误的出现；第三，仔细研读材料。

带着问题重新回归材料，不放过每个细节。

建议按照教学片断的教学过程II质序分析，可以做到不重不漏。

如导入（是否合理？导入方法是什么？有什么优缺点？）;新课教学（教学方法的采用是否恰当？达到重点突出、难点突破的要求了吗？提出的问题是否具有启发性、目的性、循序渐进性等？整个教学设计是否符合新课标理念的要求？课堂氛围如何？）;第四，总结整个教学过程，紧扣新课标的理念：一切为了学生的发展；第五，分条列点答题。

先列出答题点，再结合材料具体分析，利用序数词、逻辑连接词等提升作答条理性。

2、教学设计题教学过程设计一般可分为导入新课、新课讲授、巩固提高及小结作业四个部分。

（1）导入新课一堂课要有好的开头，如同_出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。

开头开得好，就能先声夺人，调动学生的积极性，引发学生强烈的求知欲、激起学生浓厚的学习兴趣，为后面的新课展开奠定坚实的基础。

导入具体的方法主要分为以下几类：温故知新法、创设情景法、生活实例导入法。

温故知新法：根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识。

设置情境导入法：利用视频、音频、图片、实物展示等导入，最大的优点就是能够渲染气氛、复现情境、调动学生学习积极性。

生活实例导入法：生物学是一个与生活息息相关的学科。

学生的学习以书本知识为主，而书本知识对学生来说一般比较抽象和概括，因此，从生活中选取一些生动形象的事例进行引入和佐证，使抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，不仅能激发学生的兴趣，而且有利于学生形象具体地理解知识。

高中生物解题技巧：高频材料分析题专练（6）基因突变与表观遗传1. 阅读材料，回答问题：Ⅰ. 生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表现型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。

表观遗传现象普遍存在于生物体生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。

Ⅱ.人和动物细胞中的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因。

一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞正常生长和增殖所必需的，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡。

如图是结肠癌的发生原因：请回答：（1）表观遗传是否属于基因突变？，依据是。

（2）从基因角度看，结肠癌发生的原因是，与正常细胞相比，癌变细胞中原癌基因和抑癌基因的表达情况是，从而使细胞出现特征。

细胞发生癌变后，由于癌细胞膜表面减少，而易扩散和转移。

2.阅读以下材料,并回答下面问题:材料一科学家做了下面的实验:把甲虫分成多组,每组再分为A、B两部分,用DDT处理每组的A部分,B部分不接触DDT。

处理后选死亡率最低的那一组的B部分饲养繁殖,再把后代分成许多组:每组分成A、B两部分,重复上述实验。

这样一代一代选择下去,就可以从B部分选出强抗药性的甲虫。

材料二镰刀型细胞贫血症患者在幼年时期会夭折,但在疟疾流行的地区,镰刀型细胞贫血症基因的携带者对疟疾的感染率比正常人低得多。

现对A、B两地区进行调查,其中B地区流行疟疾。

回答下列问题:1.材料一的实验说明:抗药性差异甲虫的存在体现了生物多样性中的__________多样性。

DDT环境对甲虫的生存起到了选择作用,并决定了生物进化的方向,其直接作用的是__________。

2.材料一中,科研人员进一步研究发现:产生抗药性差异不同的种群中,雌雄甲虫之间仍然可以产生可育后代。

这说明,人工选择的不同甲虫种群的基因库之间有机会进行__________。

3.材料二中A地区人群中各种基因型比例如图:①计算A地区中基因A的频率为__________。

高中生物解题技巧：高频材料分析题专练（5）激素的作用1.请分析下面三则资料，回答有关血糖调节的问题。

资料一胰腺（外分泌部）是重要的消化腺，其分泌物——胰液中含有淀粉酶、麦芽糖酶、蛋白酶、脂肪酶等多种消化酶。

胰液通过胰总管排入小肠肠腔发挥消化作用。

在胰腺中还散布着上百万个胰岛，这些胰岛占据整个胰腺体积的2%，被称为胰腺的内分泌部。

资料二摘取胰腺的狗会罹患糖尿病。

结扎胰腺通向小肠的胰总管，会导致胰腺萎缩，胰岛无变化，狗不患糖尿病。

资料三有人试图通过摘取狗的整个胰腺，从研碎后的胰腺组织中，按照科学、规范的蛋白质提取方法提取胰岛素，但都以失败告终。

（1）资料一中的淀粉酶、麦芽糖酶等消化酶__________（填“属于”或“不属于”）细胞外液成分。

（2）资料二中，摘取胰腺的狗会罹患糖尿病，原因是胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素，胰岛素的靶细胞是__________。

患糖尿病的狗，其肾小管对水分的重吸收能力__________（填“增强”或“减弱”）；结扎胰腺通向小肠的胰总管，狗却不患糖尿病，原因是____________________。

（3）按照资料三中的方法，研究人员不能提取到胰岛素。

直到年轻科学家班廷及助手查斯·贝斯特偶然发现，可以直接用酸化酒精处理胰腺，才成功防止了胰岛素的降解。

试分析酸化酒精可防止胰岛素降解的原理：____________________。

2.请阅读资料，并运用植物激素调节的相关知识，回答下列问题。

资料1植物生长抑制剂是能使茎或枝条的细胞分裂和伸长速度减慢抑制植株及枝条伸长生长的一类物质。

其中，青鲜素久叫抑芽丹，纯品为白色结晶，微溶于水，有抑制细胞分裂和生长、使细胞提早结束生长、促进枝条成熟、提高植物抗寒能力等作用。

资料2媒体揭露农民大量使用“膨大素”等植物激素后，有关“激素果蔬”的安全性的争议就从未间断。

“膨大素”的主要成分是α-萘乙酸（生长素类似物）和细胞分裂素。

高三生物考试题目分析及答题技巧高三生物考试的题目就像一位复杂而深奥的智者，它考察的不仅是对知识的掌握程度，更是对生物学概念的综合理解与应用能力。

因此，准备这类考试时，掌握有效的答题技巧是成功的关键。

首先，面对生物考试题目时，我们需要学会对题目进行精准的分析。

生物考试中的题目通常会涵盖细胞生物学、遗传学、生态学等多个方面。

每个题目背后都有其特定的知识点和考察目标。

细致的题目分析能够帮助我们识别出题目的核心要求，从而针对性地准备和答题。

对于选择题，我们可以采取排除法和关键词分析法。

首先，排除法可以帮助我们剔除明显错误的选项，从而缩小选择范围。

其次，通过分析题干中的关键词，能够更好地理解题意，选出最符合题意的答案。

在解答填空题时，要注意每个空格的填充不仅要正确，还要符合逻辑。

我们应当深入理解相关概念，确保每个填空的内容与题目要求高度匹配。

同时，掌握一定的公式和定理，并在平时复习中加以练习，可以大大提高答题的准确性。

对于简答题和论述题，结构化的回答是关键。

首先，简洁明了地回答问题的核心内容，其次，再进行详细的解释或例证。

简答题的答案要尽量包括定义、原理以及相关的实际应用。

论述题则需要更深层次的分析，围绕题目提出全面的观点，并用相关的知识和实例来支持这些观点。

实验题部分是考查学生实际操作能力的重要环节。

在这类题目中，我们不仅要准确描述实验步骤，还要清楚地说明实验目的、现象及结论。

掌握常见实验的操作步骤，并理解实验原理，是答好实验题的基础。

综合应用题则考察学生对知识的综合运用能力。

在面对这类题目时，我们需要将所学知识有机结合，提供全面的解决方案。

这要求我们在平时学习中注重知识的系统性和整体性，培养灵活运用知识的能力。

最后，模拟练习是提升考试能力的重要方法。

通过做历年真题和模拟题，我们可以熟悉考试的题型，掌握答题的时间管理技巧，并找到自身的薄弱环节，及时进行针对性改进。

模拟练习不仅可以帮助我们积累考试经验，还能提高我们在真实考试中的应变能力。

高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。

有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。

2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。

3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

②答案宜简洁，要紧扣基本观点。

③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

④要尽量使用规范化的学科语言。

3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。

要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。

4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

4、做完所有选择题，先涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物实验设计分析及答题技巧总结实验设计程序：明确实验目的→分析实验原理→设计实验→进行实验→实验结果→得出结论。

01实验目的1.验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证……”，即为该实验的实验目的。

2.探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。

此类实验的实验目的一般书写为“探究‘自变量’对‘因变量’的影响”、“探究‘自变量’与‘因变量’的关系”、“探究‘自变量’的作用”等等。

例1．在复习“细胞膜”相关知识时，小明同学想自己设计实验验证“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用”。

于是他在家中挑选相关的厨房用品作为实验用具，进行了以下的实验验证，请你按照实验设计的基本原则，补充完整小明同学的后续实验步骤，预测实验现象并分析原因。

（1）实验目的：____________________。

（2）实验材料和用具：4株大小、状态相似的苋菜，2只瓷碗，1个茶杯，1个电热水壶。

（3）实验步骤：①：将2个相同的碗，编号为甲、乙。

②：向甲碗中倒入一满杯清水，________。

③：___________________。

④：___________________。

（4）预测实验现象：________________。

【答案】验证活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用02实验假设实验假设就是依据你要研究的对象或者说是研究目的作出推测假设通常有一种或几种答案或解释。

但是需要注意的是，要有理论依据的去提出假说，因为此类题目一般伴随着开放性问题，比如“你提出此假设的依据是什么”。

这类题型的答法：“如果……现象，则……结论”。

例1．用浓度为2％的秋水仙素，处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。

那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。

(1)针对以上问题，你作出的假设是：_________________________。

你提出此假设的依据是_____________________________________。

高中生物习题解析及解题技巧作为高中生物考试的一部分，习题的解析和解题技巧对于学生来说至关重要。

通过深入了解题目和灵活运用解题技巧，学生们可以更好地应对考试并取得好成绩。

本文将围绕高中生物习题解析及解题技巧展开讨论，帮助学生们更好地应对生物考试。

解析过程将包括解题技巧、重难点分析以及一些常见的题型解析。

I. 解题技巧解题技巧是学生成功应对考试的关键。

了解并掌握一些解题技巧将帮助学生更快地解决问题，提高解题的准确性和效率。

1. 仔细阅读题目在解答生物题目时，认真阅读题目是至关重要的第一步。

学生需要仔细分析问题，理解题目所提供的信息。

这包括关键词、条件和相关背景知识。

只有全面了解题目，才能准确回答问题。

2. 理清思路解题之前，学生需要先理清思路。

他们可以通过提问自己一些关键问题来辅助思考，例如：“这道题目要求我回答什么？”、“题目中的关键信息是什么？”、“我是否有相关的知识和经验来解答这个问题？”等等。

通过理清思路，学生可以更好地组织自己的回答，防止在解答过程中走题。

3. 多做练习题练习是提高解题技巧的有效途径。

学生们可以通过做更多的练习题来熟悉题型，熟悉解题思路。

他们可以选择一些适当难度的题目，并注重解析过程，找出解题的规律和技巧。

4. 梳理知识点生物科目内容繁多，学生需要有一个良好的知识框架。

在解题的过程中，他们可以通过梳理知识点来加深记忆，并且将答案与相关知识点联系起来。

这样一来，学生们可以更好地理解考点，提高答题的准确性。

II. 重难点分析在高中生物考试中，有一些科目是学生们普遍认为难度较大的。

了解和分析这些重难点，有助于学生们有针对性地进行复习和解题。

1. 分子与细胞生物学分子与细胞生物学是高中生物考试中的重要内容。

学生们需要掌握分子结构、DNA复制、细胞器功能等知识。

在解题过程中，他们需要注意这些概念的应用和理解，尤其是在分析实验数据和解释生物现象的时候。

2. 遗传与进化遗传与进化也是生物考试中的难点。

高中生物实验题的解题技巧一纵观全题，审清题意实验题的逻辑性是很强的，题目中的每一个条件，每一个步骤，都有着紧密的联系。

所以，遇到实验题时，通读全题，仔细分析题目的每一个条件、问题，把握好题目前后的相关性，对题意有一个总体的了解，找出解题的方向。

二确定是探究性实验还是验证性实验探究性实验中的结论是不确定的，有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，对其加以证实，即结论只有一个。

在大多数情况下，出现“探究”一词的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。

但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。

三认真分析实验用具及材料认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。

首先，实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。

有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。

所以在选择实验方法时，应以题目给出的用具及材料为准。

另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。

但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。

四遵守单一变量原则(和等量原则)这是对照实验中的一个重要事项。

实验组和对照组的处理，只能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜。

五时刻注意题目给出的条件题目给出的条件是解答实验题的重要依据，所以一定要把握好。

在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。

尤其是实验题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。

六实验步骤中的常用词语在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。

如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。

七实验步骤中的最后一步如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。

高中生物解题技巧：高频材料分析题专练（7）病毒与免疫1.阅读资料,回答下列与免疫相关的问题:资料1:抗原是一类能诱发特异性免疫的物质, T细胞和B细胞通过细胞膜上的抗原识别受体(T细胞受体为TCR, B细胞受体为BCR)识别抗原。

一个T细胞和B细胞只表达一种TCR或BCR,只能特异地识别并结合一种抗原。

资料2:抗原分为TD抗原(胸腺依赖性抗原)和TI抗原(胸腺非依赖性抗原)两大类。

TD抗原刺激B细胞增殖分化时必须有两个条件,抗原的刺激和T细胞产生的淋巴因子的作用。

TI抗原刺激B细胞增殖分化时不需要淋巴因子的作用, TI抗原不能引起细胞免疫和二次免疫。

1.人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和__________组成。

免疫系统具有两大功能,三道防线构成了免疫系统的__________功能,免疫系统还具有__________功能,艾滋病患者的死亡就是由于该功能的缺失导致。

2. T细胞内__________(有或没有)表达BCR的基因。

浆细胞不能识别抗原的原因是__________。

3.先天性胸腺发育不良患者的大部分体液免疫丧失,但还能保留针对__________抗原的体液免疫,晚期艾滋病患者的免疫能力会__________,导致艾滋病的病原体是__________。

2.阅读材料并回答问题：新型冠状病毒SARS-CoV-2是一种单股正链RNA病毒。

病毒结构由外部的囊膜和内部的核心组成。

囊膜是脂双层结构，来自宿主细胞，脂质上镶嵌有病毒编码的蛋白质，其中刺突蛋白（S蛋白）是病毒的主要抗原，是决定病毒毒力的关键因素。

刺突蛋白（S蛋白）能与人类细胞膜上的受体ACE2蛋白结合，进而介导病毒侵入宿主细胞，ACE2蛋白广泛分布在人体内皮细胞膜上，因此SARS-CoV-2可以入侵肺泡细胞、肾细胞、生殖道细胞等内皮细胞。

虽然入侵的细胞广泛，但是严重的炎症反应主要出现在肺部，故引发新型冠状病毒肺炎。

在某些病人体内，可能会出现细胞因子风暴，即在机体免疫应答时，免疫细胞分泌的细胞因子会活化更多免疫细胞，进而产生更多细胞因子，最终导致机体免疫反应过度，开始对正常细胞发动攻击。