《藤野先生》复习纲要

《藤野先生》复习练习一、①东京也无非是这样。

②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

④实在标致极了。

⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”1.“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指什么？这句话表达作者怎样的感情？2.这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②。

3.第②句用的修辞方法是和它的作是。

4.第④句用的修辞方法是，它的作用是。

5.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是什么？6、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。

（1），表现了藤野先生。

（2），表现了藤野先生。

（3），表现了藤野先生。

（4），表现了藤野先生。

二、（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。

（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。

八下期末语文复习资料（人教版）之现代文之《藤野先生》一文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家。

首次使用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

先后出版了小说集《呐喊》《彷徨》。

本文选自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二1 未识藤野——与藤野相识、相处、离别——怀念藤野2 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材3 线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情清国留学生的生活（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（为下文写藤野先生做正面衬托。

）日本“爱国青年”寻衅（为藤野先生做反面衬托。

）写课堂上看电影（与藤野先生告别的直接原因。

）4 以事写人——没有狭隘的民族偏见添改讲义——工作认真、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、尊重科学关心解剖实习——诚恳热情、热情无私了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度5 人物描写外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）——生活俭朴、治学严谨6 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚三1 “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。

2 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。

3 “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了”运用反语的修辞手法，讽刺清国留学生解散辫子的丑态，暗示作者对清国留学生的失望厌恶之情。

4“到别的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上启下的过渡作用，与“东京也无非是这样”相呼应。

5 作者写1—3段的用意是什么？追述在东京的所见所感，交代去仙台的原因，为下文见到藤野先生埋下伏笔。

<藤野先生>知识点整理语段1-3段1."无非"是什么意思？"这样"指代什么？这句话表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？冲刺2. 第一段中作者借用哪些修辞手法来描写"清国留学生"的丑态？比喻夸张反语作用见笔记冲刺3.第三段与哪句相照应? 第一句作用?冲刺4.这部分文字与藤野先生有什么联系?冲刺5.概括这部分内容大意笔记语段4-5段1.作者只记得"日暮里"和"水户"，为什么？笔记作者是如何看待在仙台所受到的优待的？表现出怎样的情感？大概是物以希为贵罢包含弱国国民的辛酸,反映作者强烈的民族自尊心2.写初到仙台受到优待有什么作用?为藤野先生出场前作准备，为后文要写的藤野先生对自己的关心爱护起了正衬作用。

3.概括这部分大意笔记语段11-23段1. 作者在与藤野先生的交往中选取了哪四个典型事例？分别表现了藤野先生什么思想品质？笔记2.为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”又“感激”？冲刺3.概括这部分大意去仙台途中所见和初到仙台收到的优待语段24-31段1. 促成了作者决心弃医学文的原因是什么？笔记2. 匿名信事件和写看电影事件两件事情侧重点有何不同？此题只理解即可两件事表达的思想各有不同的侧重。

匿名信事件侧重写弱国国民受人岐视，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看电影事件侧重写中国老百姓的不觉悟，揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。

这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医学文。

3. 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?笔记4.“偏”字饱含情感关键点(意外反感无奈中国人麻木愚昧)5.中国人夹在里边有几种情况? 冲刺6.30段的“他们”指? 笔记7.为什么听得刺耳? 笔记8. “他们也何尝不酒醉似的喝彩”“他们”指谁？“何尝”与“不”连用的作用? 冲刺9. “呜呼!无法可想!”的情感? 笔记10. “意见”指? “变化了”指? “那时”指? “那地”指? 没变的是什么? 冲刺11.作者的选择对你的启示? 冲刺12.这部分与写藤野先生有什么关系? 笔记13.概括这部分大意我弃医从文的原因语段32-38段1. 如何理解先生“想说竟没有说”?月考篇子2. 作者对藤野先生的感情?体现在哪里? 笔记3. “状况无聊”，“无话可说”如何理解？只理解即可多年后医治国民精神的愿望没有实现，中国没有根本的变化，自己却一次又一次目睹政府的腐败无能，国民的不觉醒，自己也一度消沉，所以说“状况无聊”，“无话可说”。

期中课文复习提纲第一课藤野先生鲁迅本文分层依据：第一部分：在东京；第二部分：在仙台；第三部分：离开仙台后添改讲义——认真负责治学严谨纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线）“我”的爱国感情的变化（暗线）⑴“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

⑵何尝不：反诘语气，加强肯定⑶酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨⑷竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

第二课我的母亲胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

本文分层：一、（1-4）我的性格特点和童年生活二、（5-12）母亲对我的管教三、（13）母亲对我的影响第二部分：1.对我学习上的督促2.严厉的管教的方法3.犯错的严厉惩罚4.用舌头舔我的病眼5.除夕打发债主6.与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾7.母亲受到人格侮辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。

母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气教子：严格“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。

如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。

第5课《藤野先生》
1.文学常识
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家。

1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。

中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。

代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。

2.文章思想内容
本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。

本文线索
明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情
3.重点字词
畸（jī）形不逊（xùn）绯（fēi）红发髻（jì）芦荟（lúhuì）驿（yì）站
教诲（huì）芋梗（yùgěng）汤杳（yǎo）无消息油光可鉴（jiàn）
抑扬（yìyáng）顿挫。

初二语文藤野先生知识点总结归纳
初二语文藤野先生知识点总结归纳
《藤野先生》是一篇优秀的叙事散文，学习本课，要把握以下三点：
１、选材典型，构思精巧，突出地表现了人物的思想品质：
作者巧置线索，精心安排，把繁多的内容组织起来，条理清楚，中心突出。

如：“我”从东京到仙台行程六七百里，作者只提到“日暮里”和“水户”两处，反映了作者的爱国主义感情；再如表现藤野先生高尚品质，选取添改讲义、纠正解剖图、对“我”敢于解剖尸体表示放心、向“我”了解中国女人裹脚的情形等，多层次地刻画了人物的形象。

２、在记叙中穿插议论、抒情来点明所记叙的材料的意义以及作者的感受。

如：第一段最末一句“实在标致极了”，表明了作者对清国留学生不学无术、醉生梦死的.表现的深深厌恶。

文中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿………无怪乎他们疑惑”，表现了作者在精神上受到强烈刺激、民族自尊心受到严重挫伤后的愤懑心情。

３、巧用副词，表达思想感情。

如：“东京也无非是这样”，“无非”一词表露了作者对东京的失望情绪。

“但偏有中国人夹在里面”，副词“偏”表达了作者此时对电影中的“中国人”与作者主观愿望恰恰相反而产生的失望心情。

藤野先生的复习知识点藤野先生的复习知识(一)重点字词1.生字藤野(tng) 发髻(j) 芦荟(hu) 畸形(jī) 杳无消息(yǎo)不逊(xn) 诘责(ji) 烂熳(mn) 匿名(n) 深恶痛疾(w)瞥见(piē) 解剖(pōu) 绯红(fēi) 油光可鉴(jin)2.词语解释抑y扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

绯红：鲜红。

流言：流传的毫无根据的坏话。

宛如：好象。

畸形：不正常的形状。

不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

匿名：不具名或隐藏真名。

杳：远得不见踪影;无影无声。

瞥见：很快地看一下。

精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大声叫好。

决意：拿定主意，。

美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。

遗民：①留下的在国外的人; ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;(二)重点句子1.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：(1)实在标致极了。

(标致本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。

用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。

)(2)问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。

(这是讽刺的说法，这些人精通的时事，其实是一些无聊的事。

)(3)于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

(正人君子是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为正人君子的文人。

)(三)文学(文体)常识背记知识清单鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。

《藤野先生》选自《朝花夕拾》。

朝读zhāo，早晨的意思。

早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。

文章的体裁是散文。

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。

对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。

(点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。

) 本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索(明线)，以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义;②纠正解剖图;③关心解剖实习;④了解中国女人裹脚。

第二单元复习《藤野先生》1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。

2.本文中有两条线索，明线是我与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。

文章赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对他真挚而深沉的怀念，并追述了自己当年为国为民而的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义情感。

5、品味下列句子：（1）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

运用比喻、夸张的修辞手法，对“清国留学生”盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了他们庸俗丑陋、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端憎恶之情。

（2）“还要将脖子扭几扭，实在标致极了”，这句话中的“实在标致极了”改为“实在丑极了”，表达效果如何？用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

若改为“实在丑极了”，就显得太直露，失去了嘲讽意味。

6、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是什么？日暮里是因为联想到“日暮乡关何处是”；水户是因为明的遗民朱舜水住过的地方，也是说国家衰亡。

体现了作者的爱国主义情感。

7、作者在仙台受到了很好的优待，但为什么他却说“大概是物以稀为贵罢”？“大概”表示估计，以诙谐的语气写出了弱国国民的辛酸，反映了出作者强烈的民族自尊心。

8、作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心。

（第6-23段赏析）9、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？揭示了藤野先生的什么品质？答：作者抓住了他的外貌特征、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生，目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模糊。

表现了先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。

10、（1）“黑瘦的先生。

八字须，戴着眼镜”运用了白描手法，表明藤野先生作为学者的外貌特征。