越剧基础知识教学

越剧的正确发声方法“唱、念、做、打”是中国戏曲艺术的“四功”，“唱”名列首位，可见其重要性。

下面，店铺为大家分享越剧的正确发声方法，希望对大家有所帮助!喊嗓练习有声的练习就是喊嗓，常见的喊嗓方法是喊“啊”、“衣”。

这是非常重要而具有代表性的韵母。

从声带的活动上来看，同时练习开与闭两种母音，能够使声带不同的活动机能都得到发展。

我们的练习从声音着手从呼吸着眼。

在发声的同时即有意识地锻炼呼吸，又随时用声音来维持呼吸检验呼吸。

(一)拖长音练习根据自己最合适的音高，用“啊”或“衣”韵母缓慢而均匀地做拖长音练习。

在练习拖长音时应该有方向感，即在拖长音时必须明白所发的声音是收缩小腹还是推放胸腹而发出来的声音，如没有这样的方向感，不仅气息不够灵活还容易把气屏住。

1 3 1 0 | 1 3 1 0|咪—嘛——做以上来回拖音的练习时，我们用改换方向(收缩和推放)的方法，使音断气不断。

如收缩小腹唱“咦”，唱完后推放胸腹唱“啊”，反之，推放开始唱“咦”，唱完后收缩小腹唱“啊”。

使自己的小腹形成一个风箱，制造气息，最后把它连贯起来循环往复不已。

这样的练习使气息长了，气息随之也灵活了。

一个正常人的拖音应该至少在20秒以上，如果达不到这个时间，发声的方法肯定有问题。

(二)一气多音练习一气多音练习就是在唱的时候音高有变化，而气息的感觉稳定，好像是贯穿在一口气里。

这样的练习是为了防止由低向高唱得时候气息上浮喉头上升的毛病，并不是要练成这样的气息，对一唱高音就挤住的朋友也能解除些困难。

这个练习我们用歌唱训练的音阶来完成。

这个练习我们发“诺”字使演唱时较容易打开软口盖，把头腔、咽腔、鼻腔等的共鸣练到贯通，可以这样：1 3 5 3 | 1 — |诺诺诺诺诺等到比较熟练以后就可以练一个“诺”字，后面则延长韵母如：1 3 5 3 | 1 — |诺如果这个练习巩固了，就可以用“诺”来带动其他的韵母作练习了。

气息和打开喉咙“打开喉咙” 主要是指打开喉咽腔部分，使喉、口、鼻整个咽腔形成一个适于发声共鸣的通道，气息畅通无阻地运行。

越剧全科知识越剧全科知识越剧越剧（汉语拼音为yuè jù，英语为Yue Opera）——中国第二大剧种，有第二国剧之称，又被称为是“流传最广的地方剧种”，有观点认为是“最大的地方戏曲剧种”，在国外被称为“中国歌剧”。

亦为中国五大戏曲剧种（依次为京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。

发源于浙江嵊州，发祥于上海，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变，为首批国家级非物质文化遗产名录。

越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈，公认的就有十三大流派之多。

主要流行于：上海、浙江、江苏、福建、江西、安徽等广大南方地区，以及北京、天津等大部北方地区，鼎盛时期除西藏、广东、广西等少数省、自治区外，全国都有专业剧团存在。

“越剧”起源于“落地唱书”，后又有称为“女子科班”、“绍兴女子文戏”、“的笃班”、“草台班戏”、“小歌班”、"绍兴戏剧“、”绍兴文戏“、”髦儿小歌班“、”绍剧“、”嵊剧“、”剡剧“等。

第一次称“越剧”，1925年9月17日，在小世界游乐场演出的“的笃班”，首次在《申报》广告上称为“越剧”。

1938年起，多数戏班、剧团称“越剧”。

但各戏报上的称谓依旧不统一，记者与投稿者经常各用各的。

1939年，《大公报》记者樊迪民，兼为姚水娟之“越吟舞台”的'编导，受李白《越女词》之启发，兼考虑绍兴是越王勾践生聚教训击败吴国的复兴基地，而越剧发源地嵊县是绍属之一，又受越剧名伶姚水娟“我就是要越唱越响，越唱越高，越唱越远”之豪言触动，遂给茹伯勋编的《戏剧报》写稿，刊出正名为“越剧”的动机和意义的文章，告诸观众。

自此以后，各报“女子文戏”的广告陆续改称为“越剧”，新中国成立后，更是统一称为“越剧”。

因越剧早期曾用”绍兴戏剧“、”绍兴文戏“为名，故有将越剧称为“绍兴戏”的说法，实是因当时无“越剧”之名而借用“绍兴戏”之称，但“越剧”实际上并非“绍兴戏”。

一、课程名称：越剧戏曲欣赏二、教学目标：1. 了解越剧的历史背景、艺术特点和发展历程。

2. 培养学生对越剧的兴趣，提高审美鉴赏能力。

3. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬民族文化。

三、教学重点：1. 越剧的历史背景和发展历程。

2. 越剧的艺术特点，如唱腔、表演、服饰等。

四、教学难点：1. 越剧唱腔的韵味和技巧。

2. 越剧表演中的身段、表情和眼神。

五、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体播放越剧经典唱段，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们知道这是什么戏曲吗？它的唱腔有何特点？（二）了解越剧1. 介绍越剧的历史背景，包括起源、发展历程等。

2. 讲解越剧的艺术特点，如唱腔、表演、服饰等。

3. 分析越剧与其他戏曲剧种的异同。

（三）欣赏越剧经典剧目1. 选取具有代表性的越剧经典剧目，如《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》等。

2. 播放越剧片段，引导学生欣赏。

3. 讨论越剧表演中的亮点，如唱腔、表演、服饰等。

（四）体验越剧1. 组织学生进行越剧唱腔模仿，感受越剧韵味。

2. 教授越剧表演中的基本身段，如走步、手势等。

3. 鼓励学生上台表演，展示所学成果。

（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调越剧的艺术魅力。

2. 拓展：课后观看越剧演出，感受越剧的魅力。

3. 鼓励学生创作越剧剧本或歌曲，传承和弘扬越剧文化。

六、教学评价：1. 学生对越剧的历史背景、艺术特点和发展历程的了解程度。

2. 学生在欣赏越剧经典剧目时的审美鉴赏能力。

3. 学生在体验越剧过程中的参与度和表现力。

七、教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受越剧的魅力。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

《江南戏曲奇葩——越剧》教学设计教学目标：1、了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受越剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。

3、通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。

教学过程：一、激趣导入欣赏越剧同学们，你们看过戏吗？在哪看过的？你知道我们浙江的最多的剧种是什么吗？今天老师也给大家带了一小段的越剧。

（欣赏越剧天上掉下个林妹妹）看完之后你觉得跟我们平时唱的流行歌曲有什么不同呢？（预设最主要是比较柔美的，说话也是用唱的、服装也不同）那今天咱们就一起走进越剧，一起去简单地研究一下越剧的历史。

二、分享资料走近越剧1、请同学打开书，仔细阅读资料，看完后回答大屏幕上的问题。

2、反馈：（1）越剧起源？（起源于浙江绍兴嵊州）（2）越剧在民间被称为什么？（的笃班）（适时出示图片理解笃鼓以及尺板，说说先进又加入了哪些乐器主要是笛子、扬琴、二胡、琵琶）（3）越剧为什么会被老百姓喜欢？（越剧唱腔悠扬动听，扮相柔美优雅，表演细腻真切，充满诗情画意）。

（4）、哪些名演员？经典越剧剧目？（《梁山伯与祝英台》、《碧玉簪》、《红楼梦》、《祥林嫂》）3、说说你搜集到的一些资料4、师补充介绍越剧“四柱头”：小生、小旦、老生、小丑，（还有老旦大面）5、介绍茅威涛的小资料：她的扮相俊美、气度非凡；其表演高雅脱俗、潇洒飘逸，表演细腻深刻、含蓄深入、善于创造人物，且能汲取京、昆、川等剧种表演手段，为己所用，融内心体验与程式化体现为一体，使之角色的创造有较高的文化品位；她的唱腔师承尹派，吐字清晰、行腔流畅、音色圆润、气韵悠扬，又根据自己的嗓音条件有所发展，唱做念扮皆达到很高的艺术境界。

在继承中有创新，形成了自己独特的风格特色，被称为“茅腔”。

在国内外都拥有众多茅迷，为之倾倒。

一、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱，提升民族自豪感，增强文化自信。

2. 过程与方法：通过听赏、模仿、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3. 知识与技能：了解越剧的基本知识，包括唱腔、表演、乐器等，学会简单的越剧唱段。

二、教学重难点1. 重点：掌握越剧的基本唱腔和表演技巧，理解越剧的艺术特色。

2. 难点：模仿越剧的唱腔和表演，准确表达角色的情感。

三、教学准备1. 越剧唱段录音、视频资料。

2. 越剧服装道具（如：头饰、水袖等）。

3. 音乐教室音响设备。

四、教学过程第一课时（一）新课导入1. 教师播放越剧唱段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们能说出这是什么戏曲吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师简要介绍越剧的起源、发展及艺术特色。

（二）初步感知1. 教师播放越剧唱段，引导学生聆听并分析唱腔特点，如：真假声结合、拖腔、滑音等。

2. 学生分组讨论，分享各自对越剧唱腔特点的认识。

（三）学唱越剧唱段1. 教师示范演唱越剧唱段，学生跟随学习。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

（四）表演越剧1. 学生分组扮演不同角色，进行越剧表演。

2. 教师点评并给予指导。

第二课时（一）复习与巩固1. 教师播放越剧唱段，学生跟随演唱。

2. 学生分组表演，展示所学成果。

（二）深入探究1. 教师讲解越剧的表演技巧，如：水袖功、步法等。

2. 学生分组练习表演技巧，教师点评并指导。

（三）拓展延伸1. 教师播放其他越剧唱段，引导学生欣赏并分析。

2. 学生分组讨论，分享各自对越剧艺术特色的认识。

五、教学反思1. 教师总结本节课的教学成果，反思教学过程。

2. 学生分享学习心得，提出改进建议。

六、课后作业1. 学生课后观看越剧表演视频，感受越剧的艺术魅力。

2. 学生收集越剧相关资料，了解越剧的历史和文化。

七、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、合作意识等。

2. 学习成果：学生对越剧唱腔、表演技巧的掌握程度。

越剧主胡与越剧伴奏知识
【最新版】
目录
1.越剧主胡的概述
2.越剧主胡的演奏技巧
3.越剧伴奏的知识
4.越剧伴奏的实际运用
正文
一、越剧主胡的概述
越剧主胡，又称越剧主弦，是越剧音乐中的主要旋律乐器，它的音色悠扬、抒情，富有表现力，能够很好地展现越剧的婉约、柔美的艺术风格。

越剧主胡的演奏技巧独特，需要掌握弓、指、弦、气、韵等五项基本功，这五项基本功是演奏好越剧主胡的关键。

二、越剧主胡的演奏技巧
1.弓：弓是越剧主胡发音的基础，掌握好弓的运用，可以使演奏更加自如。

2.指：指法是演奏越剧主胡的重要技巧，指法的准确可以使演奏更加流畅。

3.弦：弦是越剧主胡发音的核心，掌握好弦的松紧，可以使演奏更加和谐。

4.气：气是越剧主胡演奏的灵魂，掌握好气的运用，可以使演奏更加富有感情。

5.韵：韵是越剧主胡演奏的精髓，掌握好韵的运用，可以使演奏更加具有艺术感染力。

三、越剧伴奏的知识
越剧伴奏是越剧音乐的重要组成部分，它为越剧的演唱提供了良好的音乐氛围。

越剧伴奏主要包括胡琴、板胡、二胡、扬琴等乐器，这些乐器的演奏需要具备良好的音乐素养和演奏技巧。

四、越剧伴奏的实际运用
越剧伴奏在实际运用中，需要根据越剧的剧情、人物、情感等要素，灵活运用各种演奏技巧，为越剧的演唱提供有力的支持，使越剧的表演更加生动、形象、感人。

越剧教学大纲越剧教学大纲越剧作为中国传统戏曲之一，深受广大观众的喜爱。

它以其独特的表演形式和精湛的艺术表达，成为了中国文化的重要组成部分。

为了更好地传承和发展越剧，制定一份越剧教学大纲显得尤为重要。

一、越剧基础知识越剧教学大纲的第一部分应该包括越剧的基础知识。

这包括越剧的起源和发展历程、越剧的表演形式、越剧的音乐和唱腔特点等。

学生通过学习这些基础知识，可以更好地了解越剧的背景和特点，为后续的学习打下坚实的基础。

二、越剧表演技巧越剧的表演技巧是学习越剧的关键。

越剧教学大纲的第二部分应该包括越剧表演的基本技巧，如舞台表演、身段表演、面部表情等。

学生通过系统的学习和实践，可以逐渐掌握越剧表演的技巧，提高自己的演艺水平。

三、越剧剧目学习越剧教学大纲的第三部分应该包括越剧剧目的学习。

越剧有许多经典的剧目，如《红楼梦》、《西施》等。

学生可以选择其中一部剧目进行深入学习，包括剧情、角色、唱段等。

通过对经典剧目的学习，学生可以更好地理解越剧的艺术魅力，并在实践中提高自己的表演水平。

四、越剧创作实践越剧教学大纲的第四部分应该包括越剧创作实践。

学生可以通过学习越剧的基本知识和表演技巧，进行一定的创作实践，如编写越剧剧本、创作越剧唱段等。

通过创作实践，学生可以更好地理解越剧的艺术特点，并培养自己的创作能力。

五、越剧传承与发展越剧教学大纲的最后一部分应该包括越剧传承与发展的内容。

学生应该了解越剧传承的重要性，并思考如何将越剧发展得更加广泛和深入。

他们可以通过参与越剧演出、举办越剧比赛等方式，为越剧的传承与发展做出自己的贡献。

总结：越剧教学大纲应该包括越剧的基础知识、表演技巧、剧目学习、创作实践和传承与发展等内容。

通过系统的学习和实践，学生可以更好地了解越剧的艺术特点，提高自己的表演水平，并为越剧的传承与发展做出贡献。

越剧教学大纲的制定对于促进越剧的传承和发展具有重要意义，应该得到广泛的重视和支持。

只有通过系统的教学和实践，才能让越剧这一传统文化艺术得到更好的传承和发展。

课时：2课时年级：八年级教材：《越剧》教学目标：1. 知识与技能：了解越剧的历史背景、艺术特点，掌握《梁祝》的基本剧情和人物形象。

2. 过程与方法：通过观看越剧表演、讨论交流、角色扮演等方式，提高学生对越剧的兴趣和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，传承和弘扬民族艺术。

教学重点：1. 《梁祝》的基本剧情和人物形象。

2. 越剧的艺术特点。

教学难点：1. 越剧的唱腔、表演风格的理解。

2. 学生对越剧艺术价值的认同。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍越剧的历史背景和艺术特点。

2. 引导学生观看越剧《梁祝》片段，初步感受越剧的魅力。

二、讲授新课1. 讲解《梁祝》的基本剧情和人物形象。

- 介绍梁山伯、祝英台两位主人公的背景和性格特点。

- 分析剧情中的高潮和转折点。

2. 讲解越剧的艺术特点。

- 介绍越剧的唱腔、表演风格。

- 分析越剧与其他戏曲艺术形式的区别。

三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己对《梁祝》的感悟。

2. 角色扮演，让学生体验越剧的表演风格。

四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业：观看越剧《梁祝》全剧，撰写观后感。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的内容，检查学生对《梁祝》的基本剧情和人物形象的掌握情况。

2. 引导学生分享自己在观看全剧后的感悟。

二、深入讲解1. 分析《梁祝》中的经典唱段，讲解其艺术价值。

2. 结合具体唱段，讲解越剧的唱腔、表演风格。

三、课堂活动1. 学生分组，选择《梁祝》中的经典唱段进行演唱。

2. 邀请学生分享自己在演唱过程中的体会。

四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调越剧的艺术价值和传承意义。

2. 布置作业：撰写一篇关于越剧《梁祝》的评论文章。

教学反思：本节课通过观看越剧《梁祝》片段、讲解剧情、分析艺术特点、角色扮演、演唱等活动，使学生了解了越剧的基本知识，提高了学生对越剧的兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的审美能力和传承意识，为传承和弘扬民族艺术奠定基础。

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掌握越剧基本知识，了解越剧历史、流派、唱腔特点。