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2019年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版本教学目标1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排2课时。
第一课时一、联系生活，问题引入。
1、同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3、学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4、教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5、游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1、多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2、任选三名同学到大门口当“导购员”。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5、评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式。
1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2、观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练。
1、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2、小组共同绘画未来的购物场所。
3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
![[配套k12学习]四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教学设计未来版](https://img.taocdn.com/s1/m/8492e44a783e0912a2162aec.png)
《走进购物场所》教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。
过程与方法：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
情感态度和价值观：了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排：2课时。
第一课时一、联系生活，问题引入。
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式。
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练。
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
《做个聪明的消费者》四年级品德社会上册活动课的优秀教案活动目标：1、能够观测和发觉商品价格的差异和改变，尝试了解造成差异、改变的缘由，并在购物中，能够依据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
2、了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。
能依据这些信息识别商品的真伪、优劣。
3、初步具有消费者自我爱护意识，并知道在购物时涌现问题如何爱护自己的权益。
教学预备：1、课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并询问价格改变的缘由。
2、收集商品的包装袋或商品说明书。
3、爸爸、妈妈或自己买的食品一种。
课时安排一课时活动过程激趣导入：同学们，你们都盼望花最少的钱，多买一些自己喜爱的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有许多的学问。
你们想知道吗？今日，老师就和大家一起来探讨一下。
活动一：小小调查员1、依据孩子们课前布置的作业，参考第59页调查表进行调查：〔1〕蔬菜每天早晚价格是否一样？〔2〕水果的价格在不同的季节有什么改变？〔3〕哪些衣服在打折？〔4〕水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？2、依据同学调查状况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。
依据汇报结果，同学从中发觉了什么奥秘，让同学谈谈怎样选购商品。
活动二：火眼金睛看包装1、把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，认真观测上面有哪些信息，问问四周的同学及老师，弄懂各种标识表示的意思。
2、自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。
3、以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。
活动三：当一名聪慧的消费者1、分组进行，让同学拿出自带的食品，依据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否那么就不能运用。
提示同学做到：〔1〕看生产厂家；〔2〕看它含的成分；〔3〕看生产日期和保质期；〔4〕看食用方法；〔5〕食品的外观，等。
2、把鉴别的结果进行，对不合格的食品教育同学不能贪廉价买，更不能吃。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《做个聪明的消费者》教我和妈妈去购物教学内容：《山东人民出版社道德与社会》第第四卷第1单元3活动1“我与母亲一起购物”活动目标：情感、态度与价值观：初步具有一定的购物常识和消费者自我保护意识，培养正确的消费观。
能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，努力理解差异和变化的原因，学会在购物时根据自己的需要选择价格合适的商品。
能够根据包装袋或商品说明书中的相关信息识别商品的真伪、优缺点。
能够区分“三不”产品。
知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
活动重点：查看商品包装信息，识别“三不”产品。
课前准备：制作相关课件，将购买的商品分成5份，放在桌上。
1、问题导入同学们有和妈妈购物的经历吗？老师带来几个问题考考大家，我想买一些物品，谁能快速告诉老师这些物品应分别在哪儿购买吗？展示课件中的各种项目。
学生根据自己的生活经历回答在哪里购买。
老师：当你买不同种类的商品时，你必须去不同的地方。
这就是购物的知识。
没有购物我们就无法生活。
购物是一件普通的事情，但它包含了大学问题。
今天，让我们通过回忆与母亲一起购物的经历来探索购物知识。
板书课题：我和妈妈去购物二、探究活动一：帮助师：小明在购物时遇到一点小问题，你们愿意帮助他吗？课件出示：问题1：如果你想买一支钢笔，发现两个商店里同一款钢笔的价格不一样，你建议他去哪家商店买？为什么？这说明我们在购物时应该注意什么？问题2：小明在晨光文具店想买一盒水彩笔，发现同样规格和质量的水彩笔，价钱不一样，你建议他买哪一种？为什么？这说明了什么？我替小明谢谢你们。
从小明的这两个问题中，我们知道，买东西要懂得比较。
板书：会比较活动二：看一看今天中午，经过比较，我买了一些小食品。
上课前发给每个小组。
请将它发送给小组，等待很长一段时间。
每两名学生观察一种商品，并查看观察要求：幻灯片：小包装具有丰富的知识仔细观察这些食品的包装袋你能发现多少种信息？?对于食品来说你觉得包装上哪些信息是不可缺少的？?讨论完毕每组推荐一名代表发言。
新人教版四年级品德与社会上册〔购物园地我了解〕教案〔购物园地我了解〕教案教学目标1.了解不同的购物园地及它们的特点。
2.会依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
3.了解一些新颖的购物方法与支付方法。
教学重点指导学生能依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方法与支付方法。
教学设备多媒体教学软件。
教学打算让学生利用休息时间对自己家附近的购物园地进行观察。
了解购物园地的数量、规模、所卖商品的种类、付款方法。
教学活动过程一、联系生活，引入1．同学们，在生活中要购置需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物园地。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组商量不同的购物园地的特点。
5．教师依据学生的答复板书购物园地的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物园地，然后选一位同学，让他把该购物场特点表达给大家听，由其他组的同学推断这个购物园地是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员〞。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员〞抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员〞答复不正确或不令大家中意，就把“导购员〞免职，由自选的助手承担“导购员〞的任务。
那位导购员答复的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员〞的称号。
5．评选“优秀售货员〞、“文明顾客〞。
三、了解新颖的购物方法1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅游所看到的新的选购、付款方法。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方法。
3．比较商量自己的购物、付款方法与电脑演示的哪些方法更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方法。
〔购物园地我了解〕教案教学目标感情目标：让学生合作学习，总结不同类型购物园地的特点，培养他们的合作精神和合作能力。
过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物园地的多种类型，了解依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
《做聪明的消费者》单元教学计划
一、单元教材分析：
现代社会是消费型社会，如何合理消费是现代人必备的生活技能，作为未来社会生活的参与者，四年级学生很有必要学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物习惯，树立消费者权益保护意识。
此外还需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的消费要求是否合理，学会自我克制，加强对学生勤俭节约教育，增强学生的节约意识。
在实际消费过程中，有时会遇到作为消费者的合法权益被侵害的现象，所以通过本课的学习，还要对学生进行相关的法律意识教育，让学生在消费过程中学会用法律手段维护自己的合法权益。
二、单元教学目标：
1、学习购物常识和技巧，养成文明购物的习惯，培养维权意识；
2、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会合理比较、自我客服等方法，学会合理消费和开支，树立正确的消费观；
3、了解浪费的危害，养成勤俭节约的好习惯；
三、单元教学重点与难点：
重点：学习基本的消费知识和技能，做到合理消费、理性消费、正确消费；
难点：能用合理比较、自我克制的方法，杜绝浪费行为；
四、单元教学内容分析：
本单元围绕《做聪明的消费者》进行学习，主要教学生能在实际生活中，掌握基本的消费方法，学会正确的识别产品信息和产品质量；能够根据自己的实际需要，科学理智的制定自己的消费计划，坚决杜绝不必要的浪费行为；学会科学合理开支；在消费活动中做文明消费者，同时，当发现自己的合法权益受到侵害的时候，能够运用正确的方法、法律的手段维护自己的合法权益。
五、单元教学课时安排
《买东西的学问》：2课时
《合理消费》：2课时
《有多少浪费本可避免》：2课时机动教学：1课时。
苏教版四年级品德与社会上册教案逛商场教学目标1．简单了解本地或家庭附近的一些购物场所，了解购买商品的初步常识，增强作为消费者的自我保护意识。
2．学会比较商品的不同价格，知道有些商品由于时间、地点的不同，价格也会有所变化，具有独立购买商品的能力，能把钱花得更巧。
3．初步形成“多吃绿色食品”、“节俭生活、不乱花钱”、“文明购物”、“购物时注意人身安全”等消费意识。
教学重点难点1．学会认读食品的保质期，能够通过辨别食品包装上的种种安全标志来分辨食品的质量。
2．学会购买价廉物美、实用性高的学习用具。
3．注意文明购物并养成索要、保留发票的习惯。
4．学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化规律，把钱花得更巧。
5．注意购物时的安全保障。
教具准备废旧的食品包装袋、营业执照和卫生许可证图片、工商管理员解说录像、两位同学购买文具的录像、发票图示、“巧花十元钱”课前实践调查表。
教学过程活动一：认识带包装食品的安全标志师：同学们，你们独自买过东西吗?你最近一次是在什么地方买过什么东西呢?生：我在超市帮妈妈买过瘦肉。
生：我在市场买过生菜。
生：我在学校附近的文具店里买了钢笔。
师：看来大家买过的东西还不少。
老师相信你们也一定积累了不少购物经验。
今天，请大家陪老师一起去逛商场。
(板书：逛商场——)首先，我要去超市购买一些食品，如牛奶、面包等等，有谁愿意提醒我在买这些带包装食品的时候应该注意些什么呢?生：要注意食品包装袋上的生产日期和保质期。
师：这位同学真细心。
谢谢你!(板书：生产日期保质期)课前老师让大家准备食品包装袋、包装盒或者包装罐，都准备好了吗?举起来大家互相看看。
(学生纷纷举起自己准备的包装袋)快找找包装袋上的生产日期和保质期在哪里?(学生寻找)(请一名同学拿着自己的包装袋到前面来，借助大屏幕把生产日期和保质期指给大家看。
) 师：请你说说你这盒牛奶的生产日期。
生：这盒牛奶的生产日期是20XX年1月1日。
师：请你教大家认认，前四位指的是——生：年份，20XX年!师：中间的两位“01”指的是——生(齐)：1月!师：如果把“0l”改为“11”呢?生(齐)：那就是11月!师：中间两位数代表的是月份，那么后两位数“0l”呢?生(齐)：表示1号!师：如果是“20”呢?生(齐)：那就是20号1师：那么这盒牛奶的生产日期就是——生(齐)：20XX年1月1日。
经典教育
经典教育资料一《元日》学案
一、学习目标
1．认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2．理解古诗，能说出古诗诗句的意思。
3．通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
二、学习重点
认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
三、学习难点
通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
四、导学问题
1．我会给下列字注音。
爆苏桃符
2．辨字组词。
爆（）屠（）瞳（）
瀑（）屋（）曈（）
3．我理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”这两句的意思是：
4．我理解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”这两句的意思是：。
3、2019年四年级品德与社会上册逛商场教案苏教版
一、小调查：了解本地的商业场所
1、家住在相近社区的同学编成一个组，各组调查社区附近的商业场所。
调查前制作表格：
二、为什么同一种商品会有不同的价格
1、选取一种品牌、型号一样的商品，调查它在不同商业场所的价格有什么不同。
如，大型购物商场、大型批发货仓、便利店、个体商店等。
2、分析同一种商品价格不同的主要原因。
三、制作“购物小常识”手抄报。
1、请事先向父母了解或搜集有关的购物小常识。
2、以小组为单位制作手抄报。
3、小型的手抄报展览。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第2 页共2 页。
2019年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版教学目标了解本地或家庭附近的购物场所活动。
给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。
．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。
．总结活动情况。
活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。
活动三：你会选择购物场所吗通和交流，培养学生的发散思维能力。
3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场的观点。
最后进行小组内总结，以供全班进行交流。
附送：2019年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版本教学目标1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排2课时。
第一课时一、联系生活，问题引入。
1、同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3、学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4、教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5、游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1、多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2、任选三名同学到大门口当“导购员”。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
《这些东西哪里买》教学设计
教学目标：
知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
课型：
新授课
教学重点：
购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。
教学难点：
能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
教具：
课件、表格
教学方法：
谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法
教学过程：
一、交流激趣对比发现
（一）教师采访
西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。
今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！
（二）师生交流：
1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？
2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？
（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。
（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。
二、开展活动掌握技能
活动（一）：我与同桌聊计划
1.教师提问
课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？
2.同桌交流
3.班内互动
学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。
学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。
学生三：我想买一个汽车玩具，却被老爸无情地拒绝了，他说我都四年级了，别再整天想着玩儿，多看看书比什么都好。
（生回答后，教师伺机引导：物质条件不论多么优越，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德，我们必须将这项美德传承下去；另外，父母挣钱不易，他们含辛茹苦的抚养我们成人，我们不能随心所欲地去花费，我们不能想要什么就必须让父母满足我们的要求，想买和能买是两回事，我们更该明白我们能买什么；还有，俗话说的好：有钱不买半年闲！意思是说，有些一时半会儿用不上的东西，我们没必要早早的买回家，应该让钱花得更具时效性，闲置其实也是一种浪费！）
（设计意图）回顾课前与父母制定购物计划时产生过的分歧，在班内交流，使学生们都明白勤俭节约应该落实在生活的每个细节之处，落实在每个人的行动之中。
活动（二）：我给老师帮帮忙
1.单件物品购买：
情境一
（1）教师：今天高老师做午饭时，发现家里没有鸡蛋了，同学们，我该去哪儿买鸡蛋呀？
（2）学生：应选择离家最近的购物场所买鸡蛋，可能不是最便宜最新鲜的，但中午时间紧张，来不及去太远的地方买。
（3）教师：是呀，选择购物场所，方便合理最关键。
所以，我就是在楼下的小超市买的，图的就是离家最近，且能有效解决我的问题。
情境二
（1）教师：刚刚接到高兴爸爸的电话，他叮嘱我下班给他买一双棉拖鞋，我在哪些地方可以买到它呢？
（2）学生：超市、路边小店、开元商城都可以买。
（3）教师：从咱们学校到老师家，会经过路边小店、人人乐，我到底应该选择路边小店还是人人乐呢？
（4）学生：路边小店里的东西比较便宜，质量也差不多，比较实惠；人人乐里的棉拖鞋款式多样，尺码齐全，但价格高。
（5）教师：让我想想，嗯，我家供暖温度还不错，棉拖鞋只是偶尔穿穿，款式不需要多么新颖，只要价格合理，质量差不多，我还是选择去路边小店买吧。
教师小结：对于购买单件物品，在选择购物场所时可以多方面考虑，可根据物品本身、家庭所处位置、购物场所的特点，以及家庭或个人的购物习惯，做出较为方便合理的选择。
2.多件物品购买：
（1）教师：高老师平日里工作繁忙，没有充足的时间买到我想买的东西，所以，我们打算趁这个星期天外出购物，经过与儿子高兴、高兴爸爸的充分商量，我们一起制定了一份购物计划。
同学们，请你仔细看看，我们家准备买些什么呢？四人小组讨论，针对老师家的这份购物计划，如何选择购物场所呢？
（图示：高老师家的周末购物计划、高老师家周围的购物场所）
（2）学生汇报：
学生一：我们组建议，肥皂去商店买；酸奶去奶站买；大衣去人人乐买；加湿器去家用电器专卖店买；家居服去服装店买；书包去文具店买；蔬菜去菜市场买。
学生二：刚才这个小组的建议我认为比较麻烦，七样物品去七个购物场所，太费时费力了。
我们组认为，清单中的七样物品都可以去人人乐买，绝对快捷。
学生三:我们组建议高老师，把羊绒大衣和家居服都选择去服装店买，其余的都能在超市买到。
（3）教师反馈：
感谢同学们的建议，我觉得第二、三组的建议相对于第一组要合理些，毕竟周末是用来放松休闲的，把时间都用在购物上，实在是太累了。
看来省时省力是首要。
（4）设定条件
条件一：
高老师想买的羊绒大衣，希望样式时尚些，如果去人人乐买，恐怕在样式上不能满足我的要求。
另外，羊绒材质的衣物，因其品质高，所以价钱也较贵。
如果选择路边的服装店，可能在品质上难以保证，售后也成问题。
我该怎么办呢？
学生反馈：
高老师家周围没有大型商场，那就只能舍近求远了，我们组建议高老师去离家相对较近的开元商城转转。
购物场所只考虑省时省力是不行的，个人喜好还是需要参照的。
条件二：
哦，我很乐意接受你们组的建议，这样才能找到我想要的东西。
大家都知道，商场里的物品款式新，质量有保证，但售后服务好。
那么价格肯定要比小型服装店贵。
看到我想要的东西，价格较高，我就毫不犹豫的买吗？
是呀，价格也是我们购物时应当考虑的，我和高兴爸爸都有稳定的工作和收入，开元商城里的羊绒大衣只要有我喜欢的，价格能承受的，我才会购买。
看来，家庭状况是个很实际的问题呀！
（5）教师小结：
看来，对于购买多样物品在选择购物场所时，需要我们统筹安排。
我们一起来总结出购买多样物品时要想达到方便合理，那么选择购物场所通常应注意的几个要点：省时省力、个人喜好、家庭状况等，老师进行点拨与提炼，带领学生们创编成一首儿歌，希望今后能够有助于大家更合理的制定购物计划，更科学的选择购物场所，尽力做到理性消费。
儿歌
购物场所处处见
方便合理最关键
省时省力是首要
个人喜好要参照
家庭状况很实际
理性消费我做到
（设计意图）在实例中，用自己的头脑解决实际的问题。
多样物品的购买，需要遵循的基本原则，让孩子们通过本环节的活动得出。
让孩子们成为知识生成的主力，从中体验成功的喜悦。
活动（三）：我做爸妈的小参谋
1.完成表格
教师：老师家的这次周末购物有了同学们的献计献策，一定会顺利完成。
那请大家也给父母帮帮忙，提提建议，你打算如何安排你们家的这次周末购物呢？完成表格，用连线的方式选定购物场所，并将你选定的理由说给同桌听。
2.指名学生班内呈现自己的选择，引导全体同学向他提出建议。
（）家周末购物计划 （购物清单）（购物场所）
（设计意图）学生们将本课学习到的技能在此项活动中进行呈现，这是教师对学生的考察，也是新问题出现后期望促使学生间的探讨与纠正。
遇到某位同学在选择购物场所时出现的不合理不科学，全班同学可以给他建议，供他参考。
在这个活动中，巩固了学生本课中掌握的购物技巧。
三、课后延伸快乐实践
请同学们将今天在课堂上，根据自家购物计划选择方便合理的购物场所的技巧，与父母一同分享，让他们看看你的进步，听听你的想法，真正的成为父母的小帮手！后天就是周末啦，那就让我们开心的完成这次周末购物吧！
（设计意图）只有孩子们掌握了必要的生活技能，有着自己合理的思考与判断，才能真正的成为父母的小帮手。
我们应当鼓励孩子们将自己所学与家人分享，完整的参与到购物的整个过程当中，做一个快乐的实践者。
板书设计
13这些东西哪里买。
